各种各样的灯教学反思6篇。
你知道写教案的时候应该重点注意什么吗?一名合格的教师必须充分考虑学生的接受能力,老师一般都会通过撰写教案提前梳理好知识点。教案的目标要明确,坚持知识的传授,能力的培养等,课件之家编辑为你收集整理了各种各样的灯教学反思,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
各种各样的灯教学反思【篇1】
活动目标
1、能按自己所确定的某一特征标准为各种各样的本子分类,体验类的包含关系。
2、尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果,学习9的组成。
重难点
尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果,学习9的组成
活动准备
1、教学挂图(二),大的记录单,笔。
2、幼儿用书第3页的操作材料。
活动过程
一、观察、比较本子的异同。
1、教师展示9本各种各样的本子,请幼儿观察并说出本子的数量、特征。
2、幼儿相互交流自己的分类意见及理由。
二、给本子分类并记录。
1、教师引导幼儿根据自己确定的标准给本子分类,出自:屈;老.师并说一说自己把什么样的本子放在了一起,各有多少。
2、引导幼儿运用自己设计的标记、分合号和数字记录分类的结果。
3、展示记录结果,引导幼儿观察同伴的分类标准及记录方法,学习同伴解决问题的策略。
4、鼓励幼儿按另一标准为9本本子分类并记录。
三、幼儿分组操作活动
1、剪贴格子
2、翻片片
3、分花片
四、评价活动
1、教师展示一名幼儿翻片片的活动记录。请她介绍自己分了几次,得到哪些答案,并根据这几组分合式说出没有写出来的另外几组答案。
2、同伴之间相互交流各自的活动结果,了解将9分成两份有几种答案。
3、引导幼儿讨论。
4、教师小结。
教学反思
把幼儿当做学习的主人,教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状,制作材料等不同的尺子,幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题,研究自己想研究的问题,操作时有点乱但幼儿的动手力高,幼儿在操作中发现尺子的作用。
各种各样的灯教学反思【篇2】
身为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班科学优质课教案及教学反思《各种各样的桥》,欢迎大家分享。
活动目标:
1、通过尝试操作,让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响,并做简单的记录。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
1、每个幼儿四种桥面:单层纸制的平面桥面;双层纸制的平面桥面;单层纸弯成的单孔拱形桥面;单层纸折成制的梯形桥面。
2、乐高积木人手一份
3、记录表格人手一份
活动重难点:
初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的`影响。
活动过程:
一次尝试
桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥,幼儿观察它们的异同。
2、设疑:在这四种桥上放乐高积木,那种桥上能放得最多。
(幼儿猜测并说理由)
3、介绍记录表及记录方法。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论:哪种桥上放的积木最多?哪种桥上放的积木最少?为什么同样大小的桥面,不能放一样多的积木?
6、小结提升:不同形状的桥面,承受重量的本领是不一样的。
二次尝试
桥墩与承重
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑:这两座桥上放积木,能放得一样多吗?
3、幼儿提出各自假设。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论:为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木?
6、小结提升:桥墩距离大,承受重量的本领小;桥墩距离大小,承受重量的本领大。
活动延伸:
鼓励再探索
1、设疑:在同一座桥上放积木,集中放可以放得多,还是分开放可以放得多,请你们在区角活动时去试一试。
活动反思:
本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。
各种各样的灯教学反思【篇3】
活动目标
1.认识、寻找、比较生活中的各种各样的线,了解其功用。
2.认读各种线的名称,巩固对“长短粗细”汉字的'认识。
活动准备
1.活动前请家长陪着孩子在家中寻找线并了解线名、功用,带到幼儿园和同伴交流。
2.纸胶带,各种各样的线(如毛线,中国结线,棉线,塑胶线,钓鱼线,电线,尼龙线。吉他线等),大小字卡若干。
活动过程
1.展示各种各样的线,引导幼儿说说它们的名称或作用。同时贴出线的名称字卡,如:毛线,中国结线,塑胶线,电线,尼龙线,吉他线,棉纱线,钓鱼线等常见的几种线,再认读名称,并让幼儿按线名进行归类摆放。
2.请幼儿找找看,活动室里或大家的身上,哪里会有这些线呢?
