2023幼儿园语言操教案设计1000字。
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2023幼儿园语言操教案设计 篇1
幼儿园中班语言教案
活动目标
1. 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》。
2. 要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学会有感情地背诵儿歌。
活动材料
门铃、电话、闹铃、车铃、风铃的图片。
活动过程
1.谈话:各种各样的铃声。
教师向幼儿出示各种小铃铛,请幼儿观察,并摇一摇、敲一敲,听一听它门发出的不同声音。
2.教师:各种各样的铃声有什么用处?它能提醒我们做哪些事?
3.欣赏儿歌《铃儿在说话》。
边出示各种铃铛图片边朗诵儿歌。然后请幼儿模仿铃铛发出的声音,最后请幼儿说一说还听过哪些铃声?
4.根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5.以整体跟读的方法进行学习 儿歌。
6.教师与幼儿表演儿歌。
7.结束活动。
2023幼儿园语言操教案设计 篇2
教学理论依据
《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽,讽刺了仗势欺人者的*诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?
首先,我对教材中的故事进行了删减修改,精炼语言,抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化,层层推进。狐狸从害怕—谎言—神气活现—得逞;老虎从凶猛—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。
从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发,遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求,教学中紧紧围绕两条线索,通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述,引导幼儿感受角色的心理变化,理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论,既尊重孩子的独特体验,也引导健康的价值取向。最后,借助申公豹,进一步理解“狐假虎威”的寓意。
教学策略
1.运用动画,形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。
借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、“摇头摆尾,神气活现”的狐狸和“半信半疑,东张西望”的老虎,形象生动,从而帮助幼儿充分理解角色的心理。
2.设问引思,充分理解“虎之威”和“狐之猾”。
“老虎一把逮住了狐狸,狐狸感到怎么样?”
“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”
“小动物到底害怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物害怕谁?”
层层设问,引领幼儿围绕主题,积极思考,理解“虎之威”和“狐之猾”。
3.置身情境,感受表现“虎之威”和“狐之猾”。
“狐狸,你的心里在想什么?”
“老虎,你东张西望在看什么?”
“小鹿、小兔,你们为什么跑啊?到底害怕谁啊?”
将幼儿置于情境,融入角色,他们想说,敢说,会说,乐说;角色表演,配乐讲述,他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。
教学目标
1.理解故事内容,明白“狐假虎威”的寓意。
2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。
教学准备
课件、音乐、头饰。
教学重点
理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。
教学难点
尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”,明白”狐假虎威“的寓意。
教学过程
1.出示“狐”和“虎”,谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”
“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎?”
2.完整讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?”
3.播放课件,分段讲述,理解感受角色特征。
(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”
(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”
(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”
幼儿分角色表演。
4.梳理线索,引出题目,理解“狐假虎威”的本意。
狐狸:害怕—谎言—神气活现—得逞
老虎:凶猛—蒙住—半信半疑—上当
5.配乐讲述,发表看法,引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”
6.借助“申公豹”,理解寓意,激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁?”
“狐假虎威”是一个成语故事,类似的成语故事你还知道什么?
附:改编故事
狐假虎威
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物,它的肚子饿得咕咕叫。“噌”,一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一把就逮住了狐狸,“哈哈,我可以美餐一顿了!”
狐狸害怕极了,它眼珠骨碌一转,嗯,有办法了!狐狸扯着嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
“难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸松了口气,摇了摇尾巴,说:“你要是不相信,我就带你到动物们面前走一趟,保证它们见了我,没有一个不赶紧逃命的,到时候让你看看我有多威风!”
狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信,可是,看着狐狸的神气劲儿,又有点相信。
于是,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了,狐狸心里得意极了。它摇头摆尾,神气活现;老虎呢,半信半疑,东张西望,小动物们真的会害怕狐狸吗?
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷,“狐狸今天怎么这么神气,这么威风啊!”再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
2023幼儿园语言操教案设计 篇3
新奇的世界
教学目标:
1.聆听故事,学习一新奇的眼光观察周围的世界。
2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。
重点难点:
1.学习用新奇的眼光观察周围的世界
2.对自己观察的事进行描述
教学准备:
挂图,故事磁带
教学过程:
一、教师讲述故事开头引出课
1.出示挂图一,教师讲述故事开头,引导幼儿想象。
2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。
3.教师小结幼儿的讲述,并以概括。
4.出示挂图二、三、四,请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的场景结合起来描述。
5.引导幼儿说说,小老鼠描述树林里的新奇景象。
二、讨论
1.教师带幼儿去幼儿园的绿地,引导他们自己的想象仔细的观察。
2.引导幼儿一边观察,一边表述。
3.小结幼儿的观察与表述。
有效语言设计:
1.清晨的树林里有什么样的情景?小老鼠看到什么听到了哪些声音?闻到了什么味道?
