关于自我介绍的教案(系列7篇)。
课件之家精选专题推荐:“自我介绍教案”。
教师愿意成为学生进步的阶梯。教师编写教案是研究教学大纲、教材、教学内容、学生和教学方法等因素的综合过程。教案可以帮助教师有效完成教学目标。怎样编写一份优秀的教案呢?有请阅读栏目小编为你编辑的关于自我介绍的教案,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
关于自我介绍的教案 篇1
【教学目标】
1.认知目标:让学生学会打开多媒体报告,学会修饰文字,以及插入艺术字和剪贴画, 并能综合利用各种工具进行图画创作。
2.能力目标:培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3.情感目标:激发学生的学习兴趣,让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新,树立自信心,体验成就感,并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】
重点:学会修饰文字, 插入艺术字和剪贴画
难点:插入艺术字和剪贴画
【教学准备】
1.教学环境:多媒体电子网络教室
2.教学软件:windows自带的Powerpoint 20xx
3.教师准备:课件,下发文件包
【教学过程】
一、欣赏作品,导入新课
谈话:同学们,聪聪和涛涛想和你们交朋友,你们愿意吗?今天老师带来了他们的自我介绍,想看吗?(出示图片)
看完了他们自我介绍,你想说什么?
你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢?
这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍,好吗?
板书:第3课 多姿多彩的自我介绍
学生齐读课题。
【设计意图】 通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣,让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
二、任务驱动,合作探究
联系我们学过的word知识,你能打开D盘中的“涛涛的自我介绍”文件吗?谁想上来试一试?还有不同的方法吗?
这节课我们分为4个小组,以闯关的形式学习今天的内容,比一比咱们哪个小组得到的星最多,能成为本节课的冠军。大家有信心吗?
(一)勇闯第一关
我们要闯的第一关是(课件展示)
第一关:给文字穿上彩衣。(参考课本16页)
1.闯关要求。打开课本16页,将步骤1-步骤4读一遍。(课件展示)
2.提出要求。勇闯第一关,操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学,但能不能代替别人操作?对,要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意,可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示:在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心
向会的同学请教,不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德,也是一种快捷有效的学习方式。
(开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星)
3.学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求:边操作边讲解,声音响亮,这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听,倾听既是对别人的一种尊重,也是一种良好的学习习惯。好吗?请你。
4.练一练:提问:除了格式工具栏,还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗?给同学们一分钟的时间自己找一找,然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结:闯完第一关后,*组胜出,继续加油,其他小组也不要气馁,要打起精神,奋起直追。
(二)勇闯第二关
我们要闯的第二关是(课件展示)
第二关:把剪贴画插进来(参考课本17页)
1.闯关要求:打开课本17页,小声读一下步骤1-步骤4。(课件展示)
2.提出要求:在小组长的带领下,小组成员互帮互助,携手闯过这一关,在规定的时间内有几位同学闯关成功,就可以为你们小组赢得几颗星。(开始)
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4.学生演示。(记得操作要求吗?对,边操作边讲解,声音响亮。)
插入——图片——剪贴画(得星)
5.练一练:你们完成的很好。如果我想插入一张D盘中的**图片,该怎么办?(如果没有同学举手,就先让同学们自己试一试)哪位同学来帮助老师解决这个难题?
学生操作:插入——图片——来自文件
真聪明,谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
(三)勇闯第三关。
我们要闯的第三关是(课件展示)
第三关:艺术字来凑热闹。(参考课本18-19页)
1.闯关要求:打开课本18-19页,小声读一下步骤1-步骤3。
2.提出要求:这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。(开始)
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)
4.学生演示。
学生上台演示,得星。
插入艺术字方法:插入——图片——艺术字
5.练一练:如何对艺术字进行调整,你有什么好的方法。有谁给大家演示一下?好,你来,做的真好,奖励你们组一颗星。
注意:处于选中状态的艺术字周围有8个圆点,称为尺寸控制点,我们把指针移到每一个控点上看一下能不能改变大小?
