有趣数字大班教案(汇总9篇)。
编辑特意为您整理了《有趣数字大班教案》,请阅读后分享你的朋友。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,而现在又到了写课件的时候了。而写出优秀的教案课件,也能提升老师教学水平。
有趣数字大班教案【篇1】
设计意图:
我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。
活动目标
1、尝试将数字进行六次不同的组合。
2、能够熟练将数字排列成不同的号码。
3、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:能够运用数字1——6进行多次不同的组合。
难点:能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。
活动准备
1、利用多媒体展示动物园图片。
2、数字1——6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。
3、幼儿作业纸,记号笔,音乐磁带。
活动过程
一、开始环节:
教师带幼儿听音乐进入活动室,边走边做动物模仿操。
1、小朋友,刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿讨论交流)
2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片,让幼儿对动物进行表象的了解)
3、动物园参观完了,小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知,今天下午举行运动会,可是小动物都不知道,请幼儿抓紧想办法通知他们。
二、基本环节:
1、讨论自己家的电话号码,(由哪些数字组成的、由几位数字组成,每家的电话号码都不一样。)
请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。
2、给小动物装电话。
3、教师提出要求:用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。
4、出示示范纸,数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。
5、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)
6、幼儿相互讨论、交流结果。
7、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
三、结束环节:
小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话,好及时通知小动物们按时参加运动会!(放音乐;开汽车)
四、延伸环节:
幼儿编出更多的电话号码
有趣数字大班教案【篇2】
活动目标:
1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。
2、尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套
活动过程:
一、引起兴趣,进入活动主题、
1、出示刘谦的PPT,让幼儿讨论:他是谁?他在干什么?
2、教师魔术表演“硬币不见了”
3、提问:刚才的魔术是真的吗?
4、小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术,常识揭密
1、出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术。
1)提问:今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演:教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗……答案揭晓:你手中的扑克牌是……
2、再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片
3、请幼儿当魔术师,表演魔术。
1)提问:看完表演,你有什么感受?这是真的吗?
4、幼儿自由讨论:这个魔术的秘密在哪里?
一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
5、请几位小朋友上台来为大家表演。
6、分组游戏,独自表演
1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?
2)教师讲解游戏规则:自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。
三、小结
1、说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)
2、刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示PPT,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。
活动反思:
大班科学活动《有趣的魔法数字》,主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合,从常见的数字着手,引导幼儿观察发现其变化规律,从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的PPT,来激发幼儿活动兴趣,然后通过层层递进的活动设置,选择生动、有趣的魔术形式,将孩子带入一种自觉的探索情景中,让活动定位在快乐学习数活动中,使孩子愿意尝试探索,积极发现“魔法数字表”中的秘密,活动中整合了思维、找规律等多重挑战,让幼儿尝试玩数字魔法游戏,从而体验数活动的乐趣。在活动最后,出示另一张数字图,激发幼儿今后继续探索的愿望,期望自己长大学习更多的本领,与主题进一步呼应。但在活动结束后,我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握,则对我提出了新的要求。
有趣数字大班教案【篇3】
设计意图:数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点:
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点:
运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备:
教具:车的PPT、自制车牌号码。
学具:两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程设计意图:
一、在观察的基础上了解车,引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片,请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作,用3 4 7三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律:
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序,以每一个数字为排头,把剩下的数字交换位置)
三、运用规律,尝试4个数字的不同排列组合。
1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、幼儿四人合作,按照规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最后把四个人记录合在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,为什么会这样?(颜色不同)
小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。
出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。
有趣数字大班教案【篇4】
