【热】小班丑小鸭教案及反思(合集3篇)。
下面是我们精心为你整理的“小班丑小鸭教案及反思”。教案课件是老师工作中的一部分，每个老师都要认真写教案课件。写好教案，才能让课堂教学更完整。在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
小班丑小鸭教案及反思【篇1】
活动背景：
幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目标：
1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片
活动重难点：
启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)
2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?
2、后来怎样了，其中发生了什么事情?
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班丑小鸭教案及反思【篇2】
活动目标
1.学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表现新颖、独特。
2.发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
3.懂得“美”与“丑”的含义。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如：鹅、鸭等。
2.制作投影(手势图)。
活动过程
(一)投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。
1.这是什么?(小手)
2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。
3.这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗?例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。
(二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。
1.有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。
2.教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)
(三)看手势编故事。
1.师：有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看。
2.教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。
3.教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论。如：“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。
4.小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创编手势故事。
四、各领域渗透
科学：认识各种手势。
健康：体育活动手影游戏。
艺术：手势舞。
五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作。
六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。
七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势。
八、活动评价
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班丑小鸭教案及反思【篇3】
一、活动目标：
㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。
㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。
二、活动准备：
歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。
三、活动过程：
⒈练声环节：（学小动物叫123345︱54321—）
要求：用好听自然的声音练唱。
师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。
师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—
师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—
师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—
师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩
师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱
师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔
师：现在男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—
小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。
师：女生起立，我们来学学小动物叫小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩
⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。
师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。
师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。
（第一遍播放歌曲录音）
师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？
师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的.现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。
（第二遍播放录音）
师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？）走起路来是不是一摇一摆的？
⒊初步学唱歌曲。
⑴教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词。
师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷呷呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”
⑵重点指导带附点节奏的乐句；
师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发现了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩（引导幼儿发现附点节奏与其他节奏的区别）
师：长长脖子扁嘴巴，走起路来爱到河边去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。（师带领幼儿分句子唱两遍）
⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；
师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。
⑷请幼儿创造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。
师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？你的动作真好看，我们一起来学一学。
⑸教师带领幼儿边唱歌边做动作。
双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。
师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。
⒋戴上头饰，边表演边唱歌；
第一次教师带领幼儿进行表演；
师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。
第二次，幼儿表演；
师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？（2组，每组三人）
⒌活动自然结束。
师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？
教学反思：
幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。
精选阅读
小班教案粘贴五官合集3篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分，教师在教学之前要准备教案，做好必要的准备。教案可以让老师在教学的过程中有清晰的教学思路。目前的教案模板有哪些呢？在此，你不妨阅读一下小班教案粘贴五官，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小班教案粘贴五官 篇1
活动名称：粘贴五官
设计思路：结合本周主题我的身体五官，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小手粘贴出漂亮的五官。
活动目标：1.激发幼儿保护五官的愿望，并且初步了解该如何保护
2.知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
3、.粘贴出位置正确的五官图
重难点分析：重点粘贴出位置正确的五官图
难点学习保护五官
活动准备：五官的图片每人一套、固体胶
活动流程：共同游戏讨论粘贴
活动指导：一.共同游戏
请小朋友们跟老师一起做指鼻子的游戏，好不好？
二.讨论
1.五官的名称位置
请小朋友告诉老师，你们的小脸上面都有什么？眼睛、鼻子、嘴巴
耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
眼睛长在什么地方，有几只？最上面有两只眼睛
鼻子有几个，长在什么地方？中间有一个鼻子
嘴巴有几张，长在什么地方？最下面有一张嘴巴
耳朵有几只，长在什么地方？两只耳朵长在两边
请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子
2.五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛看耳朵听嘴巴尝鼻子闻
他们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？请幼儿谈一谈
三.粘贴
1.老师示范
2.幼儿自己动手操作，教师个别指导
要求：按照正确的位置粘贴
小班教案粘贴五官 篇2
活动目标：
1.激发幼儿保护五官的愿望，并且初步了解该如何保护
2.知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
3.粘贴出位置正确的五官图
活动准备：五官的图片每人一套、胶棒
活动过程：
一.共同游戏
请小朋友们跟老师一起做指鼻子的游戏，好不好？
二.讨论
1.五官的名称位置
请小朋友告诉老师，你们的小脸上面都有什么？眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
眼睛长在什么地方，有几只？最上面有两只眼睛
鼻子有几个，长在什么地方？中间有一个鼻子
嘴巴有几张，长在什么地方？最下面有一张嘴巴
耳朵有几只，长在什么地方？两只耳朵长在两边
请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子
2.五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛看耳朵听嘴巴尝鼻子闻
他们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？请幼儿谈一谈
三.粘贴
1.老师示范
2.幼儿自己动手操作，教师个别指导
要求：按照正确的位置粘贴
小班教案粘贴五官 篇3
活动目标：
1、激发幼儿保护五官的愿望，并且初步了解该如何保护。
2、知道五官的名称及位置并且了解五官的作用。
3、粘贴出位置正确的五官图。
活动准备：
1、五官的图片每人一套、固体胶。
活动过程：
一、共同游戏
教师：“小朋友们，现在请你们跟老师一起做‘指鼻子‘的游戏，好吗？”
小朋友们与老师互动过后，孩子们基本上对于自己的五官有了一个初步的认识。
二、讨论
1、五官的名称位置
“请小朋友们举手告诉老师，你们的小脸上面都有些什么？”（眼睛、鼻子、嘴巴、）
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
“眼睛长在什么地方，有几只？”——最上面有两只眼睛
“鼻子有几个，长在什么地方？”——中间有一个鼻子
“嘴巴有几张，长在什么地方？”——最下面有一张嘴巴
“耳朵有几只，长在什么地方？”——两只耳朵长在两边
“请小朋友跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子”
2五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛——看耳朵——听嘴巴——尝鼻子——闻
“它们的本领这么大，我们应该怎样保护他们呢？”请孩子们讨论谈一谈自己的想法。
三、粘贴
1、老师首先进行示范，讲解在操作的过程中要注意的一些问题和细节。
2、幼儿自己动手操作，教师进行个别指导
要求：按照正确的位置粘贴（对于个别的幼儿进行指导与帮助）
教师在课程快要结束的时候进行总结，把一部分小朋友做得比较好的作品拿到班上进行展示和说明，为了保护好我们的五官，我们平时的时候应该怎么做？给小朋友们一个明确的指导！
教学效果：
教学反思：
幼儿对整节活动都很感兴趣，只是在选课的时候要考虑到这节课是不是适合这个年龄段的幼儿？是不是符合这个年龄段幼儿的发展规律等等，在整个的活动过程中，孩子们参与的积极性很高，但在活动的最后一个环节粘贴的时候，孩子们在手工方面的能力还有待加强，通过这节课让我知道以后应在幼儿手工方面多加强一些训练。
【热】《影子》教案及反思精选4篇
请阅读由我们为你编辑的《影子》教案及反思，希望能帮助到你的学习和工作。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。用教案课件可以保证重点内容不被漏掉。
《影子》教案及反思 篇1
设计意图
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢
活动目标
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用我的影子会。
2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
活动过程
(一)请出神秘的朋友导入主题
师：我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗
师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友
佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。
心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。
教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。
(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游戏。
1、游戏我的影子会
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：，你在做什么
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么
幼儿：我的影子在走路。
教幼儿练习句式：我的影子会
得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，!出自:屈老.师!引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。
得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
(三)图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的句式。
3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
课后反思：
教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。
《影子》教案及反思 篇2
活动目标：
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的?
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来?
5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子?。来.源屈.老师教.案网，有什么特点?光源是什么?
2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗?
3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的?
6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便?
