中班语言活动教学反思集锦(7篇)。

教案里的哪些内容对我们帮助最大呢？爱就是教育，没有爱便没有教育，教案要体现概念和方法相似的知识。用于比较难的知识。教案让教师的思路以具象化的方式得以呈现，如果你正在学习“中班语言活动教学反思”那么这篇文章一定会对你有所帮助，感谢您的喜欢和支持希望您能多多浏览我们的网站！

中班语言活动教学反思 篇1

中班语言活动家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。

活动目标：

1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：家是什么。

2努力学习模仿诗歌，培养孩子的想像力、创造力和尝试精神。

三。培养仔细观察和完整表达的能力。

4让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。

活动难度：训练孩子大胆地表达和创作诗歌。

活动准备：

1这里有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景**。

2制作了白云、小鸟、羊羔、鱼、蝴蝶、孩子们贴下来的学习工具。

3．小**每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1今天老师邀请了许多小客人来。你以为它们是谁？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2．师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在**吗?（幼儿自由议论）

3．师：那到底是不是这样呢？请竖起耳朵听这首美丽的诗。

二、出示**，教师有感情的朗诵诗歌。

1．帮助幼儿理解诗歌内容。孩子们，你们听到童谣里说了什么，用诗中的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清清的河里？……

3．集体完整朗诵诗歌一遍。

4．分角色朗诵诗歌。

5．请个别幼儿朗诵。

3、 结合诗歌的原创性模式进行复制。

1．师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？小燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉你，说完整，家是什么。）

2．依次类推仿编诗歌

3．师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4．请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

四、游戏：送它们回家。

请拿起你椅子下的**，想想它在**的家？用**仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送**回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。

本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班语言活动教学反思 篇2

作者：张雪梅

**：《黑河教育》2015年第05期

活动目标：

1.通过看图，能清楚地用语言表达，并能找出画面中的错误，了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

2能够纠正儿歌中的错误，并加以改编，体验创作中的成就感。

3.认读作品中的汉字。

活动重点：

培养幼儿的语言表达能力。

活动难点：

引导孩子体验，不受儿歌句子的束缚，大胆适应。

活动过程：

一、课前导入

今天我们班有个小客人。猜猜是谁？（出示惊讶的皮皮**）皮皮是什么表情？他发现了什么令他惊讶的事情？

二、欣赏并分析《错了歌》，激发幼儿兴趣

1.欣赏《错了歌》

幼儿拿书听录音欣赏《错了歌》。教师强调欣赏常规：手指单词、耳朵听、眼睛朗读。

2.朗诵《错了歌》

教师声情并茂地进行朗诵，引导幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处”。

（1）提问：这首儿歌是不是很好笑？哪些内容让你觉得很好笑？

（2）教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴**，勾画出好笑的儿歌画面。

（3）结合**，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验《错了歌》的错误之趣。

3.分析《错了歌》

鸭妈妈听说公鸡下了一个大鸭蛋，很生气，为什么？如果鱼在岸上晒太阳会怎么样？

幼儿与同伴一起讨论交流，教师再集中梳理。

鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命、鱼儿在岸上会摇头摆尾很痛苦。

4.趣味朗诵《错了歌》

通过添加表示笑声的象声词的方式趣味朗诵《错了歌》，让幼儿体验《错了歌》的乐趣。

中班语言活动教学反思 篇3

中学语文活动教学计划：导师案例（反思性教学）

中班语言活动策划师（对教学有反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，指导孩子理解儿童歌曲的内容，掌握结构特点儿童歌曲：什么是家？努力学习模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和精神。

适合幼儿园教师参加中班语文活动。来看看导师案。活动目标：

1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：什么是家，什么是家。

2努力学习和模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。

3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。

4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

5.对文学作品的兴趣。

活动重点：

活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。

活动困难：培养孩子大胆表达诗歌的能力。

活动准备：

1这幅画有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景图像。

2制作高品质的白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和儿童天鹅绒工具。

3.给每个人一张小图。

活动程序：

首先，激发兴趣并导致问题。

今天，老师请你去了许多小客人。你在看谁？展品：白云、鱼、鸟、花、蝴蝶、羔羊

233360个孩子有自己的房子，我们的小客人也有自己的房子。你知道小客人在哪吗？ （儿童可以自由谈论）

3.老师：是这样吗？请竖起你的小耳朵听这首好诗。

其次，教师在表演师要有情感诗。

1.帮助孩子理解诗歌。孩子们，你们听到了儿歌，然后用诗中的词来回答。（孩子回答一个句子，其他孩子学一个句子）

你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清澈的河水？

3.一劳永逸地集体朗诵诗歌。

4.在诗歌中叙述角色。

5.请让孩子们背诵。

第三，它结合了对原始的模仿。

1老师：除了白云之家，还有谁能成为蓝天之家？青春：燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉大家。当他们说完，什么是家。）

