最新小学作文教案(通用4篇)。
教之严,师之勤。幸得良师,亦是益友。作为教师要随时准备好属于自己的教案。教案可以更合理的帮助教师安排教学步骤。怎样能将教案写的具有创造性呢?以下为栏目小编为你收集整理的最新小学作文教案,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!
最新小学作文教案 篇1
一、指导思想
以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
二、学情分析
三、教材分析
本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分,共分为8个单元。其中,“口语交际”6次(两个识字单元未安排);“识字”8课,分别在第2单元和第5单元;“课文”26篇,分别安排在第1、3、4、6、7、8单元,每单元4至5篇课文;写话6次(两个识字单元未安排);“语文活动”8次,每单元1次。
本册教材具有以下特:
(一)话题单元,板块结构――本册教科书通过话题组合单元,采用板块结构,分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。各个板块既自成体系,又相互关联,始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
(二)口语先行,写话单列――口语交际编在每单元课文之前,以发挥母语学习的优势,强化口语交际的功能,突出口语先行的特点。写话单列,以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步,降低难度,减缓坡度,实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
(三)选文全新,人文熏陶――教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改,以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文),力求增加教材的文化内涵,突出语文教育的人文情怀。
(四)综合实践,整合拓展――每单元最后的“语文活动”,注重综合性学习,在综合中向生活延伸,向其他学科延伸,拓展学习新视野,开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化,在能力的综合中迁移,在综合运用中创新。
(五)学生为本,自主探究――教材设计有利于学生的自主学习,有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题;识字教学引导学生发现规律,自主识字;阅读教学强调学生的白读自悟;写话内容既来源于学生生活,又联系单元话题。其次,教材还配有精美的图画,课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等,以利于学生的自主学习,努力将教材变教师教本为学生学本。
四、教学目标
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识476个生字,会写其中246个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
7.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
13.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
14.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
15.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
五、教学重难点
1.教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2.教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学措施
1.识字写字教学。
本册安排的476个要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
加强写字指导,不但要写对,更要写好。每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,提早布置准备工作。
除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
最新小学作文教案 篇2
趣味作文教学设计
共十三课时
第一单元:状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物
第1课:《我最爱吃的水果》第2课:《我的铅笔盒》第3课:《美丽的花瓶》
第二单元:写事篇--学会描述事情发生的经过
第4课:《有趣的咬画》第5课:《纸箱里面有什么》第6课:《用左手写字》
第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物
第7课:《爱**的我》第8课:《我的妈妈》第9课:《我的好朋友》
第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话
第10课:《文具们的争吵》第11课:《小狗,你真棒!》第12课:《老虎大王照像记》
第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来
第13课:《下雪了》
第14课:《给远方的亲人写一封信》
《我爱吃的水果》教学设计
教学目标:
1.引导学生抓住水果的特点,用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。
2.学生能按一定顺序、抓住特点,通顺流畅地记叙事物3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。4.激发学生的写作兴趣。教学特色:
1培养观察能力、教会学生观察的基本方法2.说话与写话结合,让孩子说写能力同步提高。
教学准备:
新鲜的、各式的水果若干教学过程:
一、激发兴趣,亲近水果
1谈话导入:小朋友们好!我是王老师。虽然和大家第一次见面,但是我却知道大家都非常喜欢吃水果,对不对?今天,老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。2.看,老师这里有一个神奇的布口袋,里面装了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢?好,现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸,说说自己摸到的是什么?
3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字,大家高兴不高兴啊?那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢?二、走近水果,尽情表达
1老师这里有一张水果图片,大家来看看上面都有什么啊?(指导说话:黄灿灿的梨子,紫幽幽的葡萄,红通通的苹果,圆鼓鼓的猕猴桃,弯弯的香蕉)2.这些水果娃娃多可爱啊,大家都恨不得去咬上一口。那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗?为什么?
