「教案收藏」 识字的教学思考。
教师是红烛，燃烧自己，照亮我们。有教案的帮助，课堂上的老师也能更轻松的完成授课。教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写。写好一份教案需要我们多多学习！下面由小编帮大家编辑的《「教案收藏」 识字的教学思考》，希望能帮助到你的学习和工作！
在教学导入时，我由《识字3》中粗心的宁宁引入，带来新朋友“苗苗”，这样既衔接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了学生的学习兴趣，然后由“苗苗”带来她的相似朋友，让学生在情景中学习识字。当学生区分“猫”和“锚”的时候，所有的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，因此在我不能拿出实物的情况下，进行了板画，并且进行语言描述，告诉学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的解说，这样，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，显然学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的氛围非常热烈，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。
编辑推荐
「教案参考」 识字教学设计
老师是酷暑里的浓荫伞，作为教师就必须要准备好教案课件。写好教案是教师最基本的素质，怎样设计教案才能让课堂生动有趣呢？以下由小编收集整理的《「教案参考」 识字教学设计》，请在阅读后，可以继续收藏本页！
识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务；激发学生学习中国汉字的兴趣，是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点，我采用了以下办法。一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文
一、教给学生识字的方法。
中国有句古话“授人以鱼，不若授人以渔”。在教学中除了帮助学生识字外，更重要的是教给学生识字的方法。在教学《认一认2》时，先出示要识的字的图画，想一想它们是谁？然后出示生字，教师示范读、领读。从而小结出一种认字方法：根据图我们可以认识与图相关的字。在认识的过程中，课文的“狗”以“犬”表示，因此出现了偏差。我便相机出示了拼音，再读。又小结出一种方法：根据字上面的拼音认识相对应的字。好奇心与求知欲被激发，学生有了学习的积极性。
二、识字与生活相联系
语文来源于生活，又服务于生活。语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，“生活即课堂，课堂即生活”。
针对低年级学生认知的直观性的特点，加强书本知识与生活实际的整合，让识字教学生活化，学生会倍感亲切、有趣。/soft/学生们能用自己所学的知识解决生活中的问题，同时也会倍感自豪。教材中许多生字孩子们在生活中都比较熟悉，我们在学习时不必逐个讲解，而是可以先问学生，这一课的生字你已经掌握了哪些？你是怎么学会的？在教学《识字2》时，我把学生领到了操场的一角，那里是幼儿园的活动场所，有“木马、滑梯、荡船、转椅、绿树、红花”与要学的课文相接近。我拿了准备好的生字卡片，请学生说说你都看到了什么？然后一一对应地贴在上面。“想玩一玩吗？”学生一下子就来劲了。“你得说出它的名字。”于是孩子便想了各种办法来记住这些词语。让孩子摆脱正襟危坐的束缚，活动在自由、开阔的时空，在游戏中自我发现，自主学习。是一种快乐。
生活中蕴含着丰富的教育资源，学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂，识字资源极为丰富，办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等，都是孩子的学习资源。在思品课中有《认识我们的校园》一课，我与任课一起带领他们参观校园，一边参观一边识字。在有意与无意中，很快孩子认识了许多汉字。
引导学生在课外阅读中识字也是一种有效的识字方法。一年级的孩子都有强烈的好奇和求知欲，特别喜欢有趣的故事、儿歌以及自然知识。我常鼓励孩子课外阅读注音读本，借助拼音认识书中的生字，巩固生字。增长知识，学会思考。同时，通过课外阅读，引导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。
新课标加大了一二年级的识字量，加快了识字的步伐，让孩子有自己的识字方法，自主的识字比较重要。
《识字2》教案推荐
一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。当教学工作进入到下一阶段时，是时候准备一份教案了，老师写课堂教学的教案，一定要实用。一份好的教案需要具备那些特征呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《识字2》教案推荐》，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
一、学习生字
竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？
二、 朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
三、 教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
四、 指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：
1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
[收藏]小班教案甜甜的糖果(集锦9篇)
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始。作为一位优秀的人民教师，是很有必要精心设计一份教案的，通过教学方案可以建立起明确的教学目标。优秀的教案是什么样子的？小编推荐你不妨读一下[收藏]小班教案甜甜的糖果(集锦9篇)，希望对大家有所帮助。
小班教案甜甜的糖果(篇1)
设计思路：
小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃，于是我就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。为了让活动有序地进行，所以我一开始采用的是假糖果，其中，让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字，使幼儿体验到成功的快乐，感受与亲人分享的愉快。
活动目标：
1、认识红、黄、绿三种颜色，并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。
活动准备：
1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。
2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。
3、汉字红、黄、绿
4、红、黄、绿糖果的家。
5、红、黄、绿垃圾桶
活动过程：
一、认识汉字红、黄、绿：
1、教师戴上头饰：小朋友们，你们好，我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物，你们猜猜它是什么?(糖)
2、哦?让我们来看看它究竟是什么?(教师揭开面纱)
3、真的是糖啊!那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?(红色、黄色、绿色)
4、哦，有红色的糖果宝宝，那我们就送它字宝宝“红”。宝宝跟我一起念“红”。
5、那绿色的糖果宝宝我们应该送它字宝宝什么?(绿)嗯，你们真棒!那我们一起来念字宝宝“绿”。
6、那黄色的糖果宝宝我们应该送它什么?(字宝宝黄)嗯，你们真厉害!我来请一个小朋友来送一下。好，让我们一起来念一下“黄”。
7、好，糖果宝宝都有了自己的字宝宝，让我们再来认识一下它们，这个是字宝宝“红”，这个是字宝宝“绿”，这个是字宝宝“黄”。看清楚了吗?那我们就要和他们做游戏了。
8、宝宝，在你们的桌子上也有许多糖果宝宝，这些糖果宝宝找不到家了，让我们来送他们回家好吗?
