最新小学数学复习课教案合集。
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最新小学数学复习课教案 篇1
教学内容：
口算乘法、除法、笔算乘法、除法。（课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题）
教学目标：
1、通过复习，引导学生发现自己存在问题，并通过反思进行自己正。
2、通过一定的练习使学生提高计算能力，达到计算熟练，实现本学期规定的教学目标。
教学过程：
一、宣布本节课复习内容。
二、基本练习
1、口算练习。
60脳20=24脳10=23脳20=40脳90=
60梅3=150梅5=800梅4=9000梅3=
要求：（1）直接说出答案。（回答语句要说完整）（2）说一说口算的方法。
2、估算练习。
79脳3014脳3935脳1961脳80
79梅412梅383梅9430梅7
要求：（l）直接说出答案，学生回答语句要完整。
（2）说一说，你是怎么想的？
（3）教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。比如除法中121梅3.可以把121看作120，120梅3=40，所以，121梅3坦40383梅9可以把83看作81，81+9=9所以83梅9估算时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。）
3、笔算练习。
22脳1411脳2545脳3486脳13
91梅78梅6609梅3562梅4
要求：（l）出示题目，让学生独立思考，计算。（2）汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。
学生结合题目，归纳出注意点：乘法计算中：（1）要注意进位问题；（2）要注意积的书写位置。
除法计算中：（1）商的书写位置；（2）除数与商的积的书写位置（数位对齐）；（3）被除中间有O的除法计算；（4）商的中间，末尾有的除法。
三、知识梳理
教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？
学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。
计算：856梅72309梅32832梅4
四、课堂活动
1、计算2346梅5并验算
要求：先观察题目，判断商是几位数。说一说=你是怎么想的？独立计算。汇报结果，并说一说除法过程中要注意什么？在验算中，要注意什么？
2、课本第112页的第2、3、4题。
五、课堂作业
练习二十五的第1～4、13题。
最新小学数学复习课教案 篇2
教学内容：
有关长度单位（千米.分米.毫米）和时间单位（时.分.秒）的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]
二、复习长度单位：
1.同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？
2.你能提出什么数学问题？
（小女孩的跳高成绩是多少？）
指名解决问题
3.这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？
4.回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？
（千米.米.分米.厘米.毫米）
5.它们之间分别具有什么样的关系呢？
（引导学生回顾学过的知识）
6.巩固练习：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
（）毫米=3厘米（）分米=9米
（）米=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8.扔铅球的小男孩扔了多远？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[设计意图]本学期学的长度单位有三个：千米.分米.毫米，在复习这三个新的单位的同时要注意联系以前学过的米和厘米来进行，引导学生弄清它们之间的转化关系是关键，使长度单位的知识系统化，条理化。
三、复习时间单位：
1.谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行1500米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的跑道部分]
2.你还想知道什么？
（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题，教师可以相机进行指导。）
3.下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？
4.独立解决这个问题，集体交流。
5.比分表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？
6.你能用这三个时间单位说几句话吗？
（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。）
7.巩固练习
（1）拨钟表，认时间
（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。）
（2）填空练习
2时=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1时
（）分=180秒（）秒=2分
（3）选择合适的时间单位填空
小明从家走到学校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成绩是15（）
姐姐每天读书30（）
一节课有40（）
（4）综合练习第12题：
7：00播放新闻联播
烧水10分钟
刷牙3分钟
梳洗5分钟
从6：50开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。
（独立解决这个问题，集体交流。）
[设计意图]时间单位对学生而言比较抽象，不易于理解，因此要特别注意联系生活实际进行复习，如：一节课40分钟，课间休息10分钟，爸爸妈妈一天的工作时间等，帮助学生把抽象难懂的时间概念转化成自己日常身边的事情，从而更好地理解.运用。
课后反思：
这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的，为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。
最新小学数学复习课教案 篇3
教学内容：
有关统计知识的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识：
1.这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2.我们可以怎样分类？
