课文教学设计基础版。
作为我们我们对于文章的编写一定都不陌生,一般写作之前都会阅读欣赏一下相关范文。优秀的范文需要花费更多的时间揣摩,如何才算是写好范文呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课文教学设计基础版”,请在阅读后,可以继续收藏本页!
一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文
1、根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。形成板书:
小草
家庭不幸,艰难谋生
立志写诗,遭遇打击
反思权衡,开拓新路
孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门
大树
三、初读感知。
1、学生自由读课文,要求读正确
2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
3、学生默读思考,同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业。
编辑推荐
教育教学反思基础版
作为一名新教师,大学毕业走上三尺讲台,在从事高二地理教学中,在不断的探索和学习的过程中,我仍存在许多不足之处。在此做一个阶段性的教学反思,认识自己在教学过程中存在的问题,寻求教与学的突破点,在学习、探索和研究的过程中不断完善自我,形成适合龙湖学生的教学模式,塑造属于自己的教学风格,争取早日成为一名合格的高中地理教师。
地理是一门综合性很强的学科,知识跨度大,实际应用强,尤其是必修三区域地理的内容,高中地理区域性与综合性的结合体。而文综高考的各科目中,对于文科生来说,地理又是一门难度较大的科目,需要学生在掌握地理基础知识,理解地理过程,分析地理现象,逐步深入,逐步深入进行地理学科的学习。而作为一名教师,则需要不断改进教学方法,思考如何提高教学质量,课上积极引导学生探索地理知识,课下做好跟踪和地理知识点的落实,让学生在学习的过程中掌握好解题方法,养成良好的解题习惯,为高考打下坚实的基础。
因此,针对本学期区域地理的学科特征,为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。我具体主要是做好以下几项工作:
一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作:
1、今年是我走上讲台的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。为此,我十分重视课堂管理,40分钟的课堂着重提高质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。
三、虚心学习,提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。每周四次到中原校区听王老师的课,更好地把握重难点;多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己之短;多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。
四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。
地理核心素养中注重培养学生的人地协调观、综合思维。如:培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。又如:在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生:要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
中学的学生爱动、好玩,有些学生缺乏自控能力。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。比如,对学生微微笑,说说笑,或者说说他的优点。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
以上是最近的工作总结,在这学期的工作中感受到自己还存在很多不足,比如高二地理教学复习实践中,有时会发觉由于学生对所有基础知识已经学习过,如果只是照本宣科,没有一定的新意和难度,地理教学效果或目的与预期的设计就会有较大差异,因此这就要求不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。理论告诉我们:每个学生都有不同的组合,有自己的弱项和强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习能力有高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。所以提醒自己今后可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图像信息,多媒体等等,照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。
人无完人,随着我教学工作时间的增长和时代的进步,将会出现更多的不足之处,我只有在教学工作中,多多总结反思,改正教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的人民教师。
巨人的花园教学设计基础版
踏入职场写文档是少不了的一步,向范文学习是一种有效的写作方式。范文拓宽了我们的思考范围,还在纠结如何写一篇范文吗?因此,栏目特意整理了巨人的花园教学设计基础版,仅供参考,我们来看看吧!
一、教学课题
鲁教版第七册《巨人的花园》
二、教学目标
1.认识生字,正确读词语
2.有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面
3.快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
三、教材分析
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
四、教学方式
本节课主要通过预学、共学、延学三部分进行。学习这童话故事,在学生完成预习作业纸的情况下,一起共学花园的变化和巨人的变化,穿插朗读、讲解,体悟分享的道理。最后延学,推荐其他的童话故事给学生,实现更深层的阅读。
五、教学方法
阅读法、讲授法、讨论法、小组合作学习法
六、教学过程
(一)预学
师:同学们,有一个有趣的花园里发生着特殊的故事。你想去看看吗?生:想
师:那我们这节课就一起走进——
生:《巨人的花园》
师生板书课题、齐读课题
师:请拿出你的预习作业纸,我们通过这堂课的学习来检验你的预习成果。
(二)共学
1.寻找花园的变化
师:哪个小组想汇报一下,花园一开始是什么样的?
小组1:我们小组认为,花园一开始是春天鲜花盛开,夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。(出示课件)
师:通过这些词语,你觉得这是一个______的花园?
生1:美丽的
生2:漂亮的
师:花园一直都这么漂亮吗?
生:不是
师:哪个小组想汇报一下花园后来发生了什么变化?
小组1:我们小组认为,花园变得北风呼啸、隆冬来临
小组2:我们小组认为,还有狂风大作、雪花飞舞
师:你能有感情的读一读这些词语吗?自己先练一练。你最喜欢这里面的哪个词语?再描述一下,你仿佛看到了什么画面?
生回答
师:通过这两组词的对比,我们能看出花园发生了巨大的______生:变化
师:那你知道花园为什么发生变化了呢?
生1:因为巨人把孩子们赶走了
生2:因为巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌师随之在黑板上画一面墙
师:你们看,就是因为这堵墙,让花园从变成了冬天。所以说这堵墙把孩子们挡在了门外,也把______挡在了门外?
生:春天
师:所以说,“没有孩子的地方就没有春天”。这个时候,巨人发现这个道理了吗?
生:没有
师:接下来,我们再来看花园的第2次变化。哪个小组给我们汇报一下变化前的花园是什么样子?
小组1:一缕阳光、草翠花开、增添春意
师:这么美的景色,你能通过自己的朗读表现出来吗?
出示句子,个人读、指导读、小组读
师:这么美的春天,是谁又一次把它带到花园里来的?
生:孩子们。
师:孩子们是怎么进到花园里的呢?
