小学数学教案乘法的初步认识模板。
一名合格的人民教师应该合理的把握教学进度。随着教育不断发展,教案的使用也愈发频繁。我们在设定教学方案时,应该考虑到每名学生的具体需要。写一篇好教案的关键是什么?相信你应该喜欢小编整理的小学数学教案乘法的初步认识模板,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
小学数学教案乘法的初步认识【篇1】
小学数学教案:《乘法初步认识2》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、从只看算式理解意义、看图理解意义、在具体情境理解意义等三个方面进一步体会乘法的意义。
2、知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便。
3、沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
情感态度、价值观
1、进一步培养动手操作、观察和探究合作的能力。
2、体会到数学与生活的紧密联系,培养学生学数学、用数学的意识。
过程与方法
结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
二、教学重点、难点
教学重点:知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便;知道乘法算式各部分名称
教学难点:从只看算式理解意义、看图理解意义、在具体情境理解意义等三个方面进一步体会乘法的意义。
三、预计教学时间:1
四、教学活动
(一)基础训练
【填空题】
图:
表示()个()相加
乘法算式:_____________________________________
读作:_____________________________________
(二)新知学习
【典型例题】
1、从算式理解乘法的意义。
(用小圆片来摆图形理解这些算式的意义)
2×4表示()个()相加
5×6表示()个()相加
21×1表示()个()相加
师提问:有几种填法?
2、出示主题图,让学生说说图意,从图理解乘法的意义,重点说出表示()个()相加。(板书)
用加法算:_______________
用乘法算:_______________
教师讲授乘法算式各个部分的名称。
5+5+5=15
3×5=15
因数乘号因数积(板书时加上省略号)
3、图中的乘法意义有两种,重点是引导学生从两个方面进行理解。(可以让学生画圈圈来表示星星,或者提供星星道具让学生自己摆)
画:
每行有6颗星星,有2行
每竖行有2颗星星,有6竖行
小学数学教案乘法的初步认识【篇2】
小学数学教案:乘法的初步认识教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式,并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观
1、通过学生动手操作学具,鼓励学生认真观察,分析比较,培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练,激发学生的创新意识。
过程与方法
1、以活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点
教学重点:
1、初步理解乘法的意义,初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号,会读、会写乘法算式。
教学难点:
1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节
四、教学活动
(一)基础训练
师:快速地口算下面各题,火车火车哪里开
2+3+4=1+6+7+3=5+1+4+0=2+3+4+5=
师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课,看看他们是谁?
生:猴子
师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?
生:桃子
师:当他们把桃子摘下来以后,就放到了盘子里,你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子,有3个盘子)
(二)新知学习
1、看图说图意,列出相同数相加的加法算式
师:看着这些图,你能知道什么?
生:
师:你能提出什么问题?
生:他们一共摘了几个桃子?
师:拿出练习纸,把算式写出来
生答师板书:2+2+2=6
师:小猴子摘的桃子越来越多,得多放些桃子在盘子里,得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子,有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?
生答师板书:3+3+3+3+3+3=18
2、比较两组算式,找出异同(四人小组)
2+3+4=92+2+2=6
1+6+7+3=173+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征,你会发现什么?(一类是加数不相同的,一类是加数相同的)
生:第一条算式所有的加数都是2,第二条算式所有的加数都是3
生:左边算式每个加数都不一样,右边算式加数都是相同的
过渡:今天我们就来学求相同加数的和。(板书:相同加数)
3、让学生写出同类型的算式,并从中概括出如何找相同的加数和有多少个相同的加数
出示三个透明箱子里的乒乓球,每个箱子里有10个,让学生写算式求出总数;(板书算式:10+10+10=30)
两个学生出来展示他们的手掌,一只手有5个手指头,让学生写算式求出手指头的总数;(5+5+5+5=20)
练习:(填空题)
例:
2+2+2=6相同加数是(2),有(3)个相同加数,也就是(3)个(2)相加。
(1)3+3+3+3+3+3=18相同加数是(),有()个相同加数,也就是()个()相加。
(2)10+10+10=30相同加数是(),有()个相同加数,也就是()个()相加。
(3)5+5+5+5=20相同加数是(),有()个相同加数,也就是()个()相加。
(板书:几个相同的加数)
4、深入探究,认识乘法
师小结:相同数相加的算式都是表示几个几相加,那么如果老师给出几个几相加,你会写算式吗?
请写出1000个5相加。生会发现根本不够位置写,太多加数了,引入乘法。
5、出示课题,理解乘法运算的意义
师:(出示算式)这么长的算式写得多慢、多繁!古代大数学家给我们解决了难题,创造了一种新的表示方法,能用一个简单的算式表示这么长的复杂的,但加数又相同的这些加法算式,你们谁知道它叫什么吗?(乘法)
师:对,乘法算式就能解决这样的一个难题,那么今天这课我们就来一起学习乘法的初步认识(板书:乘法的初步认识)。象黑板上的算式6个3相加得18,可写为6×3=18,也可把6和3调换位置写为3×6=18。(板书乘法算式)
师:乘法算式中,(×)这种符号叫乘号,像什么?
