有关观察作文的教案通用10篇。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容，什么样的教学课件才是好的？今天课件之家小编给大家准备了一篇关于“有关观察作文的教案”的文章，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

有关观察作文的教案(篇1)

二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

⑶ 有无错别字;

⑷ 是否写出了手中事物的特点;

⑸ 文章是否写得生动、具体。

唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

有关观察作文的教案(篇2)

教学目标：

1.认真观察一种小动物，小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

1 、同学们，今天，老师给大家带来了两个谜语，我们来猜一猜。

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(兔子)

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?(抓住了动物的特点)今天我们的习作就与小动物有关。

请大家翻书37页，一起来读一读笔下生辉的要求。

2、揭题。今天这节课，我们就来学习写一篇观察日记。板题《写一篇观察日记》喜欢的动物。

那好。谁来讲讲自己平时都是如何写日记的，先写些什么，然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)

1、同学们动物世界的动物千姿百态，形状各异，一听说你们要写它，瞧，它们来了和它打个招呼吧!在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;那就让我们都动手来写一写吧!

2、怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢? 同学们，你们还记不记得我们二单元学过的《山雀》《蜗牛》作者是抓住动物的哪些方面的特点呢?(外形特点和生活习性特点)

3、指导观察小白兔外形：

要把小动物写得形象逼真，那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。下面老师给大家带来一只可爱的小白兔, 咱们一起来观察一下它的外形特点。

(1)谁来说说这只小白兔什么样子?

(大屏幕出示小白兔，生观察后说小白兔的外形，指名评价，师相机引导用修辞(如比喻、拟人等，))。

(2)通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。(有顺序)

(3)同桌说说你最喜欢什么动物?你喜欢的小动物的外形?(按从全身到各部分)

(4)学生汇报。

4、生活习性：

(1)观看小白兔吃红萝卜视频。

(2)抽生说说一段连贯的话。

(3)赏析例段。让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等)。

(4)同桌说说你喜欢的小动物的生活习性特点。还可以说说你和它的趣事。

有关观察作文的教案(篇3)

教学内容：

《我喜爱的一种小动物》是人教版六年制第八册“积累、运用三”中的习作题。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

习作要求：

1、写自己喜爱的一种小动物。

2、写出小动物和外形、脾气习性以及你和它之间发生的事情。

3、按一定的顺序写出对小动物的喜爱之情。

学校与学情分析：

我校是县中心小学，教学条件好，教学设备齐全，班里学生绝大多数来自县城，学习基础好，具有不错的表达能力。

设计思路：

1、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。

2、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。

3、以学生比较熟悉的小动物——小狗为例，采用先扶后放的教学方法对学生进行习作指导。

同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家去游览动物乐园。

2、说出这些小动物的名称。

3、说说自己最喜爱的小动物（说出小动物名称即可）。

1、有很多同学都喜爱小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？

2、学生自由发言后，教师了出示小狗的外形图，问：这是一只怎样的小狗？（让学生说出对小狗的`初步印象）

3、引导学生观察小狗，按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。

（分别让学生从不同的顺序说出小狗的各个部位及特点，鼓励学生用上一些学过的生动的词语，学生边说老师边板书）。

1、播放一段小狗吃骨头的录象，让学生观看。

2、请学生看到的情景说出来，注意用上有关动词（教师相机板书）。

3、请学生说说小狗还有哪些生活习性。

4、多媒体播放小狗看家情景，让学生描述出来，使学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。

1、同学们喜欢小狗吗？能把你对小狗的感情就出来吗？

（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）。

1、把学生分成三个小组，一个小组写成小狗的外形，一个小组写小狗 生活习性，另一个小组写发生在自己和小狗之间的事例。无论哪个小组都要写出对小狗的喜爱之情，如果不喜欢小狗的，也可以写出别的小动物。

2、小组内交流。

3、自行习作。

4、全班汇报。

每个小组请一个代表起来读自己的习作，师生评议。

5、合作成文，齐起题目。

把三位同学的文章连起来，大家给它起个题目。

1、出示习作要求（强调不限于写小狗）。

2、提示习作思路。

七、学生自由习作。

有关观察作文的教案(篇4)

外奶家养了一只小猫咪，取名叫“小蛋糕”。因为我第一次看见她的时候，它比手掌大一点，“蛋糕”源于它过生日，我买了动物吃的蛋糕，到了那儿我把蛋糕给它吃，哥哥说它没名字让我帮它取，我看它那么喜欢吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圆又蓝，像两颗蓝宝石，晚上还会发亮；一双尖尖的小耳朵，只要有声音，就会往那边转，真像一个大风车；小蛋糕的脑袋很圆很圆，像一个小小的气球；还有两几根长长的胡须总会往后面一扇，很坚硬，像几根长长的铁丝；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的红鼻子就像一颗小爱心。它很喜欢我，一看到我就会小嘴往上翘对我笑。