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后,*组胜出,祝贺你们,让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程,既是学生自主探究的过程,又是学生互助合作的过程,在这一环节的学习中,学生感受到了小组合作的力量,体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
三、自由创作,拓展提高。
1.过渡:老师特别想和同学们交朋友,这不,我还带来了自己的自我介绍。(课件出示),老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》,选择一个你喜欢的人物,给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2.提出要求:老师在D盘图片文件夹里,准备了一些照片,如有需要可添加。谁的设计更精彩,谁将是出色的小小设计师,争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。(开始吧)
学生创作,老师巡视。
3.展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品,我们进行全班展示。大家对作品进行评价。(得星)
根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结:看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高,老师真为大家感到骄傲!
【设计意图】 孩子的创造力是无限的。让学生自由创作,既巩固了所学知识,又给他们提供了一个创造和展示的空间,学生的想象力和创造力得到了发展和培养,同时,通过展示优秀的作品,也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
四、畅谈收获,总结提升。
关于自我介绍的教案 篇2
教学目标:
1、能认真听自我介绍的示范录音,并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2.学会有条理地作自我介绍。
3.认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习作自我介绍。
教学重点:
听录音时,要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时,要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点:
一是选择自己哪些内容来介绍,二是怎样把这些要作介绍的内容,用完整的语句,连贯地表达。
教学时间:
1课时
教学过程:
一.揭题,明确听说训练重点。
1.今天我们学《自我介绍》,介绍的是自己。向别人作介绍,这是一种交际能力,很有用处。
2.让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二.学习新课。
1.自学课文第一部分。
提问:这次听说训练的要求是什么?
讨论:什么叫“有条理”?怎样才能做到“有条理”
2.指导听示范录音。
边听边思考:这个同学从哪几个方面作自我介绍?他先介绍什么,再介绍什么,最后介绍什么?
3.听录音后组织讨论:(1)这位同学从哪几方面作了自我介绍?(①先介绍自己的'名字,哪所学校几年级的学生。②接着介绍自己的年龄、脾气等。③再用具体事例,重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。)(2)你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象?
4.指导自我介绍。
想一想,可以介绍点什么?(提示:学录音中的同学)
做自我介绍的准备。
指名优等生说。讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍,评议。
关于自我介绍的教案 篇3
【教学目标】
1.培养学生以介绍自己为题,进行口语交际的能力。
2.能在不同的情境下作自我介绍。
3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。
【教学重点】
能从不同方面作自我介绍。
【教学难点】
能够选取恰当的事例介绍自己的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、快乐采访。
1.情境创设:同学们,你们了解老师吗?今天就让你们来当小记者,想问什么,就问什么。
2.“小记者”提问。
3.教师做“下水文”答“小记者”问。
4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。
5.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,老师也想进一步地了解你们,你们能满足老师的要求吗?
设计意图:
导入要有激情!一开课便紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情境”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。
二、应聘校报记者,自我介绍。
1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师作自我介绍。
2.学生读读课本“口语交际:自我介绍”中的内容。
3.自我介绍要介绍些什么呢?
