大班语言经教案教学反思(精选9篇)。

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 写好教案课件需要细心，包括课程重点难点梳理等。这里有关于“大班语言经教案教学反思”的一些相关资讯您不容错过，我们希望这篇文章能够帮助您更好地管理工作和生活！

大班语言经教案教学反思 篇1

大班语文活动课程计划：狐狸假虎维佳案（附教学反思）

大型语言活动狐狸假虎讲道案（具有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事的内容和意义，丰富词语，摇摆，摇晃头，环顾四周，可疑，可以根据具体**大胆。猜测故事情节的发展，可以用一种完整而连贯的语言大胆表达，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看狐狸假虎维佳案。活动目标：

1了解故事的内容和意义，丰富词汇，练习，摇头，环顾四周，持怀疑态度。

2我们可以根据具体情况猜测故事的发展，并用完整连贯的语言表达出来。

三。你可以根据故事内容表演，体验表演的乐趣。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5.理解故事的意义和哲学。

活动准备：

***课件，虎头饰和狐狸头饰及其他小动物。

活动程序：

首先，进口。

老师：今天老师猜到了一个谜，看看你是否能猜到“远离猫，天生就是脾气，张开嘴，尖叫，害怕野兽颤抖。 '（虎）

老师：老虎叫什么？ （山之王）

老师：森林里的动物怕老虎吗？

但是森林里有一件奇怪的事。一只动物比老虎更强大。小动物看到它时就跑开了。你想知道它是谁吗？最后怎么着了？

二，显示《狐假虎威》***，让孩子们了解故事。

1将每一个**与情感解释结合起来，激发孩子们的兴趣。

老师：在茂密的森林里，有一只寻找食物的老虎，一只从老虎身上舔的狐狸，还有一只老虎赶着抓住狐狸。孩子们猜到老虎会吃掉狐狸吗？如果没有，狐狸怎么能告诉老虎呢？

2，孩子大胆地说出来。

老师：生动地讲出狐狸的语言，让孩子们重复一句“你敢吃我”来理解它的含义。

老师：老虎是否相信狐狸的话？ （孩子回答）

老师：小老虎很有说服力。帮助幼儿理解这个词可疑。

然后老师接着讲故事：狐狸和老虎一起环顾四周。

你在狐狸面前看起来像什么？走路的狐狸是什么？ （狐狸：

傲慢，摇头，老虎：三心二意，三心二意，环顾四周）请让孩子们看看。

老师：森林里的小动物看到狐狸在发抖。他们会做什么？为什么？

猜猜狐狸的心情是什么样的？狐狸对老虎说什么？

谁吓坏了小动物？

现在老虎相信狐狸说的是什么？狐狸用虎的威力吓跑了野兽。这是狐狸和老虎。

3.完全享受故事。

（1） 听了这个故事，你觉得它是什么样的老虎？为什么？

（2）这是什么样的狐狸？你在**看到的？

（3）你喜欢狐狸的做法吗？为什么？

第三，故事被执行。

1让孩子们在狐狸和老虎之间进行对话。这说明狐狸的眼睛看起来是个坏主意。它非常'满意'。老虎的'怀疑'表达。

2，老虎跟着狐狸走向森林的深处，狐狸“摇头”和“感伤的样子”。老虎向东看的方式。

其他小动物看到狐狸和老虎都害怕逃跑。

4.儿童团体或合作社的表演，教师和儿童的集体评论，以鼓励儿童大胆表演。

活动反映：

《狐假虎威》一个对幼儿非常有趣的成语故事。狐狸和老虎也有很多对话。这些话生动生动，非常适合儿童表演。

因此，在设计活动中，要特别注意孩子们用动作、表情、情绪、语调和眼神的大胆表达。同时，更容易理解故事的内容。教师应该更擅于鼓励孩子们猜测故事的发展，并用完整连贯的语言表达出来。

在过渡时期，要注意语言的衔接。不要跨越太多。

大班语言经教案教学反思 篇2

大班语言活动课程计划：《分房子》课程计划（反思教学）

大班语言活动《分房子》课程计划（带教学反思）主要包括活动描述，教学目标，教学准备，教学过程，活动反思等内容，学习故事，理解情节，清理动物房的要求，分发动物为了培养孩子的动手能力和思维能力，适合幼儿园教师参加大班语言活动课程，来看看《分房子》的课程计划。活动描述：

