变废为宝教案及反思7篇。

优秀的“变废为宝教案及反思”是小编对您的承诺。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案对于教师具有非决定性的作用。以下内容仅供参考请综合考虑其他因素做出决策！

变废为宝教案及反思(篇1)

大班科学活动教案：化废为教案（教学反思）

大型科学活动变成了宝藏教育案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动和困难，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导孩子了解废物**的意义，了解到关爱环境，激励幼儿思考，提高手工解决问题的能力，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看看变废为宝的教学案例。活动目标

1引导孩子们理解废物的含义**以及如何关注环境。

2激发孩子积极思考，提高解决问题的能力。

通过这些活动，孩子们将获得成功，增强他们的自信心。

4.让孩子们在使用废品时享受乐趣，培养孩子们在“变废为宝”生产中的想象力，动手能力，创新能力和沟通能力。

5愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。

活动要点

了解废弃物的利用，节约资源，有初步的环保意识。

了解垃圾利用的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

活动准备

1课件，固体胶水，一些手工制作的废物。

2.由废物制成的小物品。

活动程序

（1）对话简介：

1.什么是垃圾？ （没什么，没用）

2.垃圾的**？ （生活，工业，农业，商业）

（2）废品给我们带来的危害。 （见图）

（3） 垃圾焚烧（焚烧）方法及其缺点。

孩子们能做什么？鼓励孩子大胆表达，鼓励他们在现实生活的基础上再接再厉。从我开始，我努力成为环境保护的小守护者。

如何成为优秀的环境守护者？老师有一个很好的办法：我们可以把一些垃圾送给精美的礼物。 你怎么看？

（4） 二手货和二手货的许多用途

你和孩子见过什么样的废物？他们能做什么？

孩子们回答说。

老师总结：有烟盒，药箱，火柴盒，粉盒，鞋盒等，纸杯，日历纸，蛋壳，旧电池，酸奶瓶，vcd片，玉米秸秆，竹筏等。他们可以制成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼大厦、桥梁等

孩子，你真聪明。现在让我们来看看课件：请看一下用过的物品，**作的物品和玩具。

3.展示由废料制成的玩具《纸灯笼》，这将引起对幼儿生产的兴趣。

（1）老师：看，这是什么？你知道这个孩子在做什么吗？（被遗弃的传单），孩子们想要这样的灯笼吗？快来开始吧！

（2）实践生产。

1老师：现在在孩子们面前，老师用废纸剪出各种图形，孩子们可以选择自己喜欢的图形。

老师演示并且孩子进行操作。（如果您在生产过程中遇到困难，应鼓励您的孩子找到解决办法。）

（v）教师摘要：

孩子们，小灯笼是美丽的吗？老师有很多这样的玩具。它们不仅非常漂亮，而且都是废物。

你不应该看不起任何看似无用的东西。它可能很有用。所以，在未来。

在我们的日常生活中，我们应该收集一些废物，准备再利用。这不仅美化了环境，而且成了珍宝。

活动反映：

作为一门综合性课程，“变废为宝”活动对各方面的教师和幼儿提出了更高的要求。要做到好，教师需要考虑各种因素：用什么样的教学方法和方法来取得好成绩;如何安排活动，以更好地指导孩子学习等。

在会话活动中，根据孩子们的经验，通过有效的提问，帮助孩子们理解垃圾是可以再利用的。一些废物可以被收集，一些废物不能被收集，并激发儿童使用这些废物制造有用物品的愿望。

在孩子出生之前，我会把这些材料介绍给孩子们，并要求他们这样做。在活动过程中，帮助孩子及时解决问题，及时了解孩子的创新思想。

不足之处：

在活动中，大多数孩子只是模仿班长的榜样。我认为，如果主动回到孩子指导孩子的手术活动，尝试制作各种制作方法可能会有更好的灵感，有助于孩子的创造性思维。

变废为宝教案及反思(篇2)

一、说教材

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、物质准备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、经验准备：幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。

3、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的'师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。

4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

变废为宝教案及反思(篇3)

设计背景

为了更直观地让幼儿了解可回收利用的垃圾，以增强他们的环保意识，我结合幼儿的实际年龄特点，以做手工的方式让孩子把一些废旧物品重新改造，变废为宝。

活动目标

1.喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。

2.进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

引导幼儿参与环境保护。

活动准备

1.经验准备：对废旧物品回收利用有一定的经验，认识可回收利用标志。

2.材料准备：可以用于制作手工作品的废旧材料。

活动过程

一、复习大书

1.师：上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾，小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗?(请幼儿回答相关内容)

2.全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》，复习学过知识。

二、熟知图标

1.教师出示可回收利用标志图标，提问：

(1)小朋友们，这是什么标志?你怎么看出来的?

(2)你在哪些地方看到过这样的标志?