向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或优缺点。
4.比如说,我们要应聘校报记者,要作自我介绍,介绍的目的是什么?(希望能入选校报记者)你如何自我介绍?(学生交流)
5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)
设计意图:
以应聘校报记者,作自我介绍为例,引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。
三、小组交流其他情境,作自我介绍。
1.小组选择其他两个情境,作自我介绍。
2.学生汇报,其他小组评价,教师点拨。
3.针对优秀的小组,给予奖励。
设计意图:
学生能举一反三地作自我介绍。
四、布置作业。
课后把自己介绍给爸爸妈妈。
关于自我介绍的教案 篇4
教学设想
《国标本(苏)语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练《自我介绍》。学生名字是各不相同的,名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。同时,一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经验,他们活跃好动,爱表现自己,或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己,因此从交际的角度出发,开发并发展生活经验,能让学生真正感受到交际是一种需要,从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导,配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图,更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课,从交际的内容上看,应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动,介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交际时的表达来看,应该说话完整、通顺,引导他们学会一些交际的礼仪,能够大大方方、声音响亮地介绍自己,并且力求跟别人说得不一样;还有一个非常重要的习惯应该养成,就是在交际的过程中应学会倾听,把别人的介绍听仔细、听认真,这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子,说上一段完整连贯的话有难度,让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流,它属于情境语言范畴,时时处处应体现有别于听话、说话的交际特色。要突破这两个难点,首先,作为老师,要把学生的成功交流置于第一位,着重培养学生运用语言的能力,在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用规范的语言来表达,必要时甚至亲自示范,以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次,老师应善于创设情境,激发、调动学生的兴趣和情感,诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动,恰当采用找朋友互说,小组内试说等方式,让学生动起来,保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面,学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激,能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。
教学设计:
一、 教学目标
学生能勇敢地站上讲台,向大家介绍自己叫什么名字,今年几岁,名字是谁给起的,为什么起这个名字。
二、 教前学生解读:
学生向家人了解名字来历
三、 教学准备:
学生介绍的主要内容提示。
四、 教学过程:
一、小熊导入:
1、 教师自我介绍:
2、 导入,今天,孔老师给你们带来了一位新朋友,想认识它吗?
3、 小狗布娃娃来跟你们做朋友了,你来跟它打个招呼吧!
4、 第一次见面,你们只能叫它小狗,它有点难过,你想先问它什么问题?
5、 学生叫着小狗的名字,边和小狗握手,边和它打招呼。
6、 你还想问他什么问题?把你们的问题集中起来回答,请听一听小狗是怎么回答的?
7、 小狗自我介绍:我的名字叫贝贝,今年一岁。我的名字是孔老师起的,因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝,所以也叫我贝贝。
教师说明:我们第一次和小狗见面,小狗向你们介绍了自己,这就是小狗的自我介绍。
过渡:现在小狗也想了解你的,你也来向它做个自我介绍吧!
二、 交际练习:
1、 和贝贝握手,并告诉它,你叫什么名字?
2、 握手时不但要告诉它你叫什么名字,还要告诉它你今年几岁?
3、 贝贝看着你,你来想一想,你的名字时谁起的?他为什么给你起这个名字?
教师先指名说一说,练一练。
4、教师出示小黑板:我叫 ,今年 岁。我的名字时 起的,(为什么起这个名字。)
5、同桌根据提示练习说话,明确要求:
(1)认真听同桌说。
(2)如果他说得好,请你表扬他,如果他有遗漏,请你帮他补充。
6、指名说。
三、 口语交际:
1、教师创设情境,让学生开始对大家进行口语交际。教师负责点评、激励学生,争取让每个学生都有自我介绍的机会。
2、向后面听课的,不了解你的老师进行自我介绍,让他们都来了解你和你的名字。
关于自我介绍的教案 篇5
教学目的
1.知识目标:了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识;
2.能力目标:培养学生的口语表达能力;
3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点
1.掌握自我介绍的相关知识
2.口语表达能力的训练
教学难点
1.口语表达能力的训练
2.如何在介绍时取得最佳效果
教学方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
教学课时
2课时
教学过程:
1.“口语交际,自我介绍”安排两个课时,第一课时主要学习“案例”与“相关知识”,重点是介绍内容的选择,怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理,勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍,还应结合职业特点,让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2.教师可在导入环节精心设计,旨在激发学生的学习兴趣和热情。比如:
