小小的船教案及教学反思2000字集锦。

没有爱心的教育不是教育。那么准备一份教案对于老师来说就是必不可少的。教案对于教师成功开展教学活动，具有参考和指导作用，我们在撰写教案之前，要做哪些准备工作呢？也许以下内容“小小的船教案及教学反思”合你胃口！相信你能找到对自己有用的内容。

小小的船教案及教学反思 篇1

教材分析

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。

教学目标

1、认识9个生字，会写“见”字。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽。

教学重点认读生字、朗读、背诵课文。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么？（月亮）

2、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）

3、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书：小小的船

4、配乐，师范读课文。

先听老师来读读课文吧。

二、初读课文，读中整体感知

1、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）

2、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）

3、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。

你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）

三、品读课文，想象中创新

1、画月亮，理解“弯弯”。

小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？

生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉……）

2、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？

3、表演读

说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）

4、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。

四、趣味作业、课外延伸

小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

作业纸

1、我会说：弯弯的月儿像（）

蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

（）像（）

2、我会读：

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3、我会画：把你想象的星空画下来。

4、我会找：收集有关月亮的诗歌和歌曲。

小小的船教案及教学反思 篇2

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写月儿、船的词语。

(4)设疑：为什么用弯弯的、小小的，而不用弯的、小的?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

小小的、弯弯的读出小和可爱。

(6)这月儿除了是弯弯的，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)

(3)设疑：为什么用闪闪的和蓝蓝的?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论只看见的只是什么意思?只看见和还看见有什么不同?

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。我看见了。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔

评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上两和见字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：我采到的花叫某。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

五、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业，延伸拓展

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的天

小小的船

闪闪的月儿

蓝蓝的星星

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。[

教学目标

1.认知目标：认识8个会认字，会写天、只、儿、两、见5个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教材分析

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

设计理念

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学重、难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

小小的船教案及教学反思 篇3

教学目标

认知目标：认识9个生字，及一个新偏旁门。

技能目标：正确流利地朗读课文，并能背诵课文。培养学生的想象能力。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点能有感情地朗读课文。

教学难点在读中理解、读中体会、读中想象，读中受到美的熏陶。

教学手段多媒体

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

（出示远教资源上下载的蓝天图）

1、晴朗的夜空里，一轮弯弯的月亮挂在天边，无数的星星在蓝天上一闪一闪的，好像在对着我们小朋友眨眼睛呢！（师边演示边出示远教课件）

2、看到这么美的月空，老师想起了一首歌，让我们一起来欣赏欣赏吧！（师弹唱《小小的船》）

3、画美，歌也好听。这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

二、整体感知，自主识字

1、配乐，师范读课文。

2、下面请小朋友四人小组内自读课文，要求：把你不认识的字圈出来，在小组内互帮互助。

3、出示生字。问：这些字你们认识吗？认识哪一个就读哪一个。指名读生字

4、交流生字的学习方法。

5、开火车认读生字。

6、小组汇报朗读，其他同学评议。(评议字音是否读准了)

7、再读课文，数数有几句话。

三、品词析句，理解感悟

1、课文有三句话，你最喜欢哪一句，最想读哪一句呢？（四人小组互相交流）

2、学习第一句。

⑴请喜欢第一句的同学一起来读读吧。

⑵师问：什么样的月儿什么样的船？

⑶比较弯弯的月儿小小的船与弯的月儿小的船哪一句更好？

⑷指导朗读。

⑸你从这句话中还读懂了什么？

⑹为什么说弯弯的月儿像小小的船呢？

3、学习第二句

⑴请喜欢第二句的同学大声地读读吧。

⑵什么叫两头尖？你能在图中指出来吗？

⑶指导朗读。

4、学习第三句

⑴请喜欢第三句的同学站起来读给大家听听，好吗？

⑵引读：我在小小的船里坐。只看见什么？

⑶你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天又像什么？

5、师小结：夜空真美呀！蓝蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，他感到自己坐在弯弯的月儿上，双手划浆，在空中遨游。现在，请小朋友为图画配音，把天空的美读出来，还可以加上动作。（播放《小星星》的音乐，出示远教资源上下载的图片）学生自由演读，指名演读，全班演读）

（朗读带有浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体现的基础上，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读中，增强了对课文的理解，加深印象，并受到感染。）

