我的发现大班教案1500字精选。

同样是教师，如果快人一步，就会成为优秀的老师，教案要组织教材和考虑教学方法，初步构思整个教学过程。在在教案的一些设计环节和具体的教学目标确定上，应当做到与时俱进。那么教案应该怎么写才合适呢？栏目小编特意收集和整理了我的发现大班教案，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

我的发现大班教案 篇1

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化？

师（小结）：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；草儿变黄；气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么变化的？（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）（1）分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化1交流：我发现的变化。

师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？

师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变？谁有不同意见？

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗？这上面确实写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]

师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗？

（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）例如：

幼：电视机不会变化。

师：大家的意见呢？

许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

2了解、欣赏其他的变化。

师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

（1）播放反映人类进化、汉字演变过程的ppt。

师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）

（2）播放反映通讯工具变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。

我的发现大班教案 篇2

活动目标：

1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

活动准备：

1课件《四季的变化》。

2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

活动过程：

一、四季的变化

1发现秋季来临时的变化。

师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;草儿变黄;气温降低

2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?。来.源教.案网，是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字春夏秋冬，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件春夏秋冬，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类选择你认为会变化的物品，放在变这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在不变的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在变字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在不变两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在不变两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到年月日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：

幼：电视机不会变化。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。.教案网出处例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗?从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

我的发现大班教案 篇3

设计意图：

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中，“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进，为达成目标服务。

目标：

1．初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2．大胆表述生活中自己发现的各种变化。

准备：

1．课件《四季的变化》。

2．一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3．有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

过程：

一、四季的变化

1．发现冬季来临时的变化。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……

2．回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

1．交流：我发现的变化。

师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等；一种物品会有多种变化等。)

[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它到底会不会变?谁有不同意见?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡。味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面确实写着保质期到x年x月X日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

师：生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

[例如：

幼：电视机不会变化。

师：大家的意见呢?

许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]

师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

2．了解、欣赏其他的变化。

师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

(4)播放反映房屋变化过程的ppt。

师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

师 (总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从20xx年变成了20xx年。

我的发现大班教案 篇4

已经进行完了两个小主题。一是“我掉牙了”；二是“纸的故事”。通过多种形式孩子们不同程度地理解了一些与生活息息相关粗浅道理。孩子们天生爱探索，他们总是带着一颗好奇的心，去探个究竟，在活动中孩子们对小实验，对小故事，对小游戏都那那么好奇，充满着兴趣，充满着激情，这就是孩子。

主题与墙式互动是我一直所遵循的理念，因为我发现只要与他们有关的内容他们一定感兴趣。所以，为了让他们进一步对内容的感知，我总是把学过的内容加以提升，在以幼儿理解的方式展示出来，墙式就成了孩子们闲暇的好去处。有时我会从不同的角度去让孩子领会一些道理。如在活动《造纸》的过程中，孩子不仅懂得了节约用纸，保护纸的小常识。另外在故事“蔡伦造纸”中我从另一个角度让孩子感知做事要有一种“锲而不舍”的精神。大班孩子对词语有了理解，但如何让他们有深层次的提升并与实际相结合我觉得也是很必要的。

如今的孩子都是“家中的小皇帝”，缺少韧性、耐性、凡是都是三分热度。通过故事让他们感受一个人做事的坚持性才会有成功，有收获。二不是以往的让幼儿理解故事知道造纸的来历那么简单。

每一个活动都要挖掘其中的内涵，让孩子有不同的领悟才是重要的。

活动还在继续中，精彩也会不断，加油孩子们！

我的发现大班教案 篇5

一、组内教师签到。

二、讨论的主要内容

1.主题介绍

主题说明：

幼儿是天生的探索家，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发现的神奇与惊喜，吸引幼儿不断走近它们。

在本主题中，幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中为什么我的牙齿会掉下来？为什么牙齿有不同的形状？蛀牙是怎么形成的？……这些对成人来说再正常不过的生理现象，却是大班幼儿成长中的重要经验。对共同的换牙经历展开探究，幼儿将学会观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的功能与外形，了解换牙的基本知识。在猜测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的原因，总结保护牙齿的方法。“纸的故事”中，生活中必不可少，随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的操作中，幼儿亲历了纸张生产的全过程，对中国古代先人的智慧也将有更深的敬意。一张小小的报纸，在幼儿的手中，可以展开创意的制作与造型，可以进行生动诙谐的游戏与律动，还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。“光与影”则让幼儿更多的从司空见惯的现象中去观察特点、寻找规律，反复的实验操作中寻找事物之间的关系，自主建构有益的科学经验，建构关于光与影的基本概念。怎样让影子消失？怎样让太阳告诉我们时间？怎样在镜子里看到更多的物体？一个个富有挑战的探究任务，将引领着幼儿饶有兴趣地寻找规律、解释现象、迁移经验。

就这样，幼儿在好奇心的驱使下，用不竭的动力探寻着神奇的周围世界，体验着发现的惊喜！我们期待孩子们能变得越来越喜欢提出问题，越来越热心于观察周围世界，越来越乐于通过自己的猜测验证去解决问题，越来越带给世界不断的发现，不断的欣喜！

