关于小学二年级语文上册教案1500字合集。
每一位教师都应该极尽所能提高自己的教学质量。一般教师都会在授课前准备教案。教案是做好教学工作的基础,您了解优秀的教案都具备哪些内容呢?有请阅读栏目小编为你编辑的关于小学二年级语文上册教案,相信会对你有所帮助!
关于小学二年级语文上册教案(篇1)
教学目标:
1、培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的能力。
2、会用句式“先……接着(然后)……最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
教学重点、难点:
1、教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点 :观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的动作。
教学准备:
肥皂水及吸管。
教学时间:
1课时
教学过程:
1、谈话揭题。
今天,我们要上一节观察游戏的说话课,题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩,一边认真地观察,我们来比一比谁吹的泡泡又大又多,谁观察得最仔细,并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
2、吹泡泡,练习说吹的过程。
(1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹
(2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿放吹
(3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管
的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)
(4)评议:1、过程有没有颠倒?
2、关联词有没有用对。
(5)”轻轻一吹”还可以换什么词?
(小心地、小心翼翼地……)
(6)连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说
3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
(1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡怎么样子的?像什么?板书:看
出示基本句式:
(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)
(刀评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
(3)变换句式说1、泡泡(),像()。
2、()的泡泡(),像()
(4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
(5)用句式:把泡泡的样子说具体。
(6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!……)
(7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)
(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一申串葡萄,真是美丽极了。
4、观察想象
这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。
5、把整个活动的过程连起来说一说。(基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
6、小结。
关于小学二年级语文上册教案(篇2)
教学重点难点: 体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情,从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情,确定了教学目标、重难点及教法、学法后, 我设计了第一课时教学过程,并努力追寻语文教学的“诗意”:
一、想象描摹,浸润心肺
上课伊始,一曲美妙的《鸟叫》,把孩子们带入了鸟的天堂,并让孩子们说说,在这美妙的音乐声中看到了什么,想起了哪些词语或诗句;课间,出示数幅群鸟图并配上动听的音乐,让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情;让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟?父亲走进树林,望着小鸟会说些什么?做些什么?
二、揣摩文本,情思相融
这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样:听读、自读、品读、演读等,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情,用声音触摸文本,用心灵揣摩文本。
1、听读课文
请同学们闭上眼睛一边听一边想象,然后说说听到了什么?
2、自读课文
请同学们自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读通课文;读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现。自读后,教师检查学生字词学习情况,并让学生用简短的语言说说读文后的感受。
3、品读课文
抓住重点句“父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:‘林子里有不少鸟。’” “父亲指着一根树枝对我说:‘看那里,没有风。叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。’父亲的话很轻,生怕惊动了鸟。”“父亲又对我说:‘在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。’”等句子进行品读。在教学中,采用抓重点词深入理解、想象“父亲”的神态、动作、语气及教师导语煽情等多种方法让学生深入文本,与文本进行心灵的沟通,在读中理解,在读中感悟,在读中升华。
如:在体会“父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:‘林子里有不少鸟。’”这一句时,我是这样设计的:
(1) 出示句子。
(2) 雾蒙蒙的树林是什么样的?
(3) “喃喃地说”是怎样地说?父亲为什么要这样轻,这样慢地说?
(4) 谁能学学父亲说话的语气,读读这句话?
(5) 师:父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟,可我呢?
生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。
师;父亲上上下下望了又望,就知道了林子里有不少鸟,可我呢?
生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。
师:父亲用鼻子闻了又闻,就知道了林子里有不少鸟,可我呢?
