2023教案: 大班社会教案友情卡教案反思(篇二)。
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李十年树木。教学计划按步骤推行的条件之一,就是需要有一份优秀的教案,教案是教师为了保证上课进度预先起草的文字材料,如何写一篇比较标准的教案呢?于是,小编为你收集整理了2023教案: 大班社会教案友情卡教案反思(篇二)。为方便后续阅读,请你收藏本文。
活动意图:
大班的幼儿即将毕业离开幼儿园,为了让幼儿的友谊保持下去,为了幼儿毕业之后能够更好地联系,开展了此次活动。使幼儿了解友情卡,同时知道卡中应有的重要信息,发展幼儿社会性情感。
活动目标:
1、了解友情卡。
2、懂得珍惜友情。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。
2、说出自己的感受。知道家中电话、住址,并能书写这些内容。
活动重难点:
能在友情卡中表现出有实用意义的信息,用同伴能理解的方式表现出来。
活动过程:
1、导人、谈话。
听歌曲《老师再见了》进教室。
小朋友即将成为小学生,你们的心情是怎样的?
就要离开幼儿园,进人小学,就要和老师、小朋友分开,见面的机会也变得很少,有什么方法让小朋友都能够保持联系,不互相忘记吗?
2、看视频,了解哥哥姐姐毕业留念的方法。
请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。
哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?
哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”,他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。
3、第一次制作友情卡。
交流幼儿制作的友情卡:
第一张卡
教师:卡片上有小朋友的名字,如果老师想给你打电话行吗?
幼儿:不行,没有电话号码。
第二张卡
教师:卡上的小桃心里写的是什么?
幼儿:是爸爸妈妈的电话号码,如果小朋友想我了,可以给我打电话。
第三张卡
教师:卡上写的什么?
幼儿:卡上写了家里的电话号码和住址。
教师:为什么要写住址?
幼儿:因为小朋友知道了我家住在哪儿,可以直接来我家玩或写信。
4、观看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。
第一张卡
教师:卡中有什么?
幼儿:有照片、有名字、有电话、有地址。
第二张卡
教师:你看到了什么?
幼儿:有电话、房子和笑脸。
教师:这些符号表示什么?
幼儿:电话表示电话号码,房子表示家庭住址,笑脸表示小朋友。
教师:哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人,和其他小朋友保持联系。
5、第二次制作友情卡。
(1)教师指导幼儿制作,在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。
(2)幼儿围坐在老师的身边,展示自己制作的友情卡。
6、互赠友情卡。
友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物,提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话,在接受他人的赠送时也要尊重别人,要做到有礼貌地相互赠送。
活动反思:
活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际,已经知道要与同伴分离,并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中,幼儿在老师的引导下,逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的,便于同伴今后联系的,因此他们说出了必须有的三个基本信息:姓名、家庭住址、电话,幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频,感受朋友之间的情感。
不足之处:
在谈到卡中重要信息时,应请幼儿多说一说,充分了解这些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作环节中漏掉。
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2023课件:数学《3的倍数的特征》教案篇二
认真教书是每一个好老师心中的义务,作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以使教师备课充分,上起课来有条不紊,怎样才能写出一篇全面而又优秀的教案呢?请你阅读小编辑为你编辑整理的《2023课件:数学《3的倍数的特征》教案篇二》,还请你收藏本页以便后续阅读。
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。例2是探究3的倍数特征,教材仍然采用百数表,让学生先圈数,再观察、思考。
(二)核心能力
在探究3的倍数特征的过程中,学会从不同角度去观察和思考,进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标
1、借助百数表,经历探究3的倍数特征的过程,理解3的倍数的特征,能正确判断一个数是不是3的倍数,并解决生活中的实际问题。
2、在探究3的倍数特征的过程中,学会从不同角度去观察和思考,发展合情推理的能力,积累数学思维活动经验。
(四)学习重点
探索3的倍数的特征。
(五)学习难点
归纳举证3的倍数的特征
(六)配套资源
百数表、计算器
二、教学设计
(一)课前设计
(1)回忆我们研究过的2、5倍数的特征是什么?并能给同学们解释是怎样探究出来的。
(2)自制一张百数表。
(二)课堂设计
1、复习引入
师:谁来给大家介绍一下,2、5的倍数特征是什么?我们是怎样研究出来的?
