[荐]小学游戏教案1000字精选。
课件之家相关栏目推荐:“游戏教案”。
课件之家小编特地为你收集整理“小学游戏教案”,希望对你的工作和生活有所帮助。练习一定要有层次性和针对性,作为老师我们有必要写好一份精美的教案。教案也可以用于老师之间相互分享教学心得,形容良好的教师之间的友谊。
小学游戏教案 篇1
教学目的:
1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造:用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。
准备:塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程:
一、热身运动:小雨滴
老师:我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?
2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具,请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。
四、情景表演:下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上怎么样的?请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?请大家边唱、边跳。
五、我的创造:按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
小学游戏教案 篇2
游戏
教学内容与教学目的:
一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》,唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
三、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐的读出三声部节奏。
教学重点难点:学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
课时:三课时
第一课时
教学内容:
表演《火车开啦》,并进行编创与活动。
教学过程:
一、表演《火车开啦》。
1、听《火车开啦》的录音,初步感受歌曲。
2、听《火车开啦》的录音,模读歌词。
3、听《火车来啦》的录音,按节奏读歌词。
4、听老师范唱,小声跟唱,自编动作表演。
二、编创与活动。
1、课本中出现了两组节奏,第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音,第二组是大车轮和小车轮转动的声音,大车轮的声音让学生填写完整。
2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来,给大家听,“大车轮的声音填写哪个音更合适?”
3、学生看教师的手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一起读出,形成三声部的效果。
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看那一组的表现形象生动。
三、课后反思:
第二课时
教学内容:
聆听《火车波尔卡》,并进行编创与活动。
教学过程:
一、聆听《火车波尔卡》。
1、初听乐曲让学生感受乐曲的鲜明性象,可提示“你想到了什么?”说一说自己想象的事物。
2、简介乐曲轶事,引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。
3、复听乐曲,让学生随意做动作感受。
二、编创与活动。
开火车的游戏,由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。
要求读拍歌要准确、清晰。教师还可让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式,看那一组游戏编创的好。
三、课后反思:
第三课时
教学内容:
一、聆听《捉迷藏》。
二、表演《躲猫猫》。
教学过程:
一、聆听《捉迷藏》。
1、出听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示:听了这首乐曲,你想到了什么?什么乐曲在演奏?
2、复听时随着乐曲做动作。
提示:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
二、表演《躲猫猫》。
1、听录音感受歌曲风格。
2、听教师范唱歌曲,学生拍手感受。
3、教师弹琴带着一半学生小声唱,另一半学生跟节奏读词。
4、听琴边拍手边唱歌,教师注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
5、学生根据歌曲创编游戏。
三、课后反思
小学游戏教案 篇3
《快乐的猜数》游戏
教学目的:让学生利用所学的知识以及自己的经验来比较千以内数的大小,培养学生的数感,更好地理解千以内的数。
教学过程:
一、请一个学生背对黑板、面对大家站好,然后老师在黑板上写一个三位数。
猜数开始,被请的学生大声地说自己所猜的数,其他同学则把该数与黑板上的数比一比,再分别用多很多、多一些、多一点等词语予以提醒;直至猜中为止。
二、老师试一试:游戏规则不变,但学生很容易看出老师的水平更高,往往可以更快的猜对数。
引发大家思考:老师为什么可以猜得那么快?交流秘诀。
三、学生再试。
熟练运用猜数方法。学生认识了不同的计数在玩这个猜数游戏的时候,同学的积极性是非常高的,但老师要在不同的环节引导学生及时地发现困惑、解决困惑,使游戏更顺利、有效地进行下去。
比如:1、多很多、多一些、多一点的区别在哪里?就该有一个大致的统一的标准。最后我们通过讨论达成共识:差几百的算很多、差几十的算一些、差几的算一点。
2、为什么老师可以那么快的猜对?这里就有一个策略问题,除了仔细听清楚学生的提示,还要用减半缩小范围的方法。具体猜的时候可以每次都从中间数开始猜,可以大大减少猜的次数。
3、这个游戏用的时间是比较多的,而且为了让每个学生都能真正掌握游戏的玩法,还要留比较充足的时间让学生自己找朋友继续玩,使每个学生都能有收益。
游戏的收获:
1、通过这个游戏,学生能在游戏情境较熟练地理解、运用整百数、整十数,并进行有关的加、减计算。既复习了概念,又复习了计算。
2、培养学生的数感,能熟练地运用多很多、多一些、多一点等词语来描述两数之间的关系。
3、注意培养学生发现一些解决问题的策略,提高认识能力,有利于他们今后的自主学习。
4、在这一游戏过程中,学生非常的快乐,积极的参与,培养了他们爱学数学的积极情感。
小学游戏教案 篇4
一、教学目标:
1、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。
2、掌握“啊”音变的基本规律。
3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。
二、教学重点、难点:
1、“啊”音变的基本规律。
2、有感情读出含有“啊”的句子。
三、课时:1课时
四、教学过程:
(一)课前练习:
1、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗读练习。
(啊,真美!真美啊!啊,真好!真好啊!啊,真甜!真甜啊!)
