日记教学教案1000字模板12篇。
一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。身为新老师,应该为自己的教案进行详细的规划。教案可以让老师在授课的时候更有条理性,优秀有创意的教案到底要怎样写呢?相信你应该喜欢小编整理的日记教学教案1000字模板12篇,欢迎阅读,希望你能喜欢!
日记教学教案 篇1
昨天下午放学后,我正在组织学生排路队,矮矮的女孩子刘安哲一边背书包,一边走到我跟前,用惯有的慢吞吞的语气说:
张老师,明天是不是要上《狮子和鹿》这一课?
是是是,问这个干吗,快排队!
那我想做这一课的课件,可不可以?
学生主动提出给老师做课件?这事真新鲜。
行,你试试吧。不过今天的作业比较多,你有时间就做,没时间就明天做。我不放心地叮嘱,你什么时候做好了我们什么时候上这一课,你别着急,我等你。
孩子放心地点点头,排队去了。
在回家的路上,我一直在想:她能做出吗?会做成什么样呢?说实话,这个学生做的幻灯片我见过,颜色通常浓浓的,细节也不够讲究,总之,不好看;但作为教师,我们不能打击学生的积极性。
今天一大早,在去学校的路上,正巧又遇到了刘安哲。她兴奋地对我说:
张老师,幻灯片我做好了!做到晚上10点钟
这么晚,妈妈没提意见?作业做完了吗?
我吃晚饭前就把所有的作业做完了!
好快的速度,好高的效率。
来到办公室,我迫不及待地打开电脑。第一页,是用艺术字打出的课题《狮子和鹿》,使用了伸缩的效果,还配了声音和背景。第二页,出现了一个螃蟹博士,要求大家认真学习,提示课文选自《伊索寓言》,能给我们启发。再一点按,在幻灯片的下方居然也列出了句子好词和问题三个内容,而且每个内容都采用了链接!这不正像我们平时做的课件吗?还真有点模样。再一一打开链接的内容,句子是她认为优美和重要的句子,词语出示完后还有一个短短的概括。至于问题,前两个是帮助理解课文内容的,最后一个则指出了这个故事的寓意。孩子大概也意识到第三个问题是全文的重点,所以单独做了一页,采用的是老师跟学生对话的方式。
在整个幻灯片的最后,孩子不忘介绍作者和制作时间,看来还挺有知识产权保护意识的。
其实这个课件说不上精美,也谈不上又多合理,但我还是被深深打动了。首先,这是学生在没有老师的任何提示下自己主动提出来做的课件,意义自然不一般。其次,从幻灯片的内容来看,基本抓住了课文的主要内容,这既说明该生具备了一定的阅读理解能力,又可以看出我平时布置的预习作业经过学生半个多学期的练习,收到了很好的效果。因为作业的要求就是摘录课文中自己喜欢的词、句,写出自己读后的感想,再说说不懂的地方,这正是在教学生怎样做读书笔记。最后,学生把POWERPOINT的许多基本功能用上了,而且还恰到好处,可见她的电脑技术已经不错了。这不由得让我想起在一年级时,我是怎样苦口婆心地劝她家长买电脑。她父母总认为电脑会伤眼睛,还会让孩子养成打游戏的坏习惯总之,在他们的话语中,电脑对于小学生来说可有可无,等孩子长大了再买也不迟。如今,看到孩子有了这些收获,我想她的父母也会感到很欣慰吧,你看,孩子昨天晚上在电脑前做到10点钟,家长没有怨言;今天早上发现磁盘坏了不能打开,孩子一个电话打回家,家长就立刻用邮件发过来了。
今天下午就用这个课件上课!我决定。
日记教学教案 篇2
(一)、复习导入
1、听写词语。
森林、困难、准备
2、指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读情况。
(二)、导学第1则日记
1、自读第1则日记,思考这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方可以看出来。
(1)、时间:10月23日
(2)、景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了。
2、在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢?
刺猬:找来干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去,做过冬的窝。
松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。
3、有感情地朗读,边读边想象日记中描写的情景。
(三)、扶学第2则日记
1、自读第2则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。
2、交流,相机指导1、2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,理解“袭击”一词。
3、在这么冷的冬天里,刺猬和松鼠又是怎么过的呢?