9、看看，红色的糖果宝宝应该送它到哪个家里?
对了，应该送它到有字宝宝“红”的家里。
那绿色的糖果宝宝呢?黄色的糖果宝宝呢?
10、恩，对了，那我们开始行动吧!
二、给糖果宝宝穿衣服
1、宝宝，在你们把这些糖果宝宝送回家的时候，我听见又有一些糖果宝宝在哭了，我们看看在哪里?哦，在这里：“冬天到了好冷啊!我没穿衣服了怎么办啊?”糖果宝宝请宝宝们帮忙了,谁想个好办法?
(我来帮它们穿)
2、好，但是，糖果宝宝说它的身上有个秘密，你们发现了吗?(有字)
3、哦，真的有字，你的小眼睛本领真大!原来糖果宝宝把它喜欢穿的衣服的颜色都写在身上了，等会宝宝们要看清楚哦，别给它穿错了!好，那我们宝宝赶快行动吧。(幼儿操作)
4、好，宝宝们，到我身边来吧。谁愿意来告诉大家，你给糖果宝宝穿了什么颜色的衣服?(我给糖果宝宝穿了红颜色的衣服……)
5、好，宝宝辛苦了，把糖果宝宝们按颜色送回家吧。
三、分享糖果：
1、我们的宝宝都累了，糖果姐姐要奖励你们了，请你们拿三颗不同颜色的糖果宝宝放在你们的盆子里。
2、请你拿一颗你最喜欢吃的糖果坐到老师身边来。刚才，糖果宝宝跟我说了，它有点担心，你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?(垃圾桶)
3、哦，对了，今天我就拿来了三个垃圾桶，请你们把撕下来的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了，不要放错!
4、宝宝，糖果宝宝又要问你们一个问题了：我们平时能不能多吃糖啊?(不能)为什么?(因为牙齿会坏掉的)
5、嗯，宝宝真乖!那我们刚才吃掉了一颗糖果，还有几颗?(2颗)
那你们愿意把这两颗糖果和爸爸妈妈一起分享吗?(愿意)
那等会和爸爸妈妈吃糖时先要跟他说句好听的话哦!
活动反思：
《甜甜的糖果》这是一节小班的课，这也是我的第一次尝试，所以活动中的每一个环节都是经过我认真思考的，活动中我所选用的教具是幼儿平时生活当中常见、熟悉的材料——糖，幼儿对于糖非常地喜欢，这有助于提高幼儿的兴趣，也能帮我集中幼儿的注意力。
小班教案甜甜的糖果(篇2)
活动目标：
1、尝试运用观察、触摸的方式，初步了解西瓜的外形特征，感知瓜皮光滑的特征。
2、在品尝西瓜的基础上，知道吃西瓜是消暑解渴的好方法。
3、体验和同伴一起分享西瓜的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动过程：
1、观察西瓜的形状：
今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征："西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)
"西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。"
"西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹"。
"他的一还有细细的尾巴。""不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜------。"我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征：
教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
"我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。""那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜""我也不知道"。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、幼儿绘画，欣赏
活动反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。《甜甜的西瓜》，整节课是以观察西瓜，教师示范画西瓜、幼儿动手画西瓜以及对幼儿的作品进行评价这四部分组成。首先我是以实物西瓜为例，增强了幼儿学习的欲望与积极性，通过观察西瓜来进一步认识西瓜是以红红的西瓜瓤、绿绿的西瓜皮和黑黑的西瓜籽组成的，并通过直观的观察来画出西瓜。
小班教案甜甜的糖果(篇3)
活动目标：
1、在操作活动中巩固复习4以内的数量，能按点卡数量取物。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
贴有点卡的小包装袋32只，串珠若干，小熊毛绒玩具一个，小动物图片（小猫1只、小兔2只、小鸡3只、小狗4只）贴有1～4数量图形卡的筐子4只，礼物卡：贴有4以内数量的实物卡片活动过程：
1、糖果屋里客人多——数一数，复习4以内的数量
（1）教师出示小熊并介绍甜甜糖果屋，引起幼儿的兴趣。
师：宝宝们好，我是甜甜熊，今天我的甜甜糖果屋开业啦，欢迎大家光临哦！
（2）教师逐一出示小动物图片，引导幼儿数一数，复习4以内的数量师：小动物们听说甜甜糖果屋开业啦，也都来了。瞧：谁来了？有几只？（幼儿数，说出总数）一只小猫，我们鞠一下躬欢迎它（幼儿起立鞠躬1次）。
教师做小兔跳两下：请你猜一猜，谁来了？有几只？
出示4只小狗：谁来了？有几只？我们拍手欢迎它们。
教师模仿小鸡叫3声：谁来了？有几只呢？
2、糖果屋里工作忙
（1）装一装，学习按点卡数量取物l师：甜甜糖果屋来了这么多小顾客，甜甜熊有点来不及了，宝宝们愿意帮助甜甜熊吗？先帮甜甜熊包糖果吧。（教师出示塑料袋）糖果袋，数一数上面有几个点子，就装几粒糖，一边装一边数，装好了要说一说：“我装了几粒糖。”
l幼儿操作，教师巡视师：请你找一个空地方包糖果吧，每个宝宝包两包糖。
l讲评：你装了几粒糖，为什么？
（2）送一送，巩固量物匹配l师：糖果包好了，我们要把糖果送到柜台里。
l教师手指贴有标记的筐子：柜台里有贴着标记的糖果筐，你的一包有几粒糖就放在有几个图形的筐子里，一边送一边说：“我送了×粒糖。”
l教师示范一次l幼儿操作教师指导3。甜甜熊的礼物师：甜甜熊说谢谢你们，这是甜甜熊送大家的礼物，请你看一看，数一数，说一说：你得到了几个什么礼物。
小班教案甜甜的糖果(篇4)
设计思路：
