最新小学音乐教案二年级1500字精选。

教师的威信取决于社会地位，也取决于自己的责任心。教师要编写教案，做好教学的一切工作。教案可以最直观地体现一个教师的教学思想与教育手段。怎么写教案才能避免踩雷呢？小编经过整理，为你编辑了最新小学音乐教案二年级1500字精选，希望能对你有所帮助，请收藏。

最新小学音乐教案二年级 篇1

会跳舞的小动物

教学目标

4．以学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的第一段，并能模范洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。

5．在听赏管乐曲〈跳圆舞曲的小猫〉时，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的进行表演和创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。

6．通过本课的学习，让学生体验到二拍子歌曲和三拍子乐曲在节拍上的特点，能用肌体动作表现二拍子和三拍子拍感。

教学重点

体验二拍子和三拍子的节拍感。

教学难点

用动作表现二拍子和三拍子的节拍特点。

教学准备

多媒体课件、钢琴。

教学过程

四、创设情境

学生听音乐进教室。（音乐用《洋娃娃和小熊跳舞》。）

师：小朋友们，谁来说说你最喜欢的小动物，并且说说它最喜欢干什么。

生：。。。。。

师：其实，小动物和我们小朋友一样，也有自己的爸爸妈妈、亲人、朋友，它们高兴起来也喜欢唱歌跳舞。在一座美丽的动物城堡里就有一群会跳舞的小动物，听说它们最近要举行一个化装舞会，小动物们都在家里积极地准备着呢。大家想不想去见认识以下会跳舞的小动物呢？

说明：这个环节的设计是为了充分调动学生的好奇心，使他们都迫不及待地想去神秘的动物城堡看看。

五、听赏〈跳圆舞曲的小猫〉

4、听、猜、说

师：这是谁的家啊？听，里面好像传来音乐的声音，不如我们坐下来听听，猜猜会是谁在跳舞呢。注意，一定要安静地听不然会影响到里面跳舞的小动物。

师：你们听辩出是谁在跳舞吗？为什么？

生：……

师：那我们再来听听是不是这样的。（听一个乐句。）原来在这首乐曲里面有用小提琴刮奏模仿小猫的叫声，很像。（教师示范叫一声。）我们大家一起来学一学吧。

师：原来呀，猫先生来猫小姐家里邀请她做舞伴去参加舞会，这不，刚才就是它们在练习呢。它们听说小朋友来看它们，高兴极了。（小猫说话。）原来这是一首三拍子的乐曲哦。难怪这么优美。我一听到它，就忍不住想要舞起来。可是我不知道应该这样动，还是这样动。（教师做两种不同的动作。）现在，老师想请大家用这两种动作试一下，然后告诉老师该用哪一种动作表现。

5、听、编、动

学生随乐摇一摇、摆一摆。

师：说一说选择哪种动物来配合音乐。

（学生回答）

师：哦，我知道了，可是我觉得就这一个动作太单调了，你们还能编出更多的这种优美的三拍子的动作来吗？

（学生个别上台做动作，学生一起学习。）

师：请大家即兴创编动作，看谁的动作设计得又多又合适。

（学生自主创编动作，师生共同评价。）

6、听、叫、跳

师：现在就让我们和猫先生、猫小姐一起跳起这支优美的三拍子圆舞曲吧。

师：首先由我扮演猫先生，先来邀请一位猫小姐跳舞，其他人各邀舞伴自由地跳。请注意，你的动作一定要优美、轻盈，说不定等一会儿也有人来邀请你跳哦。对了，如果你听到乐曲什么地方像小猫叫的时候，就请你也来学学小猫动听的叫声。（师生共舞）

师：在猫小姐家里，我们学会了跳优美的三拍子圆舞曲，真是收获不小啊。抓紧时间再去别的小动物家看看吧。

说明：这一环节的教学，是通过小朋友对三拍子动作的创编，充分感受三拍子的节拍感，同时知道三拍子的动作要优美、轻盈。

六、学唱《洋娃娃和小熊跳舞》第一段

听音乐边走边换座位。（二拍子音乐）

2、听、编、动

师：这又是睡的家啊？听，好像有哭声。我们赶紧去看看。

师：原来是洋娃娃和小熊因为担心舞跳得不好急得哭呢。小朋友，你们刚才那么热心地帮我，现在愿意来帮帮它们吗？

（2）初听旋律

师：那我们先来看看它们是怎么跳的吧。你觉得它们跳的怎么样？为什么？为什么不能?