刺猬:冬眠(指导朗读第4自然段)
松鼠:睡在窝里,饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第3自然段)
(四)、自学第3则日记
1、学生自学,想想这则日记描写的是哪个季节,刺猬和松鼠分别在干什么。
2、交流反馈。
3、指导朗读。
(五)、学写日记
1、默读这3则日记,你发现从格式上看有什么特点?
第一行正中间写日期和天气,然后换一行开头空两格写正文。
2、从这三则日记来看,日记的内容一般写什么呢?
日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情,也可以写自己心里所想到的。
3、鼓励学生写一篇日记。(课堂可组织学生说一说要写的内容)
(六)、课堂总结
1、通过对这篇课文的学习,你有了哪些收获呢?
2、你还知道哪些动物过冬的知识?说给大家听听。
板书设计:
松鼠日记
秋天____冬天____春天
松鼠:采、晒、吃蘑菇、吃松果
刺猬:做窝、冬眠、睡觉
课堂练习
(1)、我会拼写。
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
()()()()
(2)、词语接龙真有趣。
准备→()→()→()
困难→()→()→()
拜访→()→()→()
作业安排
1、我会按要求从文中摘抄句子。
描写秋天景物:____________________________
描写冬天景物:____________________________
描写春天景物:____________________________
2、你知道下列动物是怎样过冬的吗?
松鼠:_______________________
刺猬:_______________________
燕子:_______________________
日记教学教案 篇3
开学第一课教学教案
开学第一课,我的两个教学小片断:
同学们,大家好!特别是新加入三班的同学,老师衷心祝贺大家选择新希望双语学校。我猜,在来校的前几天,大家心里一定有不舍,有忐忑,还会有一些小小的惆怅。但我相信,当你踏进新希望的大门,看到宽敞的校园,看到明亮的教室,看到和你一样活泼可爱的同学,你的这些顾虑也一定会烟消云散,你的内心会升腾起一种热望,一种勇气,一种向往。同学们,既来之,则安之,安而后静,静而后定,定而后得。希望大家勇于亮剑,敢于争锋,走好初中生活的最后一站。
一、诗化名字:
老师先来作一个自我介绍,我这里有一句诗,看大家能否猜得到,之后你们也试着用诗化的方式介绍一下自己:
张目远望桃李界
爱心光芒耀林园
如果大家感觉有困难,也可以试着用一句散文语言来介绍,我是这样写的:
我愿张开爱的翅膀,跨越千山万水,阅尽桃林风光。
二、语文是什么?
猜猜怪诗:
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
语文就是生活,平平仄仄,充满诗情画意。一句话,语文就是写给生活的情书。
日记教学教案 篇4
三年级语文上册第七单元作文:《童话故事创编》教学设计
北京第二实验小学延安分校郭建军
日记教学教案 篇5
教学目标
1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点
把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点
从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备
课件
教学设计
一、激发学生的写作兴趣
师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)
二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。(出示课件2)
1.学生齐读题目,说一说要求写什么?
2.师导言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?
3.学生:要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书:给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章,要有一个题目,老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出现写日记的时间。
6.师:大家打开书,翻到第44页,再读一读苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记,想一想,说一说:它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。)
7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。
(二)确定观察对象。
1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么?
2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。
三、指导观察方法,引导学生习作。
(一)指导观察方法
1.过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物,你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物?
2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法。
(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
(2)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想——发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
(1)如是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感观
去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。(出示课件3)
(2)如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点,生长习性等,要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(出示课件4)板书:观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)
(3)如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
(二)引导学生习作
1.师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记录下事物的变化和自己的观察过程,以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。
2.茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。
3.同样,写观察日也要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?听:耳朵听到什么?触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来)
4.所以写观察日记除了“观”,更要有“察”,就是还要有观察后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!
5.学生开始写日记,教师巡回指导。
四、整理观察日记,组内分享日记。
1.学生再读自己的作文,加以整理、修改,尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。
3.评一评:谁写的日记观察得细致,内容记得准确、形象。
五、教师进行总结,激发习作热情。
师总结:有人说过,生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过:仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过:细节在于观察,成功在于积累。由此可见,能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察,爱聆听,善思考,勤描写,做个有心人,写出更多、更精彩的观察日记吧!