每个孩子都对探索生活环境非常感兴趣，尤其是动物世界。可爱的小猫，聪明的小狗，厚厚的乌龟在孩子们眼里都很可爱。他们是童话世界中的人物，也是儿童生活世界的一部分。

教学目标：

1了解故事，理解情节，确定动物划分房屋的要求，并通过给予动物来划分房间。

2培养孩子的实践能力和思维能力。

三。通过学习培养孩子的口头表达能力。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

教学准备：

木偶剧，幻灯片，手工制作的房间图像，固体胶水，儿童表演虎王

教学过程：

首先，创造一个老虎王进入田野的场景，激发孩子们的兴趣。

老师：嘿，虎王，虎王，你要来我们班吗？

虎王：嘿，我最近有个问题。我们在那片大森林里建了两栋楼。

一个是红色的三层建筑。一个是三层楼的黄色。有六只动物参与了这所房子。

然而，当他们分开时，他们提出了各种各样的要求，我不知道。我不得不请你的孩子帮助我。我要你帮我找到一个合理的方法把房子分开。

孩子们，你愿意帮我找到解决办法吗？

老师：孩子们愿意帮虎王找路。现在让我们看看哪六只动物参与了这个隔间。他们对虎王有什么要求？

二，引导孩子**木偶剧《分房子》。

阅读后的问题：哪六种动物参与隔间？ （个别答案）

老师：他们对虎王提出了很多要求。老师听得很清楚，并告诉你听。我看到我是对的。如果你说的不对，请让孩子们帮我，好吗？

第三，教师操作幻灯片，讲述动物的需求，加深对主要内容的印象。

4提问时使用幻灯片，进一步帮助儿童确定动物隔离要求。

题：1.谁首先要求提出请求？老鼠问什么要求？

鼠标从年轻灵活，上下楼梯非常方便。您认为鼠标适用于多个楼层吗？

老鼠的另一个要求就是不愿意和猫住在一起。猫怎么听老鼠？猫与老鼠不愿意共同生活。一只红老鼠现在住在房子里。这只猫应该住在**？颜色的房子？

2老鼠和猫吃完了，谁要的？大象问什么要求？

从大象摧毁建筑物的沉重句子来看，你认为大象适合几层楼吗？但是大象，我不想和老鼠一起生活。你认为大象住在什么样的房子里？

（一起玩大象，学大象的语言）学句子。

3.公鸡有什么要求？

如果公鸡住在红房子里，狐狸应该住在什么样的房子里？

4.谁是最后一个请求？乌龟要求什么要求？

就乌龟而言，你认为乌龟住几层楼更合适吗？

第五，充分发挥孩子的主动性，让孩子以小组讨论的形式回忆动物的要求，让孩子形成完整的印象。

第六，孩子们开始分家，并向虎王汇报分居结果。

1，提供操作材料，儿童动手房

2.沟通彼此的结果

3，说出得分室的结果

4向虎王汇报分居结果，鼓励孩子们提出合理的住房计划。

第七，结尾：孩子们帮虎王想出一个合理的拆迁方法。虎五很高兴和孩子们跳舞，然后虎王去森林把动物们分成房子。孩子把虎王赶出活动室。

活动反映：

《分房子》这是为了让儿童和儿童了解自然界中不同动物的存在，并激发儿童探索的兴趣。热爱自然的同时，它蕴含着深刻的哲理和各种动物之间简单的关系。故事以森林里的动物为线索，提出了各种各样的要求。

虎王不能很好地满足他们的需要，需要孩子们的帮助。这项活动是在这些活动的背景下创建的，这使得儿童能够更多地了解动物。

在《纲要》的指导下，该活动允许儿童在互动，开放和直观的教育活动中独立，积极和创造性地学习，这些活动主要分为三个环节。

第一节课让幼儿在已有经验的基础上发展他们的想象力，并讨论需要划分成房屋的不同动物。动物的出现让孩子们有不同的节奏出来。在第二部分，通过故事，活动的主题，动物住在房子里，他们有什么样的要求，从而激发他们对帮助动物分割房子的兴趣。

故事的发展是孩子思考、发现问题、找到答案的良好支撑。第三个链接是活动的扩展。此外，不同动物的动物需要分为房子。

应该做什么？让孩子们根据动物的特点重新思考。我希望孩子们多关注动物，这样他们就可以继续有机会去探索了。

第二项活动反映在区域活动中。

活动融合了语言和常识知识，充分发挥了儿童的自主性。让孩子大胆交流，鼓励孩子积极参与活动，让孩子成为积极、成功的学习者。

大班语言经教案教学反思 篇3

大班语文活动课程计划：以wolf教学（反思性教学）为例

大型语言活动狼来到课程计划（反思教学）,主要包括活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,观察,想象**,了解故事内容,并用自己的话说出**内容.这种理解适合幼儿园教师参加大型语文活动课程.快来看看狼来到课程计划.

