卡罗尔和她的小猫教案反思1000字。
一桌一讲台,一师一生情,这份自信来源于老师手中的教案。教案可以增加教师的稳定性和自信心。课件之家陆续为大家整理了卡罗尔和她的小猫教案反思,或许你能从中找到需要的内容!
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇1
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
1、学习默读课文。
2、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教具准备
收集小猫的图片或照片,多媒体课件。
教学过程
教学内容教师行为学生行为设计意图
一、引入新课
设疑激趣。
二、初读感知
认识生字。
三、默读课文深入感悟
四、拓展活动小朋友们,我们知道很多小动物都是人类的好伙伴,你最喜欢和哪些小动物玩耍呢
有一位叫卡罗尔的小朋友很想得到一只小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中来寻找答案吧。
借助拼音自读课文,要求读准字音。
请大家划出课文中的生字,自己先练习读几遍,然后同桌互读互听,看看是否读准了生字的字音。
1、你们觉得哪些字音难读,谁愿当小老师教大家读?
老师随机出示课件。
2、齐读。
3、开火车读字。
4、认识了生字,我们再读课文,老师要求大家默读,怎样是默读呢?
5、学生自主读课文。
6、自己读了课文,想说些什么?
7、你觉得课文中哪些地方写得有趣?请大家再默读课文,动笔画一画。
8、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命。如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处。如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们。
9、带着这样的体会,再读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
11、试着写一两句广告词。
学生自由交谈。
学生自由读课文。
学生划词,同桌互读。
学生交流,如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等。
看屏幕大声读出生字。
指生说:不出声,不指读,用眼看,用心悟。
边读边想,划出写的有趣的句子或段落。
生:广告的作用真大呀!
卡罗尔是一个很有爱心的孩子!
那一群小猫太有趣了!
第二次默读课文
学生分组交流
读出自己认为有趣的地方。
再读课文
增强了趣味性,学生必然会对课文产生浓厚的兴趣。
培养学生良好的读书习惯和识字能力。
学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。
给学生足够的读书时间,提高朗读的效果。
联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇2
默读感悟
1、提出默读的要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟。
2、学生自主默读课文。
3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?
4、学生第二次默读课文,解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。
5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇3
课型
新授。
教法学法
教师引导,学生自主、合作学习。
学习目标
1、认识15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
重点难点
认识本课的生字,熟读课文并做到感情朗读。
教学准备
小猫的图片或照片、生字卡片。
学习过程
一、引入新课、激发兴趣
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么动物一起玩耍呢?(师生畅谈)
2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从课文中寻找答案吧!
二、初读课文、整体感知
1、请同学们自由朗读课文,借助拼音读准生字的音。
2、生生互相检查自己掌握的生字。
3、教师检查生字掌握情况。
(请小老师教读、小组齐读、男女分读、开火车读等)
三、默读课文、了解内容
1、边默读、边想课文哪些地方写的有趣?
2、交流学习心得。
3、小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处,就会成为好伙伴。
四、趣味识记本课生字
1、学生在自己再记生字的基础上互考生字。
2、开火车识记生字。
3、游戏识字(击鼓传花、猜字、走迷宫等)。
五、小结、作业设置
学习了这篇课文之后,你有什么想法?
回去背诵一段你最喜欢的文字。
六、板书设计
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇4
学习目标
1、会认“卡”等15个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
课前准备
1、学生收集小猫的图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
教学过程
一、引入新课,激发兴趣
我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物玩耍?
有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终他是怎样得到的呢?让我们一起到课文中找答案吧。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾,读准确,读流利。
三、默读课文,了解内容
默读课文,想想课文哪些地方写得有趣,自己读读课文,想说些什么?
交流学习心得。
小结:卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情,人和动物只要和睦相处,就会成为好朋友。
四、识记生字
多种形式识记生字。
五、读读自己觉得有趣的地方
课后记
现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有的孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事的舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他的成语故事,课堂教学得到了延伸。
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇5
教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点:
会认15个生字,学会默读课文。
教学难点:
从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
教学准备:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:认识15个生字,学习默读课文。
教学重、难点:认识15生字。
教学准备:生字卡片、课文插图。
教学过程:
一、导入
1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的
动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
二、自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中罗、洛是边音;适、厨、绒是翘舌音;蹭是平舌音;卡是多音字,在音译词中读kǎ;涂在糊涂一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下卡。兔子差点不见了免。
形近字比较认识:热垫、兔免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。
用动作演示记蹭字。
3、班级开展识字大王擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣
四、交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
五、练习
把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。
第二课时
教学目标:朗读课文,感悟课文。
教学重、难点:能熟练地朗读课文,体会卡罗尔善良的童心。
教学准备:词语卡片、课件。
教学过程:
一、复习生字词。
开火车读词语卡片
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他
哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读-----展示读-----评议读-----竞赛读
三、默读
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
(再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和
友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我
们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如
果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!)