甜甜的糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品，它不同的外形、精美的包装、丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
活动目标：
1、引导幼儿运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），体验认识糖的乐趣。
2、愿意大胆表述自己的发现，与教师、同伴交流分享。
3、尝试自己动手制作棒棒糖，发展幼儿的动手能力。
活动准备：
各种糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。
活动过程：
一、教师用语言引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们好，今天老师带来了一件你们最喜欢吃的礼物，你们猜猜它是什么？（出示糖）
二、师生感知糖果特征，共同交流分享。
1、你们都吃过糖吗？那你吃过什么糖？还知道什么糖？（幼儿说说自己对糖果的经验）。
2、老师这里有很多糖，请小朋友挑一颗最喜欢的糖。（幼儿分散去挑糖。）
3、你挑的是什么糖？老师挑的糖是什么颜色的？（小结：糖是有各种颜色、各种图案和不同形状的。）
4、请幼儿摸摸是硬的还是软的？（用力按一下）
5、请幼儿一起闻一闻：真香，要不要尝一尝它的味道？（要求幼儿注意：1、自己动手剥糖，不会剥请旁边小朋友或老师帮忙，不过要说一句好听的话。老师示范，教育幼儿使用礼貌用语。2、那剥下来的糖纸怎么办呢？不要乱扔，你们看糖纸多好看呀，我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来，等以后再用。）
6、幼儿尝糖果。（1、尝出来了吗？说说你吃的糖是什么味道的？2、现在糖变得怎么样了？感觉糖果的变化。）
7、糖很好吃，能不能多吃？为什么？（教育幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，保护好牙齿。）
三、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，老师示范。
2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖，教师巡回指导。
3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里，说一说：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我们把它放到糖果商店游戏中去玩。
小班教案甜甜的糖果(篇5)
活动目标：
1.幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等。)发展幼儿观察比较简单事物的能力。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.红、黄、小罐各一对，分别标上记号。
2.各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)
3.两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。
4.每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。
5.敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。
活动过程：
一.回忆体验：
1.出示区域游戏中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。
提问：这张图片认识吗?我们是用它来做什么游戏的? 这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。)
遮掉一半的画面，提问：***喜欢吃什么糖，还记得吗(教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之间的。)
二.操作，游戏
(一)“猜糖果”
1.红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种形状的糖果)
抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看糖纸里藏着什么形状的糖果?(重点介绍椭圆形)
教师小结：糖果是有各种形状的。
2.猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果)，靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”
问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢?
故抓住三点：一是验证。 二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。(原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。)
(二)抓糖果
1.教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。
2.准备两个大桶(装红色的糖)，节省时间，幼儿抓数自己的糖果。
抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗?会说总数吗?
3.教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。
4.教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。
问题提示：
(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的可能多?
(2)教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。(为什么大的手抓的糖果少?)