①由书上的案例导入新课,针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范,包括姓名、爱好、希望和联系方式等,要求学生专注地听;然后发动学生说一说、评一评,分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生模仿老师的自我介绍,在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望,还可以表演拿手好戏,展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入,引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。(相关内容见教学资料)
3.教学基本环节和内容:
第一课时
一、教师先简介自我介绍的方法和原则,学习自我介绍的技巧
用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的角度(姓名、特长、兴趣、个性、思想),运用何种方法让别人加深印象,活跃气氛等等。
二、自我介绍实践练习
1.口语练习重在“练”,本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别,采用不同方法为口语训练创造宽松的环境,让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学生战胜自我,大胆发言,大胆练习,教师应允许学生说错,允许重说,允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏,放松紧张心情。
2.允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。
3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定,不足的更要指出,分析原因,并有针对性地加以矫正,这一过程,教师不可包办代替,应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足,也可使其他同学能学到别人之所长。
第二课时
一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合
二、教师再根据学生实际,选择几种进行口语实践练习,体会不同场合下的自我介绍方法。
1.口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法,通过营造环境,言语渲染,角色设置,模拟现场等手段,形成生动有趣,逼真现实的自我介绍氛围。
2.实践练习后可让学生反复演练和讨论,如同桌讨论、小组讨论,或让他们同桌演练、集体演练,使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后,仍应安排学生对说话者、表演者进行评价,教师恰当地加以引导与点拨,使学生的自我介绍更加规范,态度更加大方。
关于自我介绍的教案 篇6
嗨学体验中心嗨学营
《自我介绍》教案
一、教学目标
1、认识自己的名字、解释名字的寓意;
2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍;
3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、迅速与他人建立关系;
二、重难点
1、重点:教会学生流利地介绍自己;
2、难点:使学生学会利用体态、神态技巧表达自己;
三、教学方法、手段
1、利用导学制:体验+启发式教学
2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘
3、利用文字书写和语言展示相结合、团队和个人展示相结合的学习方式检验学习效果;
四、课时:2课时
五、流程
(一)导入:
各位嗨学口才集训营的营员们,大家上午好!我是一营营长,邓江南!邓是邓小平的邓,江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样,我是湖南人,但是我来到东北已经十一年,我既有着江南人的细腻和温柔,也有这东北人的豪爽。我的人生格言是:爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我希望自己能成为一名人民教师,爱孩子、爱教育,爱身边的每一个人,将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我,就像一团激情澎湃的火,我就是一营营长,谢谢大家!嗨学体验中心嗨学营
(二)呈现:
请问我叫什么?以上的自我介绍都有什么内容?
1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想
2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问;
3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人;
4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。
(三)巩固练习
1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容,并提问展示;
2、5-7人一组,配上背景音乐,进行团队展示,展示内容:团队名称和团队寓意,团队口号,然后对每个人进行自我介绍;
3、所有老师担任评委,按照团队展示风采评分评奖。评分标准:
A队名有寓意,且健康积极;B个人展示表达流利、声音洪亮;C个人展示内容积极向上,深刻有思想;
六、教学反思
小学和初中需要分开授课
1、小学内容为:名字+寓意+兴趣爱好(或人生格言)+理想
2、初中内容为:名字+寓意+人生格言(或兴趣爱好)+理想及理由
关于自我介绍的教案 篇7
教学
目标:
1、能在口语交际的互动中,初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯。
2、能从几个方面有条理地向别人介绍自己。
教学过程:
一 、 新课导入
三、听人介绍
1、初听录音,整体感知
A、提要求。
B、放录音。
☆听的要求:集中注意力听,用心记住主要内容。C、查效果。学生口头填空:
这位同学先介绍自己叫( ),是( )学校( )年级的学生。接着说自己今年( )岁,属( ),脾气( )。最后说自己喜欢( ),爱养( )。
2、再听录音,感受重点。
A、提要求。
B、放录音。☆听的要求:抓住重点听。C、查效果。
三、相互介绍
1、一问一答交际训练。2、抓特点片段训练。3、全面介绍自己。☆先自己准备(给予充分的准备时间)
A、同学互相介绍。B、指名上台介绍,师生评议。
四、向不同班、年级学生教师介绍自己。请几名其他班、年级的学生老师来,让学生介绍自己。
五、归纳总结
(让学生自己小结)
六、作业
资料提供者:深深