小小的船教案及反思1000字(精选8篇)。

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小小的船教案及反思 篇1

活动目标：

1、结合幼儿的生活经验，了解环境污染给地球带来的的危害。

2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。

3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已具备一定的环保知识;“4月22日”字样。

2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。

3、每人一个环保标志图案。

活动过程：

一、以小客人导入活动。

老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗?

二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。

师：

1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子?

2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦?你从哪里看出地球妈妈生病了呢?当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。

3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的?请你跟旁边的小朋友讲一讲。(造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性)。

老师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。

三、争做环保宣传员。

师：

1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢?

2、幼儿讨论;如何做环保宣传员?

3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。

4、幼儿展示作品、宣传环保知识。

四、自然结束。

师：让我们向周围的人宣传环保知识，大家都来争当环保宣传员。

教学反思

1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

小小的船教案及反思 篇2

教学目标

1认识本课生字，会写“白”“见”两个字。认识偏旁“门”。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字。

教学过程

一、导入新课

1、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。

2、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。）

二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。（放《小小的船》）

三、初读课文，认读生字

过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。

1、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。

2、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。

3、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。（对口号，开火车读，指名读等等）

四、在读课文，理解课文

1、学习第一句

⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。

⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。

⑶指名读第一句。评议读得好的方面。再请喜欢这一句的同学站起来读一读。这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）

⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。你还知道什么是弯弯的？

⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。

2、学习第二句

⑴小小的船是什么样的？学生自由说话。

⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。

3、学习第三句

⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？

⑵请学生闭上眼睛，全身放松。（老师配乐朗诵：现在正是夜晚，深蓝色的天空有许多闪闪的星星，还有一轮弯弯的月亮，弯弯的月亮多像一只小小的船啊！让我们张开双臂，飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的月亮船上。）慢慢睁开眼睛，你刚才看到了什么？（课件出示：蓝天，闪闪的星星图，飘出第三句话）

⑶指名读。挑战刚才读书的同学。奖励读得好的同学。

五、朗读背诵全文

1、你们能给这首诗配上动作吗？

2、背诵全文，并做动作。

3、同学们想真的到太空去吗？我们中国第一个登上太空的是谁？（课件出示：杨利伟、神舟五号图片，出示拓展思考题）

六、写字

1、出示要写的字“白”“见”

2、学生自由组词。

3、老师示范写，提示学生要注意的笔划。

4、学生练习写字。

5、展示，评议。

小小的船教案及反思 篇3

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点朗读，背诵课文和识字、写字是本课教学重点。

教学难点体会课文意境是教学的难点。

教具准备录音机，磁带，多媒体课件。

设计特色讲故事，借助多媒体课件。

教学时间1～2课时。

过程设计

一、创设情境，激发兴趣

二、揭示课题，初读课文，整体感知

1、揭题。

2、借助拼音，初读课文，读准字音。

3、让学生开火车读。

4、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

三、读好课文，想象中创新

1、指名读一、二行，说说小小的船指什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放《小小的船》的曲子，学生闭眼想象，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

3、交流想象，体会。

4、有表情地练读课文。

四、趣味识字

1、课件显示闪闪的星星，带出生字，学生认读。

2、自主识字，相互交流。

3、结合语言环境，巩固生字。

五、写字

1、教师范写，提示要点。

2、学生描红，认真临写。wWW.GsM600.cOm

3、课件展示，找出优缺点，共同改进。

六、复习巩固

七、扩展活动

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教案及反思 篇4

活动目的：

1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板；另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导：

1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么？教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思：

在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

小小的船教案及反思 篇5

学习目标

1、认识9个生字，会写4个生字。认识1个偏旁门。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点、难点朗读课文、背诵课文、识字写字。

教学准备课件、贴图、田字格小黑板、录音机和磁带。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、让大家猜谜语：有时挂在天边，有时落在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、好，我给同学们看一组月亮的图片。音乐伴奏。