板书设计:
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)
观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)
有感受,记下来
日记教学教案 篇6
教学目标:
1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2、培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重难点
1、了解人物基本结构。
2、抓住人物的动态表现要点。
教学过程:
课前准备
一.谈话导入2分钟
1.同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2.平时,你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里,你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。(交流欣赏自己带来的在周末里的照片)
教师小结:同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站,合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光,好吗?
二.分析讨论解决人物的动态表现问题10分钟
首先我们来进行一个游戏:
1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2.问题:怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习:改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1:人体的结构
思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
三.师生评价、讨论、总结。 3分钟
1.统计每组表现的人物动态的数量,对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2.发现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现。
3.师生共同解决尝试作业中的问题,结合教师示范,讲解人物动态表现的合理性。如跑的
2动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
四.作品赏析2分钟
出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。
《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
1.分析画面表现的主题内容。
2.画面中人物活动的动态、表情分析。
3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
五.自主表现20分钟
欣赏了画家及同学们的作品,如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义!在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同学之间相互交流自己的感受。
作业要求:用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
六.交流评价 3分钟
1.自评。
2.学生之间相互评价。
3.课后拓展:鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
日记教学教案 篇7
教学目标
1、学会本单元的33个生字,能读准多音字别、调、觉;理解53个新词语的意思,能写出发现、孤独、确实的近义词,会当每当就、一就写一句话。
2、仿效因果关系的句式练习写话;能按谁在什么时间到什么地方去干什么的句式写句子。
3、知道写日记的意义、内容和一般格式,初步学会写日记。
4、能正确朗读课文。
5、感受雷锋为人民服务的精神,懂得环境保护的重要性,初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。
10雷锋日记
一、教学目标
1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。
2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。
3、能正确朗读课文。
4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。
二、教学重点与难点
重点:1、学会10个生字,掌握14个词语。
2、懂得写日记的意义和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。
4、正确朗读课文。
难点:体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。
第一课时
一、教学目标
1、能通顺地朗读课文。
2、学会本课10个生字,掌握21个生字。
3、懂得写日记的格式,初步学会阅读日记的方法。
4、能按谁什么时候到什么地方干什么事的句式写话。
二、教学过程
(一)揭示课题,介绍雷锋。
自读课文,学习日记格式。
1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。
根据学生的回答归纳:第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目的是便于以后查阅。
2、指导学生看单元提示,知道阅读日记要注意日期。思考:雷锋的这则日记记的是哪一天的事,那一天是什么日子?
(二)再读课文,说说读懂了什么。
1、学生自读课文,想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想,也可自由发挥)
2、交流反馈:可以是思想认识上的,也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词的发音。如:多音字奔、扫,可选读第二段落和第三段落。
在这里解决读音和字形。
(三)三读课文,说说你还有什么不明白的地方。
1、学生自读课文,想想有什么不明白的地方。
2、提出问题,分层解决。
1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事,这一天雷锋主要做了些什么事?
要求用谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事的句式介绍。
如:大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。
大年初一,雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
2)做课后第六题。这则日记写的是。
(四)复习巩固
1、读生词。
2、完成练习一、二。
第二课时
教学目标:
1、初步掌握读日记的方法。
2、有感情的朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
3、感受雷锋为人民服务的精神,学习乐于助人的高尚品德。
教学过程:
(一)回顾谈话,激发学习兴趣。
1)回顾:用句式说:雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。
2)谈话:读了雷锋的日记,我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事,再读雷锋日记,我们还可以从中学到更多的东西,这就需要我们施展自己的本领去学习。
(二)学习第三自然段
1、学生自读。
2、说说已经知道了什么?
3、作业:这一段共有()句话,是按()顺序写的。教学目标
1、学会本单元的33个生字,能读准多音字别、调、觉;理解53个新词语的意思,能写出发现、孤独、确实的近义词,会当每当就、一就写一句话。
2、仿效因果关系的句式练习写话;能按谁在什么时间到什么地方去干什么的句式写句子。
3、知道写日记的意义、内容和一般格式,初步学会写日记。
4、能正确朗读课文。
5、感受雷锋为人民服务的精神,懂得环境保护的重要性,初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。
10雷锋日记
一、教学目标
1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。
2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。
3、能正确朗读课文。
4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。
二、教学重点与难点
重点:1、学会10个生字,掌握14个词语。
2、懂得写日记的意义和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。
4、正确朗读课文。
难点:体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。
第一课时
1)圈出我表示动作的词,结合课文理解直奔的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2)想一想,这些动词能否调换?