活动意向：

绘本《狼来了》配色非常漂亮,动物图像也很逼真.这是一个从口中传下来的民间故事.这是一个有孩子睡觉的枕头边寓言的小故事.

这个故事虽然简单但有教育意义该活动是根据孩子年龄的不同特征《狼来了》进行的.教育孩子知道一切都是双面的.

活动目标：

1观察、想象和理解故事的内容

我自己的话说明了我对图画书的理解

三。体验阅读的乐趣和做朋友的乐趣

4通过语言表达与动作的结合，感受孩子们对故事的品味

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

活动准备：

1.故事***.

活动程序：

（1） 了解孩子们对狼的最初印象

1.动员幼儿的原始阅读体验.

2.调查狼的印象.

3.说说你为什么不喜欢狼.

老师总结：原来，在孩子们的印象中，狼是一个凶猛、恃强凌弱的坏人

（2）了解图画书的内容.

1.引导孩子阅读.

孩子们读了.

3.最后集体阅读图画书.

（3）完全欣赏和晋升.

1.完全赞赏.

2欣赏后，再调整宝宝对狼的印象

3.老师总结.

事实证明并非所有狼都是坏人,狼也很可能是这些动物的朋友.如果我们人类也可以共同生活,那么每个人都可以成为朋友.

活动延期：

在角色扮演中，为孩子们提供乳房来表演和进一步体验故事

活动反映：

《狼来了》是一个古老的故事,但它包含了许多学习和发人深省的事实.让孩子通过阅读这本书来理解撒谎是一种不好的行为.它既不尊重他人,也不会失去他人的信任.

我们应该培养真诚的品质.告诉每个人,做一个人应该是诚实的,而不是通过撒谎来实现他们的目标.撒谎欺骗别人更加困难.

孩子们在整个活动中的学习热情非常高,课堂气氛非常活跃.一个好的开始是战斗的一半,我们将一直坚持,因为坚持是胜利.

大班语言经教案教学反思 篇4

大班语言活动课程计划：《种甜瓜》课程计划（反思教学）

大班语言活动《种甜瓜》课程计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解诗歌内容,了解甜瓜成长的必要条件和变化,学习使用对比方法,模仿第一段诗歌的结构,尽量模仿第二段诗歌,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看《种甜瓜》的课程计划.活动目标：

1了解诗歌内容，了解甜瓜生长的必要条件和变化

2.学会运用对比的方法,模仿诗歌第一段的结构,并试图模仿第二段诗歌.

三。理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌

4学会动情朗诵诗歌，参与讨论

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.

活动准备：

1,挂图17号;《小朋友的书·秋天多美好》;录音带和录音机.

2.为教师提供涂料纸和笔.

活动程序：

首先,直接提问.

今天,老师带了一首诗《种甜瓜》.这首诗说,小明哥和小珍姐姐长瓜.让我们先来听听小明哥哥如何长瓜.

第二,学习第一段诗歌.

1.欣赏感情.

问：小明的哥哥怎么长瓜？

通过孩子们的回答，老师会提供一张挂图，以帮助孩子们理解这首诗的内容。

2.专注于理解.

老师参考挂图并再次背诵这首诗.问题：诗歌中是否有不理解的句子和单词？ （在本课程中,教师可以激发孩子们理解“瓜曼不愿意快速成长”,“干巴巴”,“青彪”等词语和单词）

孩子们学会背诵第一段诗歌.

三,模仿诗歌的第二段.

1提出课题：小珍怎么种瓜？我们看了一下挂图，并根据第一节**的结构进行了复制

2老师展示挂图，指导孩子们按顺序模仿

（在本课程中,教师应指导儿童及时使用比较方法进行模仿.例如,“不浇水,不施肥”,使用对比方法改编为“正常浇水,经常加肥”.如果儿童创造原诗的意义与原诗相似,你应该使用儿童创造的句子,不要坚持原作中的“浇水,勤劳”.