学生自由发言,重点引导学生回忆知识形成的过程。
小结:我们是利用百数表,先找数,然后观察、猜想,最后进行验证和归纳,得出了2、5倍数的特征。
师:这节课我们来研究“3的倍数的特征”。(板书课题)
【设计意图:通过复习2、5倍数的特征及探求的方法,唤醒学生的记忆,为探求3的倍数的特征做铺垫。】
2、问题探究
(1)找3的倍数
师:研究“3的倍数的特征”,你们准备怎样研究?
生自由发言。
师:你们准备借助百数表,利用研究2、5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征,现在拿出你准备的百数表。同桌合作先找出3的倍数,然后观察圈出的数,看看有什么发现?
(2)全班交流、讨论
①发现问题
学生展示圈好的百数表。
师:说说你们的发现?
预设:只看个位不行。
师:为什么不行?
横着看:个位上的数0—9都有,竖着看:个位上的数也是0—9都有。
②分析问题
师:同学们发现,在百数表中(课件出示),横着、竖着观察3的倍数,只看个位上的数,没有规律可循。横着、竖着看,看不出规律,换个角度思考,我们还可以怎样看?只看个位不行,我们还可以看什么?
学生自由发言,引导学生斜着看。
师:大家认为除了横着、竖着看,我们还可以斜着看,现在请你斜着观察3的倍数,你又有什么新发现?
生独立观察、发现。
【设计意图:因为3的倍数的特征比较隐蔽,根据探究2、5倍数的特征的经验,学生发现不了规律。在学生实在没人看出规律时,教师再提示学生可以换一个角度去观察、去思考,接着重新去探索。】
③解决问题
师:把你的发现和根据发现引发的猜想,在小组内交流一下,并想办法来验证你们的猜想。(可以用计算器)
小组合作交流后全班汇报。
(3)归纳3的倍数的特征
师:你们的发现和猜想是什么?
小组汇报,引导学生评价补充。
引导小结:斜着观察发现,每一行数的个位与十位的和分别是3、6、9、12、15,它们都是3的倍数,各个数位上的和是3的倍数,这个数也是3的倍数。
师:这个猜想对不对呢?你们是怎么验证这个猜想呢?
生汇报验证的过程。
师:举什么样的例子既简单又有代表性?
举的例子包含有两位数、三位数、四位数……,多举几个
师:有没有同学发现反例的,各个数位上的和是3的倍数,但是这个数却不是3的倍数。
师:通过验证,你们得出的3的倍数特征是什么,谁再来说一说?
归纳小结:一个数各个数位上的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
【设计意图:经过引导,学生进行二次探索,发现、猜想、验证并归纳出3的倍数的特征,积累数学探究的活动经验。】
3、巩固练习
(1)课本第11页“练习二的第3题”
圈出3的倍数。
92 75 36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 2222 7203
(2)课本第10页“做一做”
(3)小明拿了5个圆片,小军拿个6个圆片,用他们拿的圆片在数位表上摆数,谁拿的圆片摆出的数一定是3的倍数?谁拿的圆片摆出的数一定不是3的倍数?
请说明理由。
先独立完成,然后同桌合作操作验证。
4、全课总结
师:通过这节课的探究,我们获得了什么新知识?采用了什么样的研究方法?
在探究的过程中我们遇到了什么新问题?
小结:通过找数、观察、猜想、验证、归纳的研究方法,得出了3的倍数的特征。
师:为什么判断一个数是不是2或5的倍数,只要看个位数?而判断一个数是不是3的倍数,要看各位上数的和呢?请大家课下阅读第13页的“你知道吗”我们下节课进行交流。
2023课件:大班游戏玩泥巴教案反思
活动目标:
认知目标:初步了解豆芽破土而出的过程
技能目标:引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
情感目标:通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感
活动重点:培养幼儿的观察力
活动准备:
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程
2、种子从播种到发芽长大的图片一套
活动过程:
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
活动延伸:引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
2023教案: 《大海》优秀教案其六
十年树木,百年树人。对老师来说,教案在授课过程中是不可或缺的工具。教案会记录教师有关下一步活动的设想和想要达成的目标。我们在写教案的时候应该要注意什么格式呢?小编为此仔细地整理了以下内容《2023教案: 《大海》优秀教案其六》,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
教学目标:
1、 情感目标:培养幼儿一定的语言沟通能力,能主动和客人进行简单交流。
2、 认知目标:学习使用串联词“有……有……还有……” 说出完整句子。
3、 技能目标:能按一定顺序由远及近,由上到下,由左至右等,进行观察。
教学重点:
幼儿学习用“有……有……还有……”说话。
教学难点:
让幼儿学会观察,并可以按着一定的顺序:由远及近、由上到下、由左至右等。
教学准备:
1、漂亮的大兜子
2、三种实物物品
3、观察用大挂图一幅和小图片若干
4、精美的小礼物包(人手一份)
5、各种游戏实物等。
教学过程:
1、师生共做轻松愉快的小律动。
