中班语言教案：我想其四。
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。提前准备好教案是每一个教师应该做的。写教案，可以帮助老师很好的备课，讲课的时候会讲的更加详细，怎么样才可以编写好教案呢？下面是小编为你精心整理的“中班语言教案：我想其四”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
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目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片
师：(出示小象图片)这是谁？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
(师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出顶牛游戏。)
二、学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1．你喜欢诗歌里的哪个想法？
2．我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾顶顶牛。
四、创编诗歌
师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子握握手。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴拉拉勾。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角顶顶牛。
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中班《我想》教案反思7篇
本文将深入分析“中班《我想》教案反思”并解读其内涵。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学效果的重要评估依据。希望以下网页内容能给你帮助！
中班《我想》教案反思【篇1】
一、说教材
1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：
认知目标：
1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序
1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后，提出问题："丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?""如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?"接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。
2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得十分自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识。
3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培养了幼儿的观察力。通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了"认识标记"和"张贴标记"两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣。
4、回忆家里的不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己。
5、布置主题墙延伸：幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在"红花标识"里，把危险行为图片贴在"危险标识"里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识。
教学反思：
《教学纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己， 幼儿不是被动的“保护者”， 教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。 为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护， 逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了《注意安全》这个教育活动。
中班《我想》教案反思【篇2】
活动目标
1、能进行10以内的按物取数和按数取物。
2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
6、《指南》指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。
活动准备：蘑菇若干、洗菜板(纸质)若干、平底锅自制若干、筐若干、小动物卡片活动过程：
一、活动导入创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了很多的小动物我们也一起去参加吧!
二、帮助兔奶奶采蘑菇。
师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢?(我一不小心把今天奶奶为小动物们准备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新鲜蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开始了这可怎么办?)那我们一起去帮助小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧!
师：看，这是小兔贝贝为我们准备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是根据每个筐上的数字采的，如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的时候一定要看清自己筐上的数字。准备好了吗?我们出发去采蘑菇喽!
三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤师：好累呀，蘑菇终于采完了，快回到椅子上休息一下吧!刚才回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧!(清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧!)教师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗干净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧!煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀!每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。
四、为小动物们分发蘑菇汤美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班《我想》教案反思【篇3】
教学目标：
1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。
2.体验泥工活动的乐趣。
3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个
教学过程：
1.教师以自编小故事出示实物萝卜，引起幼儿的兴趣。
"小兔一家今天去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜，红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜，短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发现了之后……"
2.教师请幼儿观察各种萝卜，说说萝卜的外形(锥形)及主要构成(萝卜的身体和萝卜叶子)
3.教师出示范例，示范制作步骤。
⑴.先做萝卜的果实，搓成圆圆的一条。
⑵.双手合成漏斗形搓成锥形。
⑶.在顶部用食指压出一个小坑。[.来源快思老师教案网]
⑷.搓成一个大大的圆，然后把它压扁，做成叶子。
⑸.把"叶子"粘在小坑里。
⑹.把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里。
4.幼儿制作，教师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。
5.制作结束，幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品。
"第二天早晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了，看到各种颜色的萝卜可高兴了，红眼睛说：'我最喜欢……因为……',长耳朵说:'我最喜欢……因为……'，短尾巴说……"6.活动结束"小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒，那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!"
活动反思：
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
中班《我想》教案反思【篇4】
活动目标：
1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。
2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。
2、班级紧急撤离图。
活动过程：
1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。
提问：“如果遇到突发事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。
2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。
4、熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。
教学反思：
安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
中班《我想》教案反思【篇5】
活动目的：
1、复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
1、活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。
2、活动难点：会按数取物。
活动准备：
1、教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
2、学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果等图片若干；已塑封的蘑菇、桃子、骨头等图片。
活动过程：
一、复习感知1、出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。（出示蛋糕）2、小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日。小动物们给小猪过生日了，送了许多礼物给小猪。
1） 喵喵是谁来了？小猫。小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？小猫送小猪礼物的时候会说些什么话？祝你生日快乐小猪说：谢谢。
2） 汪汪汪是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。请幼儿扮演小狗，给小猪送生日礼物。
3、小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？
二、操作探索1、小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。
2、幼儿操作，教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。
三、游戏巩固1、小猪他在想什么呢？让我来问问他，他想请小朋友帮助他招待小动物。他为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。
2、幼儿操作，教师指导3、检查幼儿操作情况。
四、活动延伸1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，你们看看自己的卡片上有几个印章。
2、为小猪庆祝生日，唱生日歌。
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班《我想》教案反思【篇6】
一、活动目标
提醒幼儿在阳台上注意安全，增强安全意识。
教会幼儿做个胆大的孩子。
知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
二、活动准备
1、录像机，录像带，电话机2、幼儿操作卡片
三、活动过程
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
四、活动反思
本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由！此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用！对小朋友的一生都有着非常重大的意义！
中班《我想》教案反思【篇7】
活动目标：
1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。
2、丰富词汇：颠倒。
3、学会演唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。
活动过程：
一、幼儿律动做好
二、练声：《小动物怎样叫》
三、幼儿学唱歌曲
1、引入课题，激发幼儿的兴趣。
(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁?
