魔术瓶小班教案集锦。

做事前有准备，才不会显得困窘。教师要准备好教案，这是每个教师都必须要具备的素质。教案可使教师授课内容层次清楚，可能正在考虑如何才能写好教案呢！以下是由小编为你整理的《魔术瓶小班教案集锦》，希望能为你提供更多的参考。

魔术瓶小班教案 篇1

活动目标：

1.能分辨红、黄、蓝三种颜色。

2.乐意参加集体活动，体验魔术游戏带来的快乐。

活动准备：

1.收集矿泉水瓶，并事先四区标签，灌入半瓶水（瓶子数量为幼儿人数的三倍）。

2.事先将红、黄、蓝三种颜色水粉涂在瓶盖的里面（一个瓶盖涂一种颜色）。

3.贴有红黄蓝三种颜色标签的玩具架各一个。

活动过程：

一、魔术瓶变色啦！

1.观察并描述魔术瓶的变化

师：魔术瓶发生了什么变化？（教师扮演魔术师，出示透明矿泉水瓶，用力一摇，变出一瓶红色矿

泉水。）

2.尝试变魔术，交流新变化。

师：你们想变魔术吗？请你选择一个你自己最喜欢的魔术瓶变一变。

师：请你先和小朋友说说你的魔术瓶有什么变化，你是怎么变魔术的？

师：谁愿意向大家介绍自己的魔术？

师：摇一摇魔术瓶就能变出各种好看的颜色。

二、魔术瓶回家咯！

1.按照颜色将魔术瓶和贴有标签的架子进行匹配。

2.将瓶子送回颜色对应的筐子里。

3.魔术瓶找到颜色相同的家。

魔术瓶小班教案 篇2

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

准备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

过程：

一、观察活动，引入课题。

――教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

――猜测活动：水怎么会是甜的？

二、实验活动：水娃娃的魔术

――观察桌上的材料，说说都有些什么？

――提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

――幼儿操作，教师观察。

――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

三、品尝活动。

――说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

――教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

――提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

――幼儿操作。

六、延伸活动。

――你还喝过哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

魔术瓶小班教案 篇3

设计意图：

这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学习的特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，提升了幼儿的学习效率。

活动目标：

1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。

2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。

3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

教师用手套图谱、幼儿用手套若干

活动过程：

（一）情景创设

1．击掌打招呼，熟悉XX XX X O节奏。

2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）

（二）感受歌曲

1．配音乐再次感受歌曲

提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？

2．师幼互动，重点练习12345，12345，变成小剪刀。

（三）学唱歌曲

1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。

2．戴上手套边表演边演唱歌曲。

（四）拓展延伸活动

1．师：魔术师你们还想让小手变什么呢？回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的歌里，唱给其他的好朋友听，好吗？

2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。

活动反思：

活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。

魔术瓶小班教案 篇4

活动目标：

1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。

2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)

2、投影仪，录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程：

一、导入活动激发幼儿的兴趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

二、引导幼儿想象并进行添画。

1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。

2、提问：圆形还能变出什么物体来?

3、教师用投影添画

4、幼儿添画并展示作品。

5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

6、进行绘画作业。

三、展示幼儿作品，布置图形王国画展

1、幼儿展示自己的作品并介绍。

2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

魔术瓶小班教案 篇5

活动目标：

1．愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。

2．每天都能高高兴兴上幼儿园。

3．认识各种物品，并能完整说出：我拿的是xx。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。

活动过程：

1．老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；

2．让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。

3．老师念咒语，小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4．重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具，然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出：我拿的是xx。

5．若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是xx。

活动反思：

大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

魔术瓶小班教案 篇6

【活动目标】

1.感受魔术笔的神奇，学说短句：XX,XX，快变X(大、小、多)。

2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

物质准备：课件(白板)。

经验准备：

幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

【活动重点与难点】

重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：XX，XX，快变X(大，小，多)

【活动方法】

观察法，示范法，操作法，讲诉法。

【活动过程】

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?

二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。

(1)师：那我们一起说变变变，看魔术笔会变出什么来?变变变，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

(3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?

2.游戏，找动物。

(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?

(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?

幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)

小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。小松鼠你好，小鸟你好，大象你好

三、学说句式：XXX,XXX,快变大，小，多

1.学说：蘑菇，蘑菇，快变大。

(1)师：我们继续去郊游，出发啦。看，我们来到哪里了?嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊?哦，小鸡

(轰隆隆，天空下起了大雨，声音)

(2)师：听，什么声音啊?哇，小兔子们，下雨啦，我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。我们没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?