四、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让
学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
五、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
相关链接
养猫杂感(晓芳)
喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫,那时的猫咪都是实实在在的土猫,也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的,再加上那时全国人民都吃不饱饭,所以家里有什么就喂它什么,常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣,猫咪便吃的呵呜呵呜,高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩,真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房,平时猫咪自由出入,所以一到青春期猫咪就离家出走了,没有一个养到寿终正寝。
后来,我嫁到婆婆家,婆婆也是一个爱猫之人,也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了,是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的,我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭,鱼肉是不可少的,但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠,偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房,因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了,婆婆说是让人给偷走了,这时已经有了猫贩子。
再后来,我们到了深圳,自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪,但老公不许养,于是整天在各个猫咪网站上东游西逛,实在按耐不住,充分利用女儿盼猫心切,终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔,母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪,一向清净家里顿时热闹起来,从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的,吃的是各种口味的猫粮、猫罐头;喝的是煮开凉好的白开水;玩有精致的猫趴架;睡有漂亮的猫窝,就连大小便都有专门的厕所,里面铺上买来的人造猫沙。当然,主人是断然不会让它们去捉老鼠的,所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。有了猫,懒觉就不能睡了,每天猫咪早早就叫我们起床,它们要吃早饭,因此,忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外,还有:定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样,听到它们嗲嗲的叫声,一切劳累烦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的原因,猫咪最后还是送给了别人,虽有不舍和心痛,但想到猫咪找到了爱它们的人,有了幸福的家,还是由衷的高兴。我想在以后日子里,我还是要养猫的,但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。
板书设计:
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫送走小猫只也没有了跑出来
高兴伤心流泪高兴
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇6
学习目标
1、认识“卡”等15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
课前准备
1、学生收集小猫的图片或照片。
2、老师准备生字卡片。
教学过程
一、引入新课,激发兴趣
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(学生畅谈)
2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去寻找答案吧!
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由朗读课文,借助拼音读准生字的字音。
2、请大家画出课文中的生字,自己先练读几遍,然后同桌互读互听,看看是否读准了生字的字音。
3、老师检查:
⑴你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读准难读的字音?
(老师随机出示生字卡片,注意“糊”“蹭”等字的读音,提示“涂”在“糊涂”一词中读轻声)
⑵读准了字音,下面咱们一起把有生字的词语读一读。
(用卡片逐个出示词语,学生齐读)
三、默读课文,了解内容
1、学生默读课文,边读边想课文哪些地方写得有趣,自己读了课文,想说些什么。
2、交流学习心得。
(鼓励学生交流自己的阅读收获,尊重自己的独特感受)
3、小结:
卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处,就会成为好伙伴。
四、趣味识记本课生字
1、学生在自己再记生字的基础上互考生字。
2、开火车识记识字。
3、用“击鼓传花”的形式识记生字。(“花”传到谁的手里,谁就抽认生字;看谁认得多,记得牢)
五、读读自己觉得有趣的地方
卡罗尔和她的小猫教案反思 篇7
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中感受到情感熏陶。
重点难点
重点:认字、写字、朗读课文。学习默读课文。
难点:朗读感悟。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备
投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。
第一课时
一、切入举偶
1、谈话导入:
你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
2、插图导入:
出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)
二、对话平台
自学:
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导:
⑴组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
⑵学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:不上不下──卡。兔子差点不见了──免。
形近字比较认识:热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
⑶班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读:
1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落:
⑴卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
⑵卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
⑶第三自然段、第七自然段很有趣……
交流:
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
练习:
1、扩词:
涂适余
卡免垫
2、仿词:
丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
一、对话平台
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练习读──展示读──评议读──竞赛读。
默读:
默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
三、练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待:
间:
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
四、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。