四、想象创新，体会意境

1、夜空真是太美了，让我们也坐上弯弯的月儿这艘金黄的小船，一起去空中看看吧！（配乐，学生闭眼想象。）

2、你看到了什么？

3、你想把它画下来吗？

4、创作想象画。（出示从远教资源上下载的图片）

（在音乐的渲染中，让学生想象自己也坐在月亮船上，说说自己看见了什么？训练学生的想象能力。学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。最后，让学生用手中的画笔描画出自己看到的太空美景，再次和课文内容融为一体。）

课后反思

1、语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以美贯穿全课。即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美；接着整体感知，再现课文的韵律之美；然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美；最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。

2、教学手段和教学方法应不拘一格。教学中通过各种途径调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与、人人想表现的学习主动性和积极性，增强他们学习的主人翁意识。

3、注重培养学生合作学习的习惯。学生通过与他人互动交往，相互交流，在合作学习的过程中主动思考、主动发现，潜在的智能在同伴的启迪下得到开发，而且能有效地培养学生的合作精神和共同探究的精神。

小小的船教案及教学反思 篇4

教学目标

1认识本课生字，会写“白”“见”两个字。认识偏旁“门”。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字。

教学过程

一、导入新课

1、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。

2、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。）

二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。（放《小小的船》）

三、初读课文，认读生字

过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。

1、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。

2、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。

3、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。（对口号，开火车读，指名读等等）

四、在读课文，理解课文

1、学习第一句

⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。

⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。

⑶指名读第一句。评议读得好的方面。再请喜欢这一句的同学站起来读一读。这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）

⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。你还知道什么是弯弯的？

⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。

2、学习第二句

⑴小小的船是什么样的？学生自由说话。

⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。

3、学习第三句

⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？

⑵请学生闭上眼睛，全身放松。（老师配乐朗诵：现在正是夜晚，深蓝色的天空有许多闪闪的星星，还有一轮弯弯的月亮，弯弯的月亮多像一只小小的船啊！让我们张开双臂，飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的月亮船上。）慢慢睁开眼睛，你刚才看到了什么？（课件出示：蓝天，闪闪的星星图，飘出第三句话）

⑶指名读。挑战刚才读书的同学。奖励读得好的同学。

五、朗读背诵全文

1、你们能给这首诗配上动作吗？

2、背诵全文，并做动作。

3、同学们想真的到太空去吗？我们中国第一个登上太空的是谁？（课件出示：杨利伟、神舟五号图片，出示拓展思考题）

六、写字

1、出示要写的字“白”“见”

2、学生自由组词。

3、老师示范写，提示学生要注意的笔划。

4、学生练习写字。

5、展示，评议。

小小的船教案及教学反思 篇5

《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学目标：

一.知识与能力

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

二.过程与方法

1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.

3、指导写字时，引导观察，范写指导。

三.情感、态度、价值观

《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.

2、字形的教学。

教学时间：

2课时

第一课时

预设目标：

初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学过程：

一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)

(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。)

2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)

二、初读课文。

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

三、认读生字词。

1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

2、同桌互读并交流记字词的方法。

3、全班交流。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。

四、学习写字。

1、比一比：口-日-中

2、认识笔画横折和横折钩并书写。

3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

4、读一读：口字要写好，上大下要小。

5、描红、书写。

五、扩展运用。

在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。

第二课时

预设目标：

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.

2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花(口头扩词)

二、读中感悟。

1、观察画面，情感体验。

(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。

2、讨论交流

江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?

(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)

3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸。

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

《小小竹排画中游》教学反思：

《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了。而且很轻松，效果非常好。

小小的船教案及教学反思 篇6

第六册第四课《我是小小音乐家》

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小小音乐家。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了跳、唱二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解其音色

教学理念及思路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程：

课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂

类型新授

教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点歌曲情绪处理，创作歌词

难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如跳吧等等。

准备钢琴、课件

时间教师活动学生活动设计意图

一、

一、准备部分：

1、表演歌曲《春天举行音乐会》

2、导入新课，了解三种乐器

师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？

师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍小提琴音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。

师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片

师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。

他模仿的到底像不像？

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲（第一次）

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）

师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

０５４︱３３

３４３︱２２

２５４︱３３３

４３︱２２

２︱

勃隆

砰砰

砰，勃隆

砰砰

砰，勃隆

砰砰砰，勃隆

砰砰砰

师：这种声音出现了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高

3、歌曲学唱

1）师：模仿弹琴声

2）结合动作模仿

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。

师：请小朋友找出相似的乐句？

每一句的开始有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到我吹起法国号这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、创编歌词