(3)幼儿讨论，教师尝试。
5.幼儿第二次抓糖。
让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗?
教师观察幼儿比较，排列的方法等。(教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。)
(三)吃糖果
1.尝“桉叶糖”
● 教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖
● 询问幼儿吃在嘴里什么感觉?平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃?
● 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。
2.尝“跳跳糖”
幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)
3.引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。
活动反思：
《甜甜的糖果》这是一节小班的课，这也是我的第一次尝试，所以活动中的每一个环节都是经过我认真思考的，活动中我所选用的教具是幼儿平时生活当中常见、熟悉的材料——糖，幼儿对于糖非常地喜欢，这有助于提高幼儿的兴趣，也能帮我集中幼儿的注意力。
小班教案甜甜的糖果(篇6)
活动目标
1. 幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等)。
2. 发展幼儿观察比较简单事物的能力。
3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1. 红、黄、小罐各一对，分别标上记号。
2. 各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)
3. 两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。
4. 每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。
5. 敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。
活动过程
一、回忆体验：
1、出示区域游戏中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。
提问：这张图片认识吗?我们是用它来做什么游戏的?
这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。)
遮掉一半的画面，提问：***喜欢吃什么糖，还记得吗(教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之间的)。
二、操作，游戏
(一)“猜糖果”
1、红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种形状的糖果)
抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看
糖纸里藏着什么形状的糖果?(重点介绍椭圆形)
教师小结：糖果是有各种形状的。
2、猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果)，靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”
问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢?
(注意故抓住两点：一是验证。二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。(原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。)
(二)抓糖果
1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。
2、准备两个大桶(装红色的糖)，节省时间，幼儿抓数自己的糖果。
(抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗?会说总数吗?)
3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。
4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程
问题提示：
(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的可能多?
(2)教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。(为什么大的手抓的糖果少?)
(3)幼儿讨论，教师尝试。
5、幼儿第二次抓糖
让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗?
教师观察幼儿比较，排列的方法等。(教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。)
(三)吃糖果
1、尝“桉叶糖”
● 教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖
● 询问幼儿吃在嘴里什么感觉?平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃?
● 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。
2、尝“跳跳糖”幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)
3、引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。
小班教案甜甜的糖果(篇7)
活动目标：
1．幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等。）发展幼儿观察比较简单事物的能力。
活动准备：
2、红、黄、小罐各一对，分别标上记号。
3、各种糖果若干。（形状不同、颜色不同的糖等。）
4、数字排列纸条人手一份。
5、小袋装的跳跳糖人手一份。
活动过程：
一、导入
小朋友们，你们好，我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物，你们猜猜它是什么？（糖）
提问那你们喜欢吃糖果吗？你们吃过的糖果都有什么味道？（幼儿自由回答）
那好，现在让小朋友看看我带的糖果都有什么形状的？（出示正方形长方形圆形心形）
小结小朋友回答的真不错，糖果不仅有各种各样的形状而且还有各种各样的味道，接下来老师跟小朋友玩个有关糖果的游戏，就是猜糖果。
二、操作游戏
（1）“猜糖果”
1、红罐中的糖果“一和许多”（罐内放置糖果）
一罐里放一颗，另一罐放许多颗，让幼儿听一听、猜一猜
教师小结：这里只有一颗糖果，这里面有这么多糖果，数都数不过来，我们可以用一个词语来说这里面有许多颗糖果。
2、猜黄罐中“多与少”（多些棉花糖与5个硬糖果），靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”
问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？
故抓住二点：
一是验证。
二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。（原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖发出来的声音响。）
（2）抓糖果
1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。
2、准备两个大桶（装红色的糖），节省时间，幼儿抓数自己的糖果。
抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗？会说总数吗？
3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。
4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。
问题提示
（1）猜猜顾老师抓糖能抓几颗？为什么我抓的可能多？
（2）教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。（为什么大的手抓的糖果少？）
（3）幼儿讨论，教师尝试。
5．幼儿第二次抓糖。
让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗？
教师观察幼儿比较，排列的方法等。（教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。）
（3）吃糖果
尝“跳跳糖”刚才在活动中小朋友都非常认真，老师为了奖励你们，请你们吃糖果吧。
提问：糖果能不能多吃啊？为什么？
小结：对了糖果虽然好吃，但是我们不能吃太多，吃多了会上火，更严重的话还会打针，还有就是吃多了对牙齿不好，会蛀牙。好今天老师就请小朋友吃一种很有趣的糖果，你们尝尝看，这糖果放在嘴里吃起来会有什么感觉。
幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。（原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。）
本次活动开展的非常的顺利，糖果是幼儿所喜欢吃的，随着现在生活水平的提高和科技的飞速发展，现在的糖果有很多种类，无论是从糖纸的包装上还是形状上，都是种类很多的，这些都深深吸引着孩子。
在活动中幼儿参与活动的兴趣很高，能够在教师的引导下感知糖果的各种特征，但是由于幼儿的年龄特征，幼儿的表达能力比较欠缺，再加上幼儿入园时间不长，规则意识还不是很好，所以在活动时，老师的提问，只有几个小朋友能够回答老师的提问，通过这几个孩子的回答，其他孩子才知道要怎么样回答老师的问题。幼儿的年龄小，所以他们的思维能力比较局限，在回答问题的时候比如（小朋友你们吃过的糖果都有什么味道一个幼儿说草莓味道，其他的孩子于是都是有关水果味道的，我仔细的再提醒一下，那除了水果味道，还有没有别的味道，幼儿的回答还是水果味道，这时候我提了下，老师吃过的糖果都有巧克力味道的）这下幼儿又转移了，孩子的思想限制的，我们要适当的引导幼儿，但在引导的同时不能说的太直接，以免让幼儿不在自己动脑思考。在幼儿品尝活动的时候我涉及到得一个问题就是让幼儿说（糖果能不能多吃）对于这个问题幼儿回答起来就比较内行，有可能在平时的生活中爸爸妈妈经常说糖果不能多吃啊，吃多了打针自己都意识到多吃糖果的害处。从活动的整体来看，幼儿对糖果也有了一定的认识，所以整节课上下来幼儿的兴趣很高，但也有一两个幼儿，看着自己妈妈在那，就过去粘着妈妈。总得来讲幼儿的表现比上学期好多了。
小班教案甜甜的糖果(篇8)
活动重难点：
1、重点：通过欣赏诗歌，初步了解不同颜色、味道、软硬糖果，感受糖果带给孩子不同味觉感受。
2、难点：根据糖果不同的特点，尝试创编。
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体会诗中糖果的美味感受。
2、愿意用语言表达自己的发现和感受。
3、引导幼儿仿编诗歌，学会用“有的……有的……”句型。
活动准备：
1、课件《甜甜的糖果》、各种糖果及糖果盒。
2、课前教幼儿积累丰富描述糖果的语言。
3、描述糖果的挂图或卡片。
活动过程：
一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征（形状、软硬、颜色、味道等）。
1、出示糖果盒，请幼儿猜猜盒子里面有什么？
师：小朋友，今天张老师带来了一个漂亮的盒子，你们猜猜看里面会有什么东西？你们喜欢吃糖吗？吃过什么味道的糖果？糖果都有什么颜色？
2、请小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介绍一下自己摸到的糖果？
师：张老师也给你们带来了好多糖果宝宝，请小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，说一说你摸到的糖果是什么样子的？我们一起来看看吧！
二、看一看、念一念，引导幼儿说说糖果的特征（形状、软硬、颜色、味道等）。
1、播放课件，请幼儿欣赏诗歌；
2、请幼儿说说在诗歌里听到了什么？老师出示相应的图片；
师：原来糖果有的长、有的圆、有的硬、有的软。舌尖儿轻轻舔过去，红红的草莓糖，好甜，黄黄的橘子糖，好酸，红、黄、蓝、绿五彩糖。
3、看图片和老师一起念诗歌；
三、想一想、说一说；
1、强调“有的……有的…”句型，让幼儿学说诗歌中的话；
师：小朋友，因为糖果颜色、形状、味道的不同，所以用了有的，有的，说明糖果的种类很多，你还看到过那些颜色、味道的糖果，试着来说一说好吗？（老师帮助整理）
2、老师根据手中的糖果，进行示范创编；
师：现在张老师手里有一些糖，请小朋友来说说这些糖是什么样的？
老师示范创编内容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的长、有的红、有的黄
3、幼儿进行自由的创编，巩固新句型。
师：糖果宝宝有的长、有的圆，还有的怎么样？动动脑筋想一想。可以先和你旁边小伙伴、客人老师商量一下，一会举手告诉我好吗？
四、尝一尝、乐一乐；
师：刚才我们学了一首好听的诗歌，现在就请宝宝们来品尝一下，下课后你可以和客人老师或同伴说说你品尝的糖食什么样子，什么味道。
师：刚才我们学了一首好听的儿歌，现在就请小朋友来品尝一下，下课后你可以和老师或者同伴说说你的糖是什么样子，什么味道的。
附诗歌：甜甜的糖果
我有一大把糖果，
有的长、有的圆、（形状）
有的硬、有的软。（口感）
舌尖轻轻舔过去，
红红的草莓糖，好甜。（味觉）
黄黄的橘子糖，好酸，
红黄蓝绿五彩糖。（颜色）
活动背景：
跟据小班幼儿精神不集中、坐不住并且没有良好的倾听习惯的特点我选择了诗歌《甜甜的糖果》，为了让小班幼儿更好的理解诗歌内容，熟悉诗歌后尝试诗歌的创编我设计了本次活动。
活动意图：
对小班幼儿而言，《甜甜的糖果》诗歌欣赏活动不可能是对诗歌内容的单纯的解读，诗歌欣赏前的体验和感知铺垫更为重要，也必不可少。本次活动正是基于这样的认识，在设计本次诗歌欣赏活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与和丰富他们体验、感知上力图和幼儿相互互动和呼应的活动效果。
我活动流程主要分成三步：欣赏——理解——学句型“有的———有的”。
1、我采用ppt课件图示分解方式为幼儿创设了一个生动形象的情景，能很好地帮助幼儿更快的熟悉、理解诗歌内容，从而感受诗歌语言的丰富并激发幼儿能用各自不同的表达方式大胆表达为后续诗歌创编产生强烈的兴趣。
2、这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方式的互动机会，如在活动开始时的出示实物“糖果罐子、糖果”，能让幼儿产生好奇和兴趣，调动他们的积极参与活动的热情同时，对《甜甜的糖果》诗歌产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极思考、敏锐的去观察和发现。再如，“想一想说一说”环节的“有的———有的”句型让幼儿学会说的目的，我再次拿出糖果巩固新句型为了让幼儿自己能够会说有的——有的。
3、根据糖果不同的特点，了解它们形状、颜色、味道、软硬不同的表现基础上，这里主要采用活动式的卡片，将诗歌的内容分解化了，通过教师和孩子互动，以及用诗歌的语言进行小结讲述，关注幼儿初步对诗歌感受，也是为幼儿构建了能发挥自身语言机会和平台。
教师反思：
在这个活动中，孩子们平时喜欢吃糖果，也对糖果比较熟悉，在通过各种方式让孩子们感知糖果的特征，让孩子们更好的欣赏诗歌的内容。