生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。
4、演读课文
请同桌分别演父亲和孩子,练习对话。全班分角色读。老师读旁白,男同学读父亲的话,女同学读孩子的话,老师给课文加入提示语。
三、积累拓展,情思飞扬
1、交流关于鸟类的知识及有关描写鸟的词语和诗句。新课程非常注重培养学生收集资料的能力,而且注重学科的整和。通过收集资料,既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
2、积累词语。“不积跬步,无以至千里”。课间,在领会“小鸟和树林的快乐” 时,我给学生提供了许多词语,如:“燕穿雀跃、莺歌燕舞、百鸟争鸣、鸣声清脆、婉转动听、低徊盘旋、凌空飞翔、迎风展翅、轻盈优美、姿态飘逸、小巧玲珑、俊俏可爱”等,让学生读一读,背一背,用一用,既帮助学生体会“小鸟和树林的快活”,又丰富了语言,提高了说话能力。我还指导学生运用课后“我会读”中的词语用不同的句式说话。在“作业超市”中,又设计了这样的作业:“用“快活”写句子;抄写课后的词语 ;抄写课文中你认为最精彩的对话;搜集爱鸟、护鸟格言。“
3、写一写。提高语文实践能力是语文教学的至高境界,通过看一看、想一想、写一写,使学生的想象能力、写作能力得到提高。我设计让学生观看一则公益广告《我是一只小小鸟》,在我是一只小小小小鸟的歌声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事,可提示,如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做?如果你看见那个猎人该怎么做等等。
四、升华情感,余音袅袅
尾声时,我让孩子们从“我真高兴,父亲不是猎人。”一句中体味出孩子的爱鸟之情、护鸟之愿。并动情地说:“孩子们,父亲经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,他听懂了鸟语,理解了小鸟的喜怒哀乐,他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧!”在轻快的音乐声中,我出示了一首小诗《小鸟的朋友》
关于小学二年级语文上册教案(篇3)
【教学要求】
1。学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2。理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
【教学难点】理解这个成语故事的意思。
【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。
【教学时数】两课时。
第一课时
一、揭题解题
(一)谈话导题:
今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)
(二)学生齐读课题后教师提出下列问题:
“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)
二、初读课文,了解大意
(一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:
这篇课文分为几个自然段。
(二)提问:
青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文
(一)读第一自然段,说说这段有几句话。
1。青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)
2。小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)
3。什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)
(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
1。学习它们的第对话。
(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)
(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)
2。学习第二次对话。
(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)
(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)
(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)
3。学习第三次对话。
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)
(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)
(5)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天,它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)
4。让学生齐读课文,读后提问。
在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5。小结。
这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。)
6。戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读课文。
注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
四、布置作业
(一)正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
关于小学二年级语文上册教案(篇4)
教学目标
知识与技能:
运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法:
借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。
情感态度与价值观:
1、通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。
教学重、难点
通过水罐的变化过程,感受小姑娘和母亲的美好心灵。
教学准备
教师:课件(或幻灯片、小黑板),《让世界充满爱》的歌碟或磁带。
学生:收集北斗七星的图片或资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
知识与技能:
运用学过的方法自主学会本课生字。
过程与方法:
借助字典、词典和生活积累,理解词语并积累新词,养成积累的好习惯。
步骤
一、谈话激趣,导入新课
同学们,浩瀚的宇宙总是那么神秘,我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了哪些美丽的神话故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河,又让你想到了哪些神奇的传说呢?(生:牛郎织女……)虽然这些都并不存在,但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪几颗星?(生:北斗七星)(点击课件,出现北斗七星的画面。)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天,让我们一同走近耀眼的星座,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目:七颗钻石
简单介绍作者及其作品:列夫·托尔斯泰,19世纪俄国最伟大的作家,曾在高加索军队中服役并开始。主要作品有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
(激趣导入,激发学生学习兴趣,调动积极性。)
二、初读课文,整体感知
1弊杂啥量挝模把课文读通顺,字音读正确,能够借助拼音认识生字。
2敝该读带注音的生字。涸hé绊bàn舔tiǎn凑cu唾沫m
3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。
4惫椿出文中的生词、难懂的词语,利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
5崩识量挝模直到读得正确、流利。
6彼伎迹何恼滦吹氖且桓鍪裁垂适拢(说出故事概况。)
(整体感知课文,为学习理解课文打下基础。)
第二课时
教学目标
情感态度与价值观:
1、通过品读,感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇,激发学生想象、联想的兴趣。
一、复习导入情境,明确学习目标:
1、今天,我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文,学习了第一段,知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面,就让我们回到很久很久以前——(干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐)
2、教师激情描述第一段的内容(略)就是在这样恶劣的环境下,死亡的威胁中,我们的故事发生了——一天夜里,小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水,一路上水罐发生了一次又一次的变化,先是——(学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。)
3、多么神奇的水罐,多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的,这节课我们就来解决这个问题。
(设计意图:凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述,将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代,奠定了学生理解课文的情感基调,调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。)
二、自主合作探究,体会“爱”的真谛:
1、教师引导体会水罐第一次变化:
(1)师:谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容?