1、乐器连线

师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家

2、小组合作创编歌词

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

师：除了乐器演奏得好的叫音乐家，还有在哪些能叫音乐家？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结

今天我们还真得涌现出好多小小音乐家，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名小音乐家，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

音乐知识：八分休止符

（师播放《映山红》吉他版伴奏的音乐，学生认真听并猜。）

生：吉他。

（生模仿看图片。）

（师播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生猜小提琴。生模仿）

（提示要左手拿琴右手拉弓）

（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

生讨论，有说吹的，有说别的

听多媒体《我是小音乐家》

生：英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手

生：吉它手勃隆砰砰砰小提琴地隆砰砰砰法国号都隆砰砰砰

生：3次，每次都不一样。

慢速的练习，读准歌词中的乐器发出的声音。

生：心情很高兴、愉快的

（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

生：每句的开始都是第二拍的后半拍起唱

（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

有表情的，完整的演唱歌曲

小组合作、同桌合作创编新歌词

（唱二胡、琵琶、葫芦丝边唱边进行乐器演奏姿势的表演。）

以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。

学生创编并演唱

让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

（用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）

（用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

板书

设计0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|

054|33343|22254|33343|222|

教学反思

小小的船教案及教学反思 篇7

总设计理念

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”

教学目标

1、认识本课的9个生字，认识1个偏旁“门”。会写“见”字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点

教学重点：认识本课的9个生字，认识1个偏旁“门”。会写“见”字。

教学难点：感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树稍。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2、出示课件：同学们，这幅夜景图美吗？

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后，大家说说你们发现了什么？

（欣赏歌曲《小小的船》）

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2、小组合作朗读：用你喜欢的方式来朗读课文，和小伙伴商量商量如何朗读。

3、以小组为单位展示读。

三、读好课文，想象中创新

1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西也是弯弯的？

生1：镰刀生2：香蕉生3：谷穗……

2、放《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？

师：你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

生1：蓝蓝的天空像大海。

生2：闪闪的星星像宝石。

生3：闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。

3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自己配上简单的动作。

4、指导朗读。

多么优美的歌曲呀！你能读好这首儿歌吗？

范读──指名读──男女生赛读──配乐朗读（加上动作）。

5、背诵课文。

这么美的课文，你想把它背下来吗？

（借助图片尝试背──指名背──同桌互背──全班齐背。）

四、趣味识字

1、（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）

师：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！

2、师：你能告诉同学，你是怎样记住这些生字的吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。）

生1：（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。

生2：（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。

生3：（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

生4：（编字谜）我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）

生5：（熟字加偏旁）“日”“生”=“星”

……

五、我会写

“见”哪一笔，你想提醒大家？（最后一笔是“竖弯钩”，不要写成“点”。

自主描红，展示优秀作业，让学生评一评。

六、我会说

（）的月儿（）的船

（）的星星（）的天

（）的（）

七、扩展活动

假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？

生1：我会看到弯弯的月儿。

生2：我会看到启明星。

生3：我会看到外星人。

生4：我会看到很多很多的星星。

……

板书设计

7、小小的船

弯弯的\月儿\小小的\船，

小小的\船儿\两头\尖。

我\在小小的\船里\坐，

只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。

教学反思

“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。如：上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了一首优美的歌曲《小小的船》，并出示了课文的插图。美妙动听的音乐，色彩鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。接着，我让学生说说你发现了什么？一个学生站起来大声地说：“我发现这首歌就是我们今天要学的课文。正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。

生1：（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。

生2：（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。

生3：（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

生4：（编字谜）我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）。

生5：（熟字加偏旁）“日”“生”=“星”。

此外，教师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。如让学生在识字过程中“过关”。第一关；叫出他们的名字（认读生字）；第二关；分辨他们的模样（读音举卡片，辨析同音字、形声字）第三关：问问他们的意思（对相关词语的意思质疑），第四关，还是认识他们。（认读有生字组成的词语）。如：我在上《小小的船》一课时，（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）师：“闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！”通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。

《小学语文新课程标准》指出：“低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。”因此，我采用了多种形式的朗读，如：自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。

