[教案参考] 窦娥冤教案打印版。

教学有法，教无定法。预备好教案，对我们的课堂起着重要作用。教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。有哪些教案模板值得借鉴呢？也许"[教案参考] 窦娥冤教案打印版"就是你要找的，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

教学目标：

1、通过分析“唱白”理解人物形象。

2、揭示窦娥形象的社会意义，理解戏剧主题。

3、戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。

教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了无杂剧的一般知识，了解了《窦娥冤》的剧情。这一节课我们就来看一看，窦娥是怎样一个窦娥，她的冤又是怎样的冤。

二、分析人物性格

1、本文节选的第三折共可以划分为三个场面，那么在这三个场面中各表现了窦娥怎样的性格呢？流露出什么样的情绪？

（1）第一场景：指斥天地

①为什么要指斥天地？

天道不公，平白受冤，内心悲愤因而指斥

②流露出她怎样的情绪？

怨愤、埋怨、控诉

③表现出她具有怎样的性格特征？

坚强、具有反抗性格

（2）第二场面：决别婆婆

①表现出她怎样的性格？

善良、孝顺

②哪些地方表现出她的善良？

绕后街而走，怕婆婆伤心

怕连累婆婆，屈招了药死公公

临别对婆婆的劝导和嘱托

（3）第三场景：三桩誓愿

①为什么要了下三桩誓愿？

不甘心平白受冤、想要昭示冤情、惩罚世道

②表现其怎样的性格呢？

表现其反抗性格

③为什么发下三桩誓愿就表现了她的反抗性格呢？

因为她表现了窦娥对现实的不满，惩罚世道，更是其反抗精神的体现。

④首尾表现出的对天地的不同态度是否矛盾，为什么？

前者是无助之下的怨恨，实质上怨恨的是现实的社会。后者是无助之下最后的依靠和寄托，是中国人思想深处最后的精神依靠。

因而，前后的所指不同，二者并不矛盾。

（4）总结：

通过三个场景的分析我们看到窦娥的性格中表现出两部分，一部分便是她善良的一面，这是中国妇女的传统美德，另一方面是她的反抗性格，这是她的突出性格。

三、主题

①题目叫作《窦娥冤》，为什么不写她怎样受冤而写她的善良呢？

突出社会的黑暗，善良的人遭受冤屈，更能表现社会的不公。

②写她的反抗性格对表现主题有什么作用呢？

突出她的冤，这样的人要进行反抗，要发下誓愿惩罚世道是因其蒙冤的深重。

③这样善良的窦娥却落得个身首异处的命运是谁造成的呢？

其中有：张驴儿的陷害，

有昏官陶杌的无能和草菅人命

蔡婆的引狼入室

窦天章典卖女儿

这些方面的因素缺一不可，因而从本质上来说就是“社会”。社会的不公、昏官恶霸的横行、善良人蒙受冤情是社会原因造成的。

四、写作手法

1、用三桩誓愿明冤为什么？

希望昭示自己的冤情，希望上天主持公道。

2、用一桩不行吗？三者什么关系？

不行，三者是递进关系，感情越来越强烈。

誓愿意义时间空间情感

血溅白练不落红尘当时当场若是我窦娥委实冤枉

六月飞雪清白高洁之后楚州若窦娥我委实冤枉

亢旱三年惩罚世道三年楚州我窦娥死的委实冤枉

3、总结：

三桩誓愿都昭示冤情，不仅要昭示冤情，还要报复和惩罚。一个善良温顺的子女子产生这么大的仇恨是因为其冤情的深重，让人无法承受。

4、这些誓愿在现实世界里能实现吗？

不能

5、那为什么在剧中一一实现？有什么好处？

这是作者想象的奇特和夸张，表达了惩恶扬善的愿望。

6、总结写作手法

想象和夸张还有神话是浪漫主义的特征，因而本是现实主义和浪漫方义相结合的表现手法。

五、板书

指斥天地：坚强、反抗性

诀别婆婆：善良、孝顺社会原因

三桩誓愿：反抗性格

血溅白练不落红尘

三桩誓愿六月飞雪清白高洁想象、夸张、神话

亢旱三年惩罚世道

六、作业：

仔细阅读[滚绣球]曲牌，思考运用了哪些修辞手法，进而思考戏曲的语言特点。

小编推荐

《乌鸦喝水》教案打印版

要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人成才则需要更多的时间。越是新手教师越被要求写好教案，教案可以借鉴但是需要根据实际情况进行修改。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编为大家呈上收集和整理的《乌鸦喝水》教案打印版，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。

