一年级音乐咏鹅教案及反思(10篇)。

教案课件是老师教学工作的起始环节，撰写教案课件是每位老师都要做的事。设计教案需要注重个性化和因材施教，如何才能写出好教案课件呢？今天我们将为您详细介绍有关“一年级音乐咏鹅教案及反思”的相关信息，相信您在阅读网页内容后有所收益！

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇1)

目标：

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

准备：相关课件（刷子、油漆和各*房子等），音乐背景。

活动过程：

1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜*）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜*的？”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六*的，用来刷墙的。”——油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜*的油漆？”，结合课件中房子的颜*一起熟悉歌曲的后半部分。

2、听歌词

①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”

再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、练习

①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇2)

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；

2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。

3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；

(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。

2、难点：

（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；

(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

教具准备：

电子琴、磁带、录音机

教学过程:

一、情境导入

老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”

二、寓教于乐

1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。

在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。

2、、朗读儿歌

3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）

“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。

“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）

“请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍，要读的准确。

4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。

5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。

6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。

7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。

8、跟琴试唱，老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。

9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。

三、创造表现

1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？

2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。

3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展示。

四、完美结课

建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进行汇报、展示。（如果需要道具可以自己准备）鼓励大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。

教学反思：

以谜语导入，提高了学生们的注意力，比上节课的学习气氛好很多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇3)

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

课时安排：

三课时

教学重点：

与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、若场地有限可改在教室外进行

二、寓教于乐

坐位安排：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

三、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志

出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）

课后反思：

本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二课时

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他……

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。

四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

课后反思：通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点：

感受不同的情绪的表现作用

教学难点：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备：

录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

教学过程：

一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书：优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

课后反思：

本课我通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇4)

《一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、案例背景：《音乐课程标准》指出：音乐课程具有创造性发展价值，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

《音乐课程标准》的基本理念写道鼓励音乐创造，中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。

现如今在音乐课堂创编环节里采用小组合作的学习方式还是很有成效的，但是在低年级的创编环节中采用小组合作的学习方式却少之又少，导致低年级创编环节的实效性比较低，因此低年级音乐教学创编环节中的小组合作学习的应用与实施变得尤为重要。

二、学情分析：

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此在音乐课上要对他们的音乐感受力、表现力做进一步加强的训练。

三、案例描述：

教材分析：

《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元的内容，是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每4个乐句4小节，结构规整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。

教学目标：

1、认识X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X -||节奏型；

2、运用乐器，小组合作自选X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X -||节奏型为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏；

3、通过不同的表演形式，展现鄂伦春的勇敢，激发学生热爱大自然之情。

教学重点：

运用乐器，小组合作完成歌曲的伴奏。

教学准备：

PPT，双响筒，碰铃，铃鼓

教学过程：

一、游戏导入

师：今天，我们一起来做个小游戏。游戏的名字叫：手和腿。手和腿商量好了，他们一起做游戏，每一组只有2拍，做完一组你们来学一学。

（一）师做一组，生学一组，数1、2

1、X  X    拍手1  拍手2

2、X  XX  拍手1  拍腿2

3、XX  X  拍腿1  拍手2

4、XX XX  拍腿1  拍腿2

5、X  0    拍手1  空

（教师一组一组的来做，学生依次学一学，拍一拍）

（二）5组连起来，数手、腿

教师说手、腿，把5组连接起来示范，学生学一学

师：接下来，老师把他们变化一下，把刚刚分开的5组连起来，仔细听仔细看。

（连做3遍）

二、新授

师：同学们拍的真是太棒了。下面老师给大家展示一些节奏卡片，你们来观察一下，和我们刚刚的小游戏有什么联系呢？

1、 生回答，师总结

2、 看着卡片（1）中速；（2）快速。

3、 师：看到这些节奏型，老师想起了一首歌曲：（唱）高高的兴安岭，一片大森林

        它的名字是：------

        （出示曲谱）

4、师：这首曲子中出现了一些我们刚刚游戏卡片里的节奏型，好像还有一种新的节奏型没有贴出来，X  –   二分音符，2拍。

   师：接下来，我们一起来复习一下这首歌曲，在唱的同时，好好观察一下歌曲的节奏。

5、 师：通过同学们的演唱，老师似乎感受到了鄂伦春的勇敢。但觉得氛围还不够，怎么办呢？你有什么好办法么？我们可以加入什么呢？

生回答。

（展示乐器，简介使用方法）

6、 师：接下来，请同学们以小组为单位，自选打击乐器，自选节奏卡片，来给歌曲伴奏。一会请同学小组内进行表演：演唱＋打击乐伴奏。

(强调，使用乐器和讨论的过程中声音要小，轻)