3)从这些动词中,你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?
4)有感情地朗读。
(三)学习第四段。
1、自读课文,说说已经知道了什么?
2、还有什么不懂的问题?
3、对重要的问题展开学习交流。如:本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?
理解雷锋的两句话:我觉得这是自己应尽的义务。(义务是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。
4、读最后一句话,我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。
(四)作业:1、完成作业本2、4、5题。
2抄写雷锋思想的两句话。
第三课时
一、教学目标
懂得写日记的意义,掌握阅读日记的方法,进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。
2、听写本课生字新词。
教学过程
1、复习入文,阅读日记的方法是怎样的?
2、学习1、2两段。
1)自读1、2自然段:自己提出问题,学况交流。
说说1、2段的意思。
一段重点指导总分总句式。
雷锋觉得没做的事可能是什么?
用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话,根据下文,可见雷锋此时已决定了什么?
用雷锋的口气接着往下说:这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节,这些部门是多么需要人帮忙啊。。
探家走亲戚是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?
大年初一是什么日子?大年初一跟雷锋到火车站做好事有什么关系?
2)有感情地朗读。
3、1)从这篇日记中,你知道了什么?2)鼓励学生多写日记。
4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。
5、听写新词
作业本第三题。
日记教学教案 篇8
一、教学目标
1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹,培养学生为人民服务的思想。
2、学会本课生字新词,理解有关词语。
3、了解日记的意义和格式,学会读日记的方法;能理清课文第三段按事情发展写的顺序。
4、能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
1、重点:学会读日记的方法。
2、难点:写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。
三、教学时间:3课时
四、教学准备:
课文朗读录音;雷锋同志生前的有关图片。
第一课时
教学目标:
1、预习课文。
2、读通课文,了解全文主要内容。
3、学习第1、2小节。
4、理解学习提示。
教学过程:
一、揭题,预习课文
围绕下列要求,自学课文
1、通读全文,划出生字词。读准字音。
2、日记记的是哪一天的事?这天雷锋做了哪些好事,雷锋做了这些事后是怎么想的?
二、通读全文,了解全文主要内容。
1、抽读生字,读准多音字。
2、指名读课文,要求读通读准。
3、检查预习题3。
4、解题:简介雷锋生平及主要事迹。
简介日记及其主要种类。(特点、内容、格式)
三、理解学习提示。
1、指名读提示。
2、出示提示前2句,抽生读,并思考:这两句主要告诉我们什么?
3、围绕思考题读、议,得出读日记要明确的3点:⑴哪一天?⑵什么事?⑶日记跟事的关系?明确这3点后,让学生在学习提示中圈划主要词语,并在哪一天、什么事、关系3个词语下,分别对应标上⑴、⑵、⑶。
4、齐读出示的两句话。
5、对照上面得出第⑶小点,再结合雷锋事迹,体会学习提示中后两句话的意思。
四、学习课文第一节。
1、自由读,边读边想学会了什么?
2、讨论引导:
体会大年初一这个特殊日子的意义;
联系单元重点训练项目,体会此节总分总的记叙方法;
结合句子,理解欢度、佳节、痛快的意思。
3、说说全节的主要意思,然后朗读此节。
五、学习课文第2节。
1、指名读,思考:
雷锋心里觉得有件什么事没做似的这件事究竟是什么事?
大年初一雷锋也无心思玩,它在想些什么?说明了什么?
2、检查思考题,结合理解探家、运输、需要等词语,明确这个时候、这些部门的的具体所指。
3、说说此节的主要意思,然后有感情地朗读此节。
六、教师小结
几个方面:什么是日记?怎样读日记?前两节的主要内容。
第二课时
教学要点:
学习课文第3、4节。具体要求理清第3节事情发展顺序,体会第4节雷锋最幸福的感受。
教学过程:
一、复习
二、学习课文第3节
1、默读全节,完成:
⑴、用标出描写雷锋作好事动作的词;
⑵、这段话是按什么顺序写的?先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么?