知识目标：学会本课的生字和新词。

能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。能用渐渐造句。

重点难点

（1）正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用渐渐这个词造句。

（2）学习本课的生字和新词，能够正确地书写。

教学过程

1、导入

《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如你们印象中的乌鸦是什么样的？、乌鸦美不美？等。

2、初读课文，了解课文

让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。指明朗读，检查字音是否准确。根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆（这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读）。

3、精读课文，体会道理

让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。

第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。相关问题：谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情？，口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的？，当乌鸦找到水后心情是什么样的？紧接着又遇到了什么困难？此刻的心情又是什么样的？。学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。表演完毕后让其他学生进行评议。

第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题：乌鸦看到瓶子旁边有什么？乌鸦可能会想什么办法？

第三自然段的学习：小组齐读并思考：乌鸦想出了什么办法？，效果怎么样？，最终有没有喝到水？

4、再读课文，欣赏文中的好词句

（1）叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。

（2）用渐渐这个词进行造句。

（3）让同学选择喜欢的句子和段落进行背诵。

分数混合运算教案打印版

教育是科学，科学的探索在于求真。教案的制作风格也反应了老师的性格。写教案可以帮助老师做到心中有数，把握上课的进度，一篇好的教案有哪些特点？小编花时间专门编辑了分数混合运算教案打印版，欢迎阅读，希望对你有帮助。

教学内容：

P76－77练习十二第6－11题。

教学目标：

1.进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。

2. 提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：

四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

能运用所学规律和定律进行简便计算。

课前准备：

小黑板

课时安排：

1课时

教学过程：

一、直接写出下面各题的得数。

6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/5

11/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6

二、完成练习十二第6－11题

1.完成第6题

指名学生板演，集体练习评讲。

2.完成第7题左边竖排。

让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。

3.计算下面各题，能简便的要简便。

4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）

指名板演，集体评讲。

4.完成第8题

先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。

5.完成第9题

学生读题，弄清题意，列式解答。

6.完成第11题

学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。

三、强化训练

1.在（ ）里填上适当的分数。

4/5×（ ）－2/5=2 （ ）÷6/25－2/7×7/8=19/4

2.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？

学生先思考，尝试解答，教师适当点评。

四、本课总结

五、课堂作业

完成第7题第2竖排，第10题。

六、教学思考题。

教案推荐: 《大嘴巴》教案打印版

活动目标：

1、学习看懂图示，制作信封玩偶。

2、通过撕、贴、画等装饰技能，表现蛇、鳄鱼等大嘴巴动物的形象。

活动准备：

记号笔、信封、广告纸、固体胶、图示

活动过程：

一、出示信封，引起幼儿的兴趣。师：今天老师给每个小朋友都带来了一封信。（信放凳子上）

师：看看你的信里写了什么？

二、幼儿学刊图示。

1、出示大图示，重点引导幼儿仔细观察其顺序。

2、教师边讲解图示边互动示范。

三、幼儿自由操作。

师：看看你手中的图示要做什么？我们一起做一下信封玩偶吧。

师：记得多余的纸屑要放进筐子里面。

四：游戏：找朋友

师：做完的小朋友去找找和你一样的好朋友。

五、总结

师：在我们做手工上许多地方都有图示，我们学会看图示之后，总结可以做手工。

[推荐教案] 少儿舞蹈课程教学设计打印版

古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。很多老师都需要在上课前用心预备好自己的教案，教案可以在教学知识的过程中渗透教认识问题的方法。您知道教案具体应该怎么编写吗？你可以读一下小编整理的[推荐教案] 少儿舞蹈课程教学设计打印版，请收藏好，以便下次再读！

一、舞蹈教学计划

大班幼儿动作发展较为协调，通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展。训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力;进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作， 培养幼儿对音乐的感受力和节奏感;在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力;培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。

二、舞蹈教学进度安排(共16周)

第一周：

熟悉幼儿 、正确的站立姿势、方位练习、下课常规等

第二周：

学习盘腿坐， 头、肩部节奏练习，动作组合

第三周：

勾绷脚，压腿练习组合

第四周：

地面压腿练习、开跨练习

第五周：

腰部训练组合

第六周：

送胯练习，踏步转圈练习

第七周：

芭蕾手位练习、舞蹈组合(待定内容)