生1:像叉。
生2:像把加号写斜过来。
小结;“×”和“+”、“-”一样都是一种运算,名字叫乘号。
(1)写乘法算式
(2)读乘法算式(板书:乘号,6乘3等于18,3乘6等于18)
(3)说乘法意义。下面请仔细观察比较这个加法算式和两个乘法算式中的数字,你们发现了什么?把你的发现在四人小组里说一说。
生:乘法算式中的3就是加法算式中的加数,乘法算式中的6就是3的个数
小学数学教案乘法的初步认识【篇3】
教学目标
1.通过直观和操作,使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便,知道乘法算式的含义.
2.掌握乘法算式的写法和读法;会正确地读出和写出乘法算式.会正确地叙述乘法算式的意义;还要会用学具摆出乘法算式的含义.
3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力;向学生渗透辩证唯物主义事物是普遍联系的思考方法.
教学重点
知道乘法的含义,了解到求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便.
教学难点
乘法算式所表示的意思.
教学过程
一、导入新课
1.出示算式:4+6+9和2+2+2.
(1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里?
学生回答后,教师说明:2+2+2这道算式的加数是相同的,那么2就是这个算式中的相同加数(板书).
(2)数数看是几个2相加?(3个)
2.出示算式:5+5+5+5.
提问:这个算式中的加数相同吗?这个算式中的相同加数是几?几个5相加?
3.要求学生说出几个相同加数相加的算式.
教师小结:这些算式都是求几个相同加数的和.(板书)
4.设疑:2+2+2是3个2相加,那么4个2相加,怎样列式?5个2呢?50个2、100个2、1000个2相加呢?
揭示:用加法列式,算式很长.
5.引入:今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法(板书).
教师出示教具加号+,然后向右旋转成乘号,贴在黑板上.
6.介绍乘号及其写法.
二、进行新课
(一)教学23=6.
1.出示小花图.
板书设计
乘加乘减
例5桃子图例643-2=
一共有多少个桃?
3+3+3+2=1133+2=11
(1)先出示2朵.提问:你们看,这是几朵小红花?(2朵)我们把2朵小红花看成一组.然后再出示2朵,又出示2朵.
(2)提问:一共摆了几组小红花?(生:3组.)求一共有多少朵小红花,用什么方法算?怎样列式?(板书:2+2+2=6)
2.教学用乘法计算.
(1)这道算式中的相同加数是几?(生:相同加数是2.)写乘法算式时先写相同加数2,再写乘号.
(2)数数看这是几个2相加?(板书:3个2)乘号后面写3,这个3叫做相同加数的个数.(板书算式:23=6)
3.教学读法.
这个算式怎么读呢?(板书:读作2乘以3)教师带读,再要求齐读.
4.巩固意义.
提问:
(1)23里的2在加法算式中叫什么数?相同加数写在乘号的哪一边?
(2)这个3怎么得来的?它在加法算式中叫什么数?写在乘号的哪一边?
(3)23表示几个几相加?
(二)教学34=12.
1.指导学生摆小正方形:竖着摆,每3个为一组,摆4组.
2.提问:
(1)求一共有多少个小正方形?用加法算怎样列式?
板书:3+3+3+3=12.
(2)这个算式能写成乘法算式吗?写成乘法算式,乘号前面应先写几?乘号后面应写几?板书:34=12
(3)这个算式表示几个几相加?(板书:4个3)
(三)教学45=20.
1.投影出示:
提问:求一共有多少个小圆片?用加法算,怎样列式?
2.尝试:请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式?
板书:□□=□
指名填写并讨论:乘号前面为什么写4?乘号后面为什么写5,这个算式表示什么意思?
(四)比较加法算式与乘法算式.
1.请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式,讨论下面几个问题:
(1)每组里加法算式与乘法算式,有什么相同与不同?
(2)求几个相同加数的和,用哪种方法计算比较简便?简便在什么地方?
2.小结:通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的和时,要用乘法计算.(板书:求几个相同数的和,用乘法计算比较简便.)
(五).改写练习
1.将连加算式改写成乘法算式.
3+3+3+3
4+4+4
5+5+5+5+5
2.讨论:8+8+8=38,对不对?应改怎样改正?
3.将乘法算式改写成连加算式.
3883
4.课前我们讲的50个2、100个2、1000个2,怎样改写成乘法算式.
5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?为什么?
小结:只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法计算.
(六)质疑.
三、巩固练习
1.填空.