设计意图:
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
活动准备:
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程:
一、导入部分,激发兴趣。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?文.章出自屈a老师教.案网那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?!..教案网出处!大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
活动反思:
这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。课堂小天地,天地大课堂,我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景,应该让学生懂得:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在广阔的天地里,生命的成长中。
有趣数字大班教案【篇5】
设计意图:
我本次活动结合幼儿在日常生活中经常用到的电话,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。
活动目标
1、尝试将数字进行六次不同的组合。
2、能够熟练将数字排列成不同的号码。
3、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:能够运用数字1——6进行多次不同的组合。
难点:能用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。
活动准备
1、利用多媒体展示动物园图片。
2、数字1——6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大象、大公鸡、小马、小牛)。
3、幼儿作业纸,记号笔,音乐磁带。
活动过程
一、开始环节:
教师带幼儿听音乐进入活动室,边走边做动物模仿操。
1、小朋友,刚才歌中唱到了哪些小动物?你的爸爸妈妈带你去过动物园吗?(请幼儿讨论交流)
2、今天老师想带你们去参观一下动物园。(利用多媒体播放动物园图片,让幼儿对动物进行表象的了解)
3、动物园参观完了,小朋友觉得心理怎样?可是刚才动物园下了一个紧急通知,今天下午举行运动会,可是小动物都不知道,请幼儿抓紧想办法通知他们。
二、基本环节:
1、讨论自己家的电话号码,(由哪些数字组成的、由几位数字组成,每家的电话号码都不一样。)
请几位幼儿说出自己家的电话号码并比较。
2、给小动物装电话。
3、教师提出要求:用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。
4、出示示范纸,数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。
5、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放作业纸)
6、幼儿相互讨论、交流结果。
7、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
三、结束环节:
小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔帮助小动物装上电话,好及时通知小动物们按时参加运动会!(放音乐;开汽车)
四、延伸环节:gsM600.COM
幼儿编出更多的电话号码
教学反思:
幼儿通过《有趣的数字》主题活动,能够运用数字1——6进行多次不同的组合,培养了幼儿的自信心和解决困难的能力,结合并运用各种感官,动手动脑,探究问题,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。
有趣数字大班教案【篇6】
活动目标:
1、观察生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
活动重点:
感知数字在生活中的运用,体验数字带来的乐趣。
活动难点:
学习数字的不同排列组合。
活动准备:
1、收集生活中各种有数字的物品:测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌),食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等),生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。
2、数字卡片、笔和白纸。
3、汽车图片、电话图片、手机图片。
教育理论依据:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子们的好奇心,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。因此,我选择了《有趣的数字》。
活动课时:
1课时
活动过程:
一、利用身边的数字,激发幼儿的兴趣。
小朋友,在我们的生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来找找吧!
(一)用特殊数字,激发幼儿的兴趣。
1、出示110。提问:这是什么?它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢?
2、出示119、120,提问:这两组数字又表示什么意思呢?
(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。
1、提问:你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?
2、了解鞋子上数字的含义。
(1)比较鞋子的大小:请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立,并贴上数字标记,然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大,为什么?
(2)验证“数字越大,鞋子越大”的观点。
(三)拓宽幼儿思维空间。
提问:在平时的生活中,你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢?
二、学习数字的不同排列组合。
1、学习3位数字的不同排列组合。
(1)出示车的图片。提问:这辆车上有5、6、8三个数字,你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?
(2)幼儿用数字卡片进行排列组合,并将组合结果统计在纸上。
(3)讨论:这三个数字共有几种组合方式?
(4)将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。
2、学习3位以上数字的不同排列组合。
(1)出示手机和电话图片,请幼儿说出一个电话号码和手机号码。
(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。
(3)游戏:打电话。
三、活动延伸:
小朋友,你们觉得还可在什么地方贴上数字,让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想,在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记,好吗?
活动反思:
在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。
有趣数字大班教案【篇7】
活动目标:1.在观察比较中发现数字在生活中的一些意义。
2.对数字变化后的形状感兴趣,并乐意尝试想象。
活动准备:0-9数字卡片,彩色花及PPT
一、找数字宝宝
1.今天,张老师给小朋友带来了一些漂亮的花。谁能一下子看出这里有多少朵的?
2.每朵花里躲着一个不同的数字宝宝。请你看一看、猜一猜,它们分别是数字几?
