春天的树教案反思1000字。

本文为课件之家推荐专题“春天的教案反思”相关内容。

一个好的教师，是一个懂得教育和教书的人。教师应当要在工作中对后面的课堂做好教案准备，教案在被制作的过程中也是老师熟悉课程的方法，教案的逻辑安排应该是怎样的呢？有请驻留片刻，课件之家编辑为你推荐春天的树教案反思 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

春天的树教案反思 篇1

活动目标

1、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力；

2、在寻觅、观察春天的过程中，激发学生认识自然的兴趣，树立热爱自然的思想；

3、在观赏、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；

4、通过活动，训练学生的观察力，逐渐养成勤于记录的学习习惯。

活动设想

1、将全班分为三个大组，由各组同学民主选举组长，负责本组活动的组织协调工作；

2、各组要将完成综合性学习活动的经过作详细记录，并以档案袋形式提供作业；

活动分工：

第一小组：编一辑自然日志；

第二小组：谱一支“春天的赞歌”；

第三小组：创作一幅“诗画”。

活动过程

一、激趣导入

1、看一段录像：

一段春天的景像。

设问：图像表现的是哪一个季节？你从哪些地方发现的？三个小组依次派组员发言，说得越多，得分越高；

2、听一段乐曲：

播放《春江花月夜》或《春之声圆舞曲》。

设问：听了这一段乐曲，让你想到哪一个季节？为什么？

3、背一首古诗：

各组依次派组员轮流背诵描写春天的古诗，背不上者淘汰出局。

二、开始活动

1、布置任务，明确分工；

2、各小组研究活动实施方案；

3、各小组开始运用相关手段进行资料收集；

4、各组汇总资料，并进行分析，为得出研究结论作准备；

5、各组撰写活动研究结论。

三、教师指导

1、为各组提出相应的查找资料的途径和方法；

2、对学生活动中出现的问题，教师予以点拨，但一定要尊重学生的主体地位。

四、交流、展示活动成果

1、各组组长作活动总结交流；

2、各组展示本组探究成果（鼓励学生交电子作业或多媒体作业）；

3、教师进行点评：主要从活动参与度、合作意识、团队精神、作业的创意等角度进行点评。

五、写作

1、各组提交一分手抄报；

2、选题作文：

题目一；“我心目中的春”

题目二：在这个不寻常的春天里

字数不少于500字，文体不限。

春天的树教案反思 篇2

活动目标

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。

3、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。

活动重点

1、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。

2、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。

活动难点

在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

课时安排

1课时。

活动过程

一、导入

花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，让我们一起走近春天，共同寻觅春天的踪迹。

二、活动开展

活动一：追寻──春天的脚步：

1、欣赏歌曲《春天在哪里》。

2、请同学说说二十四节气歌，并解释与春天有关的节气的含义。

3、围绕与春天有关的节气，请同学们介绍自己收集到的农谚并释义；猜猜谜语及歇后语后半部分的内容。

4、颂古诗：

⑴赞春、颂春的古诗由来已久，许多这样的古诗至今仍脍炙人口，请同学们一起来背诵。

⑵在赞春、颂春的众多古诗中，说出与春天动、植物有关的诗句（要说出诗题及作者）。

活动二：谱写──春天的赞歌：

1、由学生推举代表上台朗诵以现代诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”。

2、学生稍作点评（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。

活动三：创造──诗情画意的春天：

1、讲述“深山藏古寺”、“踏花归来马蹄香”的画与诗相配的故事。

2、提供有诗的古画，指导学生欣赏。

3、由学生展示并解说其课外制作的“诗配画”作品。

4、由学生对同学的作品进行点评（可从诗话配合是否恰当，画作选择是否富有意境、情趣，作品是否具有创造性和想象力等角度进行点评）。

结语：春天在哪里？春天在哪里？春天就在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。下面，请同学们欣赏董文华演唱的《春天的故事》。