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
活动反思：
综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。
以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发现，在体验中成长。
本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣，提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内模仿各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当模仿出一种或多种动物时，从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事，顿时，也让我感受到了成功的的喜悦，这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想，展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的`“活动”中，学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中，学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。
以活动为平台，在交流中绽放智慧，培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会，提供了良好的条件。
在进行手影游戏和影子实验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦!在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中，我就特意走到刚开始不团结的一小组，简单的跟他们说了说上次的原因，同学们是很聪明的，一会就体会到了老师的意思，也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来，团结合作，有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次，每一小组都很积极，得出来的结论也很真实特别，而且有一定的科学依据哦。
经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也愿意把自己的想法告诉别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中，每个学生是轻松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识：做任何事，几个人的智慧远远超过一个人，为合作意识的培养打下基础。
这次活动只是本次活动的开始，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。
《影子》教案及反思 篇3
活动设计背景
户外活动的时候，我发现了有很多小朋友总会追在另一位小朋友的后面跑，脚还时不时的一踩一踩的，玩的很高兴，我很不明白，就慢慢靠近的观察，原来是太阳照在小朋友身上，出现了影子，他们是追着影子踩，所以我设计了这个活动。
活动目标
1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。
2、发展幼儿的想象力和观察力。
3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
1、对影子的探索。
2、体验影子的变化。
活动准备
1、光源(手电筒、灯泡等)
2、幼儿用书画面这些手影像什么
活动过程
一、激发幼儿对影子的注意。
小朋友，你见过影子吗
二、引导幼儿观察物体的影子及变化。
请你们到外面看看自己的影子是什么样子的
三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么
活动延伸：
1、玩踩影子游戏怎么样使别人踩不到自己的影子。
2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观察整个上午它会有什么变化。
教学反思
由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
《影子》教案及反思 篇4
【幼儿情况分析】
影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。
【教学目标】
1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。
2.乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。
3. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点：感知影子与光的关系。
难点：了解影子特征。
【教学准备】
1.经验准备：玩过找影子游戏2.物质准备：粉笔【教学过程】
一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。
1.提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么?
2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?
3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?
4.你在哪里见过影子?
二、户外玩"影子"游戏，感知影子的特征。
1.游戏"找影子"，感知影子和光的关系。
⑴ 幼儿探索并讲述自己的发现。
重点观察：哪里有影子，哪里没有影子⑵ 师生小结：有光的地方就有影子。
2.游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。
⑴ 幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。
⑵ 提问① 你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子?
② 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化?
③ 师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。
⑵ 比较自己和影子的不同。
① 提问：自己和影子有什么不同?
② 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
⑶ 通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
① 幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
② 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
3.游戏"捉影子"。体验玩影子游戏的快乐。
三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
1.出示户外画影子的照片，提问：
⑴"猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜欢那个影子，一起来做一做。
2.师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。
五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
活动反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
活动亮点有三方面：
1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。
通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼儿的学习特点，通过在户外游戏中探索，感知影子的特征。
游戏"找影子"，感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩"木头人"游戏，静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。
游戏"画影子"，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。
游戏"踩影子"，体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。
3. 集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
捕鱼小班教案反思3篇
如牛顿第一定律的教学，教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑，把启发的要点落在诱导推理，实用的教案可以帮助老师有效的进行讲课。教师写教案要结合学生的实际情况。你对于写教案有哪些技巧呢？在这里，你不妨读读捕鱼小班教案反思，希望能为你提供更多的参考。
捕鱼小班教案反思 篇1
游戏价值
小鱼是孩子所熟知和喜欢的，扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫，在池塘外用渔网捞鱼，孩子们在池塘里扮演小鱼，躲闪渔网的捕捞，游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐，也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动，还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐，从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑，提高动作的协调性。
游戏目标
1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。
2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
游戏准备
渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。
游戏过程
一、热身运动。
二、学习小鱼游，为游戏活动做好铺垫。
1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)
2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。
三、第一次游戏。
1.小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!