(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”)
(2)如果你见到这样的小姑娘你会怎么想,怎么做?
(3)体会小姑娘的心情
(高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。)
(4)小姑娘意外地得到了这生命之水,她是多么高兴呀!此时的她嘴唇干裂,又累又渴,她真想……
·指名读“小姑娘喜出望外,……”
·评读
(5)学法:
学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子,边读边想;再抓重点词,理解体会;最后就找到变化的原因。
(设计意图:这一环节学生在老师的带领下,运用语文阅读的方法,利用络环境探究出水罐第一次变化的原因,这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了丰富资源,加工信息的认知工具。)
“小组合作运用这种学法,理解水罐第二、三、四、五次变化。(略)
(1)教师引导一:看来水罐的变化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎样对待它的,只要用“爱”来对待它,水罐就会发生一次又一次的变化。(完成板书“爱”和“连线”)
(2)教师引导二:既然她这么渴,她为什么还要让水给素不相识的人?她心里会怎样想?完成句式想象的打写练习,“小姑娘想——但又一想,——于是……”,写完后邻座合作说说。
·指名练说。
(3)教师引导三:(情境质疑)。
昨晚,我把这个故事告诉了我五岁的小女儿,她提了个问题,希能帮她解答。“小姑娘是那么渴,瞧,她嘴唇干裂,喉咙冒火,她不能自己先喝一口,或者和过路人分着喝吗?”
(4)你们还有什么问题?(自由质疑)
(生问:这个过路人是神仙吗?要不水罐为什么能跳出钻石,涌出泉水?)
(5)教师:
是的,是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀!
(设计意图:第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文,了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的,当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心,启发学生的思维,而放手让学生质疑,更能加深对课文的理解,丰富学生独特的情感体验,实现情感目标的大幅度跨越,达到移情的目的,为探究性学习推波助澜。)
三、拓展阅读,汇报感受
1、个人自读
(为学生不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8爱的故事,一首歌词,13则格言)
2、学生汇报读后感(略)
(设计意图:第三环节的设计是充分发挥资源的作用,通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量,积累文字材料,将语言文字内化成自己的内心情感体验,为创作表达做好铺垫。)
四、习作交流,拓展延伸:
1、教师:
孩子们,“爱”使水罐发生了一次又一次的变化,小姑娘和母亲的心像金子般美好,像钻石般珍贵,那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上,变成了“七颗星星”,这就是人们所说的“北斗七星”。(完成板书)
2、同学们,是啊,爱心像钻石,像星星,照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧,写下你最想说的话!