（学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。）
3.那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。
4.课件出示统计表。
5.展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？
（引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。）
6.课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。
7.老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间，可以怎么办？
8.你能不能来帮帮老师？
9.赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）
10.展示学生的统计表，你发现了什么？
11.关于统计的知识，你还学会了什么？
[设计意图]借助教材设计的这一情境，设计一个推铅球成绩的统计表，让学生运用学过的知识自主统计，独立解决出现的问题，提高解决问题的能力。在学生展示自己的统计结果时，教师既要引导他们说出自己的想法、做法，还要及时发现学生中存在的问题，使这部分知识的复习真正落到实处。
三、巩固运用：
1.综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？
2.小组活动，完成统计表。
3.展示个小组的统计表，你发现了什么？
4.汇总各小组的统计表，完成班级统计表。
5.观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。
6.集体交流你的发现。
7.你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？
[设计意图]这个练习难度比较大，在前面复习的基础上，要充分发挥小组的合作力量，进一步巩固所学知识，培养学生的综合运用能力。同时，再一次明确分段统计的意义、方法，发展初步的统计观念。
课后反思：
分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说，不仅要掌握好分段统计的方法，更应该引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生的问题意识。
最新小学数学复习课教案 篇4
一、说教材。
“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用。《圆柱与圆锥》复习课是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。
根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：
1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简单实际问题。
2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。
3、在复习活动中，感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的'兴趣。
教学重点为：知识的梳理和应用
教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。
二、说教法学法。
本节课我采取的教学方法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。
三、说教学过程
本节课我设计了以下几个环节：
回顾梳理、形成网络。这个环节当中，我主要设计了两部分内容，第一部分是让学生用自己喜欢的方法把《圆柱和圆锥》的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇报。在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。第二部分主要是让学生观看动画演示，来回顾学过的知识，这里的动画内容主要包括了学生学习《圆柱和圆锥》的过程和知识点，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。第三环节：运用知识、解决问题。结合学生的年龄特点，我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下4组练习题：
（1）基本应用
（2）灵活运用
（3）熟能生巧
（4）强化训练
学知识是为了用知识，只有将所学知识灵活运用于生活实际，才能使知识得到更深的理解和内化。
这节课的最后，我选取了一些世博会上的精彩图片供给学生们欣赏，一方面是作用是让学生经历一次短暂的爱国主义教育，另一方面是让学生真正体验到学习的价值，体会数学来源于生活也服务于生活。
最新小学数学复习课教案 篇5
一、教学目标
（一）知识与技能
进一步感悟长方形、正方形的特征。
（二）过程与方法
理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。
（三）情感态度和价值观
发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。
二、目标解析
教材给定两个完全一样（长是宽的两倍）的长方形拼成新的长方形和正方形，并计算它们的周长。小学数学的图形和几何的特点是直观几何、实验几何。因此，画一画、拼一拼是解决问题的基本方法，学生在动手活动中进一步感悟图形的特点、图形与图形之间的关系，既回顾了单元所学的知识，发展学生的空间观念，又为进一步学习几何图形积累活动经验。
三、教学重难点
教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。
教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。
四、教学准备
课件
学生准备：两个长4cm、宽3cm的长方形，两个长6cm、宽3cm的长方形。
五、教学过程
（一）数图形游戏导入新课
出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？
【设计意图】设计这个数图形的游戏，旨在让学生回忆长方形、正方形的特征，还暗藏两个长方形可以拼成一个正方形的知识点，为后面的学习埋下伏笔。
（二）回顾整理，巩固图形的特征
1．导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的知识
板书：平面图形──四边形──长方形、正方形
2．说一说长方形、正方形的特征
板书：
图形边角关系
长方形对边相等四个角都是直角正方形是特殊的长方形
