二年级语文教学反思通用。

课件的严谨对于教师的教学模式有一定的帮助！在每一次上课前，老师都需要提前把课件准备好。在编写课件时要注意哪些内容呢？小编特别整理来自网络的二年级语文教学反思通用，欢迎你阅读与收藏。

二年级语文教学反思【篇1】

今天上了古诗《梅花》的公开课，我的感触颇深。教学环节设置比较有创意，利用多媒体ppt，出示梅花与其他不同季节的花朵图片对比，吸引了学生的注意力，同时，让学生通过对比，能更深刻地体会梅花不畏严寒的顽强精神。很多学生都很聪明，带读几遍之后大致上都可以有感情有节奏地朗读古诗了，甚至大部分学生到下课都会背诵了。但我知道也有不足之处，主要问题有以下几点：

1、幻灯片操作不熟练，其中有一个超链接没有处理好，原本准备边播放音乐边朗读的，结果音乐没有放出来。

2、引导学生朗读还是稍微偏少，本诗的重点应该是让学生通过不断的朗读来更好的理解诗句意思，但是读地还是不够多。

3、讲课的节奏和侧重点稍微有些偏离，针对句意方面讲解稍多稍深，对于二年级的学生来讲，还是不太能够理解，应更多地把侧重点放在朗读上，反复读。

4、课堂上没有顾及全体学生，有十几个学生一节课没有提问到一次，课堂气氛不太活跃。

通过这次讲课我发现了自己的不足，我会认真修改教案，调整思路，争取下次讲得更好。

二年级语文教学反思【篇2】

教学目标：

知识与能力

1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

过程与方法

朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。

情感与态度

感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

教学重点：

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

教学难点：

学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。

教学准备：

生字卡片和多媒体课件。

教学思路：

让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。

教学过程：

一、导入新课。

1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。(播放黄果树瀑布的视频)

2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢?(学生自由发言。)

3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(板书课题)

4、齐读课题：看黄果树瀑布。

二、初读课文，学习生字词。

1、播放课文录音。

2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。

3、出示词语，抽生教读。

4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

5、多种方式读生字词。(开火车读、男女生比赛读、小组读)

6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。

三、精读课文，欣赏瀑布美景。

(一)读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

(二)再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。

(三)汇报交流，指导朗读。

1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布!原来是山崖顶上飞落下来的大河。

瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。(播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。)美美地朗读课文二、三、四自然段。(教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。

3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。

4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。

5、有感情朗读全篇课文。

四、巩固生字，指导书写

1、学生读一读要求会写的生字。

2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

3、学生描红，书写，相互评议。

五、积累运用。

你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。

六、拓展延伸。

欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。

小学二年级语文《看黄果树瀑布》教学反思

新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的知识水平。我在教学这一课时，针对学生对黄果树瀑布认识不深，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课题，这样，既培养了学生的情感，又暗示了课文的内容。

本节课教学的重点还是在识写生字上，这是新大纲的要求。接着，我通过多种方式让学生来识记生字，理解字词，并加强句子的练习，增加词汇量，为日后的自学生字词以及文字的运用打下坚实的基础。

1、儿歌法。让学生边念儿歌边写“挺”，这样基本就没有学生写错这个字了。

2、重点笔画识记法。比如记“欢迎”的“迎”，记住没有那一撇。

3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如，什么“扇”，“户羽”扇。这么一拆一合，朗朗上口，还很好记。

总之，我们教师在平时教学生字时，要多想多听，还要发动学生的积极性，看如何记忆才是对学生最好的，把烦琐枯燥的识字教学变得生动有趣。

二年级语文教学反思【篇3】

坐在办公室里，耳边传来琅琅的英语声，吸引我的是他们夸张的读法。“IliveinHaiyan.IloveHaiyan.Hello!”他们把“Hello!”读得非常夸张，很有戏剧性的味道。我想，正因为如此，学生才读得那么有劲，连我在办公室里都能感觉到。

英语可以读得如此夸张，语文为什么不可以呢？《识字二》中只有一组动宾结构的词语，怎样让学生进行感兴趣的朗读？我想，也可以尝试读得夸张一些，让孩子读得带劲一些。

课堂上，我先给小朋友示范“练／书法”，我在读的时候每个字的发音都很到位，第一个字和后面两个字之间停顿略微长一些。学生果然感觉很有趣，读得比平时要带劲。然后我又尝试，让学生一边拍手打节奏，一边读词语，学生更来劲了。最后，老师读“练”，学生接“书法”，同桌之间共同练习读，效果相当不错。课上不到１０分钟，部分学生已能将这些词语背诵了。

苏霍姆林斯基认为，课上有小朋友调皮捣蛋，是因为教师没有让进行积极的脑力劳动，孩子的注意力便不能集中。我想正是如此，让孩子们进行夸张的朗读，调动了他们学习的积极性，不仅效果很不错，课堂上开小差的小朋友也明显减少了。看来，这真是调动学生朗读积极性的一个很不错的办法。大伙不妨也去试试！

二年级语文教学反思【篇4】

第一课《秋天的图画》教学反思

第二课《黄山奇石》课后反思

第三课 《植物妈妈有办法》课后反思

第四课 《赠刘景文》教学反思

古诗 《山行》教学反思

第五课 《一株紫丁香》教学反思

第六课 《我选我》课后反思

第七课《一分钟》教学反思

第八课《难忘的一天》课后反思

第九课 《欢庆》教学反思

第十课 《北京》课后反思

第十一课 《我们成功了》教学反思

第十二课 《看雪》教学反思

第十三课 《坐井观天》教学反思

第十四课《我要的是葫芦》教后反思

第十五课 《小柳树和小枣树》教后反思

第十六课 《风娃娃》教学反思

第十七课《酸的和甜的》教学反思

第十八课 《称赞》教学反思

第十九课 《蓝色的树叶》教学反思

第二十课 《纸船和风筝》教学反思

第二十一《从现在开始》教学反思

第二十二课 《窗前的气球》教学反思

第二十三课 《假如》教学反思

第二十四课日记两则教学反思

第二十五课 《回乡偶书》教学反思

第二十五课 《赠汪伦》教后反思

第二十六课 《“红领巾”真好》教学反思

第二十七课《清澈的湖水》教学反思

第二十八课 《浅水洼里的小鱼》教学反思

第二十九课 《父亲和鸟》教学反思

第三十课《我是什么》教学反思

第三十一课 《回声》教学反思

第三十二课《太空生活趣事多》教学反思

第三十三课《活化石》教学反思

第三十四课 《农业的变化真大》教后反思