生活中的数学教学思考其五。

现在很多上班族都需要撰写很多文档，一篇优质范文是我们写作的好帮手。参考范文可以让我们避免走很多弯路，怎么样去搜索到心仪的范文呢？小编特地花时间为你收集并编辑了生活中的数学教学思考其五，为方便后续阅读，请你收藏本文。

一、培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学

在数学教学中，引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。就如：在教学“百分数的意义”时，通过让学生寻找身边的百分数，让学生交流收集到的百分数的意义，再组织学生讨论，通过各种标签上不同的百分数的比较，学习百分数有什么作用等。这样的数学课堂，让学生深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，而且离得很近，使学生对数学逐渐产生亲切感，从而培养学生主动学习的愿望。

二、有意识创设活跃的学习氛围和有趣的学习情境

在教学中我注意选择学生身边的、感兴趣的事物，提出数学问题，为学生在生活中寻找探索知识的依托，使学生学会借助生活经验思考探索问题。例如，在为学校绿化出谋划策时，学生讨论非常积极，设计的方案各具特色。通过这样的情境，给学生提供了广阔的思维空间，让学生在熟悉的生活背景中经历了解决问题的过程。同时感受到数学与生活的联系，体验到数学的乐趣。

三、发现生活中的数学问题，学会探索解决数学问题

我们的学生不是空着脑袋走进教室的。在日常生活及以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到自然现象到社会生活，他们都有自己的看法，即使是一年级的学生，()在学习新知识前，也有相当丰富的生活积累。因此，在“20以内的退位减法”教学中，我尽量根据实际生活情境挖掘数学内容中的生活画面，让数学贴近生活，在组织学生活动中，引导学生讨论解决数学问题，灵活处理教材，找准教学的起点。

教学实践使我更进一步体会到：数学即生活，只有将学生领到生活中去，切实地感受数学在生活的原形，再让学生的生活经验走进数学课堂，才能让学生真正的理解数学，学好数学，感受我们生活的世界是一个充满数学的世界。设计生活标志教学反思趣味数学教学反思初三数学教学反思

延伸阅读

蒙氏教学思考其五

其实现实中，大家接触文档的几率是很高的，范文就像是树立的榜样。范文在借鉴的同时更多要表达清楚自己立意，我们编辑范文最值得注意的是哪些方面？由此，小编为你收集并整理了蒙氏教学思考其五欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

在中班下学期的蒙氏教育活动中，我们按幼儿发展的年龄特点，安排了加法、乘法、减法、除法的学习。

在最初进行加法板的学习时，孩子都能掌握并理解的很好，待接触了减法板后，孩子们在计算时，就出现了混淆的现象，经过老师再次的展示加、减法板，并用实物帮助孩子理解加、减法德含义后，这种学具操作方法混淆的现象渐渐消失了。

有了以上的实践经验后，我在展示触发板前，安排了一个给四个小朋友分小果子的竞速游戏，目的在于经过游戏，让孩子们理解除法的意义，然后再进行学具的操作。

就这样，通过老师的展示后，孩子们更加的理解了出发的意义，班级内平时理解能力较逊色的几个小朋友，也都能做到独立的操作。

这正如蒙氏教育理念中所提到的：我听见了，就忘记了，我理解了，就记住了。所以我们要从促进儿童身心发展的角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础。

画的教学设计其五

我们的日常工作离不开各种文字工作，平时我们可以有意识地去积累多一些范文，借鉴优秀的范文是提高自我能力的奠基石。你有思考过如何提升才能写出范文吗？于是，小编为你收集整理了画的教学设计其五。欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、了解夏季带来的变化，感受夏季的色彩。

2、尝试运用冷色调，描绘自己对夏天景象的感受，理解与想象。

3、发展学生感受美的能力，提高学生对美术活动的兴趣。

活动准备：

夏天的图片；彩砂纸；记号笔、蜡笔；

活动课时：

2课时

活动过程：

一、欣赏夏景，感受夏天的变化

1、师：夏爷爷来到人间，大自然的变化可大了，你们知道会哪些变化呢？

（教师出示夏天图片，和孩子们一起欣赏。）

2、师小结：夏天，可真美啊，绿色的大地，绿色的树、你是一个绿色的世界，是你给世界带来了绿意于清新的空气，我们爱你——夏天。

二、感受夏天的色彩，了解暖色调

1、师：你觉得夏天给你怎样的感觉？（很热）画中主要运用了哪些颜色？

2、师：小朋友，你们说的很对，粉和红色会给我们暖的感觉，它们是暖色调的，还有绿的、黑色的也属于冷色调的，夏天主要是以暖色调为主来表现的，使用的面积比较大，冷色系为辅，可以不用，或者少用。）