3、作品交流。
4、教师:
孩子们,你们写的每一段文字都是“爱”的诗,“爱”的真谛呀!我想以后当你们再仰望天空,看到“北斗七星”的时候,一定会想起这个善良的小姑娘,这位慈爱的母亲,这个动人的故事。
在《爱的奉献》的歌曲中,结束课文的学习。
(设计意图:第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望,提高学生水平,通过写后的交流,让学生在交流中进步,体验的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望,使学生有话愿说,有话可说,人人能说。另外,本环节还使用到“背景音乐”,这一资源的使用不仅能渲染气氛,激发情感,更能深入地表现主题,一举两得。)
关于小学二年级语文上册教案(篇5)
教学目标:
1、认知目标:学会本课:员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字,积累词语。认识部首:羊字旁。
2、能力目标:重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
3、情感目标:通过教学,让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气,激发学生的求知欲望。
教学重点:
理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。
教学难点:
能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、导入学习,揭示课题。
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题:海上气象员
二、初读课文,了解大意。
1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书:海鸥。教学生字“员”。
3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。
三、研读课文,学习词句。
(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
1、自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
2、媒体出示句子:
她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。
小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。
小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。
(1)读一读句子:了解句子内容。
(2)说一说内容:妈妈是怎么飞的? (逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字:贴、翔
(3)学一学字词:用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义。
(4)练一练朗读:注意情景变了,语气也应该不一样。
3、小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
(二)继续学习词句,知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。
过渡:那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
1、朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。
2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话:
妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”
妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”
妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”
(1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气______________。
(逐次板书:好;变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)
(2)二读海鸥妈妈说的话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。
完成练习: 因为天气___________,_____________,所以海鸥妈妈___________。
(3)三读海鸥妈妈说的话,注意情景和说话人语气的变化。
3、小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。
四、总结全文,巩固练习。
1、朗读课文,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气_________,因为_______________。
2、分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。
关于小学二年级语文上册教案(篇6)
[教学目标]
1、知识目标:识记本课14个生字,能正确读生字,能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。
2、能力目标:有感情地朗读课文,培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。
3、过程与方法:综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法,重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法,自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字,拓展识字目标,培养识字能力,让学生边阅读边想象,发展学生的想象力和发放思维。
4、情感态度价值观:引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物,大胆的提出问题,思考问题的精神。
[教学重、难点]
认识14个生字、书写8个生字,能正确,流利的朗读课文。
[课前准备]
1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。
2、多媒体课件
[教学课时]
2课时
[教学过程]
一、激趣导入:
师:同学们,看到这个“?”,你能不能想起那些,曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁愿意告诉大家。
生自由回答
师:你的小宇宙里原来有这么多问号啊,那么今天,我们就来学习一篇新课文《童年的问号》?(板书课题)
二、新授:
(一)1、这篇文章短小而精美,我愿意来给大家读一读,好吗?
师范读(配乐)
2、你也来读一读,好吗?遇到生字借助拼音读准确,然后把带有生字的词再读二遍。
3、谁能说一说,课文一共有几个自然段。
我们来分自然段读一读,好吗?
4.课文中都写了谁的故事?你最喜欢谁的故事,
愿意给大家读一读吗?
指生读
小结:是啊,他们多么善于观察生活啊?童年就这样在问号中慢慢长大,后来,牛顿、瓦特,都成了伟大的科学家。看来,科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题,同学们,看看这些词语能不能难倒你们呢?
(二)1.出示词语:
梦乡、这里、瓦片、居住、治水
伟大、科学、而今、停顿、特别
壶盖、飞舞、伴随、采药、治病
1)、开火车领读、认读
2)、指读
师:看来这些词语还真没难倒你们,不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了,愿意迎接挑战吗?
2.字卡认读
认生字:
形声字:顿 左声右形
药 上形下声
病字旁 病 外形内声
伟 左形右声
治 左形右声
特 左形右声
师:你们和生字交上了朋友,字宝宝们真高兴啊,他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了,你们愿意认识他们吗?
3.出示词语:
美梦,而且,
4.让我们一起来读课文,把生字宝宝送回家
齐读课文
关于小学二年级语文上册教案(篇7)
知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。
能力目标:正确朗读课文,了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标:体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点:2—5自然段,了解黄山奇石的样子。
教学难点:抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。
教学准备:自制课件
教学过程:
一、图片引入,揭示课题,质疑。
(利用遮屏功能遮住题目和图片)
开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?(石头,松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。
今天我们就来学习第二课。(移动遮屏),齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)
二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况
三、精读课文,抓住重点词语理解内容。
1学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)
(1)自读课文,你读懂了什么?是从哪些词语知道的,请你画出来。
(2)交流:
重点词语:闻名中外景色秀丽神奇尤其
(3)课件演示:
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉)
导语:黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)
(4)指导朗读:你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。
2学习2——6自然段
(1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?