最新小学音乐教案二年级 篇2

教学对象：小学二年级

教学内容：⑴通过学习歌曲，学习节奏；

⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；

⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。

教材版本：沿海版第四册。

授课类型：多媒体辅助教学综合课型

教学课时：一课时

教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。

教学对象分析：

1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。

2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。

教学内容分析：

《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。

《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。

教学目标：

一、认知目标：

⑴通过学习歌曲，学习节奏

⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

二、能力目标：

⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。

⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

三、情感目标：

⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。

⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

四、教学重点、难点

学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。

教学策略：

（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。

教学过程：

一、组织教学

（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。

（2）跟着老师来律动

二、导入新课

（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。

（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏

（3）出示CAI节奏的合成动画

三、学歌谣

（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》

（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。

（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。

（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

四、节奏游戏（执笔作文网 ZB258.coM）

出示CAI自制课件：

由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。

五、学习歌曲《恰利利，恰利》

（1）先做个拍手掌的游戏

（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。

（3）按节奏读全首歌曲的歌词。

（4）边听边唱边拍掌

（5）和着伴奏唱歌词

六、小结

最新小学音乐教案二年级 篇3

教学目标：

1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

教学重难点：

重点：掌握孔雀舞的基本动作——-孔雀指和孔雀鹤立。

难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、故事导入

师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”

（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。

2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解“孔雀指”的动作）。

二、多维感悟，学习歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。

（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

2、复习歌词，了解歌曲意境

师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

三、感受节奏，模仿节奏动作

1、拍一拍

师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？

（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。

2、摇一摇

师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。

过渡：同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。

四、探究学习，学习舞蹈

1、孔雀舞的基本动作——-孔雀指

师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。

现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好“孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持“孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握“孔雀指”要领）。︱×—︱×—︱强弱强弱。

过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。

2、孔雀舞的基本动作——-孔雀鹤立

师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。

师：同学们也像舞蹈家一样做一个“孔雀鹤立”的造型吧。（教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙）。

师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的“孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。

3、歌表演——《金孔雀轻轻跳》

师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。

师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。

过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。

五、拓展延伸，爱护动物。

师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。

师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法：感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

最新小学音乐教案二年级 篇4

课题《哈里啰》课型唱歌课第1课时

教学目标1、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

2、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。

3、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。

教学

重难点1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。

2、切分节奏×××的掌握

教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程复备

一、组织教学：

学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放歌曲《哈里罗》伴奏音乐，师生准备上课。）

二、节奏游戏：

放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件）

1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？

2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说一说）。

3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示课件）

4、节奏练习×××××(慢慢地走走)

①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。

5、老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音？

①老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。学生模仿。②这种节奏在音乐中是这样表示的×××③孩子们用“da”读一读

6、节奏接龙练习：

①读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”）②分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。③学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。④老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗？我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。（师生随着琴做节奏练习）

三、学习歌曲：

1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）

2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？

①学生听音乐，感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。

3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。

①听到“听嘀嘀”的动作。②把“听嘀嘀”加进歌词。③在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。（老师示范、学生随音乐做拍手动作。）

4、听录音范唱，唱了什么内容？

5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。

四、学生学唱歌词

1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。

五、歌曲处理：

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3、师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

六、表现歌曲

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

1、、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）

七、小结

旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。

板书设计《哈里啰》

作业设计基础

拓展

教学反思

最新小学音乐教案二年级 篇5

教学目标

1．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。

2．能根据音乐的进行，想象故事情节。

3．随音乐分角色进行表演。

教学重、难点

1．能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

2．知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。

3．随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。

教材分析

这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第xx届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。

这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远地抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1．教师可采用讲故事的形式，请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的内容。

2．音乐是怎样表现这个故事的？请同学们注意聆听。

二、聆听音乐《龟兔赛跑》的片段

聆听大管音频（乌龟的主题）。

聆听单簧管音频（兔子的主题）。

提出问题：

你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗？为什么？

教师给出几个动物的图片，让学生选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等）

三、乐曲欣赏

1．感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。

（1）出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。

（2）再次聆听音乐片段以加深印象。

2．分段聆听乐曲《龟兔赛跑》。

（1）表现森林清晨的音乐片段。（清新、优美）

（2）骄傲的小兔子踩到了乌龟。（活泼、轻快、滑稽）

（3）小兔子与乌龟的对话，分别是什么乐器演奏的？（单簧管与大管）

（4）兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是如何表现的？

①哪两种动物比赛？为什么？（兔子与乌龟；用单簧管与大管代表）

②欣赏比赛的第一阶段音乐动画（比赛开始），说说音乐是怎样表现的？（比赛刚开始时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。）

③欣赏小兔子进入梦乡动画（兔子进入梦乡），说说音乐是怎样表现的？（单簧管演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。）

④欣赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做什么？（动画：爬行的乌龟），说说音乐是如何表现的？（乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和努力。）

⑤欣赏小兔子睡醒后怎么样了的动画（奔跑的兔子），说说音乐是如何表现的？（单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。）

（5）欣赏森林里动物的狂欢动画（动物狂欢）。（乐队全奏，欢快、热烈。）

3．完整聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》。

（1）学生在分段聆听的基础上，完整聆听乐曲，并随着音乐的进行展开想象。

（2）学生用线条（或颜色）分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。

（3）教师提出问题：为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利？引导学生分析其中的道理——只要坚持不懈地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败。

四、分角色边听音乐边表演

（1）教师在课前准备动物头饰（包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等）。

（2）请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。

五、课堂小结

一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

这个音乐童话故事告诉我们──骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。