3、同学们观察了晴朗夜空图后，你们想说些什么呢？（激起学生对美妙夜空的向往。）

二、揭示课题，初读课文

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、课件演示生字，先自由拼读，再齐读，要求读准字音。（前、后鼻韵音an、ing以及平翘舌音z、zh准确读音。）

3、小组读课文、齐读课文、示范读课文（录音机）。

4、游戏──星星。

三、读课文，通过读想象中创新

1、自读课文。

2、小组读课文。

3、指导读课文。

4、齐读课文。

5、个别同学背诵课文。

6、出示课件，巩固练习。

7、唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作表演。

8、有感情地朗读课文。

四、写字

1、教师示范写见字，学生描红，并认真临写。

2、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

五、课外作业

把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教案及反思 篇6

一、谈话揭题，揭发兴趣

1、出示小船图，认识小船，教学船

2、让学生说说在哪儿看到过怎样的船

3、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别小小的和小的的不同。

课文中小小的船指的是什么？

二、初读课文，整体感知

1、教师有感情地配乐范读，整体感知

2、学生自由朗读，主体感知感受

三、观察想象，进入意境

1、（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。

让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？

2、（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？

四、体会意境，感情朗读

1、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流

2、集体交流，朗读体会

⑴课文中的月儿是什么样的？区别弯弯的和弯的。

小小的船是指什么？指导朗读第1句

⑵弯弯的月儿哪儿像小小的船？指导朗读第2句

⑶小姑娘坐在小船上看到了什么？

她还看到什么吗？你是从哪个词中看出？区别看见与只看见

⑷假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？该怎样读好这句话呢？

3、边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象如果自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。学生有声有色（也可加上动作）朗读课文。

五、拓展练习，发展思维

1、在这么美丽的夜空中还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等）

2、把自己想象的画下来（课外）

3、布置图画专栏（课外）

六、口语训练──我会说

七、指导写字──我会写

小小的船教案及反思 篇7

教学要求

1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

重点、难点关键朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

二、揭示课题，初读课文，整体感知

1、今天我们所学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。

2、出示认字卡：船弯坐只看见闪星蓝

⑴学生借助拼音读字卡

⑵去掉拼音你还认识它们吗？

⑶会组词，说话吗

⑷说说你是怎样记住这些字的。

⑸你会用几个字说一句话？

3、用自己喜欢的方试读课文，读出自己喜欢的句子。

4、小组讨论：你为什么喜欢这句话，说出理由。

5、有表情地朗读课文。

6、听音乐《小小的船》，你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

三、把你看到的星空画下来

小小的船教案及反思 篇8

教学前思

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。一年级的学生正处在阅读的起始阶段，所以本节课中本人借助色彩鲜明的动画手段把学生带入课文情境，让学生在特定的富有童趣的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，感受美丽的星空，从而产生真切的情感体验，读好课文。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、看懂图意。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

课前准备让学生了解有关月亮的传说或故事、课件。

教学过程

一、课前谈话，创设情境

1、课前师生谈话：小朋友们，你们好，真高兴能认识你们。想和我交朋友吗？我姓──板书：唐）小朋友们，亲热地叫我一声呀。

2、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，唐老师就知道你们非常的聪明，非常的爱学习，是吗？

3、今天是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。要求：看着这画面，静静地欣赏。（播放伴奏带《闪烁的小星》）

（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）

二、分散识字，揭示课题

1、看着这幅图，听着这首曲子，你想说什么？

根据学生回答，教师随机出示纸条“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”张贴在黑板上。

⑴相机学习生字“弯、闪、星、蓝。”（认识“门”字框）

⑵齐读短语，你发现了什么？（体会叠词的特点）你能说说这样的词吗？

⑶再读，有什么感觉？（体会用上叠词后，事物的可爱，对它们的喜爱）

⑷指导读好这三个短语。

⑸你能把这三个词连起来说一句话吗？（用“我看见了──、──，还有──。”句式训练说话）

2、揭题：

⑴师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多么迷人的画面啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（板书课题）

