小兔子的家小班教案6篇。
教学有法,教无定法。教案要明确教材的要求、重点和难点,分析知识的价值和作用。分析和了解学生的学习实际是撰写教案的关键环节,教案的写作格式是怎么样的呢?课件之家花时间专门编辑了小兔子的家小班教案,欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
小兔子的家小班教案 篇1
活动目标:
1.多方面感知数量4,能手口一致地点数4。
2.能从各种实物中取出数量为4的实物。
3.能认真观察、寻找自己身上及周围事物中隐含的有关4的数量,发展观察力。
活动准备:
(生日蛋糕、小兔子、小乌龟、蝴蝶、小熊、小鸡)等图片各一张。
活动过程﹕
一、讲述故事引出主题数量——4。
1.今天老师请来了一位客人,猜猜是谁呢?(出示小兔子图片)老师:“嗯,对是小兔子
,小兔子今天可开心了,因为妈妈要给她过生日,今天是小兔子的生日。”(出示蛋糕
图片)老师:“对啊,蛋糕。”
2.老师:“小朋友啊,你们猜猜看,小兔子几岁了?”(4岁)
3.如果猜不出的话,老师引导:“那你们看看蛋糕上有几支蜡烛啊?”(4支)
4.那我们一起来数一数,点到哪里,数到哪里。1、2、3、4。(4支蜡烛)
5.老师:“小兔子想啊,一个人过生日,没意思。”她想请好朋友来给她一起过生日。
但小兔子有个要求,来参加的人身上必须要有4这个数量的东西。出示小乌龟图片,老师
:“小乌龟呀,很想参加小兔子的生日宴会,那我们小朋友来帮小乌龟看看,它能不能
参加呢?”小朋友:“小乌龟有4条腿。”老师:“嗯,你真棒,你眼睛可真亮,帮小乌
龟找到了数量4,那我们小朋友一起来数一数,伸出右手,点到哪里,数到哪里。1、2、
3、4。”老师:“小乌龟有4条腿,可以参加小兔子的生日宴会了。”
6.出示蝴蝶图片,老师说:“蝴蝶飞来了,她能不能参加小兔子的生日宴会呢?”老师
说:“你真聪明,你帮蝴蝶也找到了数量4,蝴蝶可感谢你了。”老师:“对,蝴蝶有4片
翅膀,那我们一起来帮蝴蝶数一数,点到哪里,数到哪里。1、2、3、4。蝴蝶也可以参
加小兔子的生日宴会了。”
7.出示大灰狼问小朋友们,它也想去,那么它想什么办法了,请幼儿讨论一下,并且说
一说。
二、从自己身上寻找是否隐含数量4。
1.老师:“这么多的客人都去了,老师也想去。请小朋友赶快帮我也找找,我身上有没
有数量4?(有4个口袋,或4个纽扣)请个别幼儿上来,“你帮我找一下,谢谢你。”对,
我也有数量4,我也能参加了,谢谢你们也帮我找到了。
2.小朋友,你们也想去吗?“那你们也赶快找找你们身上有没有数量4的东西?”幼儿
个别寻找,教师启发指导。如:“4个纽扣,衣服上有4朵花……
3.师:“你身上什么是4?”小朋友;“我身上有多少纽扣,我是这样数的……”老师:
“没关系的,别急,你们看小鸡它也很想,可是它也为身上没有数量4而着急那?”出示
小鸡图片。
三、从周围物品中找4。
刚才身上没有数量4的小朋友,你们会想什么办法哪?
(1)师:“老师我也给你们准备好了礼物,在后面的箩筐中,请你们按小兔的要求,拿
几个礼物才能去参加小兔子的生日宴会呀?”
(2)师:“听好要求,选好礼物之后,要回到自己的位子上坐好,等着老师带你们去参加
小兔子的生日宴会。”好!小朋友,去选礼物吧!
小兔子的家小班教案 篇2
活动目标
能积极参加游戏活动,会一个跟着一个走过石墩山洞;
会说一个跟着一个走不要推,不要挤
体验完成活动后的成功喜悦。
活动准备:
小兔子头饰(与幼儿人数相同),兔妈妈头饰一个,兔奶奶头饰一个;
红萝卜,插在泡沫板上;
大积木搭成的石墩,圈架搭成的山洞,地上贴上小河;
录音机,歌曲磁带。
活动过程:
在布置好的情境中,全体师生戴上头饰。
师:今天天气真好,兔宝宝们,跟妈妈一起去奶奶家拔萝卜吧!
(放音乐A,师生一起律动)
走石墩
场景:小河上有两条石墩
师:兔宝宝们,你们看这条小河的石墩,弯弯曲曲,又很小,我们这么多小兔子,怎样才能又快又安全地过小河呀?(引导幼儿说出一个跟着一个走不要推,不要挤。并练习短句。)
(放音乐B,幼儿一个跟着一个往前走石墩)(全部走完欢呼一下:我们安全地走过来啦!)
钻山洞
场景:圈架搭成的山洞
师:兔宝宝们,你们瞧这里又有一个小山洞挡住了我们的去路,山洞口很小,我们怎样才能又快又安全地过山洞呢?
