神奇的耳朵教案精选。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升,怎样的教案才算好的课件?有关“神奇的耳朵教案”的内容是我们为您带来的,感谢您的阅读!
神奇的耳朵教案(篇1)
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学难点:
了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备:课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、谜语激趣,课题质疑
1、出示谜语——左一片,右一片,隔座山不见面。(打一五官)
2、板书课题:神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。
3、请学生对课题质疑。
二、自读课文,初解疑难。
1、借助拼音读课文,解决字音问题。
2、生交流识字方法。
3、课件出示读书要求。
(看你能得到几个大苹果!)正确流利同学爱听声音洪亮
4、读书反馈,接力读文。
5、生评生读书,生学生读书。(找出哪里读得好)
6、师范读课文,课件演示课文内容。生评师读书,生学师读书。(找出哪里读得好)
7、去掉拼音读文,分组读。评出“组合”。
8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字:(开火车读字)
神耳刚丛音使劲展蝴声
蝶露珠瓣弹普通所雪兔
三、直奔兴趣点,“浅化“疑难。
1、这两只小白兔听到了什么声音?
课件出示句子:
嘎巴,嘎巴,小草在伸展手脚。
咝咝,咝咝,蝴蝶在扇动翅膀。
滴答,滴答,露珠在花瓣上跳跃。
吱吱,吱吱,小甲虫在草叶上弹琴。
2、师读句子(引导体会象声词的读法),生读句子。
3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
四、联系生活,“深化”疑难。
1、在生活中,你听到过哪些声音?(例:沙、沙、沙,春雨在唱歌。)
2、生交流。
3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。(课件播放:蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)
4、引导学生比较发现:两只小白兔听到的声音是听不到的,凸显耳朵的神奇。
五、拓展视野,寻找答案
1、大自然是位能工巧匠,它为我们创造了奇异的世界。请欣赏(花开、积雪融化的动画),看你能听到什么?
2、生欣赏,生交流。
3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音?是不是也有神奇的耳朵?
——引出中心;只要我们用心去听,就能听到世界上所有美好的声音。
4、齐读最后一段。(我们的耳朵都是普通的耳朵,只要我们喜爱这世界上的一切,用心去听,就能听到世界上所有美好的声音!)
5、小结:美无处不在,让我们用心去发现美,倾听美,去创造美。
(音乐声中下课)
第二课时
一、品读全文,感悟内涵。
分角色读。
师配乐读文,生随乐读文。
二、认读字词,逐个认字。
课件出示句子(齐读,指名读)
1、小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。
2、露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。
出示词语(生领读,接龙读)
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字:(开火车读字)
神耳刚丛音使劲展蝴声
蝶露珠瓣弹普通所雪兔
出示课件(我能读)
小刚使劲地听,听见草丛里有甲虫唱歌。
蝴蝶在花瓣上弹琴,露珠在草叶上跳舞,太美了。
她穿着一件雪白的上衣,上面有只可爱的小白兔。
三、辨析字义、记忆字形
鼓励学生发现规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。
交流记忆字的方法。
四、观察字形,写字指导
1、同学仔细看例字,说出每个字的关键笔画。(即横中线、竖中线上的笔画)
2、课件演示笔顺,老师指导书空。
3、生唱写字歌,同时调整坐姿与握笔姿势。
4、指导书写,学生练习。(播放轻音乐)
重点“兔”字,不要少一点。(兔子的尾巴短短的,还要藏一下。)“声”上半部是“士”而不是
“土”字。“雪”字下半部,中间一横别出头。
五、小结
作业设计:
用心去听,你能听见什么声音?写在小本本上。
神奇的耳朵教案(篇2)
第一课时
教学过程:
一、板书课题,解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵,它有什么特别的地方?
3、你想对课题提个什么问题?
二、借助拼音,初读课文。
1、借助拼音读准字音,把句子读通顺。
2、读给同桌听,互相提点小建议。
3、读书接力赛,争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评,指出不足帮一帮,找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上,读对后花瓣变色。)
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音
三、读中感悟,个性理解。
1、自由读书,口头填空,说说这些句子吧。
课件出示句子:
开始,两只小兔(听不见)一点声音,后来,(听见)很多声音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手脚)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇动翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳跃)。
(吱吱,吱吱),小甲虫在(草叶上弹琴)。
读一读,让大家爱听。老师也读一读句子,引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演,“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”,大家一起倾听声音,感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然,和小白兔一起听声音,说句子。(课件播放:小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言,教师及时打字。)
(,),小河()。
(,),春风()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜欢的方式读一读,让大家爱听。
3、引导争论:我们和小兔一起听到了许多美妙的声音,以前却没听到,是我们的耳朵和平时不一样吗?为什么呢?