(2)教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。
小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容，解释"颠倒"的意思。引出歌曲《颠倒歌》
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
我是中班好宝宝语言教案通用7篇
如果讲课能很顺利的进行下去，说明老师在备课上下功夫了。准备好教案是保证教师成功开展教学活动的先决条件，教案可以更好地组织教学活动，编写教案时要避免出现哪些问题呢？为此，你可能需要看看“我是中班好宝宝语言教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
我是中班好宝宝语言教案 篇1
活动目标：
1.让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。
2.重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：
1. 谈话引起兴趣。
你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么声音?
2. 学习儿歌《水管哭了》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?
3. 根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。
你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。
我是中班好宝宝语言教案 篇2
设计背景
孩子们从小就对五彩斑斓的大自然无比向往，他们经常会对蔚蓝的大海、翠绿的青山、红艳的花朵产生浓厚的兴趣，并追问到底：“为什么草地是绿色的呢？绿色是怎么变来的呢？”等等这样的小问号会时刻萦绕在孩子们身旁，因此我设计了这节《颜色宝宝变魔术》的语言活动，希望孩子们能通过这一个个神奇的小魔术对颜色有更进一步的了解，从而提高孩子对美的追求。
活动目标
1、通过发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、学念儿歌，理解儿歌内容，并尝试初步的儿歌创编。
3、乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
重点难点
1、使幼儿能大胆表达。
2、尝试初步的儿歌创编。
活动准备
1、材料准备
（1）分别装有红、黄、蓝三色的颜料水瓶三个。
（2）空瓶三个。
（3）儿歌图条三张。
（4）水彩笔、画纸人手一份。
（5）变魔术和幼儿作画时的背景音乐。
2、经验准备
（1）会用简单的线条勾画出生活中的实物。
（2）和教师有初步的交流和认识。
活动过程
一、导入：故事
听，什么声音？（哭声），谁在哭？（出示流泪的小免），你们想不想知道小免子为什么哭了呢？现在我们一起来听个小故事。
1、教师讲述：小免姐姐开了个气球商店，商店里只有红、黄、蓝三种颜色的气球，有一天，小羊来要买个紫色的气球，免姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球，小羊生气的离开了，小猫来要买个橙色的气球，免姐姐看了看说，对不起，也没有你要的气球，小猫很不高兴的走了，小熊又来要买个绿色的气球，免姐姐又仔细看了看说，对不起还是没有你要的气球，小熊也生气的走了，免姐姐心里很难过，急的都哭了，她想，我要是有五颜六色的气球，那该多好啊！现在你知道免姐姐为什么哭了吧！那你们有什么办法来帮助免姐姐呢？
2、介绍红、黄、蓝三原色。
看到免姐姐遇到了困难，我们还请来了许多朋友帮忙，谁来了呢？哦，原来是颜料宝宝们，你们都带来了哪些颜色宝宝呢？（红色、黄色、蓝色依次介绍）免姐姐一看说：“你们也帮不了我的忙，因为我的商店已经有红气球、黄气球和蓝气球了”，三个颜料宝宝们说：“我们的本领可大了，我们会变魔术，只要我们其中任意两个手拉手抱在一起，就可以变出其他颜色，这样我们不就可以帮你了吗？”
二、三原色两两结合。
1、让我们一起看看颜色宝宝们究竟是怎样变魔术的？看他们到底是怎样手拉手抱在一起的？你们猜红色和蓝色在一起会变成什么颜色呢？找一名幼儿到前面示范，把红色倒入蓝色杯子里，他们抱在一起了，轻轻搅匀观察颜色有什么变化？幼儿回答（变成紫色）。幼儿分成10组做实验，4名幼儿为一组找幼儿说说实验的过程和结果。幼儿：（红色和蓝色抱在一起变成紫色）
2、把红色倒入黄色
实验过程和结果（红色和黄色抱在一起变成橙色）
3、把蓝色倒入黄色
找幼儿说说实验过程和结果。
（蓝色和黄色抱在一起变成绿色）
三、幼儿学念儿歌。
1、幼儿边观看图条边听教师范读儿歌。
2、幼儿齐读儿歌。
3、请幼儿通过各种身体语言反复朗诵儿歌。
四、幼儿绘画。
1、幼儿开动脑筋把每个小实验的结果回忆出来，并用相应的彩色笔给笑脸娃娃涂上颜色。
2、发挥想象，看谁还能画出与老师不一样的、分别由橙色、绿色、紫色所代表性的实物。
3、讲述自己的绘画作品，并在老师的提示下仿编新儿歌。
五、教师总结结束。
活动延伸：
家长利用周末的时间带孩子到公园去寻找大自然的颜色。
附儿歌：
颜色宝宝变魔术
红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；
黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；
红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。
教学反思
调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……
这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。
仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。
我是中班好宝宝语言教案 篇3
活动目标：
1. 学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。
2. 重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。
3. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。
活动过程：
1. 播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。
刚刚那首歌里，唱的是谁?。教案来.自:屈;老师教.案网，你们喜不喜欢自己的妈妈?
2. 学习儿歌，注意重点字词的掌握。
玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到*字上。
3. 回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。
你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。
分析与反思：
我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的.变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。
在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。
在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
我是中班好宝宝语言教案 篇4
活动目标：
1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。
2、仔细观察画面，能用完整的语言表述所看到的内容。
3、体验和朋友在一起的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、故事PPT
2、鼠太太图片
3、背景音乐《夜的钢琴曲一》
活动过程：
一、由谈话：说说请客，引出主题
教师：请客的时候，你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今天要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。
二、仔细观察画面，了解故事内容
(一)观察图片，初步了解故事内容
出示ppt1：
1、教师：鼠太太在干什么?
幼儿：为客人准备好吃的饭菜。
教师：它准备了哪些好吃的东西?
幼儿：有……有……还有……
教师：它的心情是怎么样的? (开心)
2、小结：鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来，请客真是一件快乐的事情啊!
出示ppt2、3：
1、教师：一大早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?
2、教师：原来是青蛙先生。
教师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?
集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)
(二)了解故事内容，感知动物体型的差别
出示ppt4、5：
1、教师：第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)
2、教师：咦，这里发生什么事了?
教师：为什么进不去?
幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)
教师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?
幼儿：因为XX和XX比兔子小，小兔子比门大。
3、教师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?
(从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)
4、教师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。
幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，终于进去了)
小结：兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。
出示图ppt6、7：
1、教师：我们一起来看看第三个客人是谁?
教师：熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)
2、教师：进不去，怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?
3、教师：请的客人不能进去，老鼠太太好着急呀，该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?
幼儿交流、讨论(幼儿自由想象，自愿发言，想出办法来帮助小动物，体验助人为乐的快乐心情)
出示图ppt8:
1、教师：小朋友帮它想到了好多办法，咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不，这次它换了什么方法?
幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……
2、教师：鼠太太是怎么帮助它的?
幼儿：使劲推它。
教师：鼠太太是怎样推它的?来，小朋友一起来学一学，用力推。幼儿学动作。
3、教师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?
出示图ppt9：
1、教师：鼠太太是怎么做的?
2、教师：熊大哥一个人在外面吃，心情怎么样?你怎么知道的?
3、教师：你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?
幼儿交流、讨论。
出示ppt10：
1、 教师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?
幼儿：大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。
2、小结：鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请大家一起吃。
出示PPT11：
1、教师：现在，熊大哥开心了吗? (开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?
小结：小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。
2、教师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这快乐的心情。
三、完整欣赏故事
1、师幼共同看图讲述故事
2、教师：我们的故事讲完了，小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?
小结：它们跟好朋友在一起，所以很开心。
教师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的?你在遇到困难的时候，该怎么办?