)3。老师根据孩子们的句子进行了梳理和提炼，并编写了第二段诗，让孩子们欣赏和体验自己模仿的结果

孩子们学会背诵第二段诗歌.

第四,听录音,阅读《小朋友的书·秋天多美好》'生长甜瓜',学习完整的阅读诗歌.

要求：第一次请孩子安静地听，第二次可以轻轻地跟着下蹲，第三次可以用下蹲来完成

活动反映：

在这个教学过程中,幼儿可以很快熟悉并理解诗歌《种甜瓜》.在此基础上,我使用儿童不太了解的诗歌**来帮助孩子理解和记忆.幼儿基本上可以顺利地说诗.

第二部分,模仿的一部分,首先显示**.在教师的提示下,孩子们基本上可以根据**的内容构图.同时,在模仿的基础上,让孩子们自己将自己的诗歌添加到动作中,这是为了增加他们的兴趣,使他们对自己的诗歌充满信心.

一般来说，这节课让孩子们了解甜瓜生长的必要条件和变化，提高孩子们模仿的兴趣和信心

大班语言经教案教学反思 篇5

大班语文活动课程计划：月球教学案例（反思性教学）

大型语言活动月船教学计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解故事的主要情节，了解世界的世界上最好的，可以用语言表达，了解祖国美丽的山川，激发孩子对家乡的热爱，热爱祖国，适合幼儿园老师去大班语言活动课，来看看月球船教学案例。设计背景

《月亮船》是一个美妙而精彩的大型主题故事《我是中国人》，蒲公英坐在月亮船上，通过与仙女的对话，看到祖国美丽的山川，让孩子们了解四大世界中国，知识将教学转化为艺术感，让孩子们体验到祖国的伟大，并有一种自豪感。这个故事有一定的常识。

活动目标

1了解故事的主要情节，了解我国最美好的世界，并能用语言表达。

2了解祖国美丽的山川，激发孩子热爱家乡、热爱祖国的热情。

3.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

4引导孩子从故事中学习，了解生活。

5.对文学作品的兴趣萌芽。

主要困难

活动重点：让孩子们了解中国四大世界最好的一面，用语言表达出来。

活动难度：注意爱国情绪的激发。

活动准备

1，儿童图画书《月亮船》;

2，一张哭泣蒲公英的**;

三。世界四大最美丽的画之一。

活动程序

首先，展示蒲公英**引起孩子们的兴趣

老师给学生看了一张蒲公英哭的**。

问题：这是谁？跟他有什么关系？为什么蒲公英会哭？老师引导孩子自我猜测。

让我们一起听听这个故事《月亮船》。

第二，欣赏故事，理解故事内容

1听故事录音，充分享受故事。

问题：为什么蒲公英会哭？蒲公英看到了什么？蒲公英的故乡在**？

2.在孩子回答之后，老师总结然后集体学习：我的家位于世界的东部，那里有世界上最大的海洋，那里有最高的山，那里有最大的广场，有最长的墙。

仙女告诉蒲公英是什么意思？

通过讨论，让孩子们知道世界上最大的海洋是太平洋，最高峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（老师们据此把四个世界的大部分放在一起。）。

4听故事录音，充分欣赏故事。

鼓励孩子们学习蒲公英与仙女的对话，加强对中国几个重要特征的了解。

第三，感受祖国的伟大

1.问题：孩子们，蒲公英的家乡在中国，您的家在* *？ （中国）

2我们的国家已经走出了蒲公英刚才提到的地方。那里有许多美丽的地方。你去那里了？知道在**？对每个人说。

孩子们的言论自由加深了孩子们对美丽祖国的印象，激发了他们对祖国的热爱。

3.老师将孩子们的图画书《月亮船》分配给孩子们，孩子们看书，并用故事录制讲述故事。

教学反思

首先，设置悬念，激发学习欲望

在活动开始时，我展示了蒲公英的**，设定了情况，猜到了蒲公英哭泣的原因，感受到了蒲公英的悲伤感，让孩子们不由自主地担心蒲公英，引起孩子们的情感共鸣，刺激孩子的欲望帮助蒲公英。对悬念的讨论使幼儿能够充分发挥他们的想象力，同时激励幼儿关心他人的情绪，并将他们引入积极思考的氛围中。