⑵这里有个生字宝宝，指“船”字，问：同学们，这是什么字？你能大声地拼读一下上面的音节吗？（出示生字卡片，指名拼，齐拼）

⑶指导读好课题：凭着刚才的经验，你能读出对小小的船的喜爱吗？

⑷质疑：这首诗中“小小的船”是怎么样的船？是真的船吗？小朋友们自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，遇到不认识的字拼拼上面的音节。

三、初读课文，趣味识字

1、学生自由读文。

2、老师看出来了，小朋友们很喜欢这首美丽的小诗，对吗？不过要想更美地读会这首小诗，你必须先认识这首诗中的生字。请小朋友们赶快拿出笔，找到刚才没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。比比谁圈得快，认得快。

3、唐老师把这些生字宝宝们都从课文里请出来了，看，出示生字卡片齐拼，齐读词。哪些字最难拼，自己多拼几遍。

4、把你最有把握的生字读给大家听。

四、品读课文，想象中创新

1、引言：这些生字宝宝躲到了句子里，你还会读吗？（课件出示文中第一、二句）

自由读读，反复读读，指名读读。

读着读着，你读懂了什么？

根据学生回答，师随机指导：

⑴月儿是弯弯的，你还看到过哪些弯弯的事物？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

⑵让学生在图上指出“两头尖”

⑶思考：课文中讲“弯弯的月儿像什么？”（小小的船）那么月亮与小船有什么相似的地方呢？

⑷你觉得弯弯的月儿除了像小船，还像什么？（句式训练“弯弯的月儿像──。”）

2、指导美读：这个月儿弯弯的、小小的、两头尖的，是多么可爱呀。你们喜欢吗？你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗？（自由读、指名读、齐读）评价：听了你的朗读，在老师的面前仿佛出现了一个弯弯的、可爱的月亮。

3、课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，觉得弯弯的月儿像小船，他想上去坐一坐呢！你们想不想也上去坐一坐呀？

（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮船上。（放音乐）

师：你们可以眯眯眼，也可以闭上眼睛，看哪些小朋友好像已经飞上蓝天，坐在月亮上了。

师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？（生答）

师：（把一个小朋友剪影出示在月亮上。）指着坐在月亮上的小朋友：好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了月亮上。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。（外星人、许多星星、宇宙飞船、地球、人造卫星、通讯卫星等等）

4、课文中的小朋友看到的和你们是不是一样的呢？（课件出示第三句）

⑴自由读读，反复读读。

⑵师：弯弯的月亮像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？（说话训练）

5、朗读全文：晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱，还有那闪闪的星星、蓝蓝的天。这是一首多么迷人的小诗呀，让我们捧起语文书把这首小诗美美地读几遍。（自由读、指名读、小组赛读、分男女读、齐读）

6、背诵全文

六、拓展活动

因为小诗太美了，作曲家忍不住给它谱写了一首动听的歌曲。让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》。（歌声的响起，学生跟唱，可以边唱边动作。）

七、指导书写“见”

美妙的歌声把生字宝宝给吸引过来了。瞧，你认识它吗

补充资料

问月亮

wèisháyǒushíyuán

月亮月亮我问你：为啥有时大又圆？

qiāoɡàosùshòubiǎoyánɡliǎn

月亮悄悄告诉我：受了表扬变笑脸。

wèisháxiànɡ

月亮月亮我问你：为啥有时像小船？

wǔzhùáipīpínɡnánwèiqínɡ

月亮捂住半边脸，挨了批评难为情。

反思

我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》，这是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：

1、认识9个生字，能正确拼读，认识1个偏旁“门”。会写“见”。

2、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。

在教学设计中，努力从以下几方面着手：

一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，通过《闪烁的小星》这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。

二、采用分散识字法进行教学

针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。

三、注重以读为主的训练主线

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

四、注重说话训练和想象力的培养

在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，.扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

当然，这节课还存在许多的不足：

1、像这样优美的文章，教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。

2、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。

3、教师的教学机智还有待于提高。