海底世界语文教案2000字模板。

只求孩子们好，不求孩子们的回报，这就是老师，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。编写教案有助于教师养成严谨的工作作风和办事认真的习惯，你知道一份正规的教学教案怎么写吗?小编特地为大家精心收集和整理了“海底世界语文教案2000字模板”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

海底世界语文教案 篇1

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

２、汇报交流

（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

A依然还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

（２）在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

（4）海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）海底有草地

看录象引读。

（7）植物红色的

看录象引读.。

３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

２、发牌子，各自办展厅

３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计（二）

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。

3、（放录像）欣赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么？

5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）

2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧！

三、精读课文

1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）

2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）

3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）

4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？

5、开始新闻发布：

（1）光：

A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）

C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解？

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？

（2）声音：

A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问窃窃私语是什么意思？

（b）请问海底里只有这些声音吗？

（c）你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗？

（3）动物：

A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

海底世界语文教案 篇2

第二课时

一、课时目标：

１、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

２、掌握知识性文章的阅读写作方法。

３、朗诵课文。

二、教具准备：

录音磁带图片

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习导入

1、听写词语

蜜蜂伸缩攻击窃窃私语

教学过程

自我加减

2、海底世界到底是什么样的呢？

二、学习第二自然段

1、自学：读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？

2、交流：

1）引导读一、二两句。注意读好：波涛汹涌、依然、宁静、再大、也只能。

2）认识设问句。

海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（这种自问自答的句子叫设问句）

3）默读，看哪句话写出了海底的各种声音，用--画出。

4）海底的动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜

与书中比一比，更喜欢哪一句？为什么？

3、齐读这一自然段

三、学习三、四自然段

学习第三自然段

小组讨论：本小节共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？（第一句诗中心句，关键词是：活动特点。）

自由读文，看看你对哪种动物最感兴趣，说说它的活动特点？

用以上方法自学第四自然段。

四、学习第五自然段

1、指名读。海底的地形怎么样？有哪些矿物？

2、齐读第二句

3、还有告诉我们什么？

五、总结、拓展

1、你觉得海底是个怎样的世界？

2、交流搜集到的有关海洋的其他资料。

六、作业设计

1、根据课文内容填空

你可知道，海底世界（）？海底真是个（）、（）的世界。海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（），还有陆地上蕴藏量很少的（）。

2、造句

有的......有的......有的......

七、板书设计

教学过程

自我加减

24海底世界

景色奇异物产丰富

声音嗡嗡啾啾汪汪呼噜

动物各种各样的活动特点

植物色彩多样形态各异

矿物蕴藏丰富

八、我的教学反思：

海底世界语文教案 篇3

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用窃窃私语、景色奇异造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

三、教学难点

凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教学时间

两课时

五、分课时设计

第一课时

一、课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、导入新课

同学们，你们去过海底世界吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么样的呢？今天，我们一起去看一看吧！