3.学生自由发言,试着练习描述水果的特点。(构想,也许会说老师喜欢葡萄,它们像紫色的水晶宝石,或如,老师喜欢猕猴桃,它像一个可爱的小枕头,还像小猴子的脑袋,再如。老师喜欢苹果,又香又脆,很好吃)三.仔细观察,抓住重点
1.看:老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。把你观察到的说一说。A.请小朋友看看,猕猴桃是什么颜色的呢?(棕色)
是深棕色还是浅棕色的?(板书:浅棕色)哦,它穿着浅棕色的外衣。B.咱们再来仔细看看,猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢?(又细又密的绒毛)C.猕猴桃摸起来什么感觉呢?来,小朋友们都来摸一摸。(有的硬、有的软,毛茸茸的)
D.说完了颜色,谁来说说它的形状?(板书:圆圆的、扁扁的)像什么呢?(板书:土豆,鼓溜溜的小枕头……)
大家说得真好。现在请大家根据老师的提示,练习把话说流利。出示:猕猴桃的皮儿是(
)色的,上面有许多(
)的绒毛。摸起来,有的(
)的。有的()。它的形状是(
)的、(
)的,像()又像()还
像(),十分()。
E好,现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣,看看它的果肉是什么样子的。请来说说,剥落外衣,露出来了什么样的果肉呢?(绿色的)闻起来是什么味道呢?(清香)
现在老师把它切成一片一片的,大家再仔细观察下。最里面是什么样子的?(淡黄色的心儿,周围还有黑黑的小籽儿)像什么呢?(芝麻)谁把把话联系说说,介绍下猕桃猴里面的样子?
出示句式:剥落它的外衣,里面露出了()色的果肉,把它切成一片一片,最里面是()心儿,周围还有()小籽儿。像()。2.尝:
大家说得真不错。说得老师口水都要流出来了。大家想不想尝尝它的味道呢?老师用牙签给每个小朋友发一块,尝一尝。
谁来说说你尝到的是什么样的味道?(凉丝丝。甜津津、酸溜溜等)3.夸:
大家知道吗?猕猴桃不仅味道甜美,它还是富含维C最多的水果。被称为“水果中的维C之王呢!四.范文引路。
大家一起来看黑板,请同学们仔细听老师读的范文。听后把你喜欢的句子记在心里,好不好?
水果之王——猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄,也爱吃黄澄澄的香梨,但我最爱吃的还是有“中华奇异果“之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿是棕色的,上面布满又细又密的绒毛,短短的,好似一个椭圆形的土豆,又像一个可爱的小枕头,饱鼓鼓的,还像一个黄乎乎的小猴头,毛茸茸的,十分可爱,怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸,有的硬梆梆的,像一块石头一样。我挑了一个软软的,它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿,里面立即露出了翡翠般的果肉,一股淡淡的清香扑鼻而来,令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片,只见圆片中间是淡黄色的心儿,四周撒满黑黑的小籽儿,像一粒粒乌黑的芝麻。我用牙签戳了一片,塞进嘴里,啊,酸甜爽口,又香又脆,那滋味真让人回味无穷,吃了还想吃。猕猴桃里面含有大量的维生素C,还有十几种氨基酸,真是名副其实的“水果之王“。五、描绘水果,展示风采
A总结:刚才老师发现大家听得都很认真。回忆下老师是怎么观察描写水果的?板书:一看(颜色形状外面里面)二摸三尝四夸
B练写:听老师介绍完了自己喜欢的水果,现在请小朋友们拿起笔来,写写自己喜欢的水果,好不好?现在请到老师这里来,领取你最喜欢的水果,放在桌子上观察。老师相信你们笔下的水果一定是最讨人喜欢的。C.习作展示,集体提出修改意见
我最爱吃的水果是橘(ju)子。橘(ju)子是一种常见的水果。它是金黄色的,外形(xíng)是圆圆的,扁(bian)扁(bian)的,像个小黄球(qiú)。剥(bo)开它的皮,里面有一层白色网状的茎(jing)。我查了资料,这叫橘(ju)络(lòu),有医学作用,还能治呕(ou)吐(tù)、口渴呢!它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的,就像七八个兄弟紧紧地抱在一起,吃在嘴里,酸酸的,甜甜的,水份很多,可好吃了。但我要提醒大家橘(ju)子虽(sui)然(rán)好吃,可你千万别贪吃,因为吃多了容易上火哟!