(2)交流:
提问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)
(3)学习内容
(注:按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用,教会学习方法,培养自学能力。)
如:名字:猴子观海
样子:抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的说一说,有什么感觉?把你的感觉读出来。
课件演示:猴子观海
小结方法:名字样子想象(师生共同完成)
(2)课件演示:(拓展内容)
(有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)
当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得好。
最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话,如:天鹅孵蛋,它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并说明自己的观点!
具体简略
课件说明:此课件为幻灯片,内容包括黄山的地位几种怪石,“黄山四绝”的资料介绍,还有就是课文的情景朗读,有利于激发学生的学习兴趣;结合低年级识字教学的特点,设计了具有启发性的生字、词语的学习,有利于学生对生字和词语的掌握;课件还包括黄山的怪石(有名的、没名的),适合学生的想象;对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。
关于小学二年级语文上册教案(篇8)
教学要求:
1、认识14个生字,其中会写“第、灵、神、引、”5个字。
2、朗读课文,理解结尾段的意思。
3、体会小刚和爸爸美好的心灵。
重点难点:
重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。
难点:“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。
教学准备:
幻灯、生字卡
教学时间:三课时
第一课时
上课时间:
激发兴趣,学会思考。
培养自学能力
检查自学情况,读准字音
一、直接板书课题:
13 从森林里带走什么
1、指名读,齐读
2、看了课题,你想到了什么?
二、初读课文了解大意
思考:小刚和爸爸带走了什么?
三、再读课文
要求;(幻灯)
1、注意读书的姿势;
2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。
3、画记生字新词,并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字(幻灯)
dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
第 灵 神 俩 引 猎 沾
xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
(1)谁会读,指名带读;
(2)去掉拼音读、开火车读;
2、指导朗读课文2、看书读课文
(1)指导读句;
A 、他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。
B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也被百灵鸟的歌声迷住了。
C、他不时好奇地张望着、倾听着。
D、没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。
(2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好)
(3)小组自由读课文;
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
4、齐读全文。
五、作业:
回家读课文。
第二课时
复习
体会内心,突破难点
一、复习:
读一读:
第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎
二、理解课文
1、小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇?
理解“第一次”
(指导朗读第二自然段)
2、小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点)
幻灯,指导读。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。
百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。
??
()快乐地()。
────────────── ───────
想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声;
想象小松鼠是怎样听得入神的。
3、小刚和爸爸从森林里带走了什么?(板书)
4、小刚和爸爸喜欢小动物吗?
指导读课文
5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢?
6、想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么?
小组讨论,表演
7、如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢?
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书:
歌声
从森林里带走 美好的心
喜悦
第三课时
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
巩固
一、读课文。
liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
二、学生字。
1、出示生字
dì líng shén liǎ yǐn
第 灵 神 俩 引
2、归类学生字
左右结构:神俩引
上下结构:第第灵
3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。
(重点)笔顺:
第——
灵------雪字头
4、理解字意:组词
第 第一 等第 第二名
灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟
神 神仙、神州、神通、神童
俩 夫妇俩、俩馒头、他俩(后面不能用量词)
引 吸引、引入、引开、引导
5、书写:
(1)你有要提醒小朋友的地方吗?
