[精]二年级下册美术教学反思系列。

课件的编写要围绕教育教学的目的和任务，从中学物理教学的特点出发。详细的编写课件，是有利于教学水平提高的必备条件。如何将自己的想法在课件中清晰地展现呢？下面由小编帮大家编辑的《[精]二年级下册美术教学反思系列》，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

二年级下册美术教学反思 篇1

这是一节想象造型课，想象的对象是中国传统神话和传说里经常出现的主角怪兽。如何上好一节想象课成了摆在我面前的难题。作为一名新教师教学经验比较缺乏，尤其是这种想象课型更让我有些手足无措。于是静下心来做好充足准备，既能让学生充分展开想象，又能让大家熟练掌握美术技能是我本节课的重中之重。整节课在充满想象中愉快度过，从一双双跃跃欲试举得高高低低的小手看出孩子们有话说，有话想说。整个课堂以看怪兽、说怪兽、拼怪兽、画怪兽四个环节贯穿，首先以一些孩子们喜欢的怪兽图片引入，用造型奇特、本领非凡的怪兽激发了学习的兴趣，并引导学生说说自己见过的怪兽形象，同学们在交流中积极地参与教学活动，并一起得出怪兽的由来和概念揭示课题。导入部分思路清晰，让学生在愉快轻松的气氛中掌握了知识点。

《怪兽》这节课虽然结束了，但是留给我的思考却是深远的。同学们在轻松愉快的氛围中创作出了一个个特点鲜明，造型各异的怪兽形象。移花接木，夸张变形等这些创作方法被孩子们熟练的运用着，可是在这些作业中却有着一丝小小的遗憾，少部分同学模仿了我在课上的范画，还有的同学创作的怪兽够怪，但是过于可爱。这些问题的出现让我再次认识到了想象在创作中的重要地位。想象是创造的基础，没有想象，就没有创新。因此，挖掘学生想象力的潜能，是每一个教育者责无旁贷的。如何在美术教育中培养学生的想象力呢？培养学生的想象力的手段和方法很多，鉴于三年级段学生的特点，在教学中，我们要因势利导，结合故事、音乐、文学、幻想等手段来发展学生的想象力。愿每一个教育者能给学生一双想象的翅膀，让他们自由地翱翔在探索未来世界的无垠天空中。而我作为一名新教师会继续在如何培养挖掘孩子们想象力的道路上扎实的摸索着

二年级下册美术教学反思 篇2

课题：认识图形标志

课时：1课时

课堂类型：欣赏、探索

教学目标：

1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具：各种图形标志、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？）

小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、新授：

（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志

（2）作品赏析

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

二年级下册美术教学反思 篇3

1、本课学生学习积极性非常高，想象力很强。从教学环节上来说，我安排的还算合理，故事引入----欣赏揭秘----再次欣赏同龄小朋友的作品----画法指导----作业设置----巡视辅导---个别点评---作业展示----课堂延伸。步步为营，符合低年级学生的认知规律。

2、通过情境激趣、欣赏作品、比较讨论、游戏感悟等得出画法，这堂课的教学让我深深感觉到在课堂教学中深入了解学情的重要性。

3、生在教学活动中积极参与，乐于探究，勤于动脑能认真的完成作业且作业效果好。

不足之处：

（1）时间把握不到位，展评时间过紧，拓展不太到位。

（2）应及时表扬回答问题到位的同学。

（3）课堂上，激励学生的语言应在加以修饰。

（4）对于二年级学生来说，对人的外形画法上再下点功夫，避免学生想象合理，但下笔有困难的尴尬。

二年级下册美术教学反思 篇4

在执教这一课时，课前我很担心学生做的没有好的作品。因为学生虽然经常听说，但各式各样的笔筒学生接触的并不多。上完课以后感觉还是不错的。课堂上结合培养学生的环保意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣也能较好地完成了教学目标。

教学中我先展示我课前做的笔筒，激起学生的好奇心，让学生带着问题研究笔筒的制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生探究学习的能力的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发现了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。

一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计．让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。还有一小部分学生动手能力比较差，也不愿意动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。

二年级下册美术教学反思 篇5

《动物的故事》是人教版小学美术二年级下册第十三课的教学内容，属造型表现学习领域。讲故事、听故事是孩子们喜欢的，虽然二年级的孩子语言表达能力尚有欠缺，但丝毫也阻挡不了孩子们的热情。

画故事并不是孩子们的第一次，他们信手涂鸦都可以给你说一个故事来，但如何让孩子通过画面表现出故事的连续性。首先我让孩子们欣赏教材中《小马过河》的故事，分组讨论不同的画面出现了哪些景物？你认为谁必须有，谁可有可无。马和牛的造型有什么特点？画面中是如何区分小马和马妈妈的？带着这些问题让孩子懂得了主体与背景的关系，人物在不同画面中的一致性，背景的作用等。教学中，我充分考虑学生现有的知识面和年龄特点，利用课件展示动物的故事片段，引起学生极大的兴趣和热情，学生在明确自己喜欢的动物形象后，我进行范画，指导绘画方法，学生的创作热情高涨。在学生创作的过程中，我超链接了部分学生的优秀作品，让学生伴随优美的音乐，欣赏着优秀作品进行创作，收到了良好的教学效果。

不足之处：在本堂课中，存在着不少的瑕疵，学生注重了创作单个的动物形象，忽略了故事的连环性；注重了动物色彩的涂抹，缺少了故事内容的添加。我想，如果我充分发挥小组的作用，就可补救这些不足。