感知；在和孩子们互动的过程中，我让孩子们看一看、摸一摸、说一说方式让幼儿知道糖果形状、颜色、味道的不同，虽然小班孩子语言词汇不如中班、大班的那样的丰富，但是小朋友在老师引导下可以说出长、圆等词汇。
改进措施：
１、在事先的准备上，装糖果的袋子还要神秘一些，让宝宝们伸进布袋子里面摸摸，容易激发孩子对糖果的表达欲望。
２、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。
小班教案甜甜的糖果(篇9)
设计意图
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
活动目标
1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。
2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。
2、卡纸及记号笔1支。
3、糖果盘每组一个。
活动过程
1、介绍自己带来的糖果。
教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果?
幼儿：我带来了棒棒糖。
幼儿：我带了巧克力糖。
(评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的'糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。)
教师用简笔画记录各种糖果的种类。(如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。)
(评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。)
带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。
(评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。)
教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。
2、观察糖果的多样性。
教师：大家带来的糖果真多呀!请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗?
幼儿：不一样。
幼儿：我觉得有的一样有的不一样。
教师：到底有什么不同呢?请你仔细看一看。
幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。
幼儿：有的糖果大有的很小。
幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。
(评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。)
教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小;有的圆，有的方，有的还带小棒呢。
教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现?再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢?
幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。
幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。
(评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。)
3、品尝并分享糖果。
教师：糖果会是什么味道的呢?
幼儿：甜甜的。
幼儿：橘子味是酸的。
教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢?(让个别幼儿示范撕剥糖果。)
幼儿：把糖纸剥掉。
幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。
教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧!(鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。)
(评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗?平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。)
教师：你吃的糖果是什么味的?糖果在你的嘴里有什么变化?
(引导幼儿自由表达自己的感受。)
幼儿：我的是水果味的。
幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。
幼儿：我的糖变小了。
(评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。)
教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。
4、延伸活动观看课件：《没有牙齿的大老虎》。
提问：他的牙齿怎么了?
幼儿：他的牙齿都坏了。
幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。
教师：我们小朋友应该怎么做?
幼儿：我们不要吃糖。
幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。
教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。
活动反思
从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。
实用教案:识字教案(篇一)
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。(教师)
2．生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。
12．教师出示生字卡片，指名认读。
13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字
1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)
2．学生进行游戏。
设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
[实用教案] 《方程的意义》教学思考
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。写一份好的教案可以让上课的时候更加游刃有余。教案能够帮助教师在自己的逻辑上有节奏的安排好每一堂课程，您知道怎样写一份精美的教案吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的[实用教案] 《方程的意义》教学思考，欢迎大家参考阅读。
本节课从两个学生比较熟悉的实际问题入手，通过对所列方程的观察，并与一元一次方程类比，自然导出一元二次方程的意义及其相关的一些概念，既渗透了类比的数学思想，又加强了新旧知识间的联系，有助于学生对新知识的理解与接受，降低了知识点的难度，减轻了学生的学习负担。
计过程中，不过于强调形式化的定义，也不要求学生死记硬背，只要能辨认一些概念即可，最后出示的一个实际问题，目的让学生进一步体会一元二次方程学习的重要性及实际价值，同时也为下一节一元二次方程的解法及应用的学习设置悬念、埋下伏笔，激发学生的求知欲望，培养学生自主探究的习惯与能力。
本节课教学，注重知识与实际的联系，让学生认识到学习数学的重要性，注重学生的个性发展，采取自主探究与合作交流的学习方法，让学生经历思考、讨论、合作、交流的过程，使学生始终处于学习的主体地位，培养学生与人交流、与人合作的能力。从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到发展.
