幼儿园说课稿活动反思怎么写5篇。

老师是校园里辛勤的园丁，教师要重视修炼备课这一教学基本功。教案可以帮助教师反思自己的不足，并加以改善，经过课件之家连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“幼儿园说课稿活动反思怎么写”，希望您能在本文中发现许多令人惊讶的收获！

幼儿园说课稿活动反思怎么写【篇1】

学习活动：我喜欢的树

学习目标：

1.通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

2.学会主动关心照顾小树或大树。（WWW.Jt56W.com 检讨书大全）

3.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

学习准备：

1.活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

2.彩笔、图画纸、铅笔。

3.幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

4.小桶。

学习过程：

1.在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?教师用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征并提问：你喜欢什么树，它是什么样子?

2.通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

3.领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

4.观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

5.让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

6.把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

7.总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

教学反思：

首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，接着我们又通过让孩子制作撒水壶，进一步提高了孩子们为树献爱心的积极性，我们和孩子们拿着他们制作的撒水壶为幼儿园里的每一棵树都进行了浇灌，孩子们尽头可大了，一次又一次的来回灌水，没有一个小朋友喊累，他们还一边浇一边说，“小树，多喝点，我们一起长，看看谁长的高”“小树，我们做好朋友吧”“小树，我会爱护你的”，由此可见，孩子们已经有了保护树木的意识。

为了让孩子们爱护小树的情感延续下去，我又给家长下发了一个植树节活动倡议，具体内容是这样的;为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得“献一份爱，多一份绿”的快乐体验，请家长协助幼儿园开展《认养小树》的 活动 ，请家长在家或者是社区、植物园等地方与幼儿一起认养小树(并挂牌写上认养人姓名及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)，为认养的小树松土、浇水并与小树合影，与小树比比高等活动。希望家长们积极行动起来，和孩子进行一次以“珍爱生命 共同成长”为主题的护绿活动。此次倡议得到了家长们的大力支持，家长们把与孩子们参加此次活动的精彩瞬间都拍了下来，并让孩子带到了幼儿园，我们还专门进行了《献一份爱，多一份绿》的展览。

幼儿园植树节教案教学反思篇五

一、设计意图

在我国第__个植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话”,主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强每个人“人与自然和谐共处”的意识，中班组开展了植树节—“我是菜地小卫士”的活动。让孩子们将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜生长的了解，增强环保意识，生态意识。

二、活动方案

(一)活动时间：

(二)活动目标

1.认识、理解瓜果蔬菜与身体成长与健康之间的关系。

2.激发幼儿参与菜园种植活动及爱护保卫菜园的意识。

3.培养幼儿劳动技能，了解种植蔬菜才瓜果和保护菜园的益处，在集体劳动中学习与人配合、协作，增强团队意识。

4.给予幼儿亲近自然的机会。

(三)活动地点：幼儿园后花园种植园地内

(四)活动具体内容

1.向幼儿讲解活动意图，了解活动意义。

2.观察分辨菜苗与杂草的区别。

3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域。

4.劳动将种植园地的杂草全部清理掉。

5.播种春天易生长的蔬果种子。

(五)活动注意事项

1.各班按时到达指定地点。

2.区分菜苗与杂草的区别。

3.注意安全，认真负责地完成这项活动。

三、活动反思

在我国第__个植树节到来之际，__幼儿园中班组开展了植树节—“我是菜地小卫士”的活动。

旨在使孩子们能够积极与环境“对话”,主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识。

在班级老师的带领下，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的农作物的种子。在活动中，孩子们体验成功的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解，增强环保意识，生态意识。

幼儿园说课稿活动反思怎么写【篇2】

幼儿园直映认字的教案活动反思

在幼儿园教育中，认字是非常重要的一项活动。通过认字活动，可以帮助幼儿提高识字能力，丰富他们的词汇量，培养他们的语言表达能力。近期，我们在幼儿园开展了一次直映认字的教案活动，让我对这一活动做了深入的反思。

首先，为了使认字活动更生动有趣，我设计了一系列的游戏和活动。在认识基础字和识字卡的基础上，我准备了一些有趣的图片和贴纸，通过与字卡进行搭配，让幼儿能够更好地理解字的含义。例如，我把一个有着“鸟”字的识字卡贴在幼儿园附近的树上，然后让幼儿通过观察树上的鸟巢和鸟儿，来理解“鸟”字的含义。这样的活动不仅能够激发幼儿的兴趣，还可以让他们在实际场景中运用所学的知识。

