[收藏]小班语言教案《好饿的毛毛虫》通用。
教师的职业是太阳底下最光辉的职业。提到教学任务,每位老师都会想起编写教案。编写教案要处理好教与学的关系。你是否知道从哪里可以搜寻到优秀教案?下面是小编为大家整理的“[收藏]小班语言教案《好饿的毛毛虫》通用”,请收藏并分享给你的朋友们吧!
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(篇1)
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”,会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程:
—、引出主题
1、提问:“小朋友们谁愿意告诉我,你最喜欢吃什么?”
幼儿自由回答。
,小班语言活动:“毛毛虫的故事” 2、老师小结并引出话题:“哇,小朋友们爱吃的东西可真多呀!”
“今天啊,我给小朋友们带来了一条毛毛虫,这条毛毛虫可好玩了,他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”
二、幼儿理解故事
1、幼儿听录音。
教师提问:“小朋友们,你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班语言活动:“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。
教师提问,帮助幼儿理解故事。
“小朋友们,故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”
“毛毛虫睡醒了,它发现自己变成什么了?”
三、游戏
1、请小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流, 自己找到了什么。
,小班语言活动:“毛毛虫的故事” 2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的语言说出
来。
“小朋友们都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们
找到了什么样的东西呢?”
3、和小朋友们一起表演故事。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(篇2)
活动目标:
1、阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容,欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容。
活动难点:欣赏画面造型美和色彩美,逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程:
一、出示挂图,引出课题。
今天,老师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
第一页:教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
第二页:提示“太阳”、“毛毛虫”。
第三页:提问:它开始去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)
第四——七页:提问,幼儿模仿动作。
第八页:“可还是好饿。”星期六,他吃了什么?那天晚上,毛毛虫怎么了?
第九页:第二天又是星期天,毛毛虫吃了什么,他的肚子还痛吗?
第十页:现在,他不饿了,他变成了一条怎么样的毛毛虫?
第十一页:“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”
第十二页:现在,他变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?
三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓励幼儿看图讲述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴交流。
活动反思:
这是一本充满了诗情与创意的图画书。幼儿平时看惯了教师的挂图,这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球,使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面的内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化,我鼓励幼儿用“星期几,毛毛虫吃了几只什么东西?”“我们应该钻几下啊呜啊呜?”通过这两个主要问题解决目标二、三。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点,我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程,模仿毛毛虫吃东西的过程,巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(篇3)
教学目标:
1、引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。
活动准备:
1、故事录音《好饿的毛毛虫》。
2、毛毛虫吃过的实物图片一套,色彩标志与数字卡片一套。
活动过程:
一、引题(出示小毛毛虫图片)小朋友看,这是谁,(毛毛虫)这只毛毛虫又瘦又小,它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗,它会吃什么,吃多少呢,小朋友们想不想知道呀,
二、猜想故事内容,幼儿翻看《绘本》,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。
三、幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴一起看图,讨论故事内容。
四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么,会是什么意思呢,是这样吗,
五、听故事录音小朋友听故事录音,提醒幼儿边听边指相应的画面。
六、找对应画面,幼儿听故事指相对应画面。
七、讲故事和幼儿一起看书,完整的讲一遍故事。
活动二:
一、幼儿讲故事,请两名幼儿边指点画面,边讲故事内容。
二、分组讨论,
讨论:从这个故事中,你发现了什么,或者认识了什么,学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去,倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
三、集体讨论,各组代表发言,其他幼儿补充。同时,老师将幼儿发现按不同的线索,同于表的形式加以概括:
1、从时间上说,故事从一个星期开始,到下一个星期日,又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
2、小毛毛虫的成长过程:一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫,又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来,把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序,从上到下对应星期几的时间,排成两列。一目了然,毛毛虫长得一天比一天答大, 它最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语:又饿有小,又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子,是什么,(又嫩又绿)你还能用又,又的形式说一些词语吗,(如:苹果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛虫吃东西的顺序:一个苹果,——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。 把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列,同时提醒幼儿正确使用量词。
4、毛毛虫吃东西的数量:1个、2个、3个、4个、5个、许多,一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多东西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩叶,肚子就舒服多了。 请小朋友从上到下,把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色:青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六色(各种食物)嫩绿(叶子)。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
6、从语言表述上看,故事反复用了“可是,还是”的转折句式,请幼儿用这种句式说话。不如老师举例:我已经把这本书看了两遍,可是,我还是记不住。为了降低难度,老师可提供图片,或与幼儿配合做动作,然后让幼儿表述。
教学反思:
本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程,以星期作为每段的开头,各种水果,点心等食物依次的出现,语句排列对应有序,语言内容有鲜明的规律,使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发现兴趣,自主的去阅读,以达到锻炼的目标。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(篇4)
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2.引导幼儿学会量词根串粒片,会用我找到了的句型与同伴交流。
3.让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1.毛毛虫头饰一个。
2.超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程:
.引出主题
1.提问:小朋友们谁愿意告诉我,你最喜欢吃什么?
幼儿自由回答。
2.老师小结并引出话题:哇,小朋友们爱吃的东西可真多呀!
今天啊,我给小朋友们带来了一条毛毛虫,这条毛毛虫可好玩了,他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!
二.幼儿理解故事
1.幼儿听录音。
教师提问:小朋友们,你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?
故事里哪些地方最好玩?
2.幼儿听老师讲述故事。
教师提问,帮助幼儿理解故事。
小朋友们,故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?
毛毛虫吃饱了想干什么了呢?
毛毛虫睡醒了,它发现自己变成什么了?
三.游戏
1.请小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
2.请个别小朋友来介绍自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的语言说出
来。
小朋友们都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们
找到了什么样的东西呢?
3.和小朋友们一起表演故事。
小班语言教案《好饿的毛毛虫》(篇5)
活动目标:
1、欣赏音乐,感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。
2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、让幼儿积极参与音乐游戏活动,体验活动的乐趣。
活动准备
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
活动过程
一、导入部分
1、讲述小故事
(1)师:你知道蝴蝶是谁变。
(2)师:你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。
二、进行部分
1、欣赏A段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师:音乐听起来有什么感觉?(很慢)
(2)师:我们一起来学毛毛虫是怎么动的。
2、欣赏B段音乐,尝试用身体表现蝴蝶,感受与A段音乐的快慢变化。
(l)师:毛毛虫长大了,会变成什么样子呢?我们一起来听接下来的音乐的变化。
(2)师:这段音乐与前面慢慢的音乐比,听起来又有什么感觉?
(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。
(4)完整的欣赏音乐,感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。
(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜,在最后一小节音乐结束时,快速的回到座位,教师参与游戏,和幼儿共同游戏,
4、游戏2—3遍。
5、结束活动。
师:天黑了,宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。