你看见数字几?
3.对吗?方位非常准确,谁能一口气找两个。
你找了几?谁能说她说的第二个数字是几?
4.为什么是呢?验证,好厉害哦
5.谁能一口气猜三个?其实你们很行的,试试看
在哪里?你怎么知道这个是?往下猜,在哪里?第几排?所有眼睛看好。
还差两个,第三个你猜几?它在哪里?什么颜色?谁能理解他说的那个数字。
验证。
6.就剩下三个了,谁把它都猜完!
验证。
7.谁能把这10个数字排排队?
1——10.有10吗?如果按照你排的方法,0应该放在哪里?0——9
7.你们刚刚排的方法是数字从0——9,也就是数字从小到大,你真会总结,你来总结,还可以怎么排?从大——小,一起念9——0
二、幼儿操作给数字分组
1.刚才我们给数字宝宝排了队,现在数字宝宝想请你们给他们分为几组。
2.你想给数字宝宝分几组呢?为什么这么分呢?
3.现在,就请小朋友到后面的桌上去给数字宝宝分分组。分之前先动脑筋想想怎么分,待会儿我要请你告诉大家你这么分的理由。
三、集体讨论
1.请小朋友将操作结果贴到黑板上,并说说自己的理由。
总结:小朋友真聪明,想了这么方法给数字宝宝分组。
三、有用的数字
1.那么,这些数字我们平时在什么地方看到、听到了、用到了呢?
2.老师也在家里找到了数字,看看我找到了什么?
药品
日历
门牌号码
体温计
3、药瓶上为什么要有数?为什么药瓶上有数字标出?多喝点又没关系?那么少喝一点?按照医院说的方法
小结:药不能随便喝,药有计量的,该喝多少就喝多少?药品上的数字很重要。
4、日历上面为什么要有数字?可以知道每天的日期。知道20xx是什么意思?
几年,很好认真听了就能记住。
5、体温表上也有什么数字,这个数字告诉我们什么?你知道人的正常体温是几度?高一点会怎样呢?
6、门牌号码表示什么?小结:你看家里到处可以找到数字,这些数字都是有用的,有的数字告诉我们数量多少的,比如说药品、饮料上的。有的数字告诉我们时间的,如年历、手表,有的数字式告诉我们位置的:比如电影院的椅子,门牌号码。这些数字都有不同的意义,说明每个数字都是有用的!
三、和数字玩游戏。
1.今天老师还给你们带来两幅有趣的数字画。这两幅画上是有很多数字组成的,我们一起来找找。
2.刚才,这幅数字画比较简单,小朋友很容易就能找到。接下来的这幅画呀,数字变了魔术,你们可要更仔细才能找到哟。
3.小朋友们真棒!数字变魔术了都能把他们给找出来。
4.现在,我用自己的身体变个数字请你们猜猜。
5.现在,请你们找你的好朋友合作,也来变个数字请大家猜一猜。
我们回到教室也和其他小朋友来玩玩这个游戏吧。
有趣数字大班教案【篇8】
活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。
活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。
活动过程:
一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。
1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?
教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。
2. (出示PPT)
师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?
师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?
师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、三个数字的车牌。
师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌,交流讨论、学习方法。
师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)
教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
师:6张,我们一共排列了6张车牌。
师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?
小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。
三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。
1、四个数字。
师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?
2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!
3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
将1为首的数字拿出来,共有6张。
师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6 个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?
师:石老师的车牌是3516,这张!
师:小数字,大学问哦!
四、马路上的车牌。
比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
1、PPT:出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。
师:石老师的车牌是3516,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢?
师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车……
2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
PPT(苏MA3516;浙DC3516)
3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”
有趣数字大班教案【篇9】
设计意图:
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。
活动目标:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程:
一、导入部分,激发兴趣。
导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日? 老师说日期,请小朋友把它找出来。
师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结:
对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
活动反思:
这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。
活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。