音乐游戏活动教案反思(通用9篇)。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？小编为您特意收集整理了《音乐游戏活动教案反思》，供你参考，希望能够帮助到大家！

音乐游戏活动教案反思【篇1】

活动目标：

1. 在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2.小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

活动过程：

一、激发兴趣导入活动。

师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

(1)听上去像是谁来了呀?

(3)再来听一听是不是小鸟呢?

(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀?

2.认识两只小鸟的名字。

师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思?

咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。

……重点练习那句"快快回来吧!"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。

3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲

1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲

1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)

2.师幼演唱歌曲一遍。

3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4.幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、教师引导、小结。

1.你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?

2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

音乐游戏活动教案反思【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验快乐的情绪。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、教师操作木偶清唱。

这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?

提问：这首歌唱的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!

(三)游戏小猫敲门。

玩法：老鼠在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。教案网.)唱到命字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊救命并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进行游戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

活动反思：

本次活动很适合本班幼儿的年龄特点，整节课幼儿参与性很强，能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。活动中我安排了歌表演，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱的过程中熟悉旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，同时游戏激发了幼儿的学习兴趣。同时我也有不足的地方，在教学时语言不够精炼、简明，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简明、精炼，还要在实践中多多磨练。虽然时间过长，但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入的配合我，很感动。

音乐游戏活动教案反思【篇3】

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。

2、学习根据歌词内容做动作，并在最后一句歌声中，把皮球送给同伴。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

皮球一只幼儿围成圆形坐

活动过程：

一，出示皮球，引起兴趣。

师：看看这是什么？今天大皮球要和小朋友来玩游戏。你们喜欢大皮球吗？为什么喜欢呢？（幼儿自由回答）

师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧！

二，念儿歌，传皮球。

师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。

师：小朋友念得真好听，我们先来玩个传皮球的游戏，小朋友来传皮球，一个一个传过去。

三，听音乐传皮球

师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮球我爱你。

四，做动作，学唱歌，在最后一句中传皮球。

师示范边唱边表演。

带领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。

选34个幼儿拿皮球表演，传给别的小朋友。游戏23遍。

五，结束，今天皮球和小朋友玩的真开心，抱起大皮球，我们回教室，传给其他好朋友吧！

活动反思：

幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

音乐游戏活动教案反思【篇4】

活动目标：

1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。

2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。

3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经验。

2、物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。

活动过程：

一、律动：《头发、肩膀、膝盖、脚》

师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作）

小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等）

二、利用手偶故事，迁移歌词内容。

师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？

1、手偶表演。（问好时头碰头）

2、提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用头碰头的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）

三、音乐游戏碰一碰，初步学习合作游戏。

1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。

师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用头碰头的方法去找我的好朋友了！提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰头的呢？

（①问一问碰在哪里？跟随老师站起来做一做。②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰）

师：小朋友表演的真棒！请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩碰一碰的游戏。

2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微交代规则碰哪里，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！）

（①幼儿要会说碰哪里，可用动脑筋的动作辅助。②XX碰XX时，教师手势：指头。）

四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。

1、师：刚才我们和好朋友头碰头，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？

2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。

师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩碰一碰的游戏。（规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个碰一碰时找到朋友，问碰哪里，要听到老师的指令做动作）

3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

4、幼儿邀请客人老师一起游戏。

五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。

师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！

活动反思：

整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们玩赏碰触的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

音乐游戏活动教案反思【篇5】

设计意图：

《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物，所以，设计了一节综合活动，整合了科学、健康、音乐等方面的内容，通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣，以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。

活动目标：

1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活习性。

2、练习乌龟的动作，体会爬行的快乐。

3、能根据节奏的快慢，做出不同的反应。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：练习乌龟爬行动作，体会爬行的快乐。

活动难点：能根据节奏快慢迅速做出反应。

活动准备：

音乐 、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地

活动过程：

1、师幼互问早上好，以围坐形式，用音乐的方式进行问好。

2、组织小朋友站队，排火车，开火车去草地上玩，好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢!

3、组织小朋友围坐，今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏，在音乐游戏开始前，我们先来了解一下小乌龟。

4、引导小朋友先看看小乌龟。

5、启发式进行提问：你们看看小乌龟可爱吗?喜欢吗?你们知道小乌龟喜欢吃什么? 老师告诉你们，小乌龟喜欢吃小鱼，下虾，肉肉，水果，蔬菜，可是，我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生长的乌龟呀，就可以每天吃到新鲜的小鱼，小虾。老师在告诉你们呀，为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水，因为，小乌龟进入冬天就开始冬眠了，什么都不吃了，开始睡觉，只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了

小乌龟是怎么走路的?哦，小朋友会爬吗?来快来学一学呀。

乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀，就会把头和腿都缩进乌龟壳里，小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评，都很好!