(放音乐B,幼儿一个跟着一个往前过山洞)(全部走完欢呼一下:我们安全地走过来啦!)
4.在奶奶家
师:兔宝宝们,你们看,奶奶家到了。(兔奶奶出来了,小兔们很有礼貌地向兔奶奶问好)
兔奶奶:兔宝宝们,告诉奶奶,你们是怎么过小河、过山洞的?(引导幼儿用一个跟着一个走不要推,不要挤的短句回答。)你们真是一群能干的好孩子!奶奶种了许多大萝卜,我们一起去拔萝卜吧!
师:兔宝宝们,跟妈妈来学一学拔萝卜的本领!
(放音乐A,师生一起律动)
拔萝卜
师:我们一起去拔萝卜吧!每个小兔子只能拔一只萝卜。
(放音乐B,幼儿拔萝卜)
返回家
师:我们把这些萝卜运回家吧!我们在回家的路上可要拿好萝卜,不要掉了,一个跟着一个走,不要推,不要挤。(返回过山洞,过小河)
(放音乐B,幼儿拿好萝卜返回)
装萝卜
师:兔宝宝们把萝卜放回进篮子里,带回家吃萝卜啦?
整理结束。
小兔子的家小班教案 篇3
活动目的:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
4、画有森林画的黑板一块(作帷幕用)
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,施老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)
这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)
(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)
(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用把这个量词)
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)
瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双BRP/P袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)
二、引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。
(主要集中幼儿注意力)
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏
1、引出
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?
好,小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到的。
2、老师指导幼儿游戏
引导幼儿用:小兔子,我要买某某的句式,并能正确运用量词来参加活动。
过程中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
3、游戏的扩展
小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如:一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜
老师指导幼儿学用这些量词。
4、东西又卖完了,小兔子说:我的东西卖完了,明天再来开铺子。
师生:小兔子,明天再来开铺子。
附儿歌:
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
来了一群小猴子,
买走一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
小兔子的家小班教案 篇4
小班语言《小兔子找太阳》反思
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足:
一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。
二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。
三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。
四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳,激发幼儿想象和思考能力,同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好,时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。
以上是我对本次活动的一个反思,在活动中,我整个教态不够亲切,但对小朋友的回答还能给予积极的回应,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的应答。通过本次活动,我也愈加觉得自己还有很多需要学习的地方,还要继续努力。
小兔子的家小班教案 篇5
【活动目的】
1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
2.培养幼儿爱动脑的习惯,尝试运用语言,想像和创造。
3.鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。
【活动准备】
1.自制一张与本课相应的投影片,小兔子为动片。
2.道具:挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,有挂红气球的树。
3.故事录音及1个红皮球。
【活动过程】
一、布置教学场景,导入课题
出示投影,提问:图上画的谁?画了什么东西?师:这幅美丽的图画,说的是一个很好听的故事,小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)
二、学习故事内容
1.教师边出示投影,边操作动片小兔,示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?戛然而止,提出尝试问题:
小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?
先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?
2.引导幼儿说出:小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识,大胆表述
1.提出尝试问题:
你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)
太阳升起时,高楼、小树都有什么留在地上?
我们在太阳下有什么感觉?
2.引导说出:太阳照在身上暖洋洋的,身上发热,冒汗,盯着太阳看,眼睛会发花
3.学习词:亮亮的。
练说短语:亮亮的太阳、亮亮的星星。
4.用相声中打岔的技法,帮助小兔子找太阳。
过渡提问:什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?
教师出示红皮球,提示幼儿,小兔子可能又把红皮球当成了太阳,激发幼儿动脑,尝试讲述。(关键处加以引导)
四、到太阳下玩游戏
师:今天天气真好,我们到外面玩踩影子的游戏吧!
小兔子的家小班教案 篇6
教学目标:
1.引导幼儿理解故事内容,重点词汇.红红的.圆圆的.
2.培养幼儿对阅读活动的兴趣
教学准备:
1、故事中的角色和物品图片
2、故事挂图、及动物图片
教学过程:
一.创设情景.引出故事
1.师:“小朋友们,今天老是给大家说一个谜语,大家来猜一猜!有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风"。
2.师:“哦,是太阳啊".那你们见过的太阳都是什么样子的?(引导法)
3.师:今天老师要给你们讲一个故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。
你们猜一猜这个故事讲得是谁啊?(破题法)
4.那你们说一说小兔子最后找到太阳没有?(诱发法)
二.配合教具讲述故事,使幼儿理解故事.
1.教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是太阳吧。我们去问问妈妈。
2.教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是太阳吗?我们问问妈妈。
3.教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是太阳吗?我们问问妈妈。
4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?
三、教师进行提问:
1.小兔子最先找到的是什么啊?
2.接着小兔子又找到了什么啊?
3.然后小兔子找到了什么?
4.最后小兔子找到了什么?(次序法)
三.最后引导幼儿说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。(点睛法)
运用到的有效提问:引导法、破题法、点睛法、次序法、诱发法