板书课题：24海底世界

二、初读指导

1、自学生字词

2、检查自学效果

1）出示生字词，学生轻声自读，指名读。

2）指导写好：缩、贼

教学过程

自我加减

3）重点理解下列词语：

波涛汹涌：波涛，大波浪。汹涌，水急浪大，奔腾翻滚的样子。

窃窃私语：私下里小声说话。

蕴藏：积聚、深藏。

景色奇异：异，不同一般。说明海底景色非常奇特，非常美丽。

4）齐读生词

3、指名分节读课文，师生评议。

三、整体感知课文内容

1、你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

2、齐读这句话，海底有什么特点？

3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）

四、练习书写生字

钢笔描红

五、作业设计

1、听写词语

蜜蜂爬行攻击肌肉乌贼伸缩窃窃私语景色奇异

2、写反义词

危险（）前进（）山峰（）

清楚（）宁静（）深（）

第二课时

一、课时目标：

１、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

２、掌握知识性文章的阅读写作方法。

３、朗诵课文。

二、教具准备：

录音磁带图片

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习导入

1、听写词语

蜜蜂伸缩攻击窃窃私语

教学过程

自我加减

2、海底世界到底是什么样的呢？

二、学习第二自然段

1、自学：读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？

2、交流：

1）引导读一、二两句。注意读好：波涛汹涌、依然、宁静、再大、也只能。

2）认识设问句。

海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（这种自问自答的句子叫设问句）

3）默读，看哪句话写出了海底的各种声音，用--画出。

4）海底的动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜

与书中比一比，更喜欢哪一句？为什么？

3、齐读这一自然段

三、学习三、四自然段

学习第三自然段

小组讨论：本小节共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？（第一句诗中心句，关键词是：活动特点。）

自由读文，看看你对哪种动物最感兴趣，说说它的活动特点？

用以上方法自学第四自然段。

四、学习第五自然段

1、指名读。海底的地形怎么样？有哪些矿物？

2、齐读第二句

3、还有告诉我们什么？

五、总结、拓展

1、你觉得海底是个怎样的世界？

2、交流搜集到的有关海洋的其他资料。

六、作业设计

1、根据课文内容填空

你可知道，海底世界（）？海底真是个（）、（）的世界。海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（），还有陆地上蕴藏量很少的（）。

2、造句

有的......有的......有的......

七、板书设计

教学过程

自我加减

24海底世界

景色奇异物产丰富

声音嗡嗡啾啾汪汪呼噜

动物各种各样的活动特点

植物色彩多样形态各异

矿物蕴藏丰富

八、我的教学反思：

海底世界语文教案 篇4

《海底世界》第二课时教后记

师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。

生：开始练读课文。

师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。

生：读课文。同学们做动作理解窃窃私语，配音理解嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等词。

师：同学们对窃窃私语和汪汪理解的真好！请你听听我这是蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾和打鼾的声音吗？学三种动物的声音。

生：不像。

师：为什么？

生：蜜蜂嗡嗡叫的声音太重了，小鸟啾啾应该这样叫啾-啾啾，啾-啾啾......

师：说的真好！而打鼾的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。

生：齐读。

师：要求学生练习背诵。

生：齐背课文。

师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。

师：海里的动物，已经知道的大约有三万种，作者在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，边读

边画出这几种动物。

生：自读课文，画出几种动物。

师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。

生：自由练读，加动作。

师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。

男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。

师：引背海里的动物，已经知道的大约有三万多种......

师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。

生：自读。

师：检查背诵。

海底世界语文教案 篇5

第2课时

（一）教学目标

1．学习第一段，体会海底世界的奇异景色。

2、理解长句和难句的意思。

3．能用有的像......有的像......有的像...造句。

4．能背诵第2自然段。

（二）教学过程

1．出示蓝色大海图，问：海浪这么大，可以用什么词形容？现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象。

2．自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来。（圈圈划划）

3．汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落。

重点引导理解、朗读以下句子：

（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

①深海中的光点是怎么形成的？（在图上贴光点）

②这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读。

（2）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

①这些声音是怎样形成的呢？

②把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡。小乌啾啾......有什么作用呢？（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动、形象。这就是比喻句的作用）

③想象还会发出哪些声音？你能模拟一下或打个比方吗？

④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音。（随机理解窃窃私语，声音要很细小）

⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读。

4．齐读第1段，概括段意。（写了海底奇异的景色。）

5．朗读。帮助背诵第2自然段。

海底是否？不是的。海底的动物常常在

。你用一听，就能听见各种声音：有的像

，有的像，有的像

有的还好像。它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音

，还会发出。

6．作业（任选...一题）。

（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上有的像......有的像......有的像......有的还好像......写一段话。

