[课件]启蒙运动课件简短。

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老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。写好教案课件，可以避免重中之重被遗漏，好的教案课件应该包含哪些内容？在众多文章中小编为大家推荐一篇很棒的文章“[课件]启蒙运动课件简短”，希望这能够激发你的学习和工作热情！

启蒙运动是一场在欧洲大陆上掀起的思想革命，其影响范围直至今日仍可见。该运动始于17世纪的荷兰，绵延至18世纪末。它的主要目标是打破中世纪教会和卫道士的统治，推崇人类理性和科学的思想。在这样的背景下，本文围绕启蒙运动的主题进行研究和讨论。

一、人类理性之光——启蒙运动的核心

启蒙运动的中心思想是人类理性，它强调人类通过推理和经验来认识世界的本质。它对中世纪的神学思想和卫道士们的控制进行了挑战，鼓励人们摆脱宗教信仰的局限，追求自由、平等和知识。当时一些重要的思想家如笛卡儿和洛克等人都强烈呼吁人们要通过推理和科学去探究真理，而不是依赖教父和教会。

二、自由和平等——启蒙运动的政治标志

启蒙运动的思想不仅仅停留在理性层面，它也对政治领域产生了深远的影响。启蒙运动的支持者们呼吁建立一个自由和平等的社会，这些想法也通过美国独立宣言和法国人权宣言等文件体现出来。启蒙运动的主张对推动资产阶级革命起着直接的作用。

三、科技进步——启蒙运动的经济创新

启蒙运动的思想与科技进步相互依存、共同发展。它鼓励人们探究科学知识，创新技术，追求知识的积累。这种思想促进了欧洲的经济发展，加强了人们的生产能力。而当今科技发展迅猛的时代，启蒙运动的思想仍然发扬光大，推动着科技进步。

四、人文主义精神——启蒙运动的文化基础

启蒙运动推崇以人为本，讲究人性和人的尊严。这种人文主义精神对文艺复兴以及18至19世纪的浪漫主义产生了影响。人们开始对自然和人性进行审美和思考，这也使得文化和艺术的发展更加深入和广泛。www.Gsm600.COm

总之，启蒙运动是一次影响深远、意义重大的思想革命，它推动了欧洲各国经济、文化、政治甚至战争的发展。启蒙运动也为今天的人们提供了思考的基础，对推动人类文明的发展和进步之路起着指导和启示作用。

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「课件参考」 《鲸》教学反思简短

大家应该都曾有撰写文件或文章的经历吧！广泛阅读范文来充实自己，很多人不知道的是，范文可以提供很多参考建议，您是否收藏了很多好的范文呢？为此，小编花时间整理了「课件参考」 《鲸》教学反思简短，不妨参考一下。希望你喜欢！

在教学中我考虑到鲸对于学生来说是一种不常见的东西，所以我运用了课件，让学生不仅从书上，更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点和生活习性。果不其然恰当地使用多媒体和直观教学法，能有效地激发学生的学习兴趣。在让学生了解鲸的进化时，通过让学生看鲸的进化图片，使学生从直观上了解了鲸的进化过程。

我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，所以在教，教学中我注重教给学生的学习方法。在让学生概括每一自然段的意思时，我引导学生抓住重点词来概括，这样更有效地培养了学生的概括能力。本课的一个教学重点就是让学生领悟说明方法，在教学第一自然段理解鲸的“大”时，我将课文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念，让学生与原文对比，体会不同的表达效果。学生通过比较很容易发现，用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。同时对于作比较、举例子等说明方法也是让学生在具体语境中感知，而不是一味的灌输。

在教学的中，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由，并且让故事贯穿在教学中。教学“腭”：学生伸出舌头，顶住上腭，“肺”字，上下通气，呼吸顺利。这样的形象教学都有效的激发了学生的兴趣，让枯燥的说明文变得有趣。