7、小组展示  适当总结、评价。（掌声、太好了、有进步……）

三、总结

师：同学们今天表现的真是太好了，演唱、演奏、小组配合都很厉害，通过同学们的表演老师也深深的感受到了鄂伦春的勇敢，你们要学习鄂伦春热爱、保护大自然，老师相信你们一定能做到的，加油吧！

教学反思：

《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。

这节课围绕着“说一说、唱一唱、奏一奏”的教学环节展开。“说一说”——学生能够通过随着节奏读歌词来熟悉歌曲的节奏以及歌词内容，并且通过说歌词知道鄂伦春人生活在哪，他们怎样生活，他们骑马扛枪为了什么，引出他们为祖国保护森林那种自豪、高兴的心情，为指导学生有感情的演唱作了铺垫。“唱一唱”——主要是指导学生有感情地演唱歌曲。在这一环节中，教师通过让学生说歌词，帮助理解歌曲所要表达的感情，再指导学生用声音表达出来。

但学生对歌曲的表现力还有很多不足，例如带着微笑唱表示高兴，学生能说出来可就是笑起来很勉强；自豪的感情要唱的挺胸抬头、声音宏亮，表现的也稍欠“火候”，所以加强培养学生的音乐表现力，在今后的教学中还需要继续研究探讨。“奏一奏”——让学生通过小组合作的方式用打击乐器为歌曲伴奏。通过乐器来感受歌曲的节奏是学生非常喜欢的方式，不但巩固了双响筒的演奏方法，也为歌曲增加了丰富的内容。如果先让学生对双响筒的节奏进行复习效果会更好。

总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，学生在小组合作的过程中还存在着些许问题，比如分工还不是很明确，配合还不是很默契，这都需要在今后的课堂上加强低年级的小组合作学习，从而更好更有效地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇5)

【主题内涵】

课堂是学生生活的一个空间，学生在课堂这个生活空间中不仅仅是以认知、记忆存在的智能有机体，而且是有血有肉有灵魂的生命有机体。新型的课堂教学应强调的是平等、民主、和谐与人性化。作为教师，要以尊重的教育为理念，创造性地进行教学，为学生的自我觉醒，自我实现营造一个值得生活于其间的世界。

【案例描述】

上课铃声过后，我走进教室，像往常一样按照教学计划进行正常的教学。可是没过几分钟，我发现靠窗边的两个男同学正趴在窗口上全神贯注地往外看着，嘴里还不时地说着什么，“王佳禹，你们在干什么?”“老师，外面有两只好漂亮的风筝”王佳禹天真地笑着说。这句话的声音虽不大，但却使得教室里所有学生的目光转向了外面——的确，两只风筝正在天空中自由地飞翔着。“哇，风筝!”学生兴奋地叫了起来。有一个学生说：“老师，我最喜欢放风筝了，我经常和爸爸一起去放风筝。”“老师，我也是……”一时间，教室里热闹起来了，学生们眉飞色舞地议论着。这可怎么办呢?风筝一直吸引着他们的注意力，如果这时候硬把学生的注意力拉回来，他们的心思肯定还在外面，并且还会不时地往窗外望。哎，这些小家伙真是给我出了道难题。

就在他们高兴不已，而我还在犯难之时，突然，我的眼前一亮，对了，现在正是春天，是放风筝的大好季节。而人民教育出版社出版的教材中正好有一课是关于春天的，课题为《春天来了》，学唱的歌曲是《郊游》。我何不趁着这个机会，将计就计，满足这些小家伙的愿望呢。于是，我设计了以下的教学环节：

师：小朋友，风筝漂亮吗?

生：漂亮。

师：你们喜欢放风筝吗?

生(高兴地、大声地)：喜欢。

师：你们知道什么季节放风筝最合适吗?

生：春天。

师：在你们眼中春天是怎样的?

生1：春天小草都发芽了。

生2：春天小河里的冰都融化了。

生3：春天到了，冬眠的动物都醒来了。

生4：春天，大自然一片绿色。

师：你们想不想去看看校园里的春天。

(学生一边欢呼，一边跑出教室，几分钟后带着满足感跑进教室)

师：春天我们不仅可以感受到大自然的美景，还可以进行很多有趣的活动，比如放风筝。小朋友讨论一下，还可以进行哪些有趣的活动?

(这时，学生的注意力已被我的问题所吸引，他们兴致勃勃地讨论着春天里有趣的活动，课堂气氛十分活跃。)

师：请小朋友来说一说。

生1：老师，春天天气暖和了，小河里的冰融化了，我最喜欢到公园里的小河上划船。

生2：老师，春天我最喜欢和爸爸妈妈一起去野外郊游，因为这个时候，到处盛开着鲜花，还可以看到许多小鸟。

师：其他小朋友想不想去郊游呢?

生：想。

师：那么我们首先来学唱《郊游》这首歌曲，然后老师和你们一起去郊游，好吗?