《新课标》指出：“尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”所以，在朗读课文时，我留给学生一片畅想的天空，让孩子们尽情发挥想象。如：读了一、二两行，我让学生说说小小的船指的是什么。你还你还知道哪些东西也是弯弯的？学生的思路打开了，纷纷举手发言。有的说：“香蕉是弯弯的。”有的说：“镰刀是弯弯的。”还有的说：“谷穗也是弯弯的。”接着，我播放了《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？学生思维的火花一下子被点燃了，争先恐后地举起手来。有个小男孩说：“蓝蓝的天空像大海。”一个小女孩说：“闪闪的星星像宝石。”还有个男孩子说：“闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。”……当我出示“我会说”这张幻灯片时，顿时小手如林。特别是（）的（），给了学生更大的想象空间，可想而知，学生的回答也是五彩缤纷的。最后是扩展活动：假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？让学生展开想象的翅膀，留给他们一片畅想的天空。

小小的船教案及教学反思 篇8

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点朗读，背诵课文和识字、写字是本课教学重点。

教学难点体会课文意境是教学的难点。

教具准备录音机，磁带，多媒体课件。

设计特色讲故事，借助多媒体课件。

教学时间1～2课时。

过程设计

一、创设情境，激发兴趣

二、揭示课题，初读课文，整体感知

1、揭题。

2、借助拼音，初读课文，读准字音。

3、让学生开火车读。

4、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

三、读好课文，想象中创新

1、指名读一、二行，说说小小的船指什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放《小小的船》的曲子，学生闭眼想象，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

3、交流想象，体会。

4、有表情地练读课文。

四、趣味识字

1、课件显示闪闪的星星，带出生字，学生认读。

2、自主识字，相互交流。

3、结合语言环境，巩固生字。

五、写字

1、教师范写，提示要点。

2、学生描红，认真临写。

3、课件展示，找出优缺点，共同改进。

六、复习巩固

七、扩展活动

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教案及教学反思 篇9

《小小的船》一课是由一图一韵文组成，图画所描绘的是蓝蓝的夜空中，有弯弯的月儿，闪闪的星星，一个可爱的小女孩手提出烛灯坐在月儿上玩耍。韵文是叶圣陶先生所作，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感，易激发儿童朗读的兴趣。

针对此文特点，教学可作如下设计：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们见过船吗？你们知道的船在什么地方行驶？

2、今天我们要认识一种有趣的船。（板书课题）

3、这条小小的船在哪儿呢？我们一起看画面。

虽然是一年级的孩子，知识面还较小，但借此导入，可诱发孩子在脑海里急速搜集他们日常生活中所获得的信息，而且得以展示，提高了孩子学习下文的兴趣。

二、创设情境，激发孩子的想象

动画课件出示星空图

1、你看到的是什么地方？都有些什么呢？你喜欢这美丽的夜空吗？

2、有一位老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首优美的儿歌，我们一起来读一读，好吗？

低年级语文教学是语言文字训练的重要时期。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。也许学生的想像中有自己的见解，可能很天真，很幼稚，但却是孩子最真实的想法。

三、教师范读，让学生初步感知课文。

四、初读课文，整体感知

1、自由大声读课文，读准字音。

2、同桌小朋友小朋友再读课文，比一比谁读得准确。

3、四人小组再读课文，可分开读，也可齐读，说说自己喜欢诗中的什么。

把读的时间还给学生，让学生充分地读，读中感悟语言文字，体会诗意。

五、识记生字

利用生动的画面，激发孩子想像，在想像中让孩子主动学习。

六、品读课文

1、指名读一、二行

⑴弯弯的月儿是什么样的呢？大家动手画一画，平时还见过哪些弯弯的事物呢？

⑵弯弯的月儿像什么呢？在图画中指出“两头尖”。

通过动手与动脑的相互协调，让学生在情境教学中发挥自己的创造性潜能，对低年级孩子来说，这也就是创新。

2、学习三、四行

⑴师叙生闭上眼睛想像：在一个睛朗的夜晚，看到美丽的夜空，我们忍不住展开我们想像的翅膀飞上了天空，我们看到了什么？

⑵蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

放飞孩子想像的翅膀，再一次让孩子领悟大自然的美。

3、品读

⑴用自己喜欢的方式读一读

⑵闭上双眼一边想像一边读这首诗。

这一环节让孩子再一次感悟语言文字的优美，并且能熟练的背诵课文。

七、作业

整节课的教学设计，重点体现让孩子在创设的情境中，读中感悟语言文字，在想象中激发创造潜能。

小小的船教案及教学反思 篇10

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点

重点：认识9个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。

难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

课时安排1课时

课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具。

教学设计

一、谈话导入

今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看＿是什么啊？

课件出示“船”，生：是小船。

1、教学生字“船”

⑴读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。

⑵记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!