第二，尊重儿童，以儿童为主体，充分发挥儿童的主动性

-在整个活动中，我用视觉、听觉和口头的方法引导孩子们澄清故事，理解故事的内容。关注问题的灵感，开放性和相互关系，积极回应儿童的反应，及时组织儿童的反应，适当提升，组织儿童早期讨论，与教师沟通，帮助幼儿更积极主动。学习。

孩子们也可以积极主动，愿意大胆地交流自己的想法。

活动中仍有许多缺点，例如：'蒲公英迷失了方向，急忙哭了起来。 “我一开始并没有注意到这种情绪因素，只是路过。

事实上，我们可以让孩子根据自己的经历以不同的方式思考。如果你迷路了，你会怎么样？当然，让孩子们体验迷路的恐惧、紧张和悲伤，再感受蒲公英的无奈和悲伤，再自然地介绍下一个故事。

让我们在最后一节谈谈祖国的美丽景色。孩子们缺乏经验，反应迟钝。只有少数孩子知道一些景点。

如果你要求孩子们谈谈他们家乡的美丽，对他们来说，家乡是熟悉的，贴近他们的生活，应该选择孩子会说，有一个话题。以上是我对这一教学活动的理解、分析和实践。如有不便，请老师批评。

谢谢你们！

大班语言经教案教学反思 篇6

大班语言活动美丽的冬天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐，学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看美丽的冬天教案吧。

活动设计背景

黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪天，孩子们的脸上都会流露出喜悦和好奇。因为在冬天，有孩子们喜欢的雪人和打雪仗，在欣赏美景的同时还能激发孩子们的学习兴趣。

所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解雪对人类的益处，激发儿童对生命和自然的热爱。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

4理解诗歌中的隐喻，学会带着感情朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2理解和掌握漂亮的单词和句子，学会在学习和交流中使用它们。

活动准备

冬爷爷**、师生共同搜集能够体现冬天特征的**和实物

活动过程

老师：孩子们，今天老师给我们带来了一个有趣的谜语。你想猜猜吗？

师：天空中种了小白花，一夜之间北风花开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（玩自然现象）看哪个孩子最聪明，猜对了又快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？

今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？几天前，老师让孩子们走进大自然和生活，寻找冬天的脚印。你找到他们了吗？（贴冬爷爷的**）

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的**拿出来，请同组内的小朋友共同来**欣赏吧。

老师：孩子们，谁能告诉你你心目中的冬天是什么样子？你的心情怎样？

1、师读儿歌，幼儿欣赏

老师：孩子们，冬天在老师的心目中是一个非常美丽的世界。你想听听老师的描述吗？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

老师：孩子们，你喜欢这首儿歌吗？请你现在和老师一起读童谣好吗？

老师：谁能通过这首儿童歌曲和收集的**告诉我们冬天的特点？杨：冬天很冷，冬天下雪，冬天需要穿棉衣，冬天可以滑冰

3、走进冬天，感受冬天

老师：孩子们，你们说得很好！让我们走出教室，感受冬天的寒冷和幸福，好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分接触冬天，真正感受到冬天的寒冷和幸福

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？现在请孩子们用自己独特的感受来读这首儿歌？

评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在**？哪些地方还需要完善？阅读可以增加孩子们的行动，也可以谈谈自己的感受和看法。

师：孩子们，这首儿歌多美呀！我们来做个比赛，看看谁先把它写下来？

师：孩子们你们发现了吗？这首童谣用许多美丽的词来形容冬天。请你找找，大胆地告诉老师和其他孩子好吗？

结合孩子们喜欢的单词，老师和学生们一起阅读和记忆，引导孩子们练习用自己喜欢的单词说话。

老师：孩子们，尽管冬天很冷，但是穿着雪姑娘的衣服变得非常漂亮。到处白雪

皑皑，银装素裹。但是你知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

老师：学了一首优美的童谣，学了这么多好的单词和句子，你高兴吗？你还知道哪些儿童歌曲或诗歌赞美冬天？

如果想不到的话，让我们发挥集体力量，一起创作一首儿歌，好吗？（只要孩子们找到有关冬天的童谣或诗歌，或者结合学习内容创作出关于冬天的童谣，老师就应该鼓励他们。）

教学反思

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。

尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有些作品不尽如人意，但我还是给予表扬和鼓励，以保护孩子们学习和创新的兴趣。