2.小老鼠是怎么讲述给妈妈听的?
3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象?
4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢?
2023幼儿园语言操教案设计 篇4
幼儿园中班语言教案
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件PPT、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看PPT图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放PPT,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后,问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看PPT,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:第二位敲门的谁呢?(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?果真是风,为什么说果真,真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了,怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫请进来。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2023幼儿园语言操教案设计 篇5
一 活动目标
1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3 、学会正确运用反义词
二 活动准备
1实物:娃娃,书,糖,药
2多媒体课件
三 活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住
着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。
(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
幼儿说出高矮,长短。
师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,
理解什么是反义词。
如娃娃,引导幼儿说出大小
如书,引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度,引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达
5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。
6.带小朋友出去找反义词。
师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你们出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。
2023幼儿园语言操教案设计 篇6
淘气的小猫
活动目标:
1.感受和体验故事中的情景。
2.理解故事内容和句子奶奶坐在沙发上和小猫睡在奶奶的怀抱里。
3.知道在家里不要太调皮。
活动准备:
1.按故事情节内容画一本大图书。
2.制作小猫头像一个。
活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣。
1.教师:小朋友,你们猜猜,是谁来到了幼儿园?
2.出示小猫头像,教师:小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧!教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸,问好。
分离阅读故事,初步理解故事内容。
1.教师:小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书,引导幼儿说出画面里的事物和情景,提问并请小朋友上来指出答案。如故事中:小猫咪钻进鞋盒,把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅,把沙发弄脏了,把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来,很生气。教师:小朋友们学习,奶奶生气的样子是怎样的?故事最后:小猫咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙发上,小猫睡在奶奶的怀抱里。
2.理解新句子,在分享阅读的过程中,多重复:奶奶坐在沙发上小猫睡在奶奶的怀抱里两个句子,让幼儿跟读。
(三)从故事内容联想故事名字,并听老师完整讲述故事。
1.教师盖上大图书,问:小朋友想想,这个故事应该取个什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘气的小猫》,教师把这个故事配合图片完整地讲述一次,加深幼儿对故事的了解。
(四)总结
1.教师提问:小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊?
2.教师拿出小猫咪头像,说:好了,小朋友们跟小猫咪再见吧!
2023幼儿园语言操教案设计 篇7
小雨点
一、目标:
1、初步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,萌发热爱大自然的情感。
二、准备:
1、课件,电脑,电视机。
2、三幅场景图(花园中花儿开放了;池塘里鱼儿在摇尾巴;树林中树枝长出了嫩芽)。
三、过程:
1、感知小雨点。
师:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(雨声)
师:小雨点从天上落下来会发出什么声音呢?(哗啦啦、滴答滴答)
师:小雨点从天上落下来时特别高兴,边落边唱:沙啦啦,沙啦啦。
2、通过师生活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
(1)播放视频,回忆已有感知诗歌内容。
(2)帮助幼儿初步掌握诗歌内容,体验春天给事物带来的快乐情感。
师:小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落在什么地方?(出示场景图)gSM600.Com
①小雨点落在花园里。
师:小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎样了?花儿会说些什么呢?
师:花儿喝到了雨水,一朵一朵都开了,好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他们在干什么?(小鱼游来游去,很开心)
师:你们从哪里看出小鱼很开心?(尾巴在摇来摇去)
(师小结,朗诵:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴)
③小雨点落在树林里。
师:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树林里发生了什么变化?
师:小树的叶子慢慢变绿了,变大了。(引导幼儿边做树发芽,边学短句:树枝长出新嫩芽)
(师小结,朗读:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树枝长出新嫩芽)
3、学习诗歌。
师:小雨点,像个顽皮的小娃娃,一会儿落在这儿,一会儿落在那儿,使春天变得非常漂亮,我们把他编成一首好听的儿歌,名字就叫《小雨点》。
(1)幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
(2)幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师:小雨点还可以落在哪里呢?