师小结：我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。

2.教师出示带有可回收利用标志的各类实物，发放给小朋友们找出标志。

3.出示不可回收利用标志，提问：有哪些东西是不可回收利用的?

4.出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片，请小朋友进行分类并贴上标志。

三、废旧物品手工制作展示

1.教师提问：这些可回收利用的垃圾可以用来做什么?

2.通过视频展示废旧物品改造成品。

四、幼儿自己动手，变废为宝。

1.师：这些玩具可爱吗?你们可别小看这些废旧物品，我们可以用它做出很多好玩的玩具，现在我们也一起来动手做一做，变废为宝，好吗?

2.幼儿制作玩具。

3.展示表扬优秀作品。

教学反思

在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不可以回收?在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中，我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时，主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收，尝试用废旧物品进行手工制作，从而培养幼儿的环保意识，不乱丢垃圾，争当环保小卫士。

整个活动总体而言还是比较顺利的，幼儿的积极性非常高，在制作手工时，我们的家长也一起参与进来，促进老师与家长，家长与孩子之间的感情。

在第一个环节中，让幼儿回忆读本的内容，读本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼儿都还是能够回忆起来，但还有少部分幼儿还是不够熟悉，因而在复习阅读大书时部分幼儿读不出来。

第二个环节，我准备了一些垃圾实物给幼儿找可回收利用的图标并对各类垃圾进行分类，幼儿对这个游戏非常感兴趣，都想上来亲自表现，以至于轮不到的幼儿一直在下面大叫，课堂秩序掌握不够好。

在第三个环节，我收集了很多废旧物品，让幼儿对这些废旧物品进行装饰，之前我还担心他们做不出东西来，但是看到他们的作品时担心没有了，更多的是为他们的想法、创意赞叹不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一辆大卡车，有的小朋友用食品盒和一次性纸杯做成一个机器人，有的小朋友用卷纸筒做成一只小鸟，有的用纸杯做成一朵漂亮的花和电话……

上这节公开课，给自己一个成长的机会，并充分看到了自己存在的不足之处，要想成为一个合格的幼儿教师，我还需要不断学习，不断探索和研究。

变废为宝教案及反思(篇4)

以中产阶级为主题的教学计划：变废为宝（反思教学）

中班主题活动变成了宝藏教育案例（具有教学反思），主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养孩子的勤奋和节约意识，启发了孩子的手工大脑能力强，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看转弯的废物是一项宝贵的计划。设计背景

根据课程改革的要求，为了增强孩子的勤奋和意识，并激发他们更有动力，更多动手，更多手工制作的物品，养成节俭的好习惯并结合自己的年龄特征，设计这种“变废为宝”的活动。

活动目标

1培养孩子的勤俭意识。

2激励孩子们运用他们的大脑技能。

三。愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。

4.培养孩子敏锐的观察能力。

5探索和发现生命的多样性和特征。

主要困难

重点：培养孩子的储蓄意识；

难点：激发幼儿思考，创造能变废为宝的东西。

活动准备

一些纸杯，一些剪刀，一支水彩笔和水。

活动程序

开始连结

一，做手指节奏《甩葱歌》

老师：宝贝，我们动了手，你想让我们的小手吗？

年轻：想想。

老师：那么现在我们去上手工课吧。让我们一起谈论口号，好吗？

年轻：很好。动动双手，动动大脑，一双小手，将废物变成宝藏。

老师：宝贝真棒！让我们夸奖自己。 （点一个赞）

杨：太好了，我是最棒的。我头上有一朵小花！

其次，孩子们已经活跃了一段时间了，现在他们有了一些水可以休息。

基本连结

首先，老师和孩子们拿出准备好的水喝。

其次，喝完后，老师问：喝水后扔纸杯是浪费。我们生活在一个环境友好的绿色时代，我们必须努力保护它。那么除了水我还能用纸杯做什么呢？

年轻1：您可以画画。

青年2：装入笔。

年轻3：种下小花。

年轻4：

老师的总结：事实证明，婴儿非常了解。 太奇妙了！纸杯不仅可用于绘画、钢笔、小花，还可用于制作许多精美的手工艺品。现在，孩子们闭上眼睛，想想杯子会是什么样子。

三。老师闭上眼睛后，把杯子从杯子切到杯子底部，然后剪几张中等宽度的纸。不过，杯底部是切成小块，切成花瓣，然后用水彩笔触。完成后，让孩子们睁开眼睛，展示他们的手工艺品。