其次，我在认字活动中注重了巩固和复习。为了帮助幼儿巩固所学的字词，在认字活动结束后，我安排了一些与认字相关的游戏。比如，我设计了“认字连连看”的游戏，让幼儿通过翻识字卡来进行匹配，巩固他们对字形和字义的记忆。此外，我还布置了一些认字作业，让幼儿在家中进行复习和巩固。

此外，我还注重了在认字活动中培养幼儿的合作意识和团队意识。在活动中，我分成小组，让幼儿们通过小组竞赛的方式进行认字比赛。每个小组分配一个字，他们需要通过合作和协作来完成任务。这样的活动不仅培养了幼儿团队合作的能力，还加强了他们的集体荣誉感。

同时，在认字活动中，我也重视了对每个幼儿的个别辅导。每个幼儿在活动中都能够得到个别指导和帮助。我会根据每个幼儿的情况，有针对性地帮助他们认字。对于已经掌握的字，我会提供更高难度的词汇来挑战他们；而对于较困难的字，我会通过一对一的教学方式来帮助他们理解和记忆。这样的个别辅导不仅能够提高幼儿的学习效果，还能够增强他们的自信心。

通过这次直映认字的教案活动，我深刻认识到了教学中的亮点和不足。在今后的教学中，我将继续在认字活动中注重生动有趣、巩固复习、团队合作和个别辅导，不断完善和提高教学质量，为幼儿提供更好的学习环境和更有效的学习方式。

幼儿园说课稿活动反思怎么写【篇3】

《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面就和大家分享拔萝卜教案及反思，来欣赏一下吧。

拔萝卜教案及反思(一)

活动目标：

1学会唱歌，掌握歌词中人物的顺序。

2愿意表演歌曲中人物的动作，感受一起表演的快乐。

活动准备：

故事相关**五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物**。

活动过程：

一、谈话导入。

(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物**)

老师：胡老师想把这个故事变成一首好歌。让我们仔细听。

二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多****《拔萝卜》的故事**，属于幼儿第一次完整欣赏)

问：孩子们，在歌里，我丈夫不能退出。谁来帮他？小婆婆呢？小女孩

(依次提问，教师将人物**按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师分节唱歌，以帮助孩子们掌握歌词并跟进他们。

(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。

(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)

4、 教师引导孩子们唱歌并表演相应的动作。

1老师和孩子们讨论并创造歌曲中人物的动作。

2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)

五、结束部分，迁入生活。

师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。孩子们，老公，他刚开始拔萝卜，为什么能拔回来？

(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，**《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为**欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!

)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用**和**结合的方式，将这个**作品更完整地呈现给幼儿(用多**放**，用录音机或钢琴录音****，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

在这节期中课上，我从自己身上发现了一个问题，那就是我对教材的了解不够透彻，不能很好地掌握它。其实，每个年龄段的孩子，都有适合他们的材料，挑选非常重要。如果活动选择不当，教学活动就会大打减少。

所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

拔萝卜教案及反思(二)

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事模仿各种角色。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏**

活动过程：

1、 导读部分教师展示萝卜头饰，引出故事的主题。

教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：

这是丈夫昨天种的萝卜。老人每天给它浇水施肥。萝卜长得越长，长得越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

二、展开部分

(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：

萝卜终于拔出来了吗？怎么出来的？谁一起拉出来的？

老师：这么多人，很多人的力量大吗？

(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?

那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

三、结束部分

老师引导所有的孩子一起表演这个故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

四、活动延伸

把手套娃娃放进语言区，孩子们可以继续表演，用手套娃娃讲述故事。

活动目标：

1听故事，理解故事的主要情节

2学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拉”

3.“初步感受到“人多力量大”的道理，感受到同行合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色**各一张(可粘贴);

2、各角色的挂饰各一张。

3、《拔萝卜》教学课件

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的**，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答

二、**课件，分两段欣赏故事、

1、带着问题**课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"**故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。

2萝卜拔不出来怎么办？你有什么好办法吗？

三。让我们继续看课件，看看我丈夫是怎么做到的，他向谁求助？

继续**课件至结束

3、 使用教具，复述故事，同时提问

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼儿学老公公和老婆婆的动作

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6大萝卜拔出来了吗？谁拔出来的？他们高兴吗？

7为什么丈夫不能一个人拔萝卜？很多人一起把萝卜？

四、表演故事

请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。老师和孩子们一起讲故事，再次感受作品。

教学反思：

一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

目标1：听故事，理解故事的主要情节。我在链接2中反映。因为故事很长，我用两段话来欣赏。

目标二：学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇。这一环节是重点，我用**作为更深层的理解，而**教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。

在环节【三】中作为重点理解。

目标三：“感受“人多力量大”的道理，感受同龄人合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。

可以说，三个目标全部完成。

二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?