在教学中，我还精心设计了过渡语，使句与句之间、段与段之间过渡非常自然，让学生的思路也随着老师的语言自然的转换。同时，我注重对学生的激励性评价，学生之间的相互评价。通过这样的评价，既培养了学生的口头表达能力，也增强了学生的自信心。

当然我也发现还有很多不足之处有待改善的。在课文的朗读方面有待加强，学生读的方式也很少，如果能让学生用多种方式来读，在读中思考问题，在读中领悟内容就更好。同时，在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫，教师不敢太放手让学生去自学，让学生说的有些少，教师语言有些多，课堂气氛显得不够充分活跃。

[课件借鉴] 简短的教学反思

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每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是完整课堂教学的指引。栏目小编现在向你推荐[课件借鉴] 简短的教学反思，感谢您的阅读！

为了提高我们的备课效率，达到其有效的教学效益，我们在备课过程中，要注意以下几点：

一、认真钻研教材，了解学情，在此基础上进行精心教学设计，既要做到“走进教材”，又要做到“走出教材”。

专家说，在老师中我们很多人都存在的一个问题就是，在未吃透教材和不了解学情的情况下，就将主要精力放在了教学设计中，这个问题，在我日常的工作中，也是经常犯的一个问题，好多时候也只是仅仅粗枝大叶的将本框题内容大体浏览，就直接进行教学设计，以至于使自己的思路很窄，而且学生有些东西也未能理解，以至于好多学生只是在死记硬背知识理论，而不曾真正完全理解，只重视形式而忽视了对内容的教学设计导致教学内容上的整体浅薄。

胡老师也给我们提出了整改的措施，在钻研教材时，我们要做到：把我教材的主旨和本意；把握好教材的广度和深度，并对教材要有创新性，做到教材有新意；了解本框题在整个单元或者整个教材中的地位和作用，以做好各个框题之间的联系和整合，为总复习做准备；挖掘教材自身所隐含的情感态度价值观等。这些措施为自己以后的教学提供了学习的方向，同时也让自己把握住主要的指导原则，这些要渗透到以后的教学中。

二、创造性的组织教材内容，各环节的过度要紧凑、自然，思路清晰，做到“胸有成竹”，保证各环节有效顺畅进行。

在我的教学过程中，好多时候都仅仅局限于教材内容，而未充分挖掘教材，始终不能将教材进行创造性的利用，而且各个环节之间的过渡，不能做到流畅自然，好多时候都特别生硬，而且时间分配也不是很合理，时紧时慢，思路上有些混乱，好多时候都是想起什么说什么，这是自身存在的问题。解决措施：认真仔细研究教材，并认真研究各个环节之间的'过渡语，使之顺畅自然，同时做到既要贴近教材，又要走出教材，灵活运用教材内容，深挖教材的广度和深度，拓展学生的知识面；各环节之间设计上要做到心中有数，严格控制各个环节的时间，使课堂顺畅进行。

三、精心创设情境和问题，情境要贴近学生生活，实现生活化教育，问题设置要有目的性、启发性和时效性。

创建生活化的思品教学，是我们每位老师渴望达到的目标，但好多时候，我们只流于形式，课堂过于热闹，学生只在“热闹”，却忽视了“门道”，未能实现预期目标，一堂课下来，不仅学生收获很少，失去了学习的兴趣，老师也会感觉很累，好多时候感觉自己好像在唱“独角戏”，而且好多时候都把注意力放在了如何维持课堂纪律，这些都是我在自己的课堂中存在的问题。思想品德课，既源于生活，又要同时为生活而服务，所以，我们的思品教学不能脱离生活。

胡老师在生活化教学这个部分指出，生活化教学包括：情境创设生活化、问题设计生活化、活动开展生活化以及课后拓展生活化。同时还要精心创设问题，使每个问题都为突破重难点而服务，激发学生的兴趣、情感和思维，引导学生不断质疑不断思考，以提高学生分析问题解决问题的能力，同时要灵活处理课堂出现的问题，因为学生之间的差异，我们老师要有针对性的进行疏导、释疑，以达到设计之目的。