三、学生画夏天，教师指导

师：今天我们也来画一画美丽的夏天，你想画什么呢？

你准备选哪些颜色用到今天的画中呢？

1、鼓励学生大胆画出自己心中的夏天。

2、教师随机指导，要求学生要注意画面的工整以及布局的合理。

3、提醒学生选用暖色调画夏天。

4、涂色时，也可以选择一些适合的鲜艳的颜色，但块面要小，那样画出的画才会更漂亮。

四、欣赏作品，评价

让学生在自己的作品中感受夏天大自然的美，感受夏天的色彩，比一比谁的作品更能让我们体验到夏天的美丽。

《去年的树》教学设计其五

写得一手好文档，会极大地加快双方的沟通效率，大家在写作时经常会遇到问题和困难，优秀的范文可以帮助人们积累相关的经验，范文如何写才能脱颖而出？为此，小编从网络上精心整理了《《去年的树》教学设计其五》，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

教学目标：

1.读通、读懂课文，有感情朗读课文。

2.体会童话的语言美 ，意境美。

3.体会小鸟与树之间的真挚情谊，和小鸟信守承诺的品质。

教学重点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

教学难点：

能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

教学过程：

一．创设情景，激趣导入。

说到朋友，我想在座的每位同学都有朋友，你们愿意谈谈自己的朋友吗？

这节课，我们来认识一对朋友，他们就是鸟儿和树。他们将会带给我们一个美丽的童话故事。（板书：去年的树）

二．初读课文，整体感知。

1．上节课我们知道了本篇文章讲的是小鸟找它的好朋友——树的故事，现在请同学们再读课文，回忆一下课文内容。读完的同学请马上坐好。

（学生自由朗读，教师巡视）

2．想起课文的大概内容了吗？想起来了我们就来认真仔细的学习这篇课文，看看小鸟是如何找它的朋友——树的。

3．读课文时，你们注意到了吗？本篇文章在描写方面以什么为主呢？

（以语言描写为主）

三．感情朗读，逐层体验。

1．文章里写了几次对话呢？分别是谁与谁的对话，请自己读课文，在文章中找出答案，并用横线画住相关语句。

（小鸟与大树，小鸟与树根，小鸟与门先生，小鸟与小女孩）

2．画完后，我们一句一句的来体味句子里的感情。一开始我们知道了小鸟与树是朋友，他们是什么样的朋友呢？（好朋友）课文哪些地方表现出他们是好朋友，找出句子读一读。

（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。抓住“天天”一词具体体会）

3．可是寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，这对好朋友就要分别了。此时他们的心情是怎样的呢？读一读他们之间的对话看看你感受到了什么？（悲伤，难过，依依不舍，难舍难分），除了这伤感，还有其他的感触吗？（小鸟许下诺言的坚定）你们能读出他们当时的语气吗？找自己的好朋友试一试吧！

4．春天又来了，还记得小鸟的承诺吗，小鸟履行了自己的诺言吗？可是它回来找它的朋友时，它见到了树吗？（没有）它看到了什么？（树根）如果你是小鸟，你心里会怎么想？

（学生自由回答）

5．同学们想的非常好，小鸟回来找树，可是却只看到树根，它的心情怎样？（着急，焦急）它会用什么样的语气对树根说话？（出示黑板：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？“鸟儿＿问树根）树根回答小鸟时又有怎样的语气呢？（无奈，难过，因为树根也是树的一部分）自己试着读一读。

学生试读，教师相机指导。

6．小鸟接着去工厂里寻找它的朋友，因为第一次它没找到树，第二次它的心情变化了吗？变的怎么样了？（出示黑板：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？鸟儿＿问门先生。）门先生如何回答小鸟的，自己试着读一读。

学生读，教师相机指导。

7．树被做成火柴运到村子里，于是小鸟向村子飞去，继续寻找。这一次它问的是小女孩，想想小鸟的语气会怎样？（出示黑板：小鸟＿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”）

学生品读，教师相机指导。

8．小鸟坚持不懈，历经波折终于见到了它的朋友，如果你是这只小鸟，此时你会心里想些什么呢？站起来说说。

9．小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌，小鸟又看了一会儿，便飞走了。小鸟两次看灯火，看的心情一样吗？有什么不一样，可以说一说吗？