小结：鼠太太真聪明，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有办法来解决的。
3、在舞曲中表达快乐的心情
教师：你们今天表现的非常棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们快乐的心情吧!
活动反思：
《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞大的动物往小小的门里挤，到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。
我是中班好宝宝语言教案 篇5
一、活动目标
1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
二、活动准备
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
三、活动过程
（一）导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？（请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？
（二）欣赏故事，体验情感
1.放幻灯
1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）
4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯
1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4.放幻灯1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）
2）奶奶现在表情怎么样？
5.分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。
三、提升部分
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）
3．那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）
四、结束部分 刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。
我是中班好宝宝语言教案 篇6
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动目标：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
汉字(现代、象形字)若干
活动过程：
一、导入语，激发幼儿说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝
师：
1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?
(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)
2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?
三、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?
(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)
四、延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
活动反思：
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
我是中班好宝宝语言教案 篇7
【设计思路】
这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。
【活动目标】
1、理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。
2、理解词：眉开眼笑、调皮。
3、在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。
重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。
难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。
【活动准备】环境创设、材料准备：图片。
【活动过程】
一、引题：
1、出示图（鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝）
教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？
2、鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”
3、你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。
二、清讲故事：
教师插问（在故事第九行）：
1、鼠妈妈教的是什么外语？
2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？
3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）
故事结束后问：
1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？
2、你觉得这个故事什么地方很有趣？
过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，（ ）它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。
三、出示图片，完整讲述故事。
四、分析理解故事。
1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等）
2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？
3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？
4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。
中班别说我小语言教案1000字系列
教案课件是老师工作当中的一部分，因此老师最好能认真写好每个教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。以下是课件之家的编辑为大家收集的“中班别说我小语言教案”，如果合你所需，不妨马上收藏本页！
中班别说我小语言教案(篇1)
幼儿园中班语言活动设计：别说我小（儿歌）
教师：
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
中班别说我小语言教案(篇2)
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？
3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？
四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
中班别说我小语言教案(篇3)
活动目标：
1．能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2．学习通过图谱记忆诗歌内容。
3．增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
活动准备：
1．图谱一套。
2．场景设计。
活动重点：
学会儿歌，发准字音。
活动难点：
使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么？
提问：这个小朋友在干什么？你们在家会做事吗?
2．出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1．教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2．教师：小朋友怎样对妈妈说的？又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1．幼儿看图谱，学习儿歌。
2．发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4．小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢？（鼓励幼儿自己的事情自己做。）
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
中班别说我小语言教案(篇4)
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：
一、引题
1、你能做什么？
S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？
二、欣赏、学念儿歌
1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......
2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？
Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）
3、幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）
三、仿编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？
Y：......
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说？（说一句式）
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班别说我小语言教案(篇5)
儿歌：别说我小
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话
师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
1.幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
2.观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
中班别说我小语言教案(篇6)
一、 活动目标：
1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、 活动准备：
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
三、 指导要点：
1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、 活动过程：
1、 导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。
（2） 第二位表演：擦桌、扫地。
（3） 第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、 学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。（出示挂图）
提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班别说我小语言教案(篇7)
一、活动目标
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
二、活动准备?
1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.
2.挂图《别说我小》一幅,语言CD
三、活动过程
（一）活动导入
1.?师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗?
2.师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）
3.师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同。
（二）观看并讲述图片?
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
师：你能够做到吗
（三）学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么?
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD?
4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
（四）感恩教育，结束活动
师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养。
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
附诗歌：别说我小
妈妈你别说我小，?我会穿衣和洗脚。?爸爸你别说我小，?我会擦桌把地扫。?奶奶你别说我小，?我会给花把水浇。?爷爷你别说我小，? 我做的活也不少。
中班别说我小语言教案(篇8)
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备：
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚..
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班别说我小语言教案(篇9)
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
PPT课件、白纸、彩笔
配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件
下载地址：
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)
三、仿编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
幼：
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班别说我小语言教案(系列8篇)
教师之所以伟大，是因为其身上背负着艰巨而充满意义的使命。教师的教案编写，是教学中的必要一步。教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，教案的写作格式是怎么样的呢？以下由小编收集整理的《中班别说我小语言教案(系列8篇)》，仅供参考，希望能为你提供参考！
中班别说我小语言教案 篇1
活动目标：
1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活动准备：
PPT课件、白纸、彩笔
配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件
下载地址：
活动过程：
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件
幼：说它小。
师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)
3、幼儿学念儿歌。
师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)
三、仿编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
幼：
2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
师：谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍
4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌：《别说我小》
妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
中班别说我小语言教案 篇2
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备：
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚..