四、注意教学方法的研究，学生既乐学，又会学，尤其是后者，既真正充分发挥学生的主体作用，也是新课改理念的具体体现。

好的教学方法，既能提高学生学习的学习兴趣，激发学生参与的积极性，也能够让学生养成良好的学习习惯，让学生在快乐的氛围中学习，快乐中成长，实现情感、能力和知识目标的有机统一，而且好的教学方法，也能让学生在教学中寻找适合自己的学习方法，由会听、乐学变为会学，实现新课改理念要求，真正充分发挥学生的主体作用和教师引导作用。

[课件]教学课件ppt

文案写作已经是工作和学习不可避免的工作，在正式写作之前，会先参考很多范文。我们需要认真分析范文的架构，您正在为好的范文而努力吗？小编特意为大家收集整理了“[课件]教学课件ppt”，但愿对你的学习工作带来帮助。

经过仔细分析小编为您编辑了“[课件]教学课件ppt”，希望这些信息能对需要的人有所帮助。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是为增强学生综合素质和自主学习能力提供的有效途径。

〖教学目标〗

1、科学知识

知道食物含有的六种主要营养成分。

知道人需要的营养成分主要来自食物。

2、情感态度与价值观：

增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

培养关注自己饮食健康的责任感。

〖教学重难点〗

1、重点：认识食物的主要营养成分及其作用。

2、难点：运用所学知识按指定标准给食物分类。

〖教学准备〗

食物卡片分组——食物卡片，统计表，食品包装袋。

〖课时安排〗 1课时

〖教学过程〗

一、导入新课

1、提问：你平时都吃些什么食物啊？（适当板书）

2、讨论：人为什么要吃这些食物？（给足时间让学生充分发表观点，以小组为单位）

二、自主学习

1、给食物分类

（1）讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这有些食物卡片，你能把它们分分类吗？你想按照什么方法来给这些食物分类？

（2）在P77上写下你的分类方式

（3）统计全班每一个人最爱吃的食物

提问：这么多食物中有没有你喜欢吃的食物？可以放到哪类食物中呢？

把你爱吃的三种食物名称填入表格一(见附录)

小组长把组员的信息收集起来，看看组员最爱吃的三种食物是哪些

小组长汇报“组员最爱吃的三种食物”名称，添入全班每一个人最爱的三种食物“表格

2、了解各类食物的主要营养成分

（1）一看这个统计图表我就知道◎◎是大家最喜欢吃的食物了，有多少人喜欢的？

（2）谈话：我也喜欢吃，那我们回家后天天让妈妈烧这个给我们吃，喜欢吃嘛，每天只吃这个，好不好？为什么不好？我喜欢吃啊，天天就吃这个不行吗？会有什么问题？

（3）讲述：中午我在学校值班，就发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样有什么结果呢？缺少维生素，为什么会营养不良？

（4）人体到底需要什么营养呢？一起来看书上P43，看看书上告诉我们什么。

（5）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？（老师出示对应填空，帮助学生记忆）

（6）学会看食物营养标签

谈话：你们吃食物的时候有没有注意，包装袋上有食物的营养标签，有什么作用？你们会看吗？

（集体看饼干、燕麦片的标签）

分组看自己带来的包装袋，并全班汇报

3、按营养成分给食物分类

（1）谈话：这次你们能按食物所含营养成分给食物分类吗？（很多食物含多种营养，告诉学生分类时按主要成分）

（2）说一说大家分类的结果

（3）讨论：刚才统计了大家爱吃的食物，分析一下营养成分，有什么想法？

（4）强调挑食的害处

（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。

三、课外拓展

1、提要求：努力做一个不挑食、偏食的孩子

2、制作宣传标语，号召全校学生不挑食、不偏食，不浪费午餐粮食

〖板书设计〗

1、我们吃什么

食物 营养成分

粮食类 碳水化合物

鱼、肉、蛋、奶、豆类 蛋白质

油脂类 脂肪蔬菜

水果 维生素、矿物质不偏食，不挑食