最新小学作文教案 篇3
一、学生情况分析
小学一年级新生刚开始上学,还不知道上学的大体含义,也不知道上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:
教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。”
二、教学目标
培养学生保持身体的正确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提高身体基本活动能力,促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合能力打好基础;对学生进行集体主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
三、教材分析
小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类,纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表:
四、教学重难点
重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。
难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。
五、教学措施
1、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。
2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提高体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的积极性,同时组织各种体育竞赛,提高运动技术水平。
3、在教学过程中运用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,正确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,形成完整的正确动作概念,培养学生观察判断能,启发学生积极思维,提高教学水平。
4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。
5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生进行系统的体育训练,同时进行考核改革,认真做好考核工作。
最新小学作文教案 篇4
热爱生命小学作文课件
教学目标:
学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识,写写自己对生命的理解和感悟。
教学重难点:
加深对生命的理解和感悟。
教学过程:
一、话题交流,真情融汇
1.亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍:xx年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场。
引发出讨论:读了这个消息,你们想到了什么?
2.生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?
二、佳作引路,章法导写
(一)出示习作要求:
1.本次习作,安排了“热爱生命”的内容,要求我们进行习作。
2.可以自写己了解到的生命现象,也可以写身边的那些热爱生命的故事。还可以写身边热爱生命的人。
3.选择自己感受最深的内容写下来。习作的题目由自己定,内容要具体,要写出真实的感受。
(二)诗歌引领感悟
1.老师给大家带来了一首关于生命的小诗,希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句,说一你的感悟。
有人问我:生命是什么?我可以告诉他:生命是老树枯枝上的新芽,生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗,生命,是三月里一株株的艳丽桃花,是秋天果园里的累累硕果
生命是秋天田野里的洁白的棉花……
2.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命现象?
3.读一读下面的小诗,说一说你受到的启发?
有人问我:生命是什么?我可以告诉他:生命是飞蛾求生的欲望,生命是飞蛾扇的翅膀;
生命,是池塘青蛙的啼叫,生命是雄鹰展翅的飞翔,生命是……
4.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于动物的生命现象?
5.模仿上面的小诗,写一首关于动物的生命的诗歌。
6.读一读下面的小诗,说一说你受到的启发?
有人问我:生命是什么?我可以告诉他:
生命,是新生婴儿的啼叫。生命,是少先队员胸前的红领巾。生命,是学生们的那朗朗读书声,生命,是奥运冠军飞人刘翔的奔跑,生命,是东方升起的太阳……
7.讨论:诗中写了哪些生命现象?读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命现象?
8.模仿上面的小诗,写一首简单的生命诗歌。
有人问我:生命是什么?我可以告诉他:
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9、读一读下面的短文佳作,说一说你受到的启发?
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么。“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点,我马上就起来。”我用惊慌的行动,童声童气地回答道。
不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中,悠然得就像这些花的公主,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下;不时的抬起头来看看我,就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。“呀呼,我抓到了,我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到
妈妈面前:“妈妈,我抓到了,我抓到了。”妈妈说:“快把手松开,让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说:“别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗?”我点了点头。
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小。可是,要是我能够珍惜它的生命,关爱它以及像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好。
10.师:文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了,要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致,富有深刻的含义,耐人寻味。读了这篇短文,你还想到哪些关于生命故事?和好朋友说一说您的理解和感悟。
三、快速行文,一气呵成
1.方法提示
开头:写几句关于生命的小诗。
中间:写一个关于生命的小故事。
结尾:写一写自己对生命的感悟。
2.学生按照自己的思路完成习作,教师巡视指导
3.选择学生例文,师生共同进行修改。