大班幼儿科学活动教案1000字系列。

一朝沐杏雨，终生念师恩。教案是老师认真工作的象征，教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的教学蓝图。那么怎样写出合格的教案呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是编辑整理的“大班幼儿科学活动教案”，仅供参考，希望能为你提供参考！

大班幼儿科学活动教案【篇1】

活动目标：

1、关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

2、能根据自己的感受分辨风力的大小。

活动准备：

1、录下天气预报的声音或使用电话，引导幼儿发现有关风的信息。

2、户外活动时引导幼儿根据天气预报感受不同的风级.

3、风级图。

活动过程：

一、认识风级。

1、幼儿听天气预报，说说今天的天气。

2、风儿和许多朋友说着悄悄话，听，今天风儿要和我们小朋友说些什么呢？（放录音：小朋友，我们风有大有小，你们谁知道我们是怎样表示风的大小的？）--幼儿猜猜（对了，我们是从一级风到十二级风来表示的）--我要问问了，一级风和十二级风有什么不同呢？

--小结：原来风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

3、出示风级图，请幼儿观察。（使用教具--风级大转盘）4、一二级风，你看到了什么？你会听到什么？你有什么感受？

5、三四级风吹的时候是怎样的呢？

6、五六级风与三四级风有什么不同呢？你是从哪里发现的？

7、七八级风来了，会发生些什么情况呢？

8、九级风以后会是什么样的呢?

引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

二、风级标志。

1、观察天气记录表中有关风级的记录，看一看、说一说，前几天的天气记录中是否有关风级的记录。

2、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级？

3、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

4、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

5、那我们一起和大小风儿做游戏吧！

教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸削跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），三级四级彩旗飘（彩旗飘），五级六级树枝摇（转圈跑），七级八级帽吹掉（说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上）。

大班幼儿科学活动教案【篇2】

目的：

1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

2．培养探索兴趣和观察力。

准备：

1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。

2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

过程：

一、点蜡烛

1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?

2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。

3．及时肯定幼儿的探索行为。如：有的.幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)

5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?

6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。

二、谁的蜡烛先熄灭

1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。

2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?

3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)

三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?

2．幼儿操作，教师巡回观察。

3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示

4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。

大班幼儿科学活动教案【篇3】

设计意图

我园位于中山公园内，在开学初我们班的小朋友分享了一首关于惊蛰节气的诗，诗中有一句话"惊蛰春雷惊百虫"意味着万物复苏，虫子也都开始活动，孩子们非常感兴趣，于是生成了我们班的主题《虫虫奇遇记》以此来激发我们班小朋友热爱探索、喜欢观察、大胆思考的能力。既满足他们的兴趣需要又具有挑战性。从而引导孩子们尝试进行简单的推理和分析，发现虫虫之间、虫与环境之间的关联。满足幼儿好奇好问、好探究的天性，发展孩子们专注坚持合作的学习品质。

活动目标

1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

重点难点

活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

活动准备

物质：放大镜、收集盒、木棍等工具；相机、纸笔。

场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的'场地。

活动过程

一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

1、师：中山公园是谁的家？中山公园里有虫子吗？你猜猜哪里会有虫子？

2、师：寻找虫子需要哪些工具？

3、师：寻找虫子需要注意哪些？

二、外出寻找虫子

1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

2、提醒幼儿注意安全。

3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

三、分享梳理

1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

3、归纳总结昆虫（蚂蚁、金龟子）特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

五、放生

知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

活动总结

寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

大班幼儿科学活动教案【篇4】

活动目标：

1、了解几种熟悉的小动物的过冬方式。

2、得关心小动物，萌发关爱小动物的美好情感。

活动准备：

1、家长协助搜集有关冬天里动物生存方式的知识。

2、《天里的动物》课件。

3、动物图片每人一张。

活动过程：

1、儿根据自己已有经验向同伴介绍小动物的过冬方式

采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的图片、图书、光盘等资料向大家来展示，活动过程中尽量让幼儿多说。

2、赏故事，了解故事内容

（1）幼儿观看课件，倾听教师讲述故事《动物怎样过冬》。

（2）听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过冬天的。

提问：青蛙怎样过冬的？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子是怎样过冬？兔子呢？松树呢？螳螂呢？蚊子、苍蝇呢？还有哪些小动物的过冬方式和它们一样呢？

3、助课件加深多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感

冬眠：蛇、青蛙、乌龟等

迁移居住的地方：大雁、燕子等

加厚自己身上的皮毛或者羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等

让卵过冬：螳螂、蝗虫等

躲在安全的地方过冬：蚊子、苍蝇等

4、儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说一说图片上的动物是怎样过冬的

5、幼儿评选“动物过冬方式之最”

最懒的过冬方式——冬眠；

最勇敢的过冬方—迁移；

最聪明的过冬方式——加厚皮毛；

最勤劳的过冬方式——储存食物；

最有爱心的过冬方式——让卵过冬；

最该挨打的过冬方式——躲在安全、暖和的地方。

活动延伸：

通过视频、教师讲述等方式拓展幼儿的知识面，如“海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。

大班幼儿科学活动教案【篇5】

活动目标

1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样的。

2、激发幼儿观察动物行走方式的'兴趣，发展幼儿语言表达能力。

活动准备

1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。

2、课件-动画片：你能飞吗?

2、各种动物卡片和动物头饰若干。

活动过程

一、导入

1、观看动画片，引起幼儿兴趣

小朋友，你们喜欢看动画片吗?现在，老师请你们看一个很有趣的动画片，高兴吗?

2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么?

(幼儿互说，引起讲述兴趣)

二、展开

1、你们去过动物园吗?在动物园里看到了哪些动物?

想一想，小动物是怎样行走的?

(唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达能力。)

2、自主探索

(1)结合所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。

小兔子

袋鼠

金鱼

小鸟

公鸡

(2)让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。

3、拓展思维

(1)请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走的方式一样吗?

(2)如果一种动物换成另一种动物的行走姿势，可以吗?(引导幼儿分析、比较动物的腿的不同特征)

(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。

4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。

(1)老师这里许多动物的头饰，请到的小朋友可以上来选一种，然后学头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下

我是×××，我会走，走走走。

我是×××，我会跳，跳跳跳。……

(2)幼儿自由表演

(提高幼儿的表演能力及口语表达能力。)

5、动物分类

(1)每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

(2)按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

三、结束

组织行走方式相同的动物走到一起，跟随音乐共同参与游戏活动。

延伸活动

到操场上去比一比哪种行走方式快。

大班幼儿科学活动教案【篇6】

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

活动目标：

1、知识：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：

（1）能按照老师的要求有序的完成实验。

（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感：

（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。

（2）初步形成对科学活动的兴趣。

活动重点：

幼儿园大班科学活动：沉与浮

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

活动准备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、认识实验材料

师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

二、实验:沉与浮

1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……

三、提升实验

（一）怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，

活动延伸：

1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

2、幼：……

3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的

经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索……

大班幼儿科学活动教案【篇7】

活动目标：了解蚂蚁的生活习性。

活动准备

1、课件-蚂蚁

2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

3、记录用的纸、笔

活动过程

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观察蚂蚁的动态并记录

1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发现。

三、交流各自的发现。

1、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

五、小实验蚂蚁造家。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？

然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？