（8）用有的像......有的像......有的像......有的还好像.........造句。

（3）背诵第二段。

第3课时

（一）教学目标

1、学习第二段，体会海底世界的物产丰富。

2、理解长句与难句的意思。

3、有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感。

教学过程

1．复习。

（1）听写词语

波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

（2）引读第一自然段，引背第2自然段并评议。

（3）说说海底的景色奇异在哪里？（同桌互说--指名说）

2．学习第二段。

（1）速读全文，说说这段主要讲什么？（物产丰富）

①交流

②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4、5、6三个自然段呢？

板书：动物、植物、矿物

③小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题。

（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界。课文是怎样具体介绍的呢？学习第4自然段。

①自学，填表。

特点

举例

已经知道的大约有3万种

活动方法多

②交流。

③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢？

④小结：写文章不可能把要说明的事物--例举。作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了。这是我们常用的说明方法。（板书：抓特点举典型例子）

3．自学5、6自然段，看看作者抓住植物、矿物的什么特点，各用一个词概括。

（1）自学。读读，想想，划划。

（2）交流，讨论。

植物--色彩丰富大小不一

矿物--蕴藏丰富品种繁多

4．自由读全文，质疑解难。

5．交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识。

6、总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示。不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家。生物学家。地质学家......去南极、北极、上天、入地、下海......去探索大自然无穷的奥秘。

7、作业

摘录课文中的比喻句、拟人句、排比句。

板书：

静中有动暗中有光

景色奇异声音有的像......有的像......

海底有的像......还有的像......

世界动物种类多活动方法多

物产丰富植物色彩丰富大小不一

矿物蕴藏丰富品种繁多

海底世界语文教案 篇6

一、教学要求

1掌握生字词

2理解课文内容及文章条理

3了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

4了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

5朗读、背诵课文。

二、重难点、关键。

1了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

2了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

第一课时

教学要求

1掌握生字词

2理解课文内容及文章条理。

3学习1-7自然段。

教具准备

教学挂图

教学过程

（1）导入

1出示教学挂图

2谈看图后的印象。

3过渡：大海的深处是这样迷人，我们今天就学一篇课文海底世界。

（2）学习新课

一学习生字词。

1听录音读课文，找词语。

2指名读生字，纠正读音。

3讨论记忆生字的方法。

4通过读课文理解词语：波涛澎湃，窃窃私语、免费、蕴藏。

二学习课文

1自由读书，读通读顺。

2再自由读文，了解每个自然段的内容。

（1）自由读、议

（2）汇报

（3）师归纳

3理清思路

（1）文章围绕哪一个自然段写？

（2）文中哪几个自然段写景色奇异？

（3）文中哪几个自然写物产丰富？

（4）最后总结。

景色奇异（2、3）

海底世界

物产丰富（4、6）

三学习课文第1、7自然段

1第1与第7自然段在文中起什么作用？听老师问，学习回答。

师问：海底世界是怎样的？（要求）学生用一名话回答）

生答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。

师小结：对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答。也就是总结。

2齐读第1和第7自然段。

3背诵第七自然段。

四小结

海底世界到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们下一节课再学。

五作业

1抄写生字词。

2背诵第二自然段。

海底世界语文教案 篇7

第二课时

教学要求

1继续学习课文

2了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3了解第4自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。

教具准备

一复习旧知识

1听写词语

波涛普通免费长途煤气奇异

2全文围绕哪一名写？文中的哪几个自然段写景色奇异？哪几个自然段写物产丰富？

3板书学生所学知识。

二学习课文第2~6自然段

（一）学习写景色奇异的2、3自然段。

1、自由读2、3自然段后理解。（学生自由汇报、教师相机引导以下内容。）

（1）海面波涛汹涌时诲底依然很宁静。

（2）在黑暗的海底里，有许多光点在闪烁，那是有发光器官的深小鱼在游动。

（3）海底虽然宁静可有许多声间。

2、师用板书归纳。

许多光点深水鱼

景色奇异

窃窃私语有的......有的......