分层作业中必做题巩固本节课的基本要求，体现了“人人都能获得必要的数学”；选做题密切联系生活，体现“人人学有价值的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，创设了具有实践性、开放性的问题情境，启发学生思考现实生活中可能蕴涵某些数学知识的现象，初步学会“用数学”的意识。通过训练，在日常生活中，学生就会用数学的眼光观察、探究现实世界，发现问题，通过自己的思考解决问题。
中班综合教案：识字游戏其三
老师的一言一行都会影响学生。面对新的教学内容，一定要编写一份教案。好的教案需要与时俱进，对于新老师来说写教案需要注意哪些内容呢？你可以读一下小编整理的中班综合教案：识字游戏其三，欢迎分享给你的朋友！
1.开火车
教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开．＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的小朋友快上车．＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车
2.谁来跑
全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：＂幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，Ｘ老师当裁判，点到谁，谁就跑．＂说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行
3.切西瓜
幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好．请一个小朋友在圈里，边说儿歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩．＂边用手挨个切幼儿的手．儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始
4.照相机
教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌：＂我有一架照相机，照出照片真像你．我来给你拍个照，马上把照片送给你．教师出示一张大字卡．幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应5.小孩小孩真爱玩
把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来．＂
[教案分享] 识字教学设计一篇
一个老师可以改变一个社会，越是新手教师越被要求写好教案，编写教案解决难点，便于学生理解和掌握系统知识。好的教案都具备哪些因素呢？下面，我们为你推荐了[教案分享] 识字教学设计一篇，仅供参考，欢迎阅读。
【教材分析】
《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册第四单元的教学内容。这是一首充满童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。了解形声字的特点，激发学生了解小动物的兴趣是本课的教学重点。
【设计理念】
１、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的教师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生积极的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。
２、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。对一年级学生而言，教师的有效引导显得更为重要。因此，教师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探索，自主发现，真正发挥学生的主体作用。
【教学内容的重组加工】
《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿歌充满童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。从学生已有经验出发，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调课程的开放性和创新性。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文素养提出了新的要求。加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围绕着有限的课文进行，而从实际出发，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合知识，注重三个维度的整合，将识字与认识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教学的整合性。
【教学方式的构建】
新课程倡导建构的学习，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于持究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识在能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
１、借助现代教育手段，巧妙地引教学内容：
⑴ 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
⑵ 组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
⑶ 巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。
２、关于教学信息的收集与处理：
既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中６种小动物的生活习性），还有课上的汇报与交流。正是这样的交流与探索才会产生师生互动、生生互动的局面，既培养了学生探索学习的习惯和能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达信息的能力，同时，在师生互动中会有新知识形成，有助于语文素养的'整体发展。
３、创设生活化情景，语境中渗透识字：
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，创设情境，再现生活，引导学生将认识事物与学习字词紧密结合，并充分利用学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，在语境中渗透识字，达到无意识字的目的。
４、构建合作学习的平台，引导学生在小组中识字：
语文教学应以自读、自悟、自学探究为基础。因此，要培养自主学习的习惯，引导不同知识水平的学生在小组合作中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