2、通过出示漂亮的大兜子,引起幼儿兴趣,幼儿根据教师出示物品进行回答。
3、出示大挂图,吸引幼儿的注意力。同时引导幼儿按顺序从天空——大海——沙滩——马路进行观察。在观察每一个区域的同时我有意识的又将小图片逐一粘贴。通过提问,引导幼儿利用新学的串联词说话,并按着由远及近的顺序。
4、请幼儿观察教室,发散幼儿思维,让幼儿充分观察,通过幼幼互动的形式让所有孩子有锻炼机会,提高口语表达能力。
5、为幼儿准备精美的小礼物,请幼儿拿着自己的小礼物包走到客人跟前,主动给客人用所学的串联词介绍小礼物包里面的物品。
6、游戏活动:请幼儿分组进行取物,再次练习用本节课所学串联词说话。
7、活动延伸:请幼儿一起到教室外找一找、看一看,再次为幼儿提供练习使用串联词的机会。
2023教案: 余弦定理说课稿其二
现行教案的内容虽然要求高,但是教学方式并不复杂。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案能辅助教师在课堂上更好的发挥主导作用。如何才能写好一篇教案呢?为此,小编特意呈上“2023教案: 余弦定理说课稿其二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
各位评委老师,
下午好!今天我说课的题目是余弦定理,说课的内容为余弦定理第二课时,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来对本课进行详细说明:
一、说教材
(一)教材地位与作用
《余弦定理》是必修5第一章《解三角形》的第一节内容,前面已经学习了正弦定理以及必修4中的任意角、诱导公式以及恒等变换,为后面学习三角函数奠定了基础,因此本节课有承上启下的作用。本节课是解决有关斜三角形问题以及应用问题的一个重要定理,它将三角形的边和角有机地联系起来,实现了“边”与“角”的互化,从而使“三角”与“几何”产生联系,为求与三角形有关的量提供了理论依据,同时也为判断三角形形状,证明三角形中的有关等式提供了重要依据。
(二)教学目标
根据上述教材内容分析以及新课程标准,考虑到学生已有的认知结构,心理特征及原有知识水平,我将本课的教学目标定为:
⒈知识与技能:
掌握余弦定理的内容及公式;能初步运用余弦定理解决一些斜三角形
⒉过程与方法:
在探究学习的过程中,认识到余弦定理可以解决某些与测量和几何计算有关的实际问题,帮助学生提高运用有关知识解决实际问题的能力。
⒊情感、态度与价值观:
培养学生的探索精神和创新意识;在运用余弦定理的过程中,让学生逐步养成实事求是,扎实严谨的科学态度,学习用数学的思维方式解决问题,认识世界;通过本节的运用实践,体会数学的科学价值,应用价值;
(三)本节课的重难点
教学重点是:运用余弦定理探求任意三角形的边角关系,解决与之有关的计算问题,运用余弦定理解决一些与测量以及几何计算有关的实际问题。
教学难点是:灵活运用余弦定理解决相关的实际问题。
教学关键是:熟练掌握并灵活应用余弦定理解决相关的实际问题。
下面为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
二、说学情
从知识层面上看,高中学生通过前一节课的学习已经掌握了余弦定理及其推导过程;从能力层面上看,学生初步掌握运用余弦定理解决一些简单的斜三角形问题的技能;从情感层面上看,学生对教学新内容的学习有相当的兴趣和积极性,但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不够均衡。
三、说教法和学法
贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主探索学会分析问题,解决问题。
四、说教学过程
下面为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开:
环节⒈复习引入
由于本节课是余弦定理的第一课时,因此先领着学生回顾复习上节课所学的内容,采用提问的方式,找同学回答余弦定理的内容及公式,并且让学生回想公式推导的思路和方法,这样一来可以检验学生对所学知识的掌握情况,二来也为新课作准备。
环节⒉应用举例
在本环节中,我将给出两道典型例题
△ABC的顶点为A(6,5),B(-2,8)和C(4,1),求(精确到)。
已知三点A(1,3),B(-2,2),C(0,-3),求△ABC各内角的大小。
通过利用余弦定理解斜三角形的思想,来对这两道例题进行分析和讲解;本环节的目的在于通过典型例题的解答,巩固学生所学的知识,进一步深化对于余弦定理的认识和理解,提高学生的理解能力和解题计算能力。
环节⒊练习反馈
练习B组题,1、2、3;习题1-1A组,1、2、3
在本环节中,我将找学生到黑板做题,期间巡视下面同学的做题情况,加以纠正和讲解;通过解决书后练习题,巩固学生当堂所学知识,同时教师也可以及时了解学生的掌握情况,以便及时调整自己的教学步调。
环节⒋归纳小结
在本环节中,我将采用师生共同总结-交流-完善的方式,首先让学生自己总结出余弦定理可以解决哪些类型的问题,再由师生共同完善,总结出余弦定理可以解决的两类问题:⑴已知三边,求各角;⑵已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两个角。本环节的目的在于引导学生学会自己总结;让学生进一步体会知识的形成、发展、完善的过程。
环节⒌课后作业
必做题:习题1-1A组,6、7;习题1-1B组,2、3、4、5
选做题:习题1-1B组7,8,9.