三、活动小结

1、学生自由发言：谈谈此次活动的收获、遗憾及今后的打算。

2、教师小结并将活动主题加以引申。

四、作业

围绕今天活动课的内容，抒写内心感受。（字数不少于300字）

春天的树教案反思 篇3

活动目标

1、情感目标：

⑴引导学生观察、记录春天的物候变化，结合情感体验去感受自然、感受生命。

⑵通过寻春、记春、赏春、绘春、颂春等形式，培养学生对自然美、生活美的捕捉能力。

2、知能目标：

⑴了解关于春天物候、农事的乡土知识；感知咏春绘春的艺术形式并能作适当的借鉴表达。

⑵构建比较成熟的自主合作的探究学习形式，提升学生的自然观赏和艺术欣赏能力。

活动难点

组织与合作、目标与成果的贯彻落实，活动持效性的体现与完善。

时间设置

春分到谷雨的近一个月时间为课外活动；课内任务布置一课时；成果交流展示一课时。

活动过程

一、任务构建

1、学生预读课文第二单元的综合性学习主题内容，熟悉活动的三个选题：

⑴编一辑“自然日志”；

⑵谱一支“春天的赞歌”；

⑶创作一幅“诗画”。

2、教师引导学生商榷，形成活动的两个框架：

⑴自然观察及记录；

⑵内涵感知及抒发。

3、活动小组的构建：

两个框架组，组长为孙莉莉与郭圆圆。要求自选小组成员，自然组要合理分配时段，鼓励采用科学表格的记录形式，同时要有各时段的实景记录与体验。文艺组对形式的选取要有细分与交叉，其中对于诗画的配合形式建议扩展，如照片或印制稿的切入、词文的借鉴等。

二、课外活动

自然组：结合“二十四节气”中的春季各节气的物候变化，作好记录日志。在方式上，除坚持每日晨暮两次的常规记录外，还灵活借鉴了象山地方志及气象网的相关数据，同时发现部分学生对它地物候及往年物候也加以关注，形成了比较日志。高明的学生甚至对于比较结果作了特征分析，并产生自己的论断。

文艺组：落实组员每人至少一篇诗文作品，组长进行选集处理。诗配画的动作比较利索，有的水墨登场，有的浓彩写意，不少同学还拿起手中的相机，记录下春的美态。对歌唱兴致高昂的部分同学自发收集了不少咏春的歌曲，甚至于还有自己发明的“小调”。许多同学在准备手抄报，初二（1）班同学把第七期黑板报定名为“春之歌”，决定要将集体的成果展出。

三、成果展示

1、主持导入（史丹阳、史丛珊），自主设计导入辞。

2、活动一：开辟展台及展示墙，供同学交流鉴赏。

3、组员代表发表创作说明。

4、鉴赏者畅谈鉴赏意见及活动认识。

5、邀请教师品评，适时对于师生公认的佳作进行鼓励公示。

6、歌唱春天。

7、活动小结。由任课教师对活动意义作适当申发。

备注：

（比较出色的作品其创作者部分名录如下，具体作品略）

史丛珊、史再浓、郭圆圆、邵赛赛、孙莉莉、史丹阳、许晶晶

教学反思

值得关注的是，从任务的构建伊始，整个活动过程学生都在主动参与，而且表现出更甚于常规课堂教学的热情。

长达一个月的活动，使不少学生形成了记录的习惯、统计的习惯、选择的习惯、思考的习惯、合作的习惯，活动的意义远远地超越了语文课堂教学的范畴。

我想，“主动学习”只有结合了具体的活动操作，才具有更加鲜活的生命力。

春天的树教案反思 篇4

活动目标：

1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

活动过程：

1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗?春天是什么样子的?

师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了?它们是什么样子的?花瓣是什么形状的?

教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?它们是什么样子的花瓣是什么形状的?(教师引导幼儿逐一观察各种花)教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。

师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的?怎么画出来的呢?(教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。)师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。

教师示范后，请个别幼儿上来演示。

4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

(1)了解实物大小与画纸大小之间的比例。

(2)幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。

5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。

教学反思：

本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

春天的树教案反思 篇5

活动目标：

1. 能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

2. 在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。

3.发展幼儿手部动作的灵活性。

4. 体验明显的春天季节的特征。

活动准备：

1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

活动过程：

1. 引出课题。

花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

2. 讲解示范。

1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。

2) 根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝顶上。

3) 注意花朵位置上的错落有致。

3. 幼儿操作。

1) 幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

2) 提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

3) 启发可以互相学习，共同讨论。

4. 讲评。

将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。

5. 结束部分。

活动反思：

内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。