动物的花衣裳教学设计与反思(4篇)。

课件之家编辑今天特意为大家搜集了一些与“动物的花衣裳教学设计与反思”相关的资料。桃李满天下，春晖遍四方，教师要准备好教案，这是每个教师都不可或缺的。每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，因此写出来的教案也各有特色。仅供参考,欢迎大家阅读本文！

动物的花衣裳教学设计与反思【篇1】

教学目标：

了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：

学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。

教学难点：

学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

教具准备：

课件、范品、动物的外形、背景。

1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）

a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b)出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c)然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

3、讲授新课：

a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。

b)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）

4、表现运用：

（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？

（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小；

（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你；

（4）学生练习，教师巡回辅导；

5、作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上；

（2）学生装互评、开位说；

（3）分小组说说：我能认出种动物的花衣裳；我会画出（）种动物的花衣裳；

动物的花衣裳教学设计与反思【篇2】

1、  培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

2、  营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。

3、  通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。

1、  学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、  唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、  启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

一堂快乐的音乐课又开始了，同学们，今天老师准备了一首非常欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》

谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下美丽的大森林。（课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的大森林）。

同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：《星光恰恰恰》

谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的'小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。

叽、叽、叽老师好！

嘎、嘎、嘎老师好！

呱、呱、呱老师好！

现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？

谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！

2、  讲解间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X

3、  引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。

4、  边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。

5、  引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。

1、  老师和学生讨论，如何将自己喜欢的小动物请进我们的歌曲中，并讨论怎样用动作表现它们。

2、  将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

教师：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同时也要爱护环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参加动物狂欢节吧！音乐：《星光恰恰恰》走出教室。

动物的花衣裳教学设计与反思【篇3】

同学分析：

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

教材分析：

《动物的花衣裳》是色彩练习课，本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两局部进行，前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。

1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。

2、初识邻近色和对比色。

3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

二、过程和方法：

1、在观察中联想，在欣赏中想象。

2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

三、情感、态度、价值观：

1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。

1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

2、初识邻近色和对比色。

给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

三、个性探究：

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

1、教师播放课件引入：“同学们，今天老师请来了几位可爱的小朋友，请大家评一评，他们哪儿最可爱？”“他们的衣裳最可爱。”“知不知道这些衣裳的造型、图案是模仿什么造出来的？”“小动物”。

2、播放课件，师生一起漫步“动物世界”，教师在引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色），并向同学说明有些动物的花衣裳可达到维护自身的作用。

3、结合课件引入课题：征稿启事——“大多数动物一辈子只穿一件衣服，烦死了，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，小朋友们，请你们当小设计师吧，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀设计师若干名。”

讲授新课：

1、要当一名合格的小设计师，必需先闯两关：

（1）、猜一猜：出示动物局部，这些纹样属于哪种动物的花衣裳？请猜出动物的名称。

（2）、想一想：在动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？引导同学观察动物的花纹美和色彩美：

动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、色块）小组讨论后回答。（祥讲，借助课件演示）

B、课件出示两只动物的“花衣裳”，让同学分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远，哪一只动物身上的色彩比较接近？引出什么是邻近色和对比色，并出示色环。

3、安排作业。

现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。

（1）、该怎么设计呢？先请你们来说一说设计步骤。

（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。

A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出。来）

B、添上好看的花纹。

C、配上合适的色彩。

（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

同学作画，教师辅导。（利用计算机网络给同学提供大量的资料供同学参考。）

1、在组内向同学介绍自身的作品；

2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发奖状。

五、举办一个动物界的时装扮演会，全班同学随着音乐进行扮演。（荧幕播放儿童时装扮演片段）

动物的花衣裳教学设计与反思【篇4】

一、出示“我的发现”

1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”。“土”与“里”合在一起就是“埋”；

4、师检查识字情况。

5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声  生  身           远   圆  园           做  坐

笑（   ）            （    ）方            （    ）好

学（   ）             花 （    ）           请 （    ）

1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2. 把短文读给同学听，说说自己的感受。

1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。

2、自己想出最好的打捞方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

5、试着把第三幅图画出来。

课件展示桥的画面：

你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?

1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

2．同桌练说、评价。

3．各学习小组组织练说、评价。