生：(全班高兴地欢呼)好!

……

【案例分析】：

在教学过程中，因种种原因而不能按照原定的教学方案实施教学，这是经常发生的现象。这时教师必须作出临场应变处理，采取针对性的，更加灵活的教学方法，乃至把教学内容作局部性的调整。尤其是本节课所面对的是一群

好奇、好动的一年级学生。在课堂上，哪怕有那么一丁点令他们感到稀奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静，这时教师更要运用教学机智，采用即兴教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯。

在本节课上，学生发现了两只“风筝”在天空中自由地飞翔，兴奋不已，注意力已经游离了音乐课的教学目标，如果这时停下课来批评学生，把学生的注意力强拉回来，自始至终按教师计划的教学思路进行，不仅教学效果不佳，而且会影响师生之间的融洽关系。为了不让这群小家伙失望，我毅然放下了已备好的教案，没有按课前设计的教学步骤进行，而是大胆地尝试跟着学生的思维走。由“风筝”引入了“春天”这一话题，课堂很快安静下来，这种随机的诱导方式，既顺应了孩子的心理，满足了他们的好奇心，而且孩子的情感也得到了最大程度的释放，调动了学生的学习积极性。同时，也感受到了以人为本，给课堂带来的巨大活力。

课堂中，学生发现了风筝后，心思已很难留在教室里，为了满足他们的愿望，我又设计了请学生欣赏“校园的春天”这一环节，让学生走出课堂到大自然中感悟春天，请他们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿映衬的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及绽开花朵的芬芳，极大地调动了学生的积极性。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇6)

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、聆听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》

教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程

第一课时

教学目标：

一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏〈劳动最光荣〉

师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏

师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）

师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

６、歌词创编并表演。

A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

（我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）

B、学生创编，师指导。

学生表演，教师及时鼓励。

五、课堂小结：

课后反思

以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

第二课时

教学目标：

一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教学过程：

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉

１、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

１、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

２、跟师有节奏地念歌词。

３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

４、分组演唱。

５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

课后反思

这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇7)

教学年级：

一年级

教学内容：

歌曲《下蛋啰》

教学目标：

1、“情感、态度、价值观”目标：用轻松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。

2、“过程与方法”目标：通过情境、歌舞、游戏等相结合的综合教学手段，激发学生学习兴趣，并增强学生的模仿能力及想象力。

3、“知识与技能”目标：认识 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的长短，学会掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培养学生的节奏感知能力及乐感水平；。

教学重点：

重点：学生能用轻松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。

难点：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的节奏练习及掌握。

教学难点：

歌曲的衬词：

ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||

教学用具：

多媒体、电子琴、母鸡头饰

教学课时：

1课时

教学过程：

一．课堂导入

师：小朋友，今天老师要带你们去参观美丽的农场。走，我们出发吧！

2．律动（背景音乐《下蛋啰》旋律）

3．猜一猜，模仿动物的叫声及其动作

（播放动物声音：公鸡、小羊、小狗）学生表演

（设计意图：，让学生表现动物的叫声中、动作中学习）

二．节奏游戏

师：请你听听，这是谁在叫？

（1）师示范节奏

节奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||

gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da

生：母鸡在叫

(设计意图：为歌曲学习做铺垫)

（2）学生集体读节奏（学生练习节奏）

（3）个别学生念节奏

三．学习歌曲

1．教师范唱《下蛋啰》

教师有表情地范唱歌曲（设计意图：教师边唱边表演，让学生感受到歌曲中的情绪变化）

师：母鸡妈妈为什么发出叫声呢？听！它要告诉我们什么事？

生：母鸡妈妈下蛋了

2．再次聆听歌曲

师：母鸡妈妈gegegege da的叫声好像在说什么

生：“蛋儿大，蛋儿多”

1）导出歌词：蛋儿大、蛋儿多

师：这里的蛋儿大吗（大）？多吗（多）？

（看课件歌词：蛋儿大、蛋儿多）

师：我们一起来按节奏读一遍（生读），看看谁朗读的声音能体现出“蛋特别多，特别大”（生读）。

师：再来一次（生读）！

（设计意图：强调夸张的情绪和表情，使学生更好地表现自豪的心情。）

2）讲解反复记号

同学们读得真棒，大家肯定看出来了，有两个“蛋儿大、蛋儿多”，在音乐当中啊，有个记号叫反复记号，请大家跟我一起读：“四条竖线站两边，两边各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。”（突出“大”“多”，夸张的表情）