2.师幼游戏。
教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。念完后，教师说捕鱼了，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。小鱼在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的小鱼离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条小鱼后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条小鱼，游戏重新开始。
3.分享游戏体验，评价游戏结果
刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为，通过小鱼不能游出池塘，否则会渴死的引导幼儿遵守游戏规则。)
小鱼怎样才可以保护好自己不让渔夫抓到呢?(引出当幼儿将要被捕到时可以蹲下，表示游到深水区逃走了)
4.再次游戏
四、第二次游戏。
玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌大鱼大鱼游游游当教师说到X人来变鱼儿游时，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说捕鱼了开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。
玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌小鱼小鱼游，当教师说到变成大鱼游游游时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说捕鱼了开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)
活动反思
我设计的活动比较适合本小班幼儿，因为我设计的是游戏活动，游戏是幼儿赖以生存的基本活动，目标难易适中，游戏场景布置的比较到位。
捕鱼小班教案反思 篇2
教学目标：
1、学会画简单的鱼，表现出鱼的基本特征(鱼鳞、鱼头、鱼鳍、鱼尾)。
2、发挥自己的想象，画出自己所喜爱的鱼。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点难点：
重点：了解鱼的构成、形状和色彩
难点：能够画出各种形状的鱼，装饰并涂上颜色
教学过程：
课前准备
教师与学生互动
一、导入新课
讲故事导入课题，我们要帮助老爷爷捕鱼(板书课题)
二、讲授新课
1、你们知道鱼是由哪几部分组成的吗?(鱼头，鱼身，鱼鳍，尾巴)
2、你们见过哪些形状的鱼?
学生一边回答，教师一边贴同样形状的白纸，并添贴尾(三角形，圆形，半圆形，椭圆形，四边形)
3、用学过的线条来装饰鱼，在白纸上添画(直线，斜线，波浪线，折线，螺旋线)
4、你见过什么颜色的鱼。
白纸翻面，展示已经画好的鱼(红色，黄色，蓝色，彩色，五颜六色)
三、学生作业
看，老师拿来了老爷爷的网，现在请每位同学画一条你最喜欢的鱼，当成是你帮老爷爷捕到的，看谁动作最快
1、先画铅笔稿
2、装饰钩线
3、涂色
四、展示作业
1、今天捕到的鱼可真多，我们来唱首歌庆祝一下吧
集体唱儿歌《捉鱼》
2、作业评比
形状，色彩
教学反思：
捕鱼这一堂课，我通过运用多媒体、挂图、歌曲等，激发了学生对鱼的了解和表现兴趣。
本课教学重点明确，课前我与学生进行一些互动，为课堂创作营造了轻松活泼的氛围，又为捕鱼奠定了基础。
我采用小故事带问题的方法引入新课，让学生一下就集中了注意力，导出课题。
讲授新课是这堂课最精彩的部分，我没有直接用粉笔板书，而是准备好画好的鱼身鱼尾，学生一边回答鱼形，.本文来源:幼儿园教案网我一边往黑板上贴相对应的形状鱼的背面，接着让学生用学过的线条来装饰鱼，起到了复习的作用，在学生说出鱼颜色的同时，我将鱼黑板上的白纸翻面，当有颜色的鱼展现在大家面前时，学生发出了整齐的惊叹声和掌声。
作业展示，为了首尾呼应，我让学生把画好的鱼作业手撕和剪下来贴在鱼网上，培养了学生的动手能力。
我本着面向全体幼儿，与学生为主的宗旨，在教学环节上都是围绕目的进行的，比较圆满的完成了这堂美工课的教学任务。
本节课有成功的地方，也有不足之处，上公开课时还会比较紧张，临场应变能力尚不足够。如果在学生作画时加点音乐就更加锦上添花了。在以后的教学过程中我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课有更大进步。
捕鱼小班教案反思 篇3
活动目标：
1、能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，感受音乐游戏带来的愉悦。
2、愿意和老师同伴一起做游戏。
3、初步发展对音乐的感受能力和表现力。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点难点：
活动重点：
能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，感受音乐游戏带来的愉悦。
活动难点：
根据对音乐的了解，能随音乐的节奏来发展对音乐的感受能力和表现力。
活动过程：
1、引入：今天老师要带宝宝们去海里捕鱼，现在我们一起去捕鱼，好不好?