10．这就是小鸟与树之间的感人故事，课文学完了，你有什么感触呢？（被她们之间的友谊所感动）除了友谊，你还有什么感触？（保护环境，信守承诺…）

11.课文学完了，你还想说什么，对谁说呢？

四．分角色朗读。

五．集体朗读课文，感悟课文里的真挚情感。

《鸟的天堂》教学设计其五

我们经常将自己想说的话转换成文档表达，借鉴范文无非是更快的方法，优秀的范文可以帮助写作时更快的找到方向和重点，写好范文需要平时的学习和积累。小编经过搜集和处理，为你提供《鸟的天堂》教学设计其五，相信你能从本文中找到需要的内容。

教学目标

１、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。

２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

３、能在情境中发挥想象写几句话。

４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

教学重点

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

教学难点

懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

教学过程

一、课题导入，激发兴趣。

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）

2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，掌握生字新词。

1．指名读文，读准字音。

2．自学生字，掌握字形。

重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

3．画出不理解的词语。借助工具书解决。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：前前后后，时断时续。

展示：明显地表现出来。

留恋：舍不得离开。

不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

三、理清文章的脉络。

1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

2．汇报交流。

学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

3．理清课文的脉络。

（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

（2）学生汇报：

课文可以分为四个部分。

（1—4）作者和朋友划船出去游玩。

（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

四、分小组合作读课文。

教学反思：

在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。首先，在课文的整体感知阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几次去了鸟的天堂?每次看到什么不同的景象?为什么?学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决以上的问题。当以上的问题解决后，文章的结构和脉络基本上就已经清晰了。另外，在整体感知过程中，我还穿插对意义段的教学，由于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的答案，所以，在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候，学生都能够正确地回答。第二，在突破课文重点和难点的过程中，我也采取了提出主要问题，层层深入的方法。根据课后练习，提出问题：我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢?先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”(大榕树)之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句，并通过感情朗读、讲解等方式，发现和感悟大榕树的特点;另外，在“鸟的天堂”里生活的小鸟有什么特点呢?我也通过让学生自主发现，自由发表意见，自由说出理由来想象鸟儿在“鸟的天堂”里生活的快乐和自由。最后，让学生说感想，说说他们对“鸟的天堂”的感想，提出问题：如果你有机会去“鸟的天堂”旅行，你会怎么做?通过对问题的讨论和回答，再次感受“鸟的天堂”的'美。

总的说来，这篇课文的教学上，我能够改变以往经常发生的“牵着走”的情况，能够尝试放手让学生自主发现，因为自己发现的东西才是自己的，内化的，而从课后提问和课后习题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的，学生真正学到属于他们自己的知识，不是被硬塞进去的。不过，由于这篇课文的教学过于注重这种模式，而在一定程度上忽略了感情朗读，以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待。看来，在充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛的同时，也需要兼顾其他必须的教学程序，否则就会因此失彼，不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的能力，也是需要加强的地方。

分类的数学教学设计其六

很多人都很渴望能熟练写出优美的文档，在网络上随手一搜，就有很多精彩的范文，优秀范文能够让我们主动思考文章新的创作方向，优秀的范文一般都具备什么特点呢？小编特地花时间为你收集并编辑了分类的数学教学设计其六，可能你会喜欢，欢迎分享。

活动目标：

1、感知8以内的数。

2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。

3、在活动过程中，能听清楚要求进行操作和游戏活动。

活动准备：

1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。

2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。

活动过程：

一、开始活动。

1、游戏：开汽车。

有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？（方向盘），开汽车要注意交通安全，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。

2、你的方向盘上有什么？（点子卡），请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。

二、基本活动。

1、帽子柜有许多帽子，（出示操作卡）帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。

2、幼儿第一次操作。

3、讲评幼儿操作方法。

谁愿意介绍你的作品？1）、2排，从左往右数，数了一排又一排。2）、2堆，先数一堆，再数一堆。3）、1排，从左往右数。4）一堆。5）、圆圈，请小手指帮忙，将第一个数的用手指按住它。6）、重叠，被挡住的半辆车也要数。

4、再用刚才的方法数一数，和刚才的答案是否一样？（幼儿再次操作）。

三、出示操作卡，这里有什么帽子？（红色和绿色且大小不同的帽子，）请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。

幼儿操作。

四、结束活动。开汽车到外面去玩一玩。