第八周：

复习上节课的内容。 幼儿进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。

第九周：

把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等。

第十周

把杆练习：压腿、擦地、扶把起踵、下腰等，形体练习、芭蕾手位、脚位练习

第十一周：

芭蕾组合舞

第十二周：

提压腕、硬肩练习练习，

第十三周：

民族舞组合(一)

第十四周：

民族舞组合(二)

第十五周：

舞蹈组合(待定内容)

第十六周：

舞蹈组合(待定内容)

总体目标：

1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。

5、学会3-4个完整性的幼儿舞蹈组合。

周次和目标：

第一周：

1、练习队形，站立姿势。

2、交待舞蹈的常规要求。(时间与物品)

3、新授舞蹈组合：“银波绿舟”(一)

第二周：

1、复习上周学习内容。

2、新授点头、肩、活动组合。

3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。

4、舞蹈组合：“银波绿舟”(二)

第三周

1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。

2、舞蹈组合：“银波绿舟”(三)

第四周

1、复习所学内容舞蹈组合：“银波绿舟”。

2、练习前压腿、旁压腿的动作。

4、舞蹈组合：“我的朋友在哪里”(一)

第五周：

1、新授前踢腿、旁踢腿动作。

2、舞蹈组合：“我的朋友在哪里”(二)

第六周：

1、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。

2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。

3、舞蹈组合：“我的朋友在哪里”(三)

第七周：

1、复习所学的内容。

2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。

4、复习舞蹈组合：“我的朋友在哪里”“银波绿舟”

第八周：

1、新授前腰、后腰、旁腰、侧腰的要部组合动作。

2、随音乐做腰部组合动作。

3、舞蹈组合：“七色花”(一)

第九周：

1、复习腰部组合动作。

2、学习小碎步组合。

3、舞蹈组合：“七色花”(二)

第十周：

1、复习以前学的内容。

2、新授步位动作。

3、舞蹈组合：“七色花”(三)

第十一周：

1、新授双脚、单脚、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。

2、复习舞蹈组合

第十二周：

1、复习从手位开始到步伐练习的所有动作组合，要求随音乐动作到位协调的表演。

2、对每个组合进行重，难点的力度辅导。

3、舞蹈组合：“剪羊毛”(一)

第十三周：

1、复习舞蹈组合：“我的朋友在哪里”

2、复习舞蹈组合：“七色花”“银波绿舟”

3、舞蹈组合：“剪羊毛”(二)

第十四周：

1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。

2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。

第十五周：

1、汇报演出，发放评价表。

2、请家长提出宝贵意见。

山海经的教案打印版

教师针对于课堂教学的介绍一定要新颖，实际教学过程中，教师离不开教案。教案可以更好地提高课堂的效率,写教案时怎样把握好该掌握的重点呢？或许你需要"山海经的教案打印版"这样的内容,欢迎你的品鉴！

创意说明

本篇课文按照整体感知——质疑讨论——想象创新三步教学，指导学生阅读，组织学生讨论，指导学生写作。要求学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式，找出文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长怎样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法。对课文不理解的地方学生自动提问，给一定的课堂时间让学生思考质疑。最后引导学生根据对人物的理解进行想象写作训练，加深对课文的理解。

教学重难点：

文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。

教学过程：

一、导入新课

大家一定还记得“长妈妈讲美女蛇的故事”，这位长妈妈是位什么样的人？今天我们去认识她。

二、整体感知

（一）仔细默读课文，掌握生字词。

（二）思考下列问题，小组自由讨论。

1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？

依课文记叙顺序列出。

2、阿长是一个

什么样

的人？可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

再总结归纳阿长的形象。

3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

4、作者对阿长有着怎样的思想感情？

（三）师生共同讨论归纳。

（四）明确：一共写了七件事。

①常喜欢切切察察

②限制我的行动

③睡觉时挤得我无法翻身

④懂得许多规矩和麻烦的礼节

⑤讲长毛攻城时护城

⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

其中给我买来《山海经》一事是重点。

2、引导归纳，师生共同小结：

长妈妈有无知可笑、愚昧落后的`缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。

文章自始至终一直在刻画他对孩子的关心爱护的品质：从他“不许我动”到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。

3、学生在课文中画出，师生共同明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”

作者对他的“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”的。对他的繁琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对他讲的长毛故事产生“空前的敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后他买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬的写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。