6、教师分别说慢，快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练习。

7、播放音乐，引导幼儿分别感受音乐的慢快。(慢的音乐拍手、快的音乐拍腿)。

8、玩音乐游戏：狐狸和乌龟 有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳，告诉小朋友危险就是狐狸，狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦，所以就要吃你们，但是呀，老师的身边就是安全的地方，当音乐慢慢响起的时候，小朋友就怕慢一些，当音乐快乐，小朋友就爬的快一些，当狐狸来了，小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。

活动反思：

《指南》指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，用幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴，也是她们的最爱，很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟，并模仿其爬行，根据小班幼儿年龄特点，身体基本活动能力差，动作不够平稳，灵活和协调，思维活动具有具体的形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节，角色，动作过程容易产生兴趣，并结合《指南》中三周岁的发展目标，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提供动作的协调性，灵活性，我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合，利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动，让幼儿以角色的身份参与其中，促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣，锻炼和提高幼儿的四肢协调能力，同时促进幼儿大脑的发展，发育等问题。

本节活动的重点让幼儿练习了乌龟爬行动作，并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应，幼儿们在教学活动当中，能根据自己的观察，进行大胆的模仿，积极地参与游戏，在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标，回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的，只要正确运用方法，在活动中加入创新意识，敢于尝试就一定会成功的。

音乐游戏活动教案反思【篇6】

活动目标：

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

活动准备：

教具：音乐《海草舞》、PPT

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣。

1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！

二、学看图谱，练习舞蹈。

1.走啊走，我们来到了钢琴城。

2.出示图谱，幼儿练习。

提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？

（2）谁能用动作来试一试？

3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

4. 组合图谱，学习舞蹈。

提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？

（2）我们跟着音乐来试一试吧。

（3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？

5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

三、观看视频，尝试编舞。

1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）

2.观看视频，集体创编。

吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？

（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？

3. 交代要求：

（1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。

（2）记录好后，小组尝试舞蹈。

4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

5.幼儿跟随音乐表演。

四、完整表演，结束活动。

1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！

2.竖琴城里的'仙女是什么意思？你看懂了吗？

3.幼儿完整表演《海草舞》。

反思：

这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。

在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多；2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。

音乐游戏活动教案反思【篇7】

活动目标：

1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

2、体验音乐游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个熊的家

活动流程：

热身运动音乐游戏《变石头》放松整理

活动过程：

一、热身运动

1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

二、音乐游戏《变石头》

1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

3、教师扮演熊在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

三、放松整理

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

活动反思：

这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

音乐游戏活动教案反思【篇8】

活动目标：

1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现老鼠逗猫的得意样子。

3.在猫追捉动作的暗示下，老鼠按乐句向不同方向躲闪。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：在猫追捉动作的暗示下，老鼠按乐句向猫的相反方向躲闪。

活动难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠躲闪和逗猫时的不同动作和神态。

活动准备：

1.经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

活动过程：

一、导入

1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

2.倾听教师讲述老鼠逗猫的故事，初步了解故事内容、情节。

故事情节：

老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家

二、展开

（一）随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和出洞找食吃的样子。

1.引子（老鼠出洞）

（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和老鼠出洞时的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演出洞时伸出头左右探望动静的样子。

2.A段（找食吃）

（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

3.间奏（辩听猫的声音）

（1）幼儿用身体动作表现猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

4.随A段音乐幼儿完整表演老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音的样子。

（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

（二）根据故事情节随着B段音乐创编表演老鼠躲闪及逗猫的动作。

1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

2.在教师扮演的猫的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

3.在教师扮演的猫追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现老鼠躲过猫并戏逗、取笑的得意样子。

5.随着B段音乐完整地做躲闪、逗猫的动作。

（三）听音乐完整地做游戏。

1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家等相应动作，注意动作的合乐性。

2.在教师扮演的猫的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。）

三、结束。

活动反思：

根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

音乐游戏活动教案反思【篇9】

【活动目标】

1、在熟悉旋律的基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

难点：能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

【活动准备】

大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。

【活动过程】

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

师：今天老师带你们去森林里玩，跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛，并为下面引出主题作铺垫。)

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容。

(1)师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友做游戏，可是没有小动物愿意和它做朋友，因为平时大灰狼总是欺负小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)

(2)听录音对话一遍，幼儿学习歌词。

师：小朋友刚才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?

(狼说对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱。兔子，就让我们做个朋友吧?兔子说：我上看下看，左看右看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。)

你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)初步熟悉曲调。

教师：兔子听了狼说的话以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍，本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。)

(2)填充歌词，学唱歌曲。

A、师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里，(.教案出自：快思老师教.案网.)我们一起把它找出来，好吗?想一想，兔子是怎么回答的?(幼儿回忆、讲述，教师整理。)

B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配。

师：我们跟着音乐把歌词来说一说。

C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。

师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍手打节奏，使幼儿能按节奏填充歌曲，让幼儿能更准确地把握节奏。)

3、学唱歌曲若干遍。

教师：下面我们跟着音乐来演唱，好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个环节基本达到了目标1，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点。)

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。

师：这首歌曲唱起来真有趣，如果能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了，小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我们又可以怎么表演呢?

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行，因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明，用很夸张的方法来唱歌，注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我以饱满的情绪歌唱，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：如果我自己都有气无力，那孩子也一定没有兴趣表演。)

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅，师：兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!

(2)师：大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子愿意原谅大灰狼，给它一个改正缺点的机会呢?

(4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

(5)幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改。

四、边唱歌曲边出活动室。

教师总结：我们应该允许别人有缺点，人与人之间学会相互接纳，会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

活动反思：

新《纲要》中指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。