大班语言《爱》教案及反思精选10篇。

成功需要不断的打磨和磨砺。作为教师我们应当在教学前精心备好一份教案。教案有利于教学理论和教学实践的相结合。如何编写一份教育载体的教案？下面是小编精心整理的"大班语言《爱》教案及反思精选10篇",欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言《爱》教案及反思(篇1)

活动目标：

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点:

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

2、(出示多媒体画面)

问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)

3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)

导入课题。

二、基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

大班语言《爱》教案及反思(篇2)

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【过程与方法】

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

【情感态度与价值观】

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延伸：

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?

活动反思：

1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，

3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

大班语言《爱》教案及反思(篇3)

活动目标：

1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。。

2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。

3、了解自己的长处或特点，增强自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、汉字卡：“如果”、“就”。

2、幼儿用书，磁带。

活动过程：

一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。

1、集体看故事的第一幅图。

师：画面上有些什么?说的是什么事情?

二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。

1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。

2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。

3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。

1)、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图?

2)、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助?

3)、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。

——师：小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?

——师：小猪看到了什么?他想干什么?

——师：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看见苹果树，他想干什么?小猴子是怎么帮助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他们在一起说些什么?小猪嘟嘟说了些什么呢?

6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。

——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢?

——你觉得自己有哪些长处或特点呢?(鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。)

师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子!

三、结束部分

复习儿歌《小猫和小弟》

教学反思

因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

大班语言《爱》教案及反思(篇4)

【活动目标】

1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。

2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。

3、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。

【活动过程】

一、出示黑熊图片导入。

1、提问：这只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼儿大胆猜想)

2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米?(让幼儿自由讲述)

二、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事。

1、出示四张小图片，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢?这些答案都藏在这四张图片里。

2、讲述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。

3、幼儿自主排图，自由讲述。

4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。

三、集体讨论图片内容。

(出示图一)这是什么季节?春天到了，黑熊在做什么?重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。

(出示图二)每天早上，黑熊到玉米地里做什么?累得怎样了?重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。

(出示图三)这是什么季节?黑熊在干什么?它的心里觉得怎么样?重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。

(出示图四)收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的?小动物们会说什么?重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话。

四、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。

请幼儿再次自己讲述，可以按照老师的排法或其他小朋友的不同排法。

教学反思：

根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。

大班语言《爱》教案及反思(篇5)

活动目标：

1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。

2、初步认读汉字：星期一——星期日。

3、懂得运动有意健康。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。

2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。

3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。

活动过程：

一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。

1、教师：看，这是谁?(国王)国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?

2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》

3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。

二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。

1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?

2、教师：为什么?

(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)

3、教师讲述图书内容。

三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了……(第三页)咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀?

(请幼儿上前找规律)

1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?

(2—3位幼儿上前讲述)

2、教师讲述。

3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?

4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。

四、教师小结。

1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。

2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。

3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。

4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。

教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)

(其余出示同上)

5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)

6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)

7、操作活动：幼儿设计运动计划表。

8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。

(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)

五、评价计划表。

请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。

教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!

幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。

幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。

活动反思：

《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

大班语言《爱》教案及反思(篇6)

活动目标：

1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程：

一、说说美丽的涵义

1、什么叫美丽?(教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的?)

2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢?请听故事。

二、理解故事

1、说说小女孩的愿望(开始至她还不知道将来会做什么样的事)

提问：小女孩答应爷爷做哪三件事?

小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽?(幼儿大胆猜测，教师提升)

小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事(接着讲述到结尾)

提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗?是怎么做的?(幼儿根据故事内容回答)

小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放?

小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵?(根据幼儿的回答及时出示图片)哪些花在春天开放?或荷花在什么季节开放?(幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结)

三、完整欣赏

提问：为什么大家都叫她花婆婆?(结合故事回答)

小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移

提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢?(幼儿大胆讲述，教师提升)

小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现!

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

大班语言《爱》教案及反思(篇7)

《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：

一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。

二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。

三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。

幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。

总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言《爱》教案及反思(篇8)

活动目标：

1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2.学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。

3.感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.与绕口令内容有关的图片。

2.教师预先安排图片摆放顺序。

活动过程：

一.导入：

出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

二.新授：

通过故事，引出绕口令，学习绕口令(游戏：图片没有了)

1.学习绕口令

对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

2.游戏：图片没有了

按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令

3.绕口令表演

用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演 (加入比赛的环节)

三.总结绕口令

引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。

活动延伸：

教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。

活动反思：

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

大班语言《爱》教案及反思(篇9)

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。

2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

绘本课件、水果卡片

活动过程：

一、谈话导入。

今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物?是一头牛，牛喜欢吃什么?可是这头牛喜欢吃什么呢?我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢?《爱吃水果的牛》

二、看课件理解故事。

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方，山坡上都是什么?

2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

3、第二天呢?木瓜有丰富的营养，被称为"长寿果"，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢!主人到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作?GsM600.coM

5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢?主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊?你怎么看出来的?

7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的?你想怎么照顾别人的呢?牛会怎么照顾主人呢?我们一起来看看。它会对主人说什么?(主人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢?

9、牛还给会给主人喝了什么奶?请小朋友学说"主人，请喝**奶"。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?

10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果11、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗?

12、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢!我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?

三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。

小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在上《爱吃水果的牛》这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的积极性。

故事教学中往往要讲述多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事的积极性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就直接用上教具与挂图，逐图指导幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完整欣赏。在第二遍完整讲述时，幼儿注意力有所分散，对故事的倾听兴趣不高。活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。从大班下来的原因吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际能力。如：你的朋友生病了，你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。

大班语言《爱》教案及反思(篇10)

活动目标

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

引导语：

(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

(3)大家猜一猜谁会来过桥?

(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

(四)集体制作图书。

1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

教学反思

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。