2、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。
(二)师生总结句前“啊”的读音规律。(“啊”在句前都读“a”)
(三)学生尝试句后“啊”的.读音与注音(板书课题:“啊”的音变)
(四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。(展示课件)
(五)学生自我总结变音规律。(读变音表)
(六)练一练“啊”读音并注音的有关句子。
(七)出示去年的考试题,加深练习。
(八)学生分组对话朗读练习。
(九)段篇的朗读训练。
五、课堂总结:
掌握了啊字的音变规律,说话、朗读时就能做到正确、流利、有感情。根据“啊”字的音变,书写时可以有形式上的区分。如“呀”、“哇”、“哪”,也可以用一个“啊”字表示。但在朗读时,一定按照“啊”字的音变规律去读。
六、巩固练习:(美文朗读)
板书:“啊”的变音
句前“啊”句后“啊”
小学游戏教案 篇5
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重点:用线和形的组合,在纸上画棋谱。
教学难点:画面的布局。
教具准备:
教师:准备好范图及若干小图片。
学生:彩笔及几幅游戏棋谱。
教学流程:
第1课时
1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?
(学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。)
3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试,实践总结
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
(3)总结学生的草稿,并示范。
5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
6、欣赏,并学习评价
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
第二课时
1、要求小组长安排好分工与合作。
2、根据自己设计的图谱进行游戏。
小学游戏教案 篇6
教学目的:
通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点:打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)
(1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!
(2)哇!你真厉害哦,真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)
在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。不信,大家仔细听:
(师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?(生说)
你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?好,你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然,一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)
同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知
那现在我们来聆听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!
这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)
(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)
片段二中,给你什么感受呢?
4、小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。
(1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价:你知道他们表演的是什么吗?
在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章”,这首乐曲又是什么器乐演奏的?
五、总结下课
大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。
小学游戏教案 篇7
(一)谈话激趣,引入课题
同学们,你们有什么好玩的玩具?从哪儿来的?(学生谈自己喜欢的玩具)你们知道吗?农村的孩子也有自己的玩具和游戏,今天,让我们一起走进农村,和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
〔从孩子熟悉的生活出发,拉近了语文与孩子的距离,激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1、学生读课题。板书:《我们的玩具和游戏》
2、教师画“游戏”一词,让学生读,在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师:用什么方法记住它?
生:数笔画,记偏旁,记词语……
师:(小结)对。想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话。今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文,自主识字
1、学生读课文,用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2、小组合作学习,小组内听读课文、合作解决障碍。
3、学生自由读课文。提两点要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)给课文的自然段标上序号。
4、学习生字。
出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如:生1“举行的举在哪里?”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认,反复几次。教师指导,注意策略渗透:把难认的字多认几遍。
5、交流识字方法。
生1:“丰”这个字很有意思,我把三道横看成是一捆捆的庄稼,竖是一根扁担,用扁担把成熟了的庄稼挑回家,不就是丰收了吗?我就记住了。
生2:我给大家猜个谜语:一边两点水,一边缺点水。打一字(冰)
生3:我给大家出个脑筋急转弯:田野里最有力气的人是什么人?(男)
生4:我给大家编了一个字谜:田字上出头。读什么呀?(由)
(三)细读课文,感知课文内容
1、学生分段展示读课文,大家边听边想:课文主要写了什么?
