以下是小编为大家整理的关于利用故事提高幼儿的空问知觉能力的文章，希望大家能够喜欢！更多儿童故事资源请搜索儿童故事频道与你分享！
《小蝌蚪找妈妈》是一部非常经典的水墨动画片，家喻户晓的故事内容深受幼儿的喜爱，浸透着中国风之美的画面风格使其成为幼儿园开展活动时常选用的素材。尽管这部动画片摄制于上世纪六十年代，但我们在主题活动中选择为幼儿播放这部动画片时，幼儿仍然对故事内容产生了极大的兴趣。利用这一经典故事，我们分别开展了“故事表演”和“自制图画书”两个活动，引导幼儿运用不同的方式自主表达对故事内容的理解。
该故事的角色形象和对话并不复杂，但幼儿在“故事表演”活动中扮演游来游去的小蝌蚪时，常常出现挤成一团、过于分散，甚至推推搡搡的现象。在绘画活动中，幼儿也很难体会如何用张弛有度的方法来表现一群小蝌蚪。对于这些问题，以往教师大多会采用规定站位和传授构图技巧等方式来处理，但这又会约束幼儿的自主表现。
经过分析后我们发现，幼儿之所以出现以上问题主要是因为他们辨别前后左右等空间方位的能力尚不成熟。我们又仔细阅读了《小蝌蚪找妈妈》的图画书，发现每一张画面在安排小蝌蚪的方位上都有独到之处，何不利用这些直观的画面，让幼儿自己去发现、体验和表现呢?为此，我们将“故事表演”和“自制图画书”两个教学活动互相联系起来，充分利用画面进行引导，让幼儿通过看、想、做、调整等途径，获得具体判断空间方位的方法，从而能自如地表现故事内容。具体做法为：
首先，观察画面，发现方法。即引导幼儿认真按照画面特点观察图片，从画面上发现小蝌蚪有三个、两个、一个等不同的排列方式，又经过数张图片证实，可以用三三两两、三五成群等具体形象的方法来表现小蝌蚪的空间方位。
其次，多次尝试，大胆表现。幼儿发现了小蝌蚪的排列方式后，必须要有多次实践体验的机会，才能真正理解。在“故事表演”活动中，我们让所有的幼儿都来扮演小蝌蚪，其他角色也由幼儿轮流扮演。在绘画活动中，我们为幼儿制作了7个小蝌蚪，让7名幼儿一起来尝试摆放，将“看”与“做”直接联系起来，不但增加幼儿的参与度，而且让幼儿有更多直接体验表现空间方位的机会。
第三，发现问题，及时调整。在“故事表演”中，每一次变化空间方位时，幼儿还是会出现或拥挤或过于松散的现象，所以我们有意识地让扮演动物妈妈的幼儿站位略高于小蝌蚪们，使动物妈妈能够较全面地看清楚小蝌蚪们的位置排列，及时发现问题并进行调整。经过数次调整后，幼儿自己会发现在出现拥挤或松散现象时，只要移动某个小蝌蚪的位置，情况立刻就会不一样。在绘画活动中，幼儿也能在进行画面构图时，有意识地注意小蝌蚪之间的位置。
提高幼儿的空间知觉能力是教学中的一个难点，有时在一个活动中反复讲解或直接示范空间方位的关系有时效果并不理想。其实教师可以尝试多给予幼儿一些探索的自由，利用经典故事，创设多种活动，让幼儿通过表演、绘画等不同形式，自主探索空间方位的关系，并在多次亲身参与中提高空间知觉能力。
附活动设计方案：
活动一：故事表演
活动目标
1．熟悉故事情节，能较连贯地讲述故事内容。
2．通过扮演小蝌蚪，关注自己与同伴的空间方位，乐于和同伴进行合作表演。
活动准备
故事图片6张，装扮用的饰物(有尾巴的黑色帽子等)。
活动过程
一、重述故事
1．观看图片，回忆故事名称。
2．提出问题，引发讨论。
(1)大家都认识自己的妈妈，为什么小蝌蚪不认识自己的妈妈?
(2)小蝌蚪看见小鸡有妈妈想到什么，决定去做什么事?
二、幼儿讲述故事
由幼儿集体讲述，教师根据幼儿的讲述出示相应图片，并在幼儿需要时进行提示。
三、讨论如何扮演角色
1．回忆故事中的角色，参照画面，关注小蝌蚪游动时怎样排列队伍，发现小蝌蚪“三三两两”“三五成群”的排列方式。
2．分配角色。
(1)由幼儿集体扮演小蝌蚪。
(2)随着故事的进展，轮流扮演动物妈妈。
(3)共同制订规则：由动物妈妈按照小蝌蚪的站位与姿势选出下一段故事中动物妈妈的扮演者和小蝌蚪的“领队”。
四、集体表演
1．表演开始：幼儿躲在小椅子后面扮演卵，由教师扮演青蛙妈妈，用动作和语言表演青蛙妈妈产卵的情景，引导幼儿进入表演情境。
2．教师在小蝌蚪开始游动以后即改变角色，扮演小蝌蚪，和幼儿一起学着小蝌蚪在场地上游动。
3．每转一圈由幼儿轮换扮演动物妈妈，进行角色对话，动物妈妈站在积木上，评判小蝌蚪们的位置，并可移动一个小蝌蚪的位置，调整队伍。
4．动物妈妈表演结束后，仍回到小蝌蚪的队伍中扮演小蝌蚪。
5．小蝌蚪变成小青蛙，像小青蛙一样在场地上分散跳跃。
6．教师在幼儿的表演过程中适时提供帮助。
活动二：自制图画书
活动目标
1．根据中国画的风格，为故事《小蝌蚪找妈妈》制作图画书。
2．尝试在画面中表现小蝌蚪空间方位的变化。
活动准备
1．教师制作的《小蝌蚪找妈妈》的封面与封底图片数张。
2．提供故事中角色的图片：小蝌蚪、虾、金鱼、乌龟、青蛙。
3．准备材料：宣纸、黑色炫彩棒、毛笔(狼毫小楷)、水等。
活动过程
一、激发兴趣
1．观察封面，说出故事名称，了解中国画的风格。
2．回忆故事内容，梳理小蝌蚪寻找妈妈的线索(教师根据幼儿的回答，出示虾、金鱼、乌龟、青蛙的图片)。
3．我们都很喜欢《小蝌蚪找妈妈》的故事，我们一起把这个故事画下来，做成图书吧。
二、尝试操作
1．教师按照故事顺序，依次摆放四个动物妈妈出现的位置(上、下、左、右)。
2．每个动物妈妈出现后，由7名幼儿尝试摆放小蝌蚪三三两两游过来的队形，模拟小蝌蚪一拥而上的情境。
3．共同观察、调整，使小蝌蚪游泳的队伍越来越好看。
三、分工创作
1．协商分工，分别选择一个动物妈妈。
2．按自己的想象先画动物妈妈，确定动物妈妈和小蝌蚪相呼应的位置。
3．表现小蝌蚪和动物妈妈的位置排列方式。
4．按画面需要适当添加水生植物。
四、共同分享
1．幼儿将各自的作品按故事顺序进行排列。
2．共同制作完整的图画书。
五、活动延伸
1．在活动区里补画缺少的页面，使图画书更完整。
2．在阅读角一起翻看自己制作的图画书，或进行故事表演。