4、纵观全文，作者

显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。

三、精读课文，质疑问难。

学生对阅读中存在的疑难自由提问，集体解答。

四、

想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

教师举例：

哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！

附：板书设计

阿长与《山海经》

感知人物

烦琐、愚昧、迷信

善良、朴实、真诚

拎出线索

不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意

想象创新

紧扣人物性格、联系现实生活

此设计以感知人物形象开始，以把握人物性格终结，整体教学过程线条单纯，以一个问题带动全篇的鉴赏性阅读；形式活泼、无拘无束的自由畅谈，容易掀起课堂高潮。同时，充分发挥学生阅读的主动性与创造性，让学生自主地研读课文，增加了阅读的深度和广度。最后一个环节的设置，实际上是促使学生回读课文，更深层次地把握人物性格，沟通了课本内外、课堂内外，使语文学习与现实生活相联系。

中班语言教案《游戏歌》打印版

教师如同彩虹，指引着学生绚丽的人生，我们总可以看到老师在办公室写教案，教案能帮助老师梳理教学内容，想要写好教案应该怎么做呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《游戏歌》打印版,希望能对你有所帮助，请收藏。

一、教学目标：

1.通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。

2.通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。

3.引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。

二、教学重难点：

1.游戏类童谣特点的梳理。

2.能结合生活经验创作游戏类童谣。

三、教学准备：

课件

四、课时安排：

第1课时：诵读和赏析童谣

第2课时：创作和修改童谣

五、教学过程：

第一课时

（一）视频导入

1.欣赏视频《丢手绢》。

2.出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。

（二）诵读童谣

1.出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。

2.读一读，做一做。

引领学生边读边做一做相应的游戏。

（三）赏析童谣

1.读了这些童谣，你有什么感受？

2.再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么？

小组讨论

班内交流

梳理共性：适宜边游戏边歌唱；都写到了游戏的玩法；都抒发了喜悦心情、都押韵等。

第二课时

（一）复习回顾

游戏类童谣的特点。

（二）调动生活经验，搜集创作素材。

1.你都玩过哪些游戏？

2.你最喜欢玩儿的游戏是什么？怎么玩儿？好玩在哪里？

（三）尝试创作

1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。

2.说一说。如何介绍这个游戏？引导学生试着说一说，并及时进行

修改和完善。

3.选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。

（四）指导修改

1.归类梳理学生的作品。

2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。

3.出示优秀作品的评价量规。

4.小组内互相修改。

5.分享最终作品。

教案范本: 草船借箭教学设计打印版

教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。针对教案，每位老师编写的方式各不一样。教师写教案要结合学生的实际情况。你知道好的教案该怎么写吗？请你阅读小编辑为你编辑整理的《教案范本: 草船借箭教学设计打印版》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、分角色朗读课文，复述课文。

2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。更重要的是有利创新精神。

4、领悟诸葛亮的神机妙算。

教学重点：

理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。

教学难点：

分清事情的前因后果。

教学时数：

约二课时

教学准备：

1、师生课前收集草船借箭有关资料；

2、教学多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。

师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？

生：根据自己的了解汇报。

师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？（引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。）

2、谈话。

同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。

3、板书课题：11草船借箭

二、整体感知

1、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？

（旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。）

2、听读课文录音，观看课文录像。想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？

（本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。）

师相机板书：诸葛亮神机妙算

3、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？

重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？

（或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。）

4、根据我们对课文内容的理解，试着分析与概括一下，诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？用关联词连起来说一说。

生小组为单位展开讨论，然后小组选派代表汇报讨论结果。

（草船借箭成功的原因主要有：知人物、识天文、巧安排。）

师相机板书：知人物

通天文、地理

巧安排

三、课堂回顾，体验文本，感情读文。

1、在草船借箭这个故事中，作者匠心独运，着力刻画了四个典型的人物形象。周瑜阴险狡猾，诸葛亮从容镇定，鲁肃忠厚老实，曹操谨慎多疑。他们的这些性格特点，大多数都体现在人物之间的对话之中，请同学们把这些对话找出来，同桌或小组内试着分角色读一读。要读出不同的语气。

2、小组推荐代表分角色读文，或者小组与小组之间挑战朗读。

四、实践天地

1、你还知道《三国演义》中的哪些历史故事？请给大家讲一讲。

2、将《草船借箭》改成课本剧，演一演好吗？

五、课堂小结，布置作业。

在我国的古典名著中，还有许多英雄人物的故事，希望同学们课外注意收集，讲给家人或朋友听一听。