2、教师示范鱼游的动作，幼儿跟学。
3、教师邀请一位小朋友一起把手拉好，作渔网，请部分小朋友做小鱼，边唱边游戏，突出快快捉牢的时候把手放下，捉住鱼，捉住的小朋友回到位置上。
4、请两名幼儿作渔网，其余的小朋友作小鱼，进行游戏。(.本文来源：屈老.师教案网)
5、游戏反复进行。
活动反思：
这是一首以游戏的形式展开的幼儿歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼儿所接受和记忆。所以幼儿的参与性较高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。
在学会歌唱后，就可以让幼儿进行音乐游戏，让幼儿跟着音乐一起做相应的动作，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。
游戏中也存在一些问题：在钻渔网的时候，幼儿们没有按一定的顺序来游戏，出现挤对现象比较严重，导致了部分幼儿玩游戏的次数不够多。没有兼顾到每个幼儿。
小鸭找朋友小班教案精选7篇
循循善诱，诲人不倦的是老师。作为一名传道授业解惑的老师，不可避免的要准备好教案，教案是设备上的创新。学生自制设备利用率高。最近是否在寻找优秀的教案范文呢？或许你需要"小鸭找朋友小班教案精选7篇"这样的内容,欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
小鸭找朋友小班教案(篇1)
活动目标：
1.认识10以内相邻数
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系
活动准备：
1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡
2.数字卡1-10，每人一份
活动过程：
1.认识6的相邻数
教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？
教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队
教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？
教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？
2.感知相邻数之间的关系
教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？
3.游戏：找朋友
教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：
①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？
②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
③6的前面是几？6的后面是几？
④数字9有朋友吗？它的朋友是谁？
有效词汇：相邻数，报数，关系
活动延伸：
活动建议：提供填空卡，让小朋友巩固对相邻数的认识。
区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。
家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。
小班综合活动教案 颜色娃娃找朋友
活动目标：
1、识别红、黄、蓝、绿、黑等几种颜色。
2、能将颜色标记与周围的物品相匹配。
活动重点：
识别几种颜色。
活动难点：
将颜色标记与周围的物品相匹配。
活动准备：
1、有颜色的娃娃若干，若小干的颜色娃娃不干胶。
2、颜色统计表。
活动过程：
1、观察红、黄、蓝、绿、黑等颜色娃娃。
（1）在黑板上依次出示颜色娃娃，提问：它们是谁？
（2）讲故事引出颜色娃娃找朋友的游戏。
2、实践活动：将颜色标记与实物相匹配。
（1）教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。
（2）幼儿选择自己喜欢的颜色标记。
（3）在活动室寻找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。
3、师幼共同统计找到颜色娃娃的朋友。
（1）出示颜色统计表。
（2）蓝色朋友：请拿蓝色标记的孩子说一说找到的蓝色物品。教师用简笔画的形式记录在表中。
（3）同样的方法依次记录绿、黄、红、黑。
4、发散思维，小结。
教师幼儿共同小结：颜色娃娃的朋友真多，有了这些朋友，我们可以让我们周围的许多东西变的更漂亮。
小鸭找朋友小班教案(篇2)
一、活动目标
1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？
（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”， 小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？
（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
小鸭找朋友小班教案(篇3)
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？
练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
小鸭找朋友小班教案(篇4)
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××” 请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。
小鸭找朋友小班教案(篇5)
【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》
【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
师：小鸭子找谁和它一起玩了？
幼：小鸟和小兔。
师：小动物和它一起玩吗？
幼：没有。
师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：
师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸：
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…
【教学反思】
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
小鸭找朋友小班教案(篇6)
活动目标：
初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
活动准备：挂图、各种动物图片及毛绒玩具。
活动流程：
谈话：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）
针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在哪里？
了解故事内容，学习礼貌用语：
咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”
（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”
（2）出示图片：小鸭遇到小白兔
小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？
师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？
（3）出示图片：小鸭遇到小花狗
小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？
师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？
师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）
（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了？（开心、快乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）
欣赏故事：
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！
提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？
自然结束：
有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不清”）
五、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，和好朋友一起做游戏吧！
小鸭找朋友小班教案(篇7)
活动目标：
1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学习词：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？
4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。
3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？
4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗？
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
活动延伸：
日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。