2.类比模仿

三。老师和孩子们动情地朗诵新编辑的诗歌。

4请强壮的孩子们背诵他们的诗。

第四，游戏：送他们回家。

中班语言活动教学反思 篇4

活动目标：

1根据连续**提供的信息大致讲述故事

2能够用简单的图形符号表达你的想法

活动准备：**不同形状的线条标记

活动重点和难点：根据**，孩子们可以根据图标有序地说出**内容，并能用简单的图表和好友来表达自己的意思。

主讲人：赵永利

活动过程：

一． 谈话导入

出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

2、 了解小猪写给兔子的信的内容

小猪和兔子是很好的朋友，他们很久没见面了，小猪给兔子写了封信，让鸽子给兔子

1. 依次出现**太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2. 将**按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时，知觉箭头用来表示顺序。

三． 了解小兔给小猪的信

1展示粘贴的**月亮、蘑菇房、麦克风、萝卜、饮料、宝宝观察

2. 交流自己的见解

四． 给好朋友写封信

1. 想想自己的好朋友是谁？

2. 你想和他说什么

3. 和朋友交流

4. 自主作画

5. 展示交流

五． 活动小结:小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。你也可以用这种方法与老师、家长交流。

中班语言活动教学反思 篇5

幼教课堂设计

教师：***

日期：***

xx幼儿园

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事,故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。帮助儿童了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发儿童对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。木偶戏是一种艺术表演形式。对现在的孩子来说，很少有机会接触和欣赏它。

在活动中，我要求孩子们扮演不同的角色，深刻理解角色的含义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

结合国际理解，我又将中国的《狼来了》的故事渗透进了活动中，因为两个故事有一个相同教育意义，即教育孩子们了解诚实的含义，理解诚实的重要性，知道诚实是一种良好的品德，大家都要做诚实的孩子，不能说谎。这两个故事在现实生活中也有很大的教育意义，会影响孩子们的生活。

中班语言活动教学反思 篇6

中学语文活动教学计划：我要教案例（反思教学）

我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。在诗歌方面，适合幼儿园教师参加中班语文活动课。过来看看我想教什么。

活动目标：

1观察动物的明显特征，了解其内容。

2.感受诗歌中的幼稚美。

三。感受人与动物和谐相处的美好感觉。

4愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。

活动重点：

了解和掌握诗歌的内容。

活动准备：

***课件

活动程序：

首先，营造森林场景，激发孩子们的学习兴趣，初步了解诗歌的内容。

1，活动导入

老师：孩子们，今天老师要带你们去森林。你想去吗？

年轻：想想。

老师：好的，我们上车去！（显示公共汽车* *，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，* *停下）

2呈现小动物，感知诗歌的内容。

（展示停在森林里的巴士*）

老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？

年轻：小动物的家。

老师：小动物藏在**？让我们一起环顾四周。谁躲在这里？（显示幻灯片，单击可显示大象）

年轻：小象。

老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼

年轻：小象，你好。

小象：孩子们很好。

老师：大象有一个长鼻子。孩子们来和大象握手。让我们看看大象的长鼻子是什么样子。

演示**（孩子回答**）

老师：孩子们说这很棒。哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！

老师：孩子们想成为唯一的大象吗？

年轻：想想。

老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是大象了。我们可以和大象和鼻子握手。 （显示两张小象握手的**）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。

（显示***）

老师：好的，我们已经和小象握手并交了好朋友。我们不打扰大象，跟大象说再见！

年轻：小象，再见。

三。继续寻找小动物并理解诗的内容

老师：森林里还藏着什么动物？ （显示***）

年轻人：小猴子

中班语言活动教学反思 篇7

《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，开心。本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象，善于创编，敢于表达。

1、 朗诵诗歌，感受诗歌的语言魅力。

本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时让幼儿展开丰富的想象，感受诗歌中表达的美好意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。

2、 联想训练，引导孩子想象。

《指南》中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创作中，我设问让孩子们去想象。

如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？

树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深入，在多个问题的引导下，培养了幼儿的发散思维。

我的问题的答案是不确定的和多方向的。有很多可能性和结果，丰富了孩子们的想象力。在活动中，依据《指南》精神，我“尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都认真地倾听并给予积极的回应”。

3、 模仿句式练习，促进儿童语言的发展。

幼儿的诗歌创编是从模仿开始的，即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简单的诗歌。例如，河是鱼的家，河是青蛙的家，河是小蛇的家。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记，幼儿在愉快的创编中接受认知，情感教育，更好地发挥了幼儿的想象力。

今天的小诗创造了无数的创作火花。