幼1：给小鸡们撑伞

幼2：可以躲到蘑菇下面

(3)师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

(4)师：看看魔术笔有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大;蘑菇，蘑菇，快变大哇，蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说，帮帮小鸡们躲雨。

小结：蘑菇变大了，小鸡们有地方躲雨了，我们小朋友真棒，表扬一下自己，它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧。

2.学说：大树，大树，快变小。;帽子，帽子，快变大。

(1)师：我们来到了公园里，谁在公园里玩啊?嗯，一只小狗

(一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上)

(2)师：谁来了?嗯，风爷爷来了，哎呀呀，小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)

(3)师：我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树，大树，快变小)嗯，他说的对不对?那我们表扬一下他。

(4)师：那我们一起说大树，大树，快变小

(5)师：大树是变小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可怎么办呢?(把帽子变大)

(6)师：那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子，帽子，快变大)

小结：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们，我们继续前走喽。

3.学说：小草，小草，快变多。

(1)师：看，我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)

(2)师：我们要说什么魔语呢?(小草，小草，快变多)嗯，你真厉害，送你一个大拇指。

(3)师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小结：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们。(不用谢)

四、完整讲述故事，进一步领略魔术笔的奇特。

1.师：小兔子们，这个故事好听吗?那我们再来听一遍，会讲的小朋友可以和老师一起讲。

2.师：刚刚我们帮助了这么多的小动物，你们的心里怎么样?

小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

3.师：小兔子们，今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物，那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

魔术瓶小班教案 篇7

活动目标：

1.利用弹珠滚画和拓印的形式完成“青花瓶”和“梅花”的制作。

2.在滚滚、印印中体验美术活动的乐趣。

活动准备：

弹珠、盒子、勺子、操作纸、颜料。

活动过程：

一、出示玻璃弹珠，引起幼儿玩的兴趣。

1.今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？噢，是弹珠。

2.弹珠可好玩了，它可以给白纸变出美丽花纹呢！你想知道它是怎么变的吗？

二、弹珠滚画

1.出示操作材料

师：那你们的小眼睛可要看仔细了哦，老师这里准备了白纸还有蓝色的颜料，现在就要请弹珠宝宝来大显身手喽！

师：我把弹珠宝宝放进颜料盘里，让它穿上美丽的蓝衣服，再用小勺把弹珠宝宝舀起来，让它坐上“小勺飞船”，来到盒子中间把它放下来。

2.教师示范弹珠滚画

（1）小弹珠要开始变魔术啦！（教师示范滚弹珠。）

师：咦，这张白纸上发生了什么变化？我是怎么做的？（让小弹珠往上滚，往下滚）

师：原来呀，我拿起盒子轻轻滚动，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，滚好后放回原来的盒子里。看，（教师出示作品）现在白纸有了漂亮的蓝花纹，漂亮吧！

（2）如果弹珠宝宝身上没颜色了我们可以再请小勺飞船来帮帮忙，把弹珠宝宝再送到颜料盒里蘸一蘸，让它穿上蓝衣服，再来滚一滚。

3.教师提出操作要求

现在老师请小朋友也来用弹珠宝宝变一变，老师相信小朋友一定很能干，也会把白纸变

魔术瓶小班教案 篇8

1.感受魔术笔的神奇，学说短句：XX,XX，快变X(大、小、多)。

2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

物质准备：课件(白板)。

经验准备：

幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：XX，XX，快变X(大，小，多)

观察法，示范法，操作法，讲诉法。

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。(教案出自：教案网)那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?

二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。

(1)师：那我们一起说变变变，看魔术笔会变出什么来?变变变，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

(3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?

2.游戏，找动物。

(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?

(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?

幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)

小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。小松鼠你好，小鸟你好，大象你好

三、学说句式：XXX,XXX,快变大，小，多

1.学说：蘑菇，蘑菇，快变大。

(1)师：我们继续去郊游，出发啦。看，我们来到哪里了?嗯，草地上，看看谁在草地上玩啊?哦，小鸡

(轰隆隆，天空下起了大雨，声音)

(2)师：听，什么声音啊?哇，小兔子们，下雨啦，我们赶紧把伞撑起来躲雨吧。我们没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?

幼1：给小鸡们撑伞

幼2：可以躲到蘑菇下面

(3)师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?