2、检查:
事情发展顺序:雷锋到站看到老太太帮助老太太告别老太太。
3、比较句子
⑴我向副连长请了假,直奔抚顺车站。
⑵我向副连长请了假,朝抚顺车站很快地走去。
4、用----划出反映雷锋心理变化的词语,并体会其作用。
5、朗读指导:
把握好节奏,读出激动赞扬的语气。
三、学习课文第4节
1、范读,思考:⑴、此节写雷锋做了哪些好事?用О圈出。
⑵、人们是怎样夸雷锋的?用-----划出。
⑶、雷锋是怎样想的?用划出。
2、着重讨论:
⑴、读我觉得这是自己应尽的义务,这指什么?应尽的义务是什么意思?
⑵、读我这样做句,雷锋把什么看成是自己最大的幸福?他为什么这样看?说明什么?
四、全文总结
1、日记的特点和阅读方法。
2、学习雷锋,要学习他的好思想,并落实在行动上。
五、自由感情朗读全文。
六、指导完成作业本最后3题。
第三课时
教学要点:
巩固读日记的要点句段训练
教学过程
一、复习检查
1、读日记应注意哪3点?
2、对照上述3点,说说本文的内容。
二、阅读方法迁移练习
读一则日记,要求学生对照上述3点说说。
三、句段练习
1、读课文第一节,说说写法上的特点。
2、仿照第1节的写法,根据下面内容提示,接下去说几句话。
3、读课文第三节,说说事情发展顺序。
4、依照第三节的写法,把自己近日来为别人做好事的过程写下来。(可作提示:到什么地方看到什么怎样做人们对我怎样)
四、作业练习
1、听写词语。
2、写一则简单的记事日记
日记教学教案 篇9
1、主人公——我。
2、日记内容——
我的我我
在家里的在学校的在别处的??
3、日记格式:
第一行:x月x日星期x天气x
第二行:题目(以你写的“事”为题)
第三行:开头空两格,描述今天发生的真人真事。
日记的种类
(1)观察日记
对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人,写事,写事,可以连续写。
(2)活动日记
记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后我都让学生写一篇日记。
(3)心得日记(思考日记)
就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
(4)摘录日记
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。
(5)剪贴日记
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
(6)实验日记
如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来,写实验的过程与感想、收获。
(7)信息日记
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
(8)气象日记
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
(9)学习日记
把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。
日记要诀
日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。
一记自己的身体发育变化的情况,如身高、体重、胸围、视力等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。
二记自己的学习变化的情况,如当天所学知识,这样可巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识变化与规律。
三记自己生活及家庭的变化,通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
四记所见所闻,除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。
五既可记又可议,夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。
其次,要教孩子写日记的方法。
六记的事件要真实,只有真实的记录才能反映问题,才能反映规律。
七记的事内容要有选择,不能太杂,在众多可记的事中,有选择地记某一、二件。
八对日记要注意保存,过一定时间可以翻一翻以前日记,可增强对记日记的信心。
九、总之,要想写好上述日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础
学写日记
想一想:你今天去了那里?做了什么?看见了什么?听见了什么?想到了什么?
日记教学教案 篇10
挑选学生的两、三篇习作,学生朗读作文,引导其他学生评议。评议要求。
1、发现一个优点,提一个建议。
设计意图:在朗读中修改,在师生互动中评改,培养了学生的语感和修改习作的能力。读写结合,不仅体现阅读教学和习作教学的有效整合,也凸现了课标对第二学段学生的要求:愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
2、总结评奖。
师:大千世界充满无穷的奥秘,平凡的生活却处处充满美。只要我们拥有一双会发现的眼睛,留心观察,善于发现,再不断思考,不断探索,相信我们在座的各位一定能发现更有趣,更有意义的事物。只要你将自己的观察和发现记录下来,说不定有朝一日你的发现会震惊全世界的。
3、布置作业。
继续完成作文,修改作文。
板书设计:
观察日记
观察方法
眼──看
鼻──闻
耳──听
手──摸
脑──想
日记教学教案 篇11
【教学目标】
1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学难点】
把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【突破重难点的方法】
采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】
让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。
【教学时间】
2课时。
【教学程序】
日记教学教案 篇12
教学要求:
1、能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
教学过程:
一、让学生弄清日记的格式
1、同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容
1、观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?他在做什么?
2、阅读例文,想想:这则日记写的是意见什么事?
3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?
三、引导学生了解日记的选材
1、设疑:既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢?
2、学生同桌讨论,交换意见。
3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写吃桃子这件事?
4、师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡乱编造。
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。