“小蛋糕”非常喜欢我带的零食。每当我来到外奶家时，它就会通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，带了许多猫的零食给“小蛋糕”吃。我一下车，“小蛋糕”就飞奔过来，“喵喵”的叫着，好像在说：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出来，它就开始兴奋的吃，一边吃一边“喵喵”地叫，好像在说：“这零食可真好吃，我很喜欢吃，下次我还要。”不一会儿，就把零食吃完了，可真高兴啊。

我非常非常喜欢这只小猫咪“小蛋糕”，当然它也很喜欢我。

我们家有一只可爱的小猫咪，名叫“小灰”。这个名字是有来历的，“小”是因为它刚刚到我们家的时候很小，“灰”是因为它的一身全是灰色的。

小黑的尾巴长长的，像个小棒子；一对短短的耳朵，一天到晚直竖着，哪有饭香就往哪里走，真像个干饭人；一排尖尖的牙真像个小鬼，可爱无比。

我每次吃饭的时候，我们家的小猫总是爬到桌子下面来抓我的衣服，好像在说：“主人，我也好饿呀，能给我一点吃的嘛？”我就给了小猫一块牛肉，小猫大口大口的吃了起来，看上去这块牛肉很好吃的样子。

我们家的小猫给我带来了许多欢乐，这就是我们家的小猫，可爱吧！

有关观察作文的教案(篇5)

课堂设计：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说         写文         读文        评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的.写作思路，明白自己的选材范围及.写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的.写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的`议论中，提高了修改文章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。WwW.GSM600.cOm

有关观察作文的教案(篇6)

重视学生准备写作材料的过程，仔细观察是写好此篇习作的关键。

教给学生写作方法，引导学生仔细观察，表达自己对小动物的感情。

引导学生抓住动物特点进行写作。

帮助学生积累词语，学习描写动物的方法。

激发学生习作的兴趣和热情，培养他们良好的习作习惯。

提问：同学们，通过这两周的学习，我们认识了四位很有个性的动物朋友，你们还记得是哪四位吗？

欣赏图片，让学生说出自己最喜欢的小动物。

学生阅读习作要求。

提问学生说出习作要求。

导语：同学们，前段时间，老师请你们去观察小动物。好，现在请来说一说：在观察中，你们有什么有趣的发现呢？

小组交流有趣发现。

学生汇报，师生共同点评。

读范文，悟写法。

观看录像，小白兔是如何吃食物的？

学生汇报观察结果。

读范文，说一说有哪些优点和缺点？

师生共同评价。

教师小结习作的.写法。

教学反思：

前段时间,我执教的习作指导课总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。

首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满激情的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。

最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。

同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。

有关观察作文的教案(篇7)

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？我们就一起来做“猜一猜”的游戏。在动物王国里有许多动物外部特征不同，老师说一部位，同学们猜出动物名称？

2、今天，我们来写一写自己喜爱的小动物。

1、导语：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，来，说一说，你们都观察了哪些小动物？再说说，这个小动物的外形什么特点？

2、学生自由发言后，师相机出示范文及小猫图片。（引导学生看范文的写作特点。）

4、学生练写小动物的外形。

5、学生汇报，师生共同点评。

小动物们看到小朋友们学的这么认真都送来了歌声（学生学小鸭子、小狗、小猫的叫声）。

1、导语：多么惹人喜爱的小猫呀！谁在课前是观察小猫的，谁来说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼的，你们观察了吗？

2、指名说。

3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动的？把你课前观察到的告诉大家。

4、指名汇报在课前观察到的小猫的生活习性。

5、学生学调皮的小猫做游戏。

6、教师小结写法：同学门能有条理的将小动物生活习性方面的特点介绍出来，这和大家在课前仔细观察是分不开的。因此，我们在写小动物生活习性后时要抓住小动物的特点来描写。这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者的面前。

1、师：听了同学们说的小动物的外形及习性，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物。小动物们非常可爱，是我们人类的好朋友，希望大家要保护它们。

2、学生独立习作，教师巡视指导。

有关观察作文的教案(篇8)

课堂设计：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

一、课前准备

观察小动物：

1、要抓住小动物在外形上的特点。

2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？

二、课堂指导（共分4个环节）

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：问问你们多大了？属什么的？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属什么的？

生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

师：我女儿10岁，属猪的。

师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》

3、解题构思

（1）齐读课题，解题。

师：你读出了什么？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作思路及要求

师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

a、师读：

b、生评：

得出写作思路及要求：同时板书

（简）外形特点

生活习性特征

（详）

一件事喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

（1）动笔起草，快速成文。

（2）读文。

（3）评文。

三、教师总结

这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：

板书：真情实感合理想象。

这是习作的基本要求。

不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的大白鹅、大公鸡继续介绍给她，希望你们互相借鉴。

有关观察作文的教案(篇9)

【教学内容】

以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。

【学习目标】

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。

【教学设想】

指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。

这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要求学生运用日记的形式进行写作训练。在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。

这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：

1、创设情境，激发写作兴趣;(8分钟)

2、看议访谈，进入写作状态;(17分钟)

3、写写评评，展示观察日记。(15分钟)

4、引导修改，总结观察经验。(5分钟)