当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

大班语言经教案教学反思 篇7

大班语文活动课程计划：快乐树教学计划（反思性教学）

大班语言活动快乐树教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反映等内容。学会用拟人化的色调来描述树木及其周围环境在四季中的变化。改变之后，你可以仔细观察**，并用完整的语言表达**内容，适合幼儿园老师参加大班语言活动课程，快来看看happy tree课程计划。

活动目标：

1学会用拟人化的色调来描述四季树木和周围环境的变化。

2你可以仔细观察**，用完整的语言表达**的内容。

三。喜欢看**讲活动，愿意表达自己的想法和意见。

4引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

活动准备：

1.表达树的**。

2.挂图《快乐树》。

活动要点：

活动重点：

你可以仔细看看**并用完整的语言表达**。

活动困难：

学会用伪人类的语调来描述四季树木的变化。

活动程序：

1.展示**并领导活动。

（1）你认为这是什么样的树？根据树的表情，引导孩子们说这是一棵快乐的树。

（2） 这棵快乐树告诉我们一些有趣的事情。让我们来看看。

2老师展示挂图1，引导孩子用完整的语言讲述**的内容。

（1） 这是什么季节，树叶是什么颜色的？树上有什么样的花？

（2）为什么鸟类会停在树上？他们在做什么？

（3）你觉得树快乐吗？你怎么看的？

（4） 老师用树的音调演示挂图1的内容。

三。老师逐一展示图2、3、4，引导孩子观察和讲述**的内容。

（1） 老师鼓励孩子们用他们的想象力来学习描述树木和周围环境在四季中的变化。

（2） 教师要注意引导孩子感受树的心脏活动。

4让每个孩子完整地说出这四个部分的内容。

5.创作活动。

（1）引导幼儿使用《快乐的树》了解四季其他植物或动物的变化。

（2）儿童群体活动，每组首先确定要被告知的对象，然后讨论四季中植物或动物的变化，尝试用拟人技术来讲述。

活动反映：

这项活动是基于树木在四季的变化。它内容丰富，来自生活。当每个人都快乐而不开放的时候，孩子们已经拥有了这些珍贵的记忆，他们自然可以和老师一起学习这个有趣的故事。

观察第一张**时，引导孩子用拟人化的语气描述树木和周围环境的变化。

在第二，第三和第四张**中，老师强调了对树的心理活动的描述，并强调了孩子的感受和经历。

大班语言经教案教学反思 篇8

大班语言活动《逛超市》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西，学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《逛超市》教案吧。

活动设计背景

幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这项活动为孩子们提供与生活相关的内容。本活动旨在进一步激发孩子们学习汉语的兴趣。

活动目标

1理解故事内容，用标准中文表达你想买的东西。

2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。

三。积极参与故事学习，愿意学习与同龄人的对话。

4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5鼓励孩子们敢于表达自己的观点。

教学重点、难点

1、 学习运用量词、形容词。

2理解故事内容，用标准中文表达你想买的东西。

活动准备

1、故事**，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。

2、《幼儿用书·语言》

3、录音机、故事磁带。

活动过程

1、创设情景，感知故事。

（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）

（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”

2、理解体验故事。

（1） 老师边指出边讲故事。

（2）请听故事录音并用低声讲故事。

3、情景表演故事。

幼儿分组戴头饰表演故事。

4、迁移故事经验。

教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”

教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”

故事：小动物逛超市

在大森林里，小兔子开了一家超市。小动物听说兔子超市里有很多东西，所以他们一起去购物。

小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”

小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”

小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”

小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”

动物们去超市买了很多东西。它们高兴地回家了。

教学反思

这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》

本活动班选自新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，儿童读物第一册第六主题。

幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这项活动为孩子们提供与生活相关的内容。本活动旨在进一步激发孩子们学习汉语的兴趣。

在这次活动中，孩子们的积极性很高，整体效果很好，达到了预期目标。

大班语言经教案教学反思 篇9

大班语文活动课程计划：春雨的色彩课程计划（反思性教学）

大型语文活动春雨的颜色教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,理解散文,感受散文中的春天之美.学习用美丽的语言描述春天的景色.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.

