在哪里小班教案系列。
小编特意收集和整理了在哪里小班教案,感谢您的阅读。教案课件在老师少不了一项工作事项,就需要老师用心去设计好教案课件了。只有将教案课件写好,才能让学生快速地理解各知识点。
在哪里小班教案 篇1
活动目标:
1、学习5以内的等量判断,尝试用点数的方法验证。
2、初步认识数的不变性。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1.物质准备:夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。
2.材料配套:主题活动《摆一摆数一数》。
活动过程:
1.摸一摸,猜一猜。
出示装有各种水果的箱子,请幼儿摸一摸,并说说摸到的感觉。
将摸出的水果放在盘子里,供幼儿点数。
2.看一看,玩一玩。
出示水果图,引导幼儿观察并说出图片上水果的名称,并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。
3.摆一摆,数一数。
介绍材料及操作方法:引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案,引导幼儿感知,虽然每个格子摆的位置不一样,但数量是一样的。
幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。
在哪里小班教案 篇2
1、学习认读全班小朋友的名字,熟悉全班小朋友。
2、学会在日常生活中通过认读小朋友的名字区分各自的日常用品。
1、平时将幼儿的名字贴在每个人的个人用具上,引导幼儿认读、记忆。
2、将全班幼儿的名字写成字卡。
3、花一朵。
该活动适宜安排在非正规教学活动的游戏时间中进行。
1、带领幼儿观察毛巾架、杯架上每个幼儿的名字。
2、交代游戏名称和玩法:
把幼儿名字卡片发到每个幼儿手上,教师击鼓,(教案出自:教案网)幼儿传花,鼓声停时花传到谁手上,他就问:我的名字在哪里?拿着他的名字卡片的幼儿即站起来说:XX的名字在这里。
3、幼儿熟悉玩法后,再将卡片打乱发给幼儿,继续游戏。
4、游戏结束,教师讲评。幼儿将自己的名字卡片取回,贴在自己的小凳子上。
在哪里小班教案 篇3
活动目标:
1.通过学习绘本故事,了解故事内容。
2.感受故事中哥哥大宝对弟弟的关怀之情。
活动准备:
绘本《弟弟在哪里》、CD
活动过程:
一、出示绘本、引出主题
今天老师带来了一本好看的绘本,你们想看吗?
二、阅读绘本、理解故事
1.出示第1页
师:图片上的是谁?猜猜他们是什么关系?他们准备做什么?
小结:大宝和二宝是一对亲兄弟,他们相亲相爱,跟着妈妈准备去野餐。
2.出示第2页
师:大宝和二宝平时在一起都做些什么?
小结:他们在一起看故事书、搭积木、一起画画。
3.出示第3-5页
师:有一天大宝画了一幅很漂亮的画,突然发生了什么事?
小结:二宝一不小心把大宝的画弄脏了,大宝很生气,说再也不和弟弟玩了。
4.出示第6-9页
师:这时妈妈的烤饼干做好了,大宝想起要和二宝一起吃,可是二宝却不见了。
小结:大宝在家里翻来翻去也找不到二宝,他非常着急。
5.出示第10-11页
师:这时二宝在树屋里叫哥哥,原来他在树屋里采蜂蜜,准备和哥哥一起分享,大宝看见二宝说以后再也不生弟弟的气了。
三、完整欣赏故事
1.教师将绘本发放给幼儿,请幼儿边看绘本边听故事。
2.你觉得今天的故事可以叫什么名字?为什么?
四、情感迁移、感情升华
1.今天这个故事讲得是哥哥和弟弟之间的事,小朋友你们谁家有哥哥或弟弟,姐姐或妹妹吗?
2.你和你的兄弟姐妹之间是怎样相处的?你有没有像大宝一样关心自己的兄弟姐妹?
3.总结:今后我们在生活中要主动关怀自己的兄弟姐妹,不要因为一些小事而吵闹,要学会关怀。
在哪里小班教案 篇4
设计意图:
“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结合,突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标:
1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的.快乐。
重点:
引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
难点:
通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
活动准备:
猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,小猫图片5张。
活动过程:
1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。
2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。
师:喵喵喵,真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把它们找出来吗?
幼儿:在那里,在那里。
师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅子的什么地方呢?
师引导幼儿说出:有的在小椅子的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小椅子的后面。
师:孩子们,我的小猫说你们太聪明了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们再找一找,看能不能找到它们。(重新把5只小猫放到不同的地方)
3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小猫在XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进行讲述。
师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了,就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)
4.藏小猫、找小猫---布置新场景,迁移讲述经验。
师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?
师:你们每个人都找到了小猫,真棒!
师:你们愿意做小猫吗?
幼儿:愿意
师:那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上,你们来扮演小猫,我来扮演猫妈妈,好吗?