老师：宝贝，睁开眼睛看看纸杯是什么。纸杯和纸杯已更改！

年轻1：太阳。

年轻2：花瓣。

老师：孩子们想自己做一个吗？

年轻：想想！

四，准备材料

老师一个一个地给孩子们看他们自己的资料。

年轻的回答：纸杯、剪刀、水彩笔。

五，老师现场指导

在老师的指导下，孩子们用纸杯、剪刀和水彩笔在桌上剪成老师展师的形状，然后用自己的想象力画画。（辅导孩子时，老师必须正确使用剪刀等物品，注意安全。）

结束连结

孩子们互相展示他们的手工艺品。

老师鼓励孩子们多做些手工艺品。当他们活跃的时候，他们也会使用他们的大脑。他们还重复使用二手物品，并把他们变成珍宝。他们也感到非常高兴！

扩展链接

我希望在这个有意义的体力活动班之后，孩子们可以使用我们的聪明的大脑和聪明的手来**物品并养成节俭的良好习惯。然后，除了纸杯，婴儿还会考虑我们可以再次使用什么。

教学反思

1在备课过程中，最好制作各种能化废为宝的纸杯；

2希望通过孩子们的启发，逐步树立节约环保、变废为宝的意识，为养成勤俭节约的良好习惯铺平道路；

三。教师可以在制作手册的过程中与孩子互动，吸引孩子的注意力；

4如果你让我回去上课，我会听取演讲老师的宝贵意见和建议，让我的工艺课更加丰富多彩！

变废为宝教案及反思(篇5)

大班美术活动变废为宝教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作，体验活动的乐趣，发展幼儿的动手能力、想象力和创造力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看变废为宝教案吧。

活动目标：

1引导孩子们利用生活中的废弃物体验活动的乐趣。

2培养孩子的实践能力、想象力和创造力。

三。培养儿童的观察、操作和表达能力，提高他们的审美情趣和创新意识。

4在富有想象力的创作过程中，我们可以用简单的材料来装饰，体验成功的喜悦。

5喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和体会。

活动准备：

经验准备：孩子们有一定的手工技能

物质准备：纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等

活动过程：

一、《手影游戏》导入，激发幼儿参与活动的兴趣及创造力，愿意动手制作。

手影童谣：两把大剪刀，八把小刀，背着一个大书包，总喜欢横着跑。

（两个手指分开，手掌面向自己，两个手掌重叠，大拇指向上，拇指用于钳子，手掌用于外壳，其他手指用于腿部）

2，1.老师逐一展示自制产品，孩子们欣赏并观察它们。

（如：纸杯做的“卷发娃娃”，香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机，饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙，烟盒和吸管做的机器人等，一次性筷子和卡纸做的蜻蜓，酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等）

2通过介绍一些作品，教师引导孩子们讨论材料并提出问题。

三。老师讲讲特殊材料的使用和注意事项。

a、 双面胶带的使用：先将一面粘在材料上，然后剥下另一面进行粘合

b.工字钉的使用：抓住“帽子”一头以防扎住手

c、 鼓励孩子大胆尝试，甚至把成品拆开学习制作方法

d.培养幼儿常规意识有始有终，将物品归放整齐

4.分组教学，老师指导孩子们完成并鼓励他们做不同的作品。

3、 展示儿童作品，互相欣赏和评价。教师对儿童的创新和创造性作品进行点评和推广。

活动反思：

本次美术教学活动比较成功，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我的感悟：

一、优点

１、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作。

2它能在很大程度上激发儿童的创作兴趣，很好地调动儿童的激极性和主动性。活动兴趣浓厚，符合儿童年龄特点。在开始部分，我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情，充分调动了幼儿创作的兴趣，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。

三。创作效果好于预期。孩子们的作品新颖、独特、富有想象力，在生活中积累了经验。

二、缺点

1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异，应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作，这样能相互带动，共同发展。

2教师对手工创作的指导不应过多。要让孩子多观察、多探索，寻求方法，在创作中与同龄人合作。

变废为宝教案及反思(篇6)

参考范本

撰写人部门

时间大班科学活动变废为宝教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境，启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看变废为宝教案吧。

活动目标

1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。

2激发孩子积极思考，提高解决问题的能力。

三。通过活动，孩子们可以体验成功，增强自信。

4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。

5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

活动重点难点

懂得利用废弃物，节约资源，有初步的环保意识。

了解垃圾利用的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

活动准备

1课件，固体胶，手工制作一些废料。

2.用废旧物制作的小物品。

活动过程

（一）谈话导入：

1.什么是垃圾？（不要的东西，没有用的东西）

2.垃圾的**？(生活，工业，农业，商业)

（二）废品给我们带来的危害。（看**）

（3） 垃圾处理方法（掩埋和焚烧）及其缺点。

小朋友又能做些什么呢？鼓励孩子大胆表达，鼓励孩子立足生活实际，从我做起，努力做环保的小卫士。

如何成为优秀的环保卫士？老师有一个好办法：我们可以将一些可**利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢？

（四）废旧物品用途多

1.孩子们，您看到过什么样的废物？它们能制作成什么东西？

孩子们回答。

变废为宝教案及反思(篇7)

此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：

1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。

教学反思：

上这节公开课，给自己一个成长的机会，并充分看到了自己存在的不足之处，要想成为一个合格的幼儿教师，我还需要不断学习，不断探索和研究。