可以更精炼而准确吗?

三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言表演。

第二：表演是省略了叙述的部分，当我表演的时候，就成了第三次讲故事，影响了孩子们玩游戏的快乐心情。有待提高。

拔萝卜教案及反思(三)

活动目标：

1熟悉歌曲，配合**做拔萝卜动作。

2掌握角色名称并创建角色操作。

3、感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

《拔萝卜》的**;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

2、 带孩子做日常生活模仿。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段**，听了猜猜看：**里说了什么?(拔萝卜)

2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示**

四、分段听**，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!

老公公是怎么拔萝卜的？让我们一起学习吧！萝卜被拔了吗？

(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)

2、放**第一段幼儿做一遍，

三。让孩子们做2、3、4、5段**动作，模仿老太、弟弟、小狗、小猫等

4、**有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)

5、我们连起来学一学，好吗?(放**，幼儿完整表演)

5、 老师当老公，听完整的游戏表演。

6、 再次展示大萝卜，并询问孩子可以邀请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的**声中退出活动室。

幼儿园说课稿活动反思怎么写【篇4】

《小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思》

一、引言

小班语言活动对于幼儿的语言发展起着重要的作用。本教案以小乌龟上幼儿园为主题，旨在通过游戏和互动，促进幼儿的语言表达和沟通能力的提升。本文将对这个教案进行详细、具体和生动的反思。

二、教案设计

1. 目标

通过本次活动，幼儿将能够：

- 理解和使用与乌龟相关的词汇和短语；

- 通过游戏和互动，表达自己的想法和意见；

- 提高幼儿的合作能力和团队精神。

2. 活动介绍

本次活动包含以下环节：

- 欢迎乌龟：幼儿在欢快的音乐中迎接小乌龟上幼儿园；

- 乌龟大比拼：幼儿分组参与多种游戏，在游戏过程中学习与乌龟相关的词汇和短语；

- 乌龟快跑：幼儿模仿乌龟的动作，在室内场地上进行追逐游戏；

- 乌龟表演：幼儿分组准备乌龟形象的服饰和道具，进行表演；

- 乌龟彩绘：幼儿在指导老师的带领下，用各种颜色的画笔给小乌龟进行彩绘。

3. 进一步拓展

- 提供与乌龟相关的绘本，并带领幼儿欣赏；

- 带领幼儿到室外参观附近的公园或动物园，观察真实的乌龟；

- 鼓励幼儿进行口头表达，分享自己对乌龟的喜爱和理解。

三、反思

1. 教案优点

本教案通过游戏和互动的方式，让幼儿更加主动地参与进来，提高了他们的学习兴趣。同时，设计了多个环节，从多个方面促进了幼儿的语言发展和综合能力的提升。特别是乌龟表演环节，激发了幼儿的创造力和想象力。

2. 教案不足

教案中的活动环节较多，有时会导致时间安排不合理，需要更好地控制活动的时长。此外，在乌龟表演环节中，有些幼儿对表演的内容理解不够深入，需要加强对幼儿的指导和引导。

3. 进一步改进

为了更好地帮助幼儿理解与乌龟相关的词汇和短语，可以增加一些图像辅助教具，提供视觉化的学习材料。同时，在教案中增加一些幼儿的个人表达环节，让幼儿有机会展示自己对乌龟的理解和想法。

四、结语

通过对《小班语言活动小乌龟上幼儿园教案》的反思，我们可以看到，这个教案在促进幼儿的语言发展和综合能力方面有着积极的作用。然而，还需要进一步改进，以更好地支持幼儿的学习和成长。希望这篇反思能为今后的教案设计提供一些参考和借鉴。

幼儿园说课稿活动反思怎么写【篇5】

一、活动目标：

1引导孩子们在创造性活动中与同龄人合作，体验活动带来的乐趣。

2有兴趣了解动画的成因，有探索科学的欲望。

三。鼓励孩子们进行简单的生产活动，可以大胆更完整地说出自己的生产过程。

二、活动准备：

画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

三、活动过程：

1展示小图画书以引起孩子们的兴趣。

老师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我还有一个好看的**。它藏在我的小本子里。你想知道是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

孩子们，你的小图画书里有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探索）×××，你的小书里演的是什么？

你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下。

读完这么一本小书，你有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言，提出自己的问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过**后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的**，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

2、幼儿自己制作平面动画小书

刚才这是老师的动画小书。 您想制作自己的漫画书吗？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的孩子从**左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？

(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

3、幼儿探索制作立体动画

小朋友真聪明，能把许多连续动作的**制成动画小书，我这还有两幅**，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？

（幼儿回答先把小鸟**的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的**粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

4、结束部分

小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）