让我们看看春雨的色彩课程计划。活动设计背景

美丽的春天到了,到处都是美丽的.春雨'沙,沙,沙'地下,孩子的眼睛不**着窗外的春雨,在教室里**这个《小雨沙沙》的**.

活动目标

1理解散文，感受散文所表达的春天之美

2学会用优美的语言来描述春天的景色

三。用完整的文字模仿散文和表达

我愿意欣赏散文，感受散文语言的美与趣

5.对文学作品的兴趣萌芽.

教学重点,难点

1用优美的语言描述春天的景色

2用完整的文字模仿散文和表达

活动准备

1活动前，带领孩子们欣赏春雨的自然风光

2,多**课件,录音机.

三。每个燕子，麻雀和黄色珐琅头饰

活动程序

1.介绍多**课件“春天风光”画面,吸引幼儿的注意力.

1.在《春雨沙沙》的**中讨论了**课件的孩子们看到的春天场景.

2老师总结孩子们描述的内容，放大**，引导孩子们用**作节奏，展现春天色彩的喜悦

其次，在理解的基础上，欣赏散文，抒发春天的快乐心情

老师演示了更多的课件，孩子们又喜欢上了

2帮助孩子理解散文的内容。问：散文叫什么名字？谁是散文？他们对春天有什么颜色？

三。老师演示课件，孩子们又开始欣赏散文

4提问帮助孩子理解散文的内容

1春雨是什么样的？它是怎么掉到地上的？

2小鸟们争论的问题是什么？

为什么小燕子认为春雨是绿色的？ （动词：摔倒,滴水）

为什么4只麻雀认为春雨是红色的？ （动词：洒,滴）

小黄为什么认为春雨是黄色的？ （动词：下降）

三,散文的表现.

每个孩子都从座位下取下一个头盔，对自己是什么样的鸟很乐观

2老师和孩子一起背诵作文，老师用课件提示，孩子们的表现

孩子们交换头饰并再次表演.

第四,模仿散文.

孩子们可以自由写作和编辑，老师可以巡逻和指导

老师展示了模仿.

三。让2-3个孩子在小组面前模仿，并给予表扬和鼓励

五,结束部分.

1,放录音：春雨.

2,带领孩子学习春雨的话.

4,节奏《春天在**》走出活动室.

教学反思

《春雨的色彩》是一首非常漂亮的散文诗.活动的目的是让孩子们了解散文诗的基本内容,感受语言的美感和意境的美.学习散文诗中的角色对话,了解“房屋”,“每一件事”.

在本课中,我“放手”,虽然课程并不精彩,但这是真的！ “我们去上课,真正的学生;真正的老师,真正的教训！孩子们心中的春雨教会我们要尊重他们

尊重孩子的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的经历,尊重他们的审美差异,为了实现孩子的内心认同,教育可以在他们身上达到预期的效果.在听了小燕子,麻雀和小黄琪的讨论之后,我让同学们一起讨论：你认为春雨是什么颜色的？

讨论结束时，学生们放弃了他们的意见。班上真的开了花：有人认为春雨是白色的，有人认为是粉红色的

春雨多姿多彩。学生们的回答很好。有些学生甚至写类似于书本上的句子

完成本课程后,我既高兴又尴尬.好消息是,在大胆“放手”之后,学生们有了自己独特的见解,积极思考,敢于表达自己的观点.但与此同时,我感到很尴尬,我和学生们待了这么久,为什么我发现我的一个班级学生是如此有见地！

我几乎淹死了一个才华横溢的人！我培养有个性和见解的学生。作为一个年轻的老师，我需要一点个性吗？需要有自己的意见和反思.

似乎所谓的接受新思想只关注表面,而旧思想仍然存在于我的脑海中.因此,我们的幼儿教育必须让学生“插话”,让学生自愿参与讨论,畅所欲言,课堂教学更加民主,少“纪律”,更积极,更少无聊.

这样就缩短了师生之间的心理距离.教师和学生在课堂教学中处于和谐互动的状态,以促进学生的创造性学习,促进自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习.主人.

看着教室里的孩子,小手高高举起,渴望知识的眼睛,天真的笑容,我很兴奋.我相信在课堂上,老师只需要给他们机会告诉他们他们的意见是他们的权利.只要有很多问题,就没有标准的答案,很多领域都是未知的.

只要你热情地鼓励孩子，真正欣赏他们，孩子们就可以看到他们敞开的心灵之窗，听到他们内心的声音