这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？

船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。

谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆

（反思：在教学船字时先教学孩子们没有接触过的舟字旁，再让学生想想好的方法记住船字，这样降低了难度，关注了全体中的个别差异，收到了不错的效果。同时这里渗透了船字的结构特点，为以后的识字、书写打好基础。）

2、揭示课题：

你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫小小的船。小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。课件揭题

全班起立！拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。

（反思：比上次试教时加入了唱读的环节，让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己的真情。）

四、小结：

这节课，你学会了什么？知道了什么？

学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。

五、指导书写

哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!

教学写字：见白田电

说“见”字写起来要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空

课件出示：白田电

说说这三个字有什么相同的地方？要注意什么？

都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空。学生描一描写一个。

（反思：这里注重培养孩子观察的能力，让他们从观察中找相同点，有助于他们书写到位。）

评课总结

一、突出识字教学

1、注重培养学生的字形识记能力。

课的开始就以教学生字“船”导入，识字时渗透字形的结构，强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。

2、字意讲解得体。

如：“尖”字的理解，能先请学生点图，形象直观，再从会意字的构成入手，上小下大，来理解字意，符合孩子的识记规律。

3、书写指导有序。

引导发现几个字的共同点、注意点，培养孩子观察、书写的能力。

二、符合教材特点，激发学生丰富的想象力

想象是本文最大的特点、趣点和亮点，教学中能多次反复强调，激发学生的想象力。如：弯弯的月亮像（）；（）的月亮船；配乐想象你坐在月亮船上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？闪闪的星星像（）；蓝蓝的天空像（）等等。为学生想象提供了广阔的空间，也收到了理想的效果。

三、朗读教学放缓坡度，注重个体差异

1、学生程度不一，朗读指导上能从字到词到句最后到文，放缓了坡度，降低了难度，注重个体差异。

2、指导有感情朗读：课件出示，从图形入手符合学生形象思维的特点；同时能加上音乐辅助，带上神态、动作表演着读，得到不错的效果。

四、整堂课的组织调控、激励到位

教师的组织调控有激励措施贯穿整节课，注重教学细节，如：指导朗读的最后，教师还表扬两个学生，一个唱得好，一个听得好。强调学生学习习惯的培养。

教学建议

1、儿歌的一大语言特色是叠词的运用，教学中可以把语文词语──叠词的训练再拓展一点，更系统化一点。如：理解闪闪的星星中的“闪闪”，闪闪是怎么样的？是一亮一亮的，生活中还有什么是“闪闪的”？萤火虫、烛光等等。

2、加强语言之间的关联，句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好！

3、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下，比较不同点，再书写，效果会更好。

小小的船教案及教学反思 篇11

教学要求

1、知识目标：认识9个生字，会写见、白、田、电四个字，认识1个偏旁门。

2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点

本课教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。

课时安排

本课分为两课时完成。本节课为第一课时。指导学生朗读课文。认识9个生字，一个偏旁。在读中感受晴朗夜空的美丽。

教具准备

星星、月亮、女孩图片、字卡、小动物奖品。

教学过程

一、激趣导入

播放歌曲《小小的船》。

师：小朋友觉得这首歌怎么样？想不想学唱？真巧，第7课的课文就是这首歌的歌词。（师板书课题。生书空。）

这样吧，咱们约定一下，如果你们能把歌词读好，老师就教大家来唱这首歌，好吗？

二、读文识字

1、师范读。生听读，注意听清每个字的读音。

2、带拼音读文识字。

⑴生一边读文，一边动笔圈出要求会认的字。

⑵出示带拼音字卡检查。

3、去掉拼音读文识字。

⑴不看拼音再读文，看能不能把句子读通顺。

⑵指名读、正音、评议。

⑶同位合作读书。你读给我听，我读给你听。

⑷生当小老师领读。

⑸出示不带拼音字卡，生读。你能给它组个词语吗？

4、教学生识字方法。

⑴同位互相说说是怎么记住这些字的？

⑵全班交流识字方法。

⑶生再读文，师贴图片、星星。

5、游戏巩固识字。（摘星星）

休息

生欣赏课文插图，放《小小的船》曲子，师用语言渲染气氛。

三、美读课文

1、师：我们大家也陶醉了。画美歌也美，歌词写得更美。这么美的歌词，我们来美美的读一读吧。生自由读。

2、男女生赛读。（读得不好师再范读）

3、同位带上动作练读。

4、指名读，带动作。（你真了不起，都能把歌词背下来了。）全班齐背，带动作。（结合黑板上的图背）

四、生动表演

1、教唱歌曲。

2、放音乐，生动表演。