基于因材施教的原则,在根据不同层次的学生情况,把作业分为必做题和选做题,必做题要求所有学生全部完成,选做题要求学有余力的学生完成,使不同程度的学生都有所提高。本环节的目的是让学生进一步巩固和深化所学的知识,培养学生的自主探究能力。
五、说板书
在本节课中我将采用提纲式的板书设计,因为提纲式-条理清楚、从属关系分明,给人以清晰完整的印象,便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。
2023教案: 初二语文上册教学设计(篇四)
教师是最无私的人。每个老师都要准备一份适合自己的教案。写教案是教师的一种创造性劳动。对于编写教案你一定有很多想法吧。有请阅读小编为你编辑的2023教案: 初二语文上册教学设计(篇四),可能你会喜欢,欢迎分享。
一、导入新课
南朝著名文学家江淹在他的《别赋》中说道:“黯然销魂者,唯别而已。”。古代,由于交通工具和通讯技术的限制,每有出行,动辄成年累月,相见时难别亦难。因此,古人很看重离别,表达离情别意成为古代文人永恒的话题。
二、了解作者
王勃,字子安,唐代诗人,唐高中宗时应举及第,曾任虢州参军。后往海南探父,因溺水,受惊而死。少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活,亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,原有集,已失佚,明人辑有《王子安集》。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
三、解题,回忆旧知
之:去任:上任送:送别
学生自说接触过的送别诗,
齐读下列两首诗,说一说何处能体现作者的伤感?
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
四、指导朗读
学生齐读书后简评,明确作者感情:高远的志趣和旷达的胸怀
语调不过于低沉,语速略缓读出情感
听朗读——明确节奏——学生试读——个人展示
五、赏析名句
书后简评说本诗体现了作者高远的志趣和旷达的胸怀,“海内存知己,天涯若比邻。”成为千古名句,应该如何理解这句话呢?这句话又告诉我们怎样的道理?
理解:只要四海之内有知心的朋友时刻关心着自己,即使远隔天涯,也会觉得跟近邻一样。
道理:真正的友谊不受时间和空间的限制,是永恒的。
补充理解:知己是谁?
作者王勃所有志同道合的人
只要心中有朋友,老朋友好像就在身边;只要敞开心扉,新朋友则无处不在。结识新朋友,不忘老朋友,我们的路会越走越开阔!
丈夫志四海,万里犹比邻。——曹植
相知无远近,万里尚为邻。——张九龄
六、分析诗歌
作者表达了与友人的深情厚谊,并劝诫友人:朋友无处不在,体现了豁达的胸襟,你认为,诗中还有哪些地方能体现诗人的高远志趣和旷达胸怀,为什么?
提示:扣住重点字词理解。
明确:首联:望五津交代离别的距离(长安—四川)望江相隔千里的两地联系起来。
颔联:同宦游,离别是生活的常态,要学会坦然面对。
尾联:不沾巾既然距离不远,离别又是生活常态,就不需要落泪了。
七、思考质疑
简评中“此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态”。“一洗”指完全洗净。你同意这一看法吗?为什么?
风烟:友人上任之所路途遥远,环境恶劣,表现了对友人前途命运的担忧。
离别意:伤感的情绪,不需要明说但不是没有。心有灵犀一点通(你懂得)
八、拓展延伸(课堂反馈)
《别董大》《峡口进友人》
峡口①进友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
【注】①峡口:两山夹水的地方,这里指长江出蜀的险隘。②去住:指走的人和留的人。
(1)“峡口花飞欲尽春”交代了送别的地点和季节。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用?