生:从花园的破损处钻进来
师:是啊,随着孩子们的钻墙而入,春天也跟着钻进来了。所以说,春天是跟____在一起的?
生1:孩子们
生2:欢笑
师:你喜欢这幅画面吗?
生:喜欢
师:那巨人喜欢孩子们来花园里玩吗?
生:不喜欢
师:为什么?
生:好容易才盼来春天,你又来胡闹。滚出去!
出示句子,个人读、范读、指导读
师:巨人发脾气之后,花园有了什么变化吗?
小组:我们小组认为是这句话,与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
出示句子,小组读、集体读
2.寻找巨人的变化
师:在这篇课文中,巨人一共发过几次脾气呢?找出句子。
生找出答案,师出示句子,指导读
师:从这三句话中,你有什么发现吗?
生1:巨人很生气,又发脾气了,大声叱责
生2:都是感叹号
师:感叹号起强调的作用,在这里增强了生气的语气。这说明巨人一次比一次更......
生:生气
师:你能不能把巨人这三次不同的语气读出来?
生:(齐读3句话,注意三次的强度)
师:老师听出来了,一次比一次更生气
师:因为巨人发脾气了,春天又一次离开花园了。你们说,春天还会回来吗?
生:会的
师:那句话可以说明呢?
生:小男孩一伸手......
师:哇,好神奇呀,小男孩一伸手,花园就发生变化了。
师:巨人看到这幅神奇的场景,终于明白了.....
生:噢,是这么回事呀。没有孩子的地方就没有春天。
师:巨人还说了什么?
生:换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊......
师:从这句话中,你能体会到巨人________的感受?
生:后悔、内疚
师:通过男生的朗读,老师听出了巨人的懊悔
小男孩让巨人明白了道理,还对巨人做了什么呢?
生:在脸颊上亲了一下
师:巨人有什么感受呢?
生:温暖、愉快
师:巨人最后是怎么做的呢?
生:拆墙
师:拆墙之后,巨人有什么变化?
生:巨人与小孩一起玩耍
师:拆墙之前,他们能在一起玩耍吗?为什么?
生:1:不能。巨人想把花园占为己有
生2:巨人不想和小朋友分享
生3:巨人很自私
师:巨人拆除的是一堵普通的墙吗?
生:不是
师:想一想巨人拆除的是一堵什么墙?拆除以后巨人得到了什么?小组1:一堵自私的墙
小组2:一堵巨人的心墙:
小组3:拆除以后得到了快乐、幸福;
小组4:学会了分享;
师:通过这节课学习,你懂了什么?
生1:懂得了要分享;
生2:懂得了传递快乐;
生3:懂得了要爱别人;
(三)延学
师:在原著的结尾,有一段话,请同学们自己阅读。王尔德还有一篇童话叫《快乐王子》,课下一起去读读吧。
师:同学们,这篇童话故事中有很多优美的词语和句子,你们可以摘抄到积累本上,以后写作文的时候,就能用到了。
板书设计:
巨人的花园
自私、任酷——分享
分享的快乐才是真正的快乐
七、教学反思
本节课重点解决了两个问题,一是花园的变化,二是巨人的变化,通过朗读,让学生更明朗地懂得分享的快乐才是真正的快乐。但本课的预习纸有些瑕疵,应
该在预习纸上做说明:在书上画出相关的句子,并挑出重点词写在预习纸上。“没有孩子的地方就没有春天。”这句话的朗读应该反复出现。
注:预习作业纸附后。
《的一天》的教学设计基础版
说起范文,大家都离不开吧,写作的时候我们经常会找一些范文借鉴。和范文多进行对比,我们才容易发现自己的短板,您知道哪里的有可以学习的范文吗?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《的一天》的教学设计基础版”,仅供参考,我们来看看吧!
活动目标:
1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天,乐意大胆想象,清楚表达自己的想法。
2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱,知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。
活动准备:课件
活动设计:
一、 猜猜谜语:(引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字)(两撇小胡子,尖嘴尖牙齿,吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字:小老鼠忙碌的一天.这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗?那小老鼠到底在忙什么事呢?想知道吗?
二、 欣赏故事:(了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱)
(一):出示图二讲述:一个炎热的夏天,阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千,小老鼠在干什么呀?
提问:小朋友,这个云朵符号告诉我们什么?
小结:小老鼠在想,它也在忙着想呢!
(二):出示图三土终于翻完了,该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么?--(听老鼠妈妈和小老鼠录音对话)小老鼠是怎么行动的呢?让我们先来看看小老鼠的行动吧!
(三):出示图四-图七提问:仔细观察,小老鼠都在干什么呢?(小老鼠在采雏菊;采来三叶草放在花盆里;找鸟的羽毛;小老鼠在找淘米萝。)
小结:小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。
(四)、就在小老鼠收集东西时,老鼠妈妈又在干什么呢?(出示图八一组大老鼠的图片)提问:
1、看了这些,你想跟小老鼠说些什么?
2、可是小老鼠在哪呢?我们找找它在哪呀?它手里拿着什么呀?赶快猜一猜吧!(讨论交流)
(五)、(出示图九:"这是我专门为你做的,全世界只有这一顶喔!")提问:
1、喜欢这顶帽子吗?为什么?
小结:小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。
2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想?会怎么说啊?
讲述:图-"啊,谢谢你!"大老鼠戴上帽子,"原来,你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊!"此时此刻,大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。
三、 内化迁移:
提问:
我们的生活中也有小老鼠的爱吗?说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的?
小结:爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧!那么,我们的生活就会像梦一样地美丽起来!让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。
今天这个有爱的故事好听吗?我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧!
四、完整欣赏:小老鼠忙碌的一天。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。