(4)师：看看魔术笔有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大;蘑菇，蘑菇，快变大哇，蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说，帮帮小鸡们躲雨。

小结：蘑菇变大了，小鸡们有地方躲雨了，我们小朋友真棒，表扬一下自己，它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧。

2.学说：大树，大树，快变小。;帽子，帽子，快变大。

(1)师：我们来到了公园里，谁在公园里玩啊?嗯，一只小狗

(一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上)

(2)师：谁来了?嗯，风爷爷来了，哎呀呀，小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，(教案出自：教案网)怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)

(3)师：我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树，大树，快变小)嗯，他说的对不对?那我们表扬一下他。

(4)师：那我们一起说大树，大树，快变小

(5)师：大树是变小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可怎么办呢?(把帽子变大)

(6)师：那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子，帽子，快变大)

小结：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们，我们继续前走喽。

3.学说：小草，小草，快变多。

(1)师：看，我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)

(2)师：我们要说什么魔语呢?(小草，小草，快变多)嗯，你真厉害，送你一个大拇指。

(3)师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小结：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们。(不用谢)

四、完整讲述故事，进一步领略魔术笔的奇特。

1.师：小兔子们，这个故事好听吗?那我们再来听一遍，会讲的小朋友可以和老师一起讲。

2.师：刚刚我们帮助了这么多的小动物，你们的心里怎么样?

小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

3.师：小兔子们，今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物，那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

魔术瓶小班教案 篇9

活动目标：

1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

2、乐意想象建构，体验参与建构活动的快乐。

活动准备：

经验：会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。

物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品

活动过程：

1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。

（1）魔术棒导入，激发兴趣。

师：“瞧，周老师带来了一个什么好玩的东西？（魔术棒）它是什么样子的？（直直的）”

（2）观察简笔画，丰富幼儿经验。

师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西，我们一起来看一看。”

师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”

师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”

2、个别幼儿示范，拓展经验。

（1）个别幼儿示范建构

师：“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”

（2）幼儿示范

（3）小结：原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜欢的东西。

3、幼儿建构，教师观察指导。

引导幼儿大胆尝试建构，积极思考，努力完成作品。

鼓励能力强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。

提醒幼儿使用半成品。

4、展示作品，评价。

（1）介绍作品

师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”

（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。

延伸：在区域活动中进一步想象建构，发展创造力。

活动反思：

在这次小班年级组教研活动中，我能积极承担教研任务，与年级组老师集体备课，思考课题。在备课讨论中，让我感到课题的选材必须结合幼儿实际，教师首先要去尝试、式孩子，才能定出适当的课题。最终把课题范围定在：直线的变化上，即“神奇的魔术棒”。

我们结合幼儿园十五课题的研究，将幼儿自主性发展性合理的定在目标里，分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上，我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象，从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的物品。幼儿参与的积极性很高，建构出后能积极向老师、同伴交流。

当然，在活动过程中还存在一些不足，如：活动前铺垫的较多，孩子在开始时已能猜出活动的内容，失去了应有的教育价值。其次，在建构技能上，我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异，建构时接插不紧致，教师还需多加关注和帮助。

在今后的活动中，我会不断总结经验，吸取教训，以幼儿的创新发展为着眼点，注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。

魔术瓶小班教案 篇10

优秀小班科学教案：水娃娃的魔术

一.活动目标：

1.能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的变化现象。

2.能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3.愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

二.活动准备：

15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

三.活动过程：

1.T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

C；有！

T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

2.T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~

小朋友们想不想知道啊？

C：想！

3.老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝

T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

C：

T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

并再强调说明2到3遍。

4.开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

5.分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）

幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

老师尽量提示，争取朋友答对。

答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

6.五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

7.延伸：

T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）

8.发奖品

9.T：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

【溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。】

魔术瓶小班教案 篇11

活动目标：

1.培养幼儿喜欢吃豆制品。

2.通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

3.引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

活动准备：

课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

活动过程：

（一）.导入：

以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

（二）.展开：

1.初步了解黄豆的外形特征。

（1）.课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

（2）.教师进一步引导：黄豆宝宝是什么颜色的？它是

什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。

（3）.教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

2.通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

（1）.利用课件提出问题：泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？

（2）.幼儿观察干湿不同的黄豆。

（3）.教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软

一些，颜色浅一些。

3.观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

（1）.利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

（2）.现场制作豆浆。

4.在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富豆制品一词。

5.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

（三）.结束：

幼儿听音乐喝豆浆。