渲染了凄凉忧伤的氛圉,烘托了诗人的惆怅之情。
(2)这首诗抒发了作者送别友人时的惜别/依依不舍之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路,儿女共沾巾”,表达的感情有什么不同?
司空曙:惆怅伤感王勃:乐观旷达
九、总结课堂
人生自古伤离别,但我们依然要学会用坦然的心态去面对离别,期待再次的欢聚,面对离别,学会说“前路仍然遥远,但,谅我要以“你好”作别。”
2023教案: 综合实践教学设计篇一
教学目标:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点:
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
导学:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:怎样画?
1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景
2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
2023教案: 胖乎乎的小手教案其三
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。教案对于老师来说是一种能起到很大作用的帮手,优质的方案能够提高课堂效率,帮助学生在成绩方面更加优异。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?小编现在推荐你阅读一下2023教案: 胖乎乎的小手教案其三,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
【教学内容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品质。
【教学目标】
1、认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
第一课时
识字写字(认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。)
第二课时
一、复习生字词
(黑板上,13张生字卡片横排贴好,相应的音节卡片打乱顺序贴)
师:生字宝宝已经排好了整齐的队伍,我们来帮音节宝宝排队,好吗?
(老师示范:找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方,领读“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)
生:上台贴卡片,带读(每生两个字)
师:你们的小手真能干!
二、读中感悟,合作探究
师:生字已经会读会写了,咱们把它们请回到第6课(贴出课题:6 胖乎乎的小手),齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想:全家人为什么都喜欢兰兰的那张画?把他们说的话用横线画下来。
生:(自由读课文,并把爸爸,妈妈,姥姥说的话画下来)
师:兰兰帮全家人做了哪些事?
生:帮爸爸拿拖鞋,帮妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。
师:谁愿意站起来把课文读给大家听?其他同学边听边想你喜欢哪一自然段?
生轮读课文。
师:你喜欢哪一自然段?就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师:你喜欢哪一自然段?
(学生说到哪一自然段,就指导哪一自然段)
1、学习第二自然段:
生:我喜欢读第二自然段
师:你能读给大家听吗?
生:(读第二自然段)
师:他读得怎么样?
生:他读得流利,有感情;我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……
师:体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读?
生:(指名读兰兰说的话)
师:我好象也看到了一个可爱的兰兰,还有谁想读兰兰的话,想读的站起来一起读。
生:(齐读兰兰的话)
2、学习3、4、5自然段:
师:还有谁喜欢读第3自然段?来读给大家听听。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:你读懂了什么?
生:爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手,是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。
师:想想爸爸说这话时,表情怎样?谁来模仿爸爸的口吻读一读?
生:(指名读)
师:读的怎么样?
生:……
师:谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来?
生:(再指名读)
师:我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。
生:(齐读第三自然段)
以下4、5自然的学习方法同第3自然段。
3、学习第1和第6自然段:
师:谁能把第1自然段读得最好?
生:(想读的都站起来读)
师:现在你是兰兰,听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你,心里怎样想?
生:高兴;兴奋;以后还要为全家人做更多的事……
师:谁来把兰兰高兴的心情读出来。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:读了全家人对兰兰的夸奖,你们替兰兰高兴吗?把自己当着兰兰来感受一下 。
生:(齐读第6段)
三、欣赏朗读,进入角色(分角色朗读)
先分四人一小组,分角色,一人一个角色;老师叙述,请学生表演读。
四、发散思维,扩展想象
师:兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?
生:帮姥姥、妈妈梳头;帮爸爸整理书房………
师:看看你们自己的小手,想一想,你们的小手长大了帮家长做哪些事?(针对课后《说说做做》 “我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。”,贴出板书:替爸爸、给妈妈)
生:……
师:你们的小手还会帮老师和同学做些什么?(贴板书:帮老师、为大家)
生:……
师:遇到不认识的人需要帮助,你会怎么做?
五、课外活动
师:老师知道同学们的小手很能干,今天老师要给你们每双小手布置一项任务,回家后,用你的小手帮家人做一件事,做的时候观察家里人的表情,然后把当时的情景画下来,我们来一个“比小手”画展。
还有一种想法是通过课文第一句话展开分析
出示第一句:全家人都喜欢兰兰画的这张画。
问:全家人指的是谁?
兰兰的画上画了什么?
你从哪里看出爸爸很喜欢这张画?
为什么大家都喜欢兰兰的那张画?(因为……所以)
板书:
替爸爸
给妈妈
6 胖乎乎的小手 帮老师
为大家
……
(音 节 卡 片)