3）导出歌词：大母鸡呀，坐草窝呦

师：刚才我们说这是谁的蛋啊？生：母鸡，师：母鸡在哪里生蛋啊？生：草窝

师：这里有个没有颜色的鸡蛋，它表示什么呢？

生：休止符

师：请大家再按节奏把这一句读一遍，注意休止符是不能发出声音的。

4）导出歌词：涨红脸儿下蛋啰

师：大家有没有发觉母鸡下蛋的时候它的面部表情有什么特征啊生：脸红

师：谁来说一说它下蛋的时候为什么会脸红

生：用力（害羞）

师：因为大母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。让我们把这句话按节奏读一遍（生读）。

（设计意图：重音“涨”“下”的掌握，能更好地母鸡下蛋的辛苦。）

5）导出歌词：一声一声来唱歌，好像在说

师：让我们再观察一下，大母鸡除了生蛋还在干什么？让我们一起来读一遍这句歌词。

（设计意图：从歌词入手，了解不同的情绪--抒情）

6）导出歌词：ge ge ge ge da……

师：大家说母鸡生完蛋之后心情是怎么样的？

师：它非常高兴，非常得意，谁知道母鸡生完蛋之后它是怎样向别人表示自己自己生完蛋的信息的

师：让我们一起来看看答案。大家一起来读一读（生读），你觉得怎样读才能表现出母鸡得意的心情？（在读的时候要把“da”扬上去）

7）随琴哼唱歌曲

8）完整的唱歌曲

四 .歌曲艺术处理

师：因为母鸡下了蛋很自豪。母鸡妈妈很高兴。所以要唱得很神气，要很高兴。

1.情感提升

2.判断音乐的情绪

（1）快速，高兴（2）慢速，难受（3）轻声，害怕

4.、学生完整地演唱歌曲（学生跟录音有表情演唱）

（设计意图：让学生充分地表现歌曲的情绪）

五.创编表演，激发热情 （学生头戴头饰表演）

1、个别学生表演

2、集体表演

（设计意图：使学生在活动表演中，提高学习兴趣至高潮）

六.课堂小结

师：小朋友们，今天的农场游已经结束了，让我们唱着歌，祝贺鸡妈妈早日把小鸡孵出来。

（听着《下蛋啰》表演小鸡走出教室。）

《下蛋啰》教学反思

《下蛋啰》这首歌非常有意思，它生动形象地表现了大母鸡生蛋时地得意模样，尤其是歌中模仿母鸡下蛋的节奏为歌曲增添了亮点，但也是歌曲的重点与难点。

一、观看动画视频。

首先我让学生观看母鸡下蛋的动画视频，一下就调动了学生的好奇心和积极性，为之后的歌曲学习做铺垫。

二、解决难点。

学唱过程中，母鸡的叫声是这首歌的难点------十六分音符。我先把节奏单独拿出来让学生练习。在练习时学生还都念得很清楚，但是加到音乐中后，他们就开始唱不清楚了，后来我想到了节奏型的轻重处理，把四个十六分音符的每个都是重音改成第一个重后面的轻，这样把重点分散了，学生就很容易掌握了。通过一些形象的模仿和练习，让学生在情景中就解决了歌中的难点。

三、动作表演。

我让孩子们做“母鸡下蛋”的动作，发现他们特别兴奋，一边唱一边表演，觉得自己就是一只“大母鸡”。他们在情境中演唱，情绪高涨，所以歌曲表演唱完成的较好，我也在音乐活动中倍感轻松，而这一切都必须发生在一个愉快、轻松的课堂氛围中，这也是我今后努力的方向。

《下蛋啦》评课：

一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。教学设计衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。

三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。 任老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。

四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。

五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇8)

教学内容：

1、歌曲演唱《堆雪人》

2、三拍子节奏的掌握

3、律动表演、演绎歌曲

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。

3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、组织教学，听音乐、唱问好歌。

二、新课导入学习

1、猜谜激趣导入

老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”

学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）

2、介绍有关雪花的知识

让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）

3、谈话交流

师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）

师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”

（学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）

师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

（学生积极举手发言，回答问题。）

4、节奏练习

A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。

B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。

三、歌唱新授《堆雪人》

1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。

2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。

3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的`的地方）

5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。

6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）

四、演绎歌曲《堆雪人》

1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。

2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。

4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。

五、拓展练习

1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。

2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇9)

《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。

在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。

在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。

教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的`想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。

在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。

一年级音乐咏鹅教案及反思(篇10)

教学目标：

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

3、学生回答

师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

4、请学生贴出画面

⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

⑸贴出牧童、出示课题

二、寓教于乐

（一）、掌握节奏

1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

2、听录音范唱。（出示歌谱）

3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二声部合唱”。

7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

8、出示切分节奏XXX

9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

10、学生小组讨论。

11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

14、生：“好！”

15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

17、小组比赛（老师进行评价）

（二）、视唱曲谱

1、出示高声部旋律。

2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

3、小组进行学习，老师巡视指导。

4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

6、学唱二声部旋律

⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

⑶教师出示二声部旋律。

⑷分小组学唱第二、三句旋律。

⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。