3出示挂图欣赏

4朗读第2、3自然段

（二）学习写物产丰富的4~6段

1用上面的方法自学

2自由读4~6自然段后谈理解。

（1）学生自由汇报，教师相师相机引导以下内容。

①海里的动物民经知道的大约有三万种。

②海底动物有各种各样的活动方法。

A此外提示：有什么样的方法？

B此外板书：

（种类）（活动方式）

海参

活动方法梭子鱼

乌贼____________________

章鱼_____________________

贝类___________________

C此外指导朗读训练

③海底地形有山，有同峡谷，也有森林和草地。

④海底植物色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

⑤海底植物大的有二三米长的海藻，小的单细胞要用显微镜才能看清楚。

⑥海底蕴藏着丰富的物产。

（2）师板书归纳

动物

各种各样地形

植物

物产丰富煤

铁

石油

丰富天然气

稀有金属

（3）指导朗读

三、朗读课文

1个别读

2集体读

3先择读

四、背诵

五、小结

海底真是个________________、__________________的世界。等待着我们去探讨。

六、作业：完成思考，练习2、3

海底世界语文教案 篇8

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）

二、观看录像。

［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。］

三、揭示课题。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深处）世界在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）

四、划分段落。

1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

（使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。）

五、检查字词。

1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。

2.听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。

宁静：形容环境很安静。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

普通：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思考、练习回答课后问题。

海底世界语文教案 篇9

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。

3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学准备

1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程

第一课时

一、导语激趣、揭示课题

假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

齐读课题。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学习生字词。

（1）自学：读读生字和新词特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

（2）反馈：

读准平舌音缩（suō）、梭（suō）;翘舌音产（chǎn）、属（shǔ）

否：不读fǔ，要读fǒu

3、初读指导。

（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。

（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富）

（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富？一边读一边画出来。

[点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。]

三、写字指导

1、出示生字，读一读。

2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。（旅和族旋的字形进行比较）

3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写缩，提醒学生除了注意要遵循左窄右宽的原则外，还要注意右半部的比例，宿字要写紧凑，上窄下宽。

4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。

四、练习

1、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。

2、比较组词。

枉（）机（）旅（）底（）功（）

旺（）肌（）族（）低（）攻（）

汪（）饥（）旋（）抵（）工（）

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。（课后习题3）

2、学生互查，自己订正。

三、精读课文

1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。

2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？

[点评：在精读课文环节中，从学生的学出发，以你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。]

预案一：奇异、有趣

（1）海底的声音

当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。

（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；宁静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

海底的动物常常在窃窃私语遇到危险的时候还会发出警报。

（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣。）

学一学海底那些轻微的声音：有的像蜜蜂一样学生轻轻地模仿嗡嗡再抓住窃窃私语这个词指导朗读第二自然段。

（2）海底动物的活动

动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。）

海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流。

交流：读一读、说一说、评一评。

【片段实录】

师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读。

生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住几十公里、比还快来读出梭子鱼前进的速度非常快。（生读）

生2：我想读一读海参的爬行（生读），我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子，很可爱。

生3：我觉得贝类的活动方式也很有趣，它们巴在轮船的底下旅行，自己不费一点劲。

师：你能读一读吗？

生：（读有关贝类活动的语句）

师：他读得怎样呢？

生：我觉得他免费这个词读得好，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。

生：我建议他读的时候还应该突出巴这个字。巴就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的力量前进。

师：你真是他的一字之师，就请你再来读读这句话。

生4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同，别的动物都是朝前游，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特别，我很想读一读。

[点评：给学生一个开放的空间，

让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能可贵的，也是令人惊喜的。]

（3）海底植物的差异

海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。

预案二：物产丰富

（1）海底动物、植物种类的丰富。

（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

补充阅读：

海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达2.3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

3、品读欣赏。

（1）分自然段读课文。

（2）听了他们的朗读，在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？

（3）把你最喜欢的语句或段落好好读一读。

四、总结课文

1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了景色奇异、物产丰富的世界海底世界。

2、这里有一首小诗，谁来读一读，出示：

陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在现瑚树上做鸟巢。

海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

3、现在，你想对大海说些什么吗？

五、课堂小结及课外延伸

1、师生交流：

（1）海底景色的图片集。

（2）有关海底知识的文字资料。

（3）相关海底的网站推荐。

（把你喜欢的资料收集到你的文件夹里）

2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

3、课后作业：分组设计海底世界展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，谁的解说最精彩。

教学随笔：