如:毛线——身上的毛衣,中国结线——挂件,
塑胶线——跳绳,尼龙线——穿线板等,
请小朋友找各种线,并把事先准备好的字卡牌发给幼儿,让幼儿分别贴在找到的线上。
3.和幼儿一同数一数,认一认找到的字卡牌,要求幼儿根据线的长短作出排列,并讨论:哪种线最长?哪种线最短?哪种线最粗?哪种线最细?哪种线颜色最多?拉一拉,哪种最容易断?哪种不易断?再请幼儿贴出字卡摆成一句话。如:棉线长,橡胶线短,等。
4.将各种各样的线、字卡,摆在展示区,让幼儿欣赏摆弄。
活动反思
玩线活动开展得比较成功,幼儿的积极性很高,在组织幼儿认识各种各样的线的同时,给予了孩子们充足的想象空间和时间。把玩线活动放入固定区域中和主题活动结合起来进行活动,让孩子们自主创新多种玩法,并把作品用来布置环境,幼儿的创造思维得到了发展,起到了学以致用的作用。通过游戏,有效的促进了幼儿动手操作能力的发展,而且幼儿造型能力、布局能力、做事能力、手眼协调以及小肌肉精细动作方面都有了显著提高。
各种各样的灯教学反思【篇4】
作为一名优秀的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班主题优秀教案及教学反思《各种各样的帽子》,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、结合已有经验,引导幼儿在观察感知的基础上,认识各种帽子,并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿根据不同的职业和需要,选择相应的'帽子,提高他们的学习兴趣。
活动准备:
各种帽子实物:建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。
活动过程:
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、出示帽子
师:小朋友,看这是什么?帽子娃娃今天带来了很多朋友,你们想不想看一看?
交代要求小朋友们要仔细的看一看,用手摸一摸,他是什么样的?有什么不一样的地方?他有什么用?
二、通过观察感知,让幼儿发现帽子的不同之处,并能知道各种帽子的名称及用途。
1、引导幼儿观察帽子,能说出不同之处。
(1)材料不同:棉、毛线、布、塑料……
(2)颜色不同:红、蓝、黄……
(3)摸起来感觉不同:硬的、软的、光滑的、粗糙的……
(4)形状不同:圆的、方的……
请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。
2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途。
师:谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子?
3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子(如:厨师帽、护士帽、军帽等),知道他们的特征及用途。
教师小结:小朋友看到的帽子各不一样,有的……有的……
三、以课件的形式,让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。
1、提出要求
师:帽子的种类那么多,现在有一些人要买帽子,我们一起来帮帮他们,帮他们选一顶他们需要的帽子,好吗?
2、播放课件
(1)小兔要外出旅游?需要一顶什么样的帽子?
(2)冬天到了,小姑娘该买一顶什么样的帽子呢?
(3)阿姨在田里干活,帮她送一顶什么样的帽子去?
(4)小狗买了辆摩托车,该买什么帽子?
3、播放课件,出示不常见的帽子
师:他们每人都得到自己的帽子,太高兴了。除了我们刚刚看到的那些帽子,你还看过哪些帽子?
帽子娃娃还有很多朋友没有来,但是他们把照片都带来了,我们一起来看一下。
3、让幼儿回答,以此激发对周围事物的兴趣。
四、设计帽子
幼儿设计教师巡回指导。
师:看过那么多的帽子,你们想不想自己来设计一顶帽子。然后把它画出来。
活动反思:
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
各种各样的灯教学反思【篇5】
活动背景:
在一次公开课中,我是选用了一个现成杯子店的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了:在摸一摸环节中,我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸,用时过长,由于传热过程很短暂,导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了,所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿,同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等,我重新调整了教案,并又进行了试讲,效果比原来好得多。
活动目标:
1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得参观活动中要遵守的规则。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1.幼儿四人一组,分成若干组,每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。
2.做实验用的热水和可乐,一块磁铁。
活动过程:
(一)开始部分(教师带幼儿在室外等候)教师以杯子店售货员阿姨的身份,激发幼儿参与活动的兴趣。
小朋友,我是杯子店的售货员阿姨,今天我想请小朋友参观我的杯子店,然后介绍参观时的一些注意事项,比如:不打闹,拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。
(二)基本部分
1.引导幼儿观察杯子,启发并讨论这些杯子的不同。
小朋友,瞧我店里的杯子多不多?(幼儿答:多)那这么多的杯子是不是都长得一样?!来自教案.!(幼儿答:不一样)请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?(幼儿答:有玻璃杯子,塑料杯子)
请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教师小结:小朋友观察的真仔细,这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是(玻璃做的幼儿答),塑料杯子是(塑料做的幼儿答)。那像这两种(教师拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字,又是用什么做成的呢?