三、环境布置

布置“纸”制品展，感受生活中纸张的运用及特性（沙皮纸、牛皮纸、蜡光纸、刮花纸）

主题墙：

1.保护牙齿，从感受牙齿的重要—酸性物质对牙齿的伤害保护牙齿等环节展现孩子的学习过程。

2.纸与泥土。在主题墙中感受探究创意我线索，体现幼儿对于纸和泥土的认知。

展示区：

1.布置彩泥、陶泥作品展，激发幼儿用泥塑展现立体造型的创意。

2.提供白色脸谱供幼儿在上面绘出五官，感受正确位置。

3.活动后布置自编小展报。

区域设置：

美工区：

1.提供线描、蜡笔等，画出自己的牙齿。

2.提供不同的纸张材料，分别进行纸浆画、蜡笔画，水墨画等，鼓励幼儿进行多种纸张作品，感受纸张的不同特征。

3.提供橡皮泥，自由塑形。

阅读区：

加入《我要我的牙齿》等绘本相关表演用图片，结合故事让幼儿在阅读区中进行表演。

4.益智区：

投放醋蛋实验，通过实验体验酸性物质对于牙齿的伤害，从而有意识的养成早晚刷牙，饭后刷牙涑口的习惯。

5.建构区：

提供扑克牌，请幼儿搭建纸牌，比比谁搭的又快又高，又稳。

6.表演区：

提供幕布、手电等材料，长发好似皮影戏表演，提供《刷牙歌》磁带，鼓励幼儿自编动作进行歌舞表演。

7.数学区：

提供镜子小人，感受光与影的变化。

四、家园配合

1．让孩子每天背书包入园，培养孩子自己整理书包、管理文具的能力，同时能督促幼儿完成备忘录中所记的任务。

2．督促幼儿早晚刷牙，并让幼儿懂得要保护牙齿。

3．可以和孩子一起进行报纸塑形的制作，并为所塑的模型进行装饰。

主题活动反思：

本月的主题是《我发现我奇怪》在这个主题里分《纸的故事》、《光和影》、《亲亲泥土》。《纸的故事》是让幼儿在观察、操作中了解纸的各种特征和不同用途，发展观察能力、逻辑思维能力。也让幼儿初步了解报纸的基本特点和功能，通过报纸的二次利用，变废为宝。萌发初步的环保意识。在《光和影》这个小主题中通过观察、实验充分感受影子的各种现象，对光源和影子的关系产生探究兴趣。在操作中获得关于影子产生的条件、光源与影子之间的关系等感性经验。

我的发现大班教案 篇6

一、介绍主题：《我奇怪、我发现》

1.主题说明：

幼儿是天生的探索家，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发现的神奇与惊喜，吸引幼儿不断走近它们。在本主题中，幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中为什么我的牙齿会掉下来？为什么牙齿有不同的形状？蛀牙是怎么形成的？……这些对成人来说再正常不过的生理现象，却是大班幼儿成长中的重要经验。对共同的换牙经历展开探究，幼儿将学会观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的功能与外形，了解换牙的基本知识。在猜测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的原因，总结保护牙齿的方法。“纸的故事”中，生活中必不可少，随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的操作中，幼儿亲历了纸张生产的全过程，对中国古代先人的智慧也将有更深的敬意。一张小小的报纸，在幼儿的手中，可以展开创意的制作与造型，可以进行生动诙谐的游戏与律动，还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。“光与影”则让幼儿更多的从司空见惯的现象中去观察特点、寻找规律，反复的实验操作中寻找事物之间的关系，自主建构有益的科学经验，建构关于光与影的基本概念。

2.讨论课的内容：

星期一：社会《泥巴总动员之策划》

星期二：语言《一颗超级顽固的牙齿》

星期三：艺术《泥娃娃》

星期四：健康《好玩的报纸游戏》

星期五：科学《有趣的镜子》

二、环境布置：

布置“纸”制品展，感受生活中纸张的运用及特性（沙皮纸、牛皮纸、蜡光纸、刮花纸）

主题墙：

1.保护牙齿，从感受牙齿的重要—酸性物质对牙齿的伤害保护牙齿等环节展现孩子的学习过程。

2.纸与泥土。在主题墙中感受探究创意我线索，体现幼儿对于纸和泥土的认知。

展示区：

1.布置彩泥、陶泥作品展，激发幼儿用泥塑展现立体造型的创意。

2.提供白色脸谱供幼儿在上面绘出五官，感受正确位置。

3.活动后布置自编小展报。

区域设置：

美工区：

1.提供线描、蜡笔等，画出自己的牙齿。

2.提供不同的纸张材料，分别进行纸浆画、蜡笔画，水墨画等，鼓励幼儿进行多种纸张作品，感受纸张的不同特征。

3.提供橡皮泥，自由塑形。

阅读区：

加入《我要我的牙齿》等绘本相关表演用图片，结合故事让幼儿在阅读区中进行表演。

4.益智区：

投放醋蛋实验，通过实验体验酸性物质对于牙齿的伤害，从而有意识的养成早晚刷牙，饭后刷牙涑口的习惯。

5.建构区：

提供扑克牌，请幼儿搭建纸牌，比比谁搭的又快又高，又稳。

6.表演区：

提供幕布、手电等材料，长发好似皮影戏表演，提供《刷牙歌》磁带，鼓励幼儿自编动作进行歌舞表演。

7.数学区：

提供镜子小人，感受光与影的变化。

三、家园配合：

请家长帮助幼儿回忆和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴，回忆中国年特有的年夜饭，对正月里的中国饮食文化感兴趣。

研讨结果

这个学期，我们的老师对集体备课都有了深刻的了解，所以对于这次主题式的集体备课，大班组老师都积极踊跃的发言参与研讨。针对正月里的这个主题，因为刚过完春节，大家都比较了解，我们在对课程的选择上。大家都精挑细选，并且这些活动都能符合本地本园特点的活动，剩余的活动我们投放到区角，区角的创设也就更简单了，该如何创设植物角，各位教师都展开了讨论。通过研讨，各位老师对自己班级的环境，区角的创设都有了一定的目标。