生:文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具,自己玩很快乐。
2、你还知道文章写了什么?(引导学习第一段)
生:我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏,他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3、文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏,请你用笔画出来。
4、大家想:春天有什么好玩的玩具和游戏?
(1)学生读文说,老师板书:春天:编花环吹口哨
(2)多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面,帮助学生建立画面与文字的联系,激发学生的想象,激活学生的思维。
(3)指导学生读出快乐的感情。
(4)师生小结学习方法。
学习方法:多媒体出示:我们这样来学习:
1、认真读课文。
2、说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3、有感情地读课文。
4、小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求:四人小组合作,小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5、小组汇报:
(1)学习“夏天”一段的交流:
学生交流并上台板书:打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词,引导学生用“经常”进行说话练习。
〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累,体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕
(2)依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书:玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”,像这样的词你还会说吗?(学生说出:许许多多、快快乐乐等。)
(3)小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩,交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6.扩展丰富:
(1)教师:外面的世界真精彩,农村的生活真精彩。你去过农村吗?你还知道农村有什么好玩的?
生:钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村,为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕
(2)教师:面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具,面对着农村孩子这么丰富多彩的生活,你想说点什么?
生:农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们,你们的玩具真多,能来和我们玩吗?
农村的孩子们,城里也很好玩,欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段:我们的玩具是自己动手制作的,我们有自己的玩法,我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书:自己动手,快乐。
(3)你自己动手制作过什么玩具?你快乐吗?
生:我自己制作了一辆小汽车,我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获?生谈(略)
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐?
生:读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
小学游戏教案 篇8
读这篇课文就仿佛回到了童年,现在的孩子都已远离这种快乐,这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中,让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法,体验到他们的快乐。
教学中,我觉得有这几个亮点:
1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点,如“由、丰、式”等,教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字,比如猜字谜记忆,“一二三、竖中间,粮油堆成山。――丰”“田字上出头――由”。
2、有感情的朗读课文,引导学生结合插图展开想象,体会农村孩子的快乐。教学2―5自然段时,让学生选择自己喜欢的自然段来学习,并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文,效果较好。课文插图生动形象,对学生没有玩过的、不理解的游戏,可以让学生观察课文中插图来理解,比如:“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等,可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象:“石块在水面钻进钻出时像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏”在想像的过程中,学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累,本文的动宾短语较多,教学中重点引导学生积累。如:“编花环、打水漂”等等,教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
4、由说到写,激发表达的热情。学生交流:你喜欢哪些户外游戏呢?交流时,我指导学生按一定的顺学说,并引导说出游戏的要点,鼓励学生把话说清楚,说完整。在此基础上,让学生进行小练笔――写《我喜欢的游戏》,让学生尽情的体会表达的快乐!
本课教学存在如下不足:
课后思考题的交流“你自己做过玩具吗?你喜欢哪些户外游戏呢?”,学生交流的还不够充分,影响了写的效果。
改进措施:
以后教学中如果要让学生进行练笔,教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。
小学游戏教案 篇9
1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点,如“由、丰、式”等,教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字,比如猜字谜记忆,“一二三、竖中间,粮油堆成山。――丰”“田字上出头――由”。
2、有感情的朗读课文,引导学生结合插图展开想象,体会农村孩子的快乐。教学2―5自然段时,让学生选择自己喜欢的自然段来学习,并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文,效果较好。课文插图生动形象,对学生没有玩过的、不理解的游戏,可以让学生观察课文中插图来理解,比如:“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等,可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象:“石块在水面钻进钻出时像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏”在想像的过程中,学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累,本文的动宾短语较多,教学中重点引导学生积累。如:“编花环、打水漂”等等,教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
4、由说到写,激发表达的热情。学生交流:你喜欢哪些户外游戏呢?交流时,我指导学生按一定的顺学说,并引导说出游戏的要点,鼓励学生把话说清楚,说完整。在此基础上,让学生进行小练笔――写《我喜欢的游戏》,让学生尽情的体会表达的快乐!
本课教学存在如下不足:
课后思考题的交流“你自己做过玩具吗?你喜欢哪些户外游戏呢?”,学生交流的还不够充分,影响了写的效果。
改进措施:
以后教学中如果要让学生进行练笔,教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。