第字一共有11画
(2)注意每个字在田字格中的位置。
(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松
(4)学生描红
三、作业:
1、把今天所学的字听写一遍。
2、书71页
教学反思:
关于小学二年级语文上册教案(篇9)
教学目标:
一、知识能力:
1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
二、过程方法:
1、学生自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字。
2、自读课文,思考问题。学生分组学习相应的自然段,小组合作讨论解决部分问题。
三、情感、态度、价值观:
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读,借助拼音读准生字。
2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法识记生字。
1、看实物识字:铅笔、笔盒、课桌、美术课本。
2、读句子识字。
(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。
(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:我怕你不注意把笔尖弄断了。
3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。
4、比较形近字:术木,吐土,注住,盒和,削消,由甲。
5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读。
6、课件出示词语,多种方式认读。
四、指导写字。
1、课件出示要求抄写的生字,全班齐读。
2、课件演示生字的笔画、笔顺。
3、教师指导。
(1)左右结构的字要写得左窄右宽。
(2)写笔字的竹字头时不要把短横写成点。
(3)铅字右上角不是一个几字。
4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。
五、作业设计。
填上合适的词:
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、复习。
1、课件出示本课词语,全班认读。
2、捡绿树叶游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了,这片绿树叶就送给谁。
二、朗读感悟。
1、学习第一自然段。
(1)自由读一读。
(2)用什么时候、谁、发生了什么讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段。
(1)课件出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。
(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?
(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。
理解吞吞吐吐。
(4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她怕什么?说明什么?指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。
(5)读第三次对话。林园园说话中的几个不要说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话还要画小草,想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?
3、学习第五自然段。
(1)课件出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们可能想些什么?
(3)读第五自然段。
(4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?
(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从脸红这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)
4、小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊!
5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》,加深对课文内容的理解。
三、指导完成读读说说中的练习。
1、读第一句,读出疑问的语气。注意语气词吗。
2、说一个问句,用上吗。
3、读第二句,读出请求的语气。注意语气词吧。
4、说一句请求的话,用上吧。
关于小学二年级语文上册教案(篇10)
教学目标:
1、认识本课14个生字,会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
教学重点:1、认识14个生字。会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文
教具准备:生字卡片、课件
教学时数: 2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课14个生字,知道“乐”是多音字,了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈了哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界,去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题,齐读课题。
二、解题:
读了课题你想到了什么问题?学生自由提问
三、自主学习探究交流:
1、播放课件(课文动画)教师范读课文
2、学生初读课文,借助书下生字条读准字音,圈出生字多读几遍
3、学生自由读文,标出自然段序号
4、小组内读,相互正音,遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)
窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开
(1)指名认读,齐读
(2)说说你用什么好办法记住哪个字?
(3)使用课件出示“世”字笔顺,指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文,说说课文写的是一件什么事?
四、精读课文感悟内容
1、课件出示中心议题
同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找,画一画。
2、学生读课文,在文中画一画。
3、学生汇报:
(1)指名读句子,说体会
(课件出示):“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗,操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。
(课件出示):雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去,映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到,同学们争先恐后的涌出了教室,跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。
课件出示对比句:操场成了我们的乐园。齐读。
下节课是音乐课。
理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读,然后老师范读,最后学生练读。)
(2)接着汇报:同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子
(课件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去,团团围住了这块“特质蛋糕”。
“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读,师范读,生练读。
孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子,理解“分享”一词,想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。
(3)指名读最后一段,理解“恋恋不舍”一词,指导读出舍不得离开的语气。想像:孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?
五、总结梳理强化重点
说说通过本节课的学习,你有什么收获?
六、应用拓展激励创造
课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。
板书设计
雪趣
银白色的世界奶油蛋糕
开心
第二课时
教学目标:会写7个生字。能正确流利的朗读课文,理解课文内容。
教学过程:
一、复习导入
1、指名读课文。
2、出示生字卡片认读
先后分开抬头快乐世上飞快户口
3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法:
(1)学生仔细观察生字,说说你发现了什么?
(2)师边讲解边范写
“乐”的第三笔是竖折。
“快”的左边竖心旁先写两点,再写中间的竖。
“分”字注意上边八的写法。
(3)学生在本上练习些,老师巡视指导。
(4)学生作品展示,师生评价,指出优点和不足。
二、熟练并有感情的朗读课文。
三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。
(1)小组汇报交流
(2)班级汇报
四、总结:
说说本课的收获。