(1)34读作()乘以(),表示()个()相加.
(2)43读作()乘以(),表示()个()相加.
2.看演示图,叙述图意,再说出乘法算式.(用投影演示)
(1)苹果图:有5个盘子,每个盘子放3个苹果.
(2)苹果图:有3个盘子,每个盘子放5个苹果.
(3)青蛙跳格图:第一回,每次跳5个格,跳3次.第二回,每次跳4个格,跳4次.(学生回答后,再问一问44前面的4表示什么,后面的4表示什么.)
3.送信游戏.(详见探究活动)
四、课堂作业
1.看图先写加法算式,再写乘法算式.
2.把乘法算式与加法算式用线连起来.
3+3+3+382
9+9+9+9+934
7+7+795
8+873
3.写出乘法算式,再用圆形纸片摆一摆.
2个4连加;4个2连加;3个5连加;5个3连加.
五、质疑归纳
通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
(1.凡是在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式.
2.求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便.)
小学数学教案乘法的初步认识【篇4】
1、教学目标:使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、会读乘法算式。
2、教学重点、难点:知道的乘法的含义,初步掌握乘法算式的读写法
3、教具、学具准备:44页游乐场情景放大图,乘法算式卡片,每个学生准备20-30根小棒。
4.教学过程:
步骤 师生活动 修改意见
1、口算
30+5070-3040+678-8 20+454+3+22+2+23+3+3+3
2. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有几个加数?加数相同?
2.准备
出示情景图。
让学生观察画面,提出问题。 教师出示游乐场情景图,提出小朋友到公园见过哪些活动?引导学生把注意力放在画面上,启发引导:这列火车上坐了多少人呢?
学生自由发言,提出问题。
算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?
交流计算方法和结果。
然后让学生用小棒摆图形,想摆什么,就摆什么。摆好后,以小组为单位交流,说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒,把算式写出来。让各组把每个加数相同的等式写在纸上。让学生通过观察等式,找出他们的共同特点:每个等式中的加数都相同。
说明:算几个同数相加,除了用加法外,还可以用别的方法:乘
步骤 师生活动 修改意见
解决问题。
3.新课
摆图形游戏。
交流。
学习乘法。
尝试。
4.练习
5.总结 法。
举例:3+3+3+3+3+3=18
63=18
告诉学生乘号的写法,把乘法算式写完整,告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,63=18读作六乘三等于十八,同时让学生知道算式也可以先写加数3,写作:36=18
让学生尝试将加法算式写成乘法算式。
交流
练习、总结。
教学反思
小学数学教案乘法的初步认识【篇5】
教学目标:使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、读乘法算式。
难点:使学生初步体会乘法的含义。
教具准备:课件。
学具准备:每个学生准备20根小棒。
教学过程:
教学准备:
出示游乐场图
师:小朋友们注意看图,游乐场不少小朋友都去过,那里有不少的数学知识,动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么?
学生观察画面,自由发言,提出问题,教师适当引导。解决问题
算一算,小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个小吊车的车厢呢?
交流计算方法和结果。
4.师:小朋友们,要分别算出玩各种游戏的人数,除了用加法计算外,还有其他方法吗?那么就请小朋友和老师一起去寻找。
新课
摆图形游戏
要求:A用准备好的小棒,摆出你所学过的图形。(长方形、正方形、三角形)
B摆好后,算一算一共用了多少根小棒。
C同桌交流,把算式写在纸上。
引入乘法
指名学生说加数相同的算式,教师板演。
让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同特点:每个等式中的加数都相同。
师:算几个相同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法乘法。今天我们就来认识乘法。(板书课题)
以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。
师:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)
师:求6个3相加是多少可以用乘法计算。(教学乘号的写法)
师:按照从左到右的顺序读乘法算式,63=18读作六乘三等于十八.用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件36=18这个算式怎样读(板书)
4..尝试
请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。
同桌交流,你是怎样想的
指名回答,完整板书。
5.小结:比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便..
三.练习.
指导读书P46上半部分,并质疑。
书P46做一做
让学生说图意,明确计算一共有多少个小朋友在荡秋千
独立填写加法算式和乘法算式。
指名校对,并说说算法及想法。
3练习九第1题
看清图意,独立完成。
组织交流。
4.练习九第4题.
观察图意,确定()里分别填几。
独立填写乘法算式及读法。
指名校对。
5.乘法算式的读法与写法
(1)45635224
33265543
开小火车读、齐读等形式。
(2)5乘42乘74乘89乘1
指名4人板演,其余写在纸上,并校对。
6.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?指它写出来。
4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2
四.小结。
1.这节课你学习了什么知识?
2.师:通过这节课的学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几,有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学习了不少新知识,下节课我们继续学习乘法知识。
五.作业
《随堂练习》P31