【教学准备】

1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。

【教学过程】

一、创设情境，激发写作兴趣。 (8分钟)

1.同学们，大家好!我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。现在，我又有机会和大家再上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答：不紧张)

2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)谢谢!虽然我们并不曾相识，但我坚信：这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。(学生举手)谢谢!既然是朋友，凌老师想提两点要求：一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答：能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答：行)好，为了验证一下我们的默契，我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”，班长大声喊“起立”;然后老师说“我自信”，同学们高声喊“我开心”，听清楚了吗?(学生回答：听清楚了)

3.上课。(班长喊：起立)我自信。(学生喊：我开心)

4.好，谢谢大家的支持!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在，我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊?一起大声说出他(她)的名字好吗?谢谢!(走到这位学生面前)你好，请上讲台展示一下，帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上，可以吗? (学生回应)

5.谢谢!请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始……

6、时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应)

7.(点一两位学生回答)那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨)

8.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)

【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式】

9.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

10.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点：回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始……

11.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!

(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)

12.非常好!我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)

【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。】

二、看议访谈，进入写作状态。(17分钟)

(一)看。

13.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们初一(2)班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充)

14.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。现在，我想请这位帮我写字的'同学回忆一下，一个月前，你参加作文教学活动后有何感受?(请写字的同学说)

15.谢谢!请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢?我想请你的同桌也来说一说。请!(请同桌说，教师点评)

(二)议。

16.谢谢!请坐!大家注意了没有，好象真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你一个月前和今天看到的不一样的地方吧!

(点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充)

17.谢谢!请坐!大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

18.同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

(三)访谈。

19.时间到，没写完的等会还有时间继续写。现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)

20.好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者，开始采访吧!

21.(学生采访中……)

【适时多媒体课件导出“初一(2)班神勇记者采访中……”字幕】

问题1(采访一个平时害怕写作文的学生)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗?

(等他回答完，继续)那你现在对自己写作文有信心了吗?

(等他回答完)谢谢!

问题2(采访班长或学习委员)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?

(等他回答完)谢谢!

问题3(采访一个平时作文比较好的学生)：请先自我介绍一下。

(等他介绍完，继续)你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获?

(等他回答完)谢谢!

三、写写评评，展示观察日记。(15分钟)

22.采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

23.时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!

(点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励)

24.现在，老师也献丑了。昨天晚上，我睡不着，也写了篇下水日记，希望能给同学们今后关注现实生活，从而写好作文一点参考和启示。(课件演示，教师范读)

有关观察作文的教案(篇10)

我最喜欢的小动物是一条从紫竹院公园钓上来的小三鳍亮眼金鱼。因为它的尾巴看起来像仙女的水袖，我给它起了一个好听的名字叫“七彩仙女”。

“七彩仙女”的模样秀气又可爱。它的鳞片由好几种颜色组成，随着游动，反射出一道道五颜六色的光。它那水灵灵的大眼睛，镶嵌在如羊脂白玉般的额头两侧。沿着鳞线看去，夹杂着渐变色的胸鳍、腹鳍和尾鳍，非常漂亮。它那雪白的小肚皮，好似仙女的襦衣，越看越像下凡了的仙女呢！

金鱼生下来就像最娇嫩的公主，我的“七彩仙女”也不例外。养鱼可以使用自来水，也可以用稍带小青苔的老水。如果水中缺氧，“七彩仙女”便会“金鱼”跳“龙门”，跳到鱼缸外。金鱼生性比较温顺，喜欢群体游动，我的小仙女则对光照比较敏感，喜欢在阳光充足的地方游来游去。但是，它吃饱后就不喜欢动了，懒洋洋地待在那明暗交际的安静角落里，一动不动。

有一次，我和妈妈出门旅游，把“七彩仙女”交给爸爸照看，可无论它多么饿，就是不肯吃爸爸投喂的鱼食。一周后，回到家中，我连鞋子都顾不上换就迫不及待地跑去看“七彩仙女”。我发现它消瘦了许多，看起来蔫蔫儿的。但它一看见我，迅速浮到水面，欢天喜地地对着我游来游去。爸爸无奈地挠着头，皱着眉说：“我每天都按时喂她，可她就是不吃嘛！为什么你喂的食儿她就吃，我喂的她就不吃呢？”我笑道：“爸爸，咱家鱼的记忆力不只有七秒钟，它只认得我哦……”这时，小仙女摆动着尾巴，仿佛在对我说：“小主人，我好想你啊，快喂喂我吧，我已经饿坏了！”

看着小仙女欢快地在水中嬉戏，我想：我天天都会喂我的“七彩仙女”，让她在阳光下欢快地游动，愉快地生活。每当心情不好时，我都会去看看“七彩仙女”在水里游来游去。她会俏皮地摆动着五颜六色的大尾巴，好似想吸引我的注意力，帮我摆脱烦恼带来的失落感。每当这时，我的心情都会霎时明亮起来，满脸的愁容也会被微笑取代……想到这里，我也明白了一个道理：如果你善待动物，动物也会善待你。

我喜欢我的“七彩仙女”！