2.教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯:是用一种特殊的土烧制而成。
搪瓷杯:(通过一个简单的实验:能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的,而外面是一层瓷。
教师带幼儿多识记几遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)
3.在了解杯子制作材料的基础上,感知各种杯子的特性
小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同,那还有没有不同的地方呢?
a.请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子,会发现什么?
小结:塑料杯最轻,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子,又能发现什么?
小结:玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动,也就是不变形,塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。(可以用其他的消毒方法)
c.接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水,请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子,又能发现什么?(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!)
小结:由于传热快慢的不同,所以玻璃杯很烫手,塑料杯有些烫,瓷杯、搪瓷杯不很烫手。
d.然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。
小结:玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后请幼儿想一想:假如四种杯子不小心掉在地上,会发生什么事?
小结:玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不坏,搪瓷杯掉了外边的瓷。(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯,以作比对)
4.分析总结四种杯子的特点。
塑料杯轻,打不碎,容易变形,所以不要在高温下消毒
玻璃杯透明,盛热水传热快烫手,容易打碎
瓷杯好看,但最重,又容易打碎
搪瓷杯耐用,较重,不容易摔碎,但外边的瓷容易碰掉
活动反思:
1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。
2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题,生成了科学教育活动。
3.活动过程脉络清晰,衔接较好,环环相扣,层层递进。开始部分提出要求,直接导入;基本部分充分调动了幼儿的各种感官,用掂捏摸看想一系列的动作,引导幼儿去发现去探索去思考;结尾部分鼓励幼儿注意观察生活,解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与,满足了孩子玩的欲望,体现了《纲要》的学中玩、玩中学,孩子们在不断探索的同时,发展了综合能力,效果较好。
4.这个活动设计我在一次评级中用过,但由于面对的不是孩子而是评委,结果败北。
各种各样的灯教学反思【篇6】
本节课选自浙科班小学科学四年级下册第四单元第一课。
水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年级的时候就认识了水和空气的特性。本课将带领学生进入岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同,它有自己的特点。本课将启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点,通过自选标准给岩石分类,认识岩石的基本属性,以及岩石是多种多样的。
本节课主要有两个活动:
一、观察、描述岩石。
二、给岩石分类。
本节课的教学内容较充足,时间紧凑,教学内容间的逻辑性强,但是整体的教材安排比较难以创新,如何激发学生的学习兴趣,并且贯穿于整节课之中,是我着重思考的问题。
本节课还有许多有待改进的地方,具体如下:
1、导入虽有趣,但还不够深入。
浮石的导入,与学生的元认知发生了冲突,很好地激起了学生的学习兴趣,也使得整个课堂充满了趣味性。但是,却不免有些让人产生疑问:“这节课是要上浮力吗?”导入能够起到激发学生的.兴趣,固然很重要,但是如果导入将学生的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方,那或许就是画蛇添足了。
2、导入部分使用的浮石片段和后面的生活中各种各样的岩石展示,有些重复的地方。
教材中学生使用的岩石是自己从各地找回来的,而本节课由于是公开课,因此我选择了提前准备好岩石,因此,如何让学生意识到地球上的所有角落几乎都有岩石的存在,特别是我们周围的环境中其实也有许多各种各样的岩石,再结合课堂快结束时让学生说说自己对于岩石还有哪些疑惑的地方,可以让学生非常直接地意识到:即使是身边非常常见的“石头”,其实也有许多可以研究的地方,科学就在我们身边。
但是如此一来,的确有点略显重复。