正方形四条边都相等四个角都是直角
3．画一画
要求学生在点子图上画一个长6cm、宽3cm的长方形和一个边长6cm正方形。
【设计意图】长方形、正方形的周长计算的知识基础便是它们的特征，因此这一环节的设计就是为后面求周长打下坚实的基础。
（三）动手操作感受图形周长的变化
1．说一说
（1）什么是周长？
板书：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
（2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。
板书：长方形的周长=（长+宽）脳2
正方形的周长=边长脳4
2．算一算
（1）分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长；(做完后同桌互改)
（2）板书算式：长方形周长=（6+3）脳2=18（cm），正方形周长=6脳4=24（cm）。
3．摆一摆或画一画
（1）拿出两个事先准备好的长4cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。
课件出示：
（2）拿出两个事先准备好的长6cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的四边形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长；③比较后思考周长不同的原因是什么。
课件出示：
小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。
【设计意图】单独求长方形、正方形的周长，学生已经能够熟练掌握，但对于拼组后的周长计算是学生的学习难点，这个设计通过说一说、摆一摆、画一画、算一算，让学生在动手实践中发现拼成图形的周长并不是两个图形周长的简单相加。
（四）综合运用，实践提炼
1．课件出示教材p113第11题
（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）
（2）让学生尝试列式计算。
2．课件出示教材p113第12题
（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。
（2）再让学生尝试列式计算。
3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。(电脑也出示这张A4纸的长和宽)
【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。
（五）全课小结
这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
最新小学数学复习课教案 篇6
一、教学目标
（一）知识与技能
在活动中发展学生对量的认识
（二）过程与方法
提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。
二、目标解析
第1题是一个数学活动，在一个具体情境中安排了：计量单位的运用，简单的时间计算，万以内数的加减法，多位数乘一位数以及倍的认识的复习。把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并，便于学生在复习时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。
三、教学重难点
教学重点：在活动中发展学生对量的认识。
教学难点：提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）贴近生活，谈话导入
同学们，寒假马上就到了，你们在寒假里有旅行的计划吗？旅行时坐过飞机吗？下面我们就来看看旅行中的数学问题。
【设计意图】通过课前谈话，让学生在憧憬寒假到来的心情中自然跟随老师进入新课的学习。
（二）创设情境、解决问题
课件出示p109第1题的航班信息图。
1．说说情境图中的数学信息
2．解决第（1）个问题
（1）出示飞机图，让学生说说最熟悉的交通工具如小轿车、自行车、步行的速度，从而比较填写出飞机的飞行速度单位。
（2）让学生说说熟悉的物品如小学生的体重、一袋大米的质量、一袋盐的质量．、一头大象的体重，从而通过对比填写出飞机的载质量单位。并将质量单位克、千克、吨三者之间的进率在学生的回答中加以复习巩固。
（3）让学生说说熟悉的物品的长度如铅笔的长度、自己的身高、家到学校的距离，从而通过对比填写飞机长度的单位。并将长度单位厘米、分米、米、千米之间的进率在学生的回答中加以复习巩固。
【设计意图】通过让学生说说现实生活中常见的物体的量，为填写正确的单位提供参照物，并且使学生感受数学的应用价值。
3．解决第（2）个问题
（1）出示钟面图，请学生读出钟面的时刻，在学生读时刻的同时将有关时间的知识加以复习巩固。如钟面的结构，时针、分针、秒针走格所代表的时刻及时、分、秒之间的进率。
（2）继续在旅行的情境中解决第（2）个问题。让学生口答9时40分再过20分后是几时几分，最后在钟面上画出时针、分针。
4．解决第（3）个问题
（1）出示例题分析题意，让学生尝试列式
（2）指名上黑板列竖式计算
小结：计算万以内的加、减法要注意：相同数位对齐，从个位算起，加法要注意进位，减法要注意退位。
（3）复习验算的方法
万以内数的加法和减法由于数据太大，计算容易出现错误，因此要通过验算确保计算的准确性。
加法题目：①交换两个加数的位置再加一次②和-加数=加数
减法题目：①被减数-差=减数②减数+差=被减数
加、减法题分别有两种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
学生练习验算，教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。
师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
（4）变式练习
让学生自己提出一个用加法或减法计算的问题并解答。
5．解决第（4）个问题
（1）出示题目，读题并理解题意，尝试列式并计算。
①指名列竖式计算，让学生说说每一步的算理。
②小结：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一个数，哪一位上满几十就向前一位进几。
（2）改变问题，求5架这样的飞机大约可以载客多少人？
分析问题中的大约一词，复习估算的方法（课件演示估算过程）。
6．解决第（5）个问题
（1）出示题目，读题并理解题意，尝试列式；
（2）出示算式22，让学生说出两个2所表示的不同意义，课件适时进行演示。
【设计意图】把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并，便于学生在复习时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。同时也使学生在复习相关知识的同时充分感受到数学和生活的密切联系，进一步体会数学的应用价值。