幼儿:好
5.扮小猫--迁移经验,获得方位词的巩固和情感的愉悦。
教师讲解游戏玩法:教师扮演猫妈妈,部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰,教师假装外出,让小朋友在教室里藏起来,可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等,猫妈妈回来了,猫妈妈说:喵喵,我的小猫在哪里呀?猫妈妈摸到的小猫,小猫就说:喵喵喵,我在××上面(下面、后面)。
师:所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了,我太开心了,猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏,我们一起走吧。(老师带幼儿离开)
活动反思:
在活动的开始部分,由于我扮演猫妈妈的角色,吸引住了孩子,他们大多数能安静地看听,但一些孩子还不能确切地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复习方位词,语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在XX上面。。。。”的句型来回答。 因此,这一环节,孩子好像又有点单调枯燥,一些孩子开始出现浮躁现象,于是,我就马上引导孩子进入最后的游戏环节,果然,孩子们喜欢游戏,积极性主动得到了发挥,但是他们注重的是游戏,而不能较好地使用语言来回答,语言和行动不能匹配。通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方,如果我能准确的引导,如:提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面,前面或者后面,提醒他们不要躲在一起。这样也许效果会更好。但总的来说,他们获得了愉快的体验。
在哪里小班教案 篇5
活动意图:
对幼儿进行数学的启蒙教育,是从数数开始的。“数数”是一个外延十分丰富的概念,它是“按照自然数列的顺序与客观事物的每个个体建立一一对应的关系,进行清点的过程。因此开展了此次活动《买水果篮》。在生活中学习,运用生活,才是孩子们所需要的,让幼儿通过多种形式的操作,富有情节的游戏,在轻松的环境中,在愉快的游戏中积累数经验。
活动目标:
1、学习点数对应的方法,根据提示卡数数,将水果装进水果篮。
2、学会分辨不同水果,感受秋天是一个丰收的季节。
3、造就幼儿对数运动的爱好。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点:
体验不同的数数方法,提高数数能力。
活动准备:
1、贴有水果图卡和点卡的篮子。
2、各种水果图片、操作材料包每人一份。
活动过程:
一、交流
提问:最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜欢吃什么水果。
小结:因为秋天到了,有许多水果都成熟了,秋天是一个收获的季节。
二、装水果篮
1、去水果店里买水果。我看到那里的水果篮很漂亮,水果也很新鲜,所以想挑一个自己最喜欢的买回去。
出示大篮子,观察提示卡:
提问:看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数,告诉大家。
小结:要根据提示卡的信息去买水果,看到数字几,就要买几个,不要数错了。
2、教师更换提示卡,个别幼儿演示操作。
3、集体交流验证:买得对吗?
三、买水果篮
1、现在水果店里有各种各样的水果篮,请你根据提示卡帮忙买水果篮。
出示操作材料包,提示卡1
提问:卡片上写着什么?我们需要买几个生梨、几个苹果、几个香蕉?
小结:要买5个生梨、2个苹果和1个香蕉
提问:那么应该挑选旁边四个水果篮里的那个呢?
小结:原来是第一个水果篮,我们把提示卡就贴在篮子上面,这样就买好啦.
2、幼儿操作买水果篮
3、交流验证。
活动延伸
谈话了解、感受水果的多样,学习手口一致地数数,交流分享不同的数数方式,从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物。
活动反思:
本次活动孩子的兴趣很高,许多幼儿也很会动脑筋,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力,这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。
总之,通过此次活动,我对如何上好一节课有了深刻的认识,积累了一些经验,对以后工作非常有帮助。
在哪里小班教案 篇6
活动目标:
1、认识面部五官,能准备的指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。
活动准备:
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
活动过程:
1、请幼儿照镜子,找找五官。
(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的"宝贝"。
(2)指指"宝贝"的位置,说说"宝贝"的名字(眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子)。
2、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词。
(1)教师问幼儿:"好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?"幼儿回答:"老师,告诉你,我的鼻子在这里。"边说边用手指着自己的鼻子。
(2)将"你的鼻子在哪里?"替换成"你的眼睛(耳朵、嘴巴)在哪里?"继续问答。
3、完整教唱问答歌,幼儿能随歌曲做出相应的动作。
(1)教师边弹琴边唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。
(2)将"眼睛、嘴巴、耳朵"分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
活动延伸:
熟悉歌曲后,教师将"好宝宝'"替换成某个小朋友的名字来演唱,也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
活动反思:
幼儿能够认识面部器官,能准确指出五官的位置。并能够根据歌曲内容做出相应动作。
在哪里小班教案 篇7
活动目标:
1.能学唱歌曲,并掌握歌词。
2.愿意和大家一起放声歌唱。
活动准备:
1.歌曲CD
2.教学挂图
活动过程:
一、播放CD,激发兴趣
1.师:这首歌曲好听吗?
2.师:你听到歌曲中爱是在哪里呢?
(引导幼儿认真倾听歌曲内容)。
3.师:我们一起来学唱这首《爱在哪里》的歌曲吧。
二、学唱歌曲
1.教师清唱歌曲。
(1)师:刚才你们听到老师唱了什么?
2.熟悉歌曲。
(1)师:歌曲中唱了哪些可以表现爱的方式?
(引导幼儿能正确表述出爱在“拥抱、歌声、微笑、心里”)。
3.请幼儿一起跟唱歌曲。
4.反复练唱多次。
三、歌表演《爱在哪里》
1.教师播放音乐,请幼儿跟真一起模仿动作。
2.集体练习演唱歌曲。
3.请幼儿进行分组表演
4.请个别幼儿进行表演
四、活动结束
请幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人一起表演。