５、寓教于乐，使学生获得积极的情感体验：
创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在活动中感悟知识为生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延伸，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。
【教学过程及步骤】
一、创设情境，激趣导入
同学们，春姑娘用它绿色的画笔为我们描绘出充满绿意和生机的春景。当春姑娘悄然离去后，夏姑娘将会飘然而来。它会带给我们什么样的美景呢？
（课件展示夏日美景）
请同学们观察画面，说说你看到什么了？
这么美的画面看后，你有什么感受呢？
（喜欢夏天）
夏天这么美，不仅你们喜欢，小动物们也喜欢。看，它们来了。
（课件出示小动物）
二、认识动物，语境中识字
１、认识小动物：
这些小动物都是谁呢？谁愿意介绍给同学们？
（相应出现生字）
２、了解每种动物的特点：
你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。
（相机汇报）
（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再生能力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重１００～４００倍的物体。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃所有的昆虫。）
３、小动物们很高兴，你能认识它们，而且非常想和你们交朋友。于是，把它们的名片留下了。（画面只留下生字）赶快读给你的好朋友听。
４、识记生字，体会形声字的特点。认真观察这些生字，你从字形上发现什么了？
（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）
５、再观察这些生字，你又发现什么了？（生字上的拼音去掉了）你还认识吗？
６、认读生字。
７、游戏激趣，巩固识字：
小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，愿意吗？
（字与画搭配）
三、学习儿歌，识记生字
１、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。不过，遇到不认识的字怎么办？
（借助拼音，请教同桌）
２、识记生字展、运、网：
⑴ 小组合作，交流识字方法。
⑵ 汇报检查：
有几个字宝宝拉上它的好朋友让你们认呢，会读的同学大声读。
（生自由认读生词）
３、精读儿歌：
（多种形式读，如自由读、指名读、接力读、齐读、赛读等）
四、整合知识，延伸拓展
同学们读得可真好，瞧，把蓝猫也吸引来了。它想问你们几个问题，愿意解答吗？
１、本课中小动物的名字都有____旁？
（虫字旁）
２、小动物找朋友（连线）：
蜻蜓 房前结网忙
蜘蛛 半空展翅飞
蚂蚁 花间捉迷藏
蝌蚪 土里造宫殿
蝴蝶 地上运食粮
蝗蚓 池中游得欢
３、课文中_________________是昆虫。
（蜻蜓、蚂蚁和蝴蝶）
五、小结
小动物们的生活非常有趣，同学们也一定还有许多问题，只要你们在生活中多观察、多发现、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同学们打开书、打开电脑、走向大自然，去探索更多的奥妙！
「课件收藏」 字母教案模板
教育是科学，科学的探索在于求真。作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作。教案有利于教师顺利而有效地开展教学活动，对于编写教案你一定有很多想法吧。有请驻留片刻，小编为你推荐「课件收藏」 字母教案模板，仅供参考，希望能为你提供参考！
一、创设情境，再现知识
出示：
1.弟弟今年a岁，姐姐比弟弟大3岁，姐姐今年（）岁？
2.一本练习本x元，小明买了5本，一共要付（）元？
3.一辆汽车每小时行v千米，t小时可行（）千米？
学生读题，指名回答。
教师小结：象这样用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算律和计算公式。大家能在举出这样的例子吗？
设计意图通过做题，让学生回顾旧知，实现知识再现，为下面的知识梳理做好铺垫。
二、梳理归网主体内化
1.回顾知识、自主梳理
我们学过哪些可用字母表示的数量关系、公式、运算定律？请同学们用自己喜欢的方式整理出来。（学生独立整理）
2.交流展示、引导建构
学生整理完毕，小组内交流，选一名同学发言，其他同学补充、质疑。
选一小组汇报整理结果，其它小组补充，可适当提问各运算律表示的意义、数量关系间的举一反三……
数量关系公式运算律
S=vtV=stab=ba
V=s/tS=aba＋b=b＋a
T=s/vv=sh(a＋b)＋c=a＋(b＋c)
………
3.提炼方法，认知内化。
通过刚才的复习，大家认为用字母表示数有哪些优越性？学生根据自己的认识回答。
想一想，用字母表示数时应注意什么？
学生回答.教师根据学生回答小结:
（1）字母与字母相乘时“×”写作“”或不写。
（2）数字与字母相乘时通常把数字放在字母前面，如a乘45可写成45a或a×45
（3）除法运算一般写成分数形式.
设计意图学生通过自主梳理，把头脑中储存的信息提取出来，再在小组内交流，互相补充，互相学习，全班交流，使知识呈现更完善。最后强调注意问题，防微杜渐。
三.综合应用整体提高
1.基本练习:课本第100页应用与反思
①填空。学生独立做题,集体订正。
②观察下面的图形并填表，你有什么发现?本题关键让学生用字母表示找到的规律。
引导学生体会:用字母表示数能概括地表达数量间的关系.
2.综合练习
出示：用线段把左右两边相等的数连接起来
比a多3的数a３
比a少3的数3a
3个a相加的和a＋3
3个a相乘的积a－3
a的3倍a/3
a的1/3
3.拓展练习
①学校买来9个足球，每个元，又买来个篮球，每个46.5元。表示（）
46.5b表示（）
46.5－a表示（）
9a＋46.5b表示（
②工地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了6天，用式子表示剩下的吨数。
已知a=100吨b=10利用上面的式子求还剩多少吨水泥。
设计意图练习设计由易到难，尤其是综合练习，把学生的易错点混合，学生通过比较理清思路，记忆深刻。
四、总结评价，知情共融
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课后反思
复习课的主要学习目标是系统、全面的回顾整理所学知识、技能、和方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学知识。本节课利用新型的复习方式，注重教师引领和自我反思相结合，先通过学生自主梳理，实现知识再现，再通过交流完善知识体系。练习少而精，使每道练习题都具有代表性和针对性，突出复习重点，查漏补缺，进一步丰富完善认知结构。