（三）综合运用，拓展延伸
1．课件出示p111练习二十四的第3题
（1）让学生仔细观察情境图，说说图中的有效信息；
（2）鼓励学生用计算的方法解决经过的时间问题。
2．课件出示p111练习二十四的第4题
（1）让学生认真阅读图文应用题的相关数据，将有效数据填写在相应地方；
（2）说说解决问题的方法和注意事项。
【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。
（四）全课小结
这节课你复习了哪些知识？有什么收获呢？
最新小学数学复习课教案 篇7
一、概念复习
师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期.）
师：今天我们重点复习年月日这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）
1．世纪
（1）复习世纪的有关知识
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
2．年
（1）复习年的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
3．季度
（1）复习季度的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月
（1）复习月的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
最新小学数学复习课教案 篇8
教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。
教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
教具准备：
①圆柱、圆锥的模型各一个；②画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；③画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；④分别画有圆柱、圆锥立体图形(标有各部分名称)的投影片；⑤画有圆柱的表面展开图的投影片。
教学过程：
教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱
1，圆柱的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师；这些图形叫什么图形(圆柱。)
有什么特点(圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第1题的上半题。
让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师指出举例一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。
2，圆柱的侧面积和表面积。
(1)教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分
它是什么形状的(长方形或正方形)
圆柱的侧面积怎样计算(底面的周长高)
为什么要这样计算(因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽)
圆柱的表面积是由哪几部分组成的(圆柱的侧面积十两个底面的面积)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第2题的第(1)、(2)小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
3．圆柱的体积。
(1)教师出示画有圆柱体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的体积怎样计算(底面积高)
计算的公式是怎样推导出来的(把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积高，推出圆柱体的体积＝底面积高。)
圆柱体的体积计算的字母公式是什么(V＝SH)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第3题的上半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
二、复习圆锥
1．圆锥的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：这些图形叫什么图形(圆锥。)
圆锥有什么特点(是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。)
(从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
教师：怎样测量圆锥的高
指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师加以概括，并举起一个圆锥模型，提醒学生不要把母线当做高。(教师不说母线的名称，只在圆锥模型上指出来。)
(2)做第55页第1题的下半题和第2题的第(3)小题。
让学生格圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：举例一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。
2．圆锥的体积。
(1)教师出示画有圆锥体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：怎样计算圆锥的体积(用底面积高，再除以3。)
计算圆锥体积的字母公式是什么(V＝SH。)
这个计算公式是怎样得到的(通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第3题的下半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
此时，在黑板上已经形成了本单元所学圆柱、圆锥知识要点的板书。教师可根据这些要点进行小结。(略)
三、课堂练习
1．做练习十三的第1题。
读题后．让学生讨论两个问题：[考试祝福网 WwW.692P.cOM]
通风管有没有上、下底(没有。)
这道题的第一步是求什么(是求一个底面周长是34厘米、高是80厘米的圆柱的侧面积。)
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
2．做练习十三的第2题。
读题后。指名让学生回答：1升是多少立方分米
然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正：
四、作业
练习十三的第3题。