4、齐读最后两段。
四、总结全文,激发爱心。
1、小结:只要我们喜爱世界,热爱生活,用心去看去听,就会发现处处是美,露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……
2、课件:美丽的自然风光,教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业
1、把课文读给爸爸妈妈听,争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
第二课时
一、品读全文,细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评,颁苹果奖章。
2、课件出示句子(指名读,齐读。)
小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人,但我有一对神奇的耳朵。
刚才,我在草丛里使劲地听,听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界,会用心去听,所以,我能听到所有美好的声音。
3、出示词语(生领读,接龙读)
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音
4、出示造型卡片,学生领读,用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形,识写生字。
1、学生仔细观察例字,用自己喜欢的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法,课件演示笔顺,学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”,同时调整坐姿与握笔姿势,然后装格写字。
4、板演比赛,评出本节小小书法家。
三、作业
1、书写生字,1音1字2词。
2、用爱心观察自然,用神奇的耳朵倾听,然后说一说,写一写。
神奇的耳朵教案(篇3)
教材分析:
《神奇的耳朵》中,两只可爱的小白兔,用爱观察自然,用心倾听自然,便有一双神奇的耳朵,听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣,吸引学生步入情感世界,体会做有爱心、有细心的人,才能发掘无尽的奥秘,收获无穷的乐趣。
教学理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁,搭建学生自由驰骋的平台,引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读,将朗读与理解,朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法,如演一演”,可赋予语言文字新的生命力,让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形,识写生字”,旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野,将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去听,用灵敏的心智去悟,用童稚的文字去写,寻找大自然的美,又创造美的大自然!
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学难点:
了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、板书课题,解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵,它有什么特别的地方?
3、你想对课题提个什么问题?
二、借助拼音,初读课文。
1、借助拼音读准字音,把句子读通顺。
2、读给同桌听,互相提点小建议。
3、读书接力赛,争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评,指出不足帮一帮,找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上,读对后花瓣变色。)
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音
三、读中感悟,个性理解。
1、自由读书,口头填空,说说这些句子吧。
课件出示句子:
开始,两只小兔(听不见)一点声音,后来,(听见)很多声音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手脚)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇动翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳跃)。
(吱吱,吱吱),小甲虫在(草叶上弹琴)。
读一读,让大家爱听。老师也读一读句子,引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演,“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”,大家一起倾听声音,感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然,和小白兔一起听声音,说句子。(课件播放:小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言,教师及时打字。)
(,),小河()。
(,),春风()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜欢的方式读一读,让大家爱听。
3、引导争论:我们和小兔一起听到了许多美妙的声音,以前却没听到,是我们的耳朵和平时不一样吗?为什么呢?
4、齐读最后两段。
四、总结全文,激发爱心。
1、小结:只要我们喜爱世界,热爱生活,用心去看去听,就会发现处处是美,露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……
2、课件:美丽的自然风光,教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听,争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书
17神奇的耳朵喜爱世界
美好的声音用心去听
第二课时
一、品读全文,细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评,颁苹果奖章。
2、课件出示句子(指名读,齐读。)
小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人,但我有一对神奇的耳朵。
刚才,我在草丛里使劲地听,听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界,会用心去听,所以,我能听到所有美好的声音。
3、出示词语(生领读,接龙读)
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音
4、出示造型卡片,学生领读,用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形,识写生字。
1、学生仔细观察例字,用自己喜欢的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法,课件演示笔顺,学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”,同时调整坐姿与握笔姿势,然后装格写字。
4、板演比赛,评出本节小小书法家。
三、作业。
1、书写生字,1音1字2词。
2、用爱心观察自然,用神奇的耳朵倾听,然后说一说,写一写。
神奇的耳朵教案(篇4)
想象是思维的无限拓展,想象是一个无边无际的空间。它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活,妙趣横生,让儿童原本多姿多彩的生活融入课堂,让孩子们放宽视野,拥有最自由的想象空间,勇敢地去探求大自然的秘密。
我们在学《神奇的耳朵》一课时,美妙的大自然,神秘的丛林,奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。首先我让学生练习生活实际说一说自己曾听过的大自然的声音,然后揭示课题,生通过读课题,说出自己的疑问,并让学生带着疑问读课文,和老师一起走进丛林,来揭开它神秘的面纱。接着通过读课文,知道了动植物朋友和它们发出的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的,可是“小草伸展手脚,露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴”,这些拟人化的形象,学生既好奇又陌生。因此,我引导学生展开丰富的联想,留给他们充足的时间,用心去想、去感悟,想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习,比一比谁想的更好、更像。此时,学生们兴趣高涨,课堂气氛活跃。我也进行引导、提示、表演。
看到学生们一边想一边做,陶冶在自己构造的童话世界里,用纯真的心灵感受着大自然的美妙。有的学生把自己想成小草,先蹲下再慢慢站起来,一点点伸展双臂,同时发出“嘎巴嘎巴”的声音,有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。学生们表演的越好,就说明他们对课文内容掌握的越好。这种想象的方法,既能调动学生学习的兴趣,又能更好的了解课文内容。学生在快乐中学,并对自己充满自信。
在本课快要结束时,我给学生充足的时间,去想想、去听听还能听到什么声音,让学生走进自己的想象世界里,用心去想。有的学生听到了小狗的叫声,有的同学听到了风的声音,有的学生想到了小草小花的声音。真是想象丰富,无奇不有。孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热情,如果激起了他们学习的兴趣,学习就会变的快乐起来。
但是也有一些学生对课文里所说的声音不是太懂,小草伸展手脚什么意思,我们怎么看不到它伸展手脚等,对于学生的问题,我没有做过多解释,而是让他们自己去找出答案。
想象在使孩子们获得知识的同时,也发展了探索精神,激起了学生强烈的求知欲。学生只有学到更多的知识,想象才有更广阔的天地。这是一个互助互动、良性循环的过程。