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班别说我小语言教案 篇3
活动目标：
1．能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2．学习通过图谱记忆诗歌内容。
3．增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
活动准备：
1．图谱一套。
2．场景设计。
活动重点：
学会儿歌，发准字音。
活动难点：
使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么？
提问：这个小朋友在干什么？你们在家会做事吗?
2．出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1．教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2．教师：小朋友怎样对妈妈说的？又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1．幼儿看图谱，学习儿歌。
2．发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4．小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢？（鼓励幼儿自己的事情自己做。）
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
中班别说我小语言教案 篇4
一、活动目标
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
二、活动准备?
1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.
2.挂图《别说我小》一幅,语言CD
三、活动过程
（一）活动导入
1.?师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗?
2.师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）
3.师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同。
（二）观看并讲述图片?
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
师：你能够做到吗
（三）学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么?
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD?
4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
（四）感恩教育，结束活动
师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养。
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
附诗歌：别说我小
妈妈你别说我小，?我会穿衣和洗脚。?爸爸你别说我小，?我会擦桌把地扫。?奶奶你别说我小，?我会给花把水浇。?爷爷你别说我小，? 我做的活也不少。
中班别说我小语言教案 篇5
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？
3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？
四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
中班别说我小语言教案 篇6
幼儿园中班语言活动设计：别说我小（儿歌）
教师：
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
中班别说我小语言教案 篇7
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
活动准备：
1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)
2.鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢?
(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的.时候，要求幼儿能安静地倾听。)
二、学习儿歌：别说我小
1.引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)
4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?
2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1.幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。
3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：
1.鼓励孩子做力所能及的事情。
2.培养孩子养成爱劳动的习惯。
附：别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚，
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇，
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
中班别说我小语言教案 篇8
儿歌：别说我小
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话
师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
1.幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
2.观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
[优质教案] 幼儿园中班语言教案(篇四)
典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，做教师需要一份适合自己的教案，才可以更好的授课。课时的具体教学内容应该在教案当中进行体现。一篇优秀的教案到底该咋写呢？在这里，你不妨读读[优质教案] 幼儿园中班语言教案(篇四)，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
【设计意图】
《他在干什么？（学动词）》是选自中班语言下册主题五《夏天的趣事多》，因为夏天的天气热借用说动词来体现小朋友好动的特点。该活动充满乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们教育既培养了兴趣也锻炼语言表达能力和观察能力，而且这一游戏也符合当前幼儿的年龄特点。选取《他在干什么？（学动词）》这一教材是因为：1、图片简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中经常见到的，图片的动作易于幼儿模仿学习。
【活动目标】
1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。（重点）
2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。
3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。（难点）
【活动准备】
1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。
2、与图片相关的动词及有关"衣服""球"用到的的字卡。
【活动过程】
一、组织活动，幼儿入座
二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：
师:"小朋友们好！刚才你们在外面都干什么了？你们刚才是怎样来到教室的？"（让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。）引出动词"走、跑"，巩固幼儿对动词的理解。
师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累？
幼：累或不累。
师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀？
幼：热！
师：那你觉得他要是回到家会干什么呢？（出示课题《他在干什么》学动词）幼儿大胆猜想。
三、看图说一说，他在干什么？
1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。（幼儿边读边边做动作）
（1）引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。
（2）请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。（教师直接出示卡片）。
（3）领读全体幼儿认读一遍。
（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。
2、教师出示动词"吃"，提问："吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢？以此类推，让幼儿用"喝、擦、吃、开"进行组词练习说话。
3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。
师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好？
幼：好！
（1）出示图片，衣服和字卡。
教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......
全体幼儿认读一遍。
师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。
四、游戏活动
1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
（1）教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。
（2）请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）
2、进一步学习动词。
（1）请幼儿说动词并表演动作。
（2）教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
（3）（教师做动作幼儿说动词）教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。
4、律动《我真的真的很不错》结束。
五、小结
今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，（出示气球幼儿观察）你们知道是什么东西让气球鼓起来的？、、、、、、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。（注意安全）
活动延伸
1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？
2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。
六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。
七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。
八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。