中班教案买菜反思精选10篇。
俗话说,磨刀不误砍柴工,这告诉我们要做好充足的准备。作为教师我们有义务写好每一份教案。教师在编写教案时,要不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构,深入研究学生的心理特征。如何写出清晰简单明了的教案呢?于是,小编为你收集整理了中班教案买菜反思精选10篇。希望能为你提供更多的参考。
中班教案买菜反思【篇1】
活动目标:
1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动
2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物
3、幼儿用卡片、篮子、电话机等
活动过程:
一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。
1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?
2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)
3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家
1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)
2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。
3、 教师带领大家巡回检查
三、角游:买菜准备(创设菜场环境):
(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人
(2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。
1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)
2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"
3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)
4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)
5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。
中班教案买菜反思【篇2】
活动目标:
1.学唱歌曲《买菜》,能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2.尝试替换歌词带来的快乐,体验买菜的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
课件《买菜》、图谱。
活动过程:
一、活动导入
1.复习歌曲《菜场里的歌》
演唱要求:唱准念白部分,并能拍准节奏。
2.师:小朋友们,你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小朋友都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)
3.师:原来我们的小朋友都去过菜场,今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了,你们来听听看!
二、学唱歌曲
1、教师播放课件,欣赏歌曲《买菜》。
提问:
(1)今天天气怎样?我和谁一起去买菜?
(2)买了些什么菜呀?
(3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么颜色的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?
小结:教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲,幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求:这首买菜歌很有趣,有说有唱,我们也来学学看,要跟上说唱的节奏,把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分,弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语:刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦,现在请你们扮演不同的菜,当唱到青菜绿油油的时候,就青菜宝宝唱。唱到什么,就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱,中间部分请不同的幼儿扮演并演唱,最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1.将挑选的菜依次排列,用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲,唱到买菜时,四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作,表示买到了菜。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班教案买菜反思【篇3】
活动的由来
中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏,经常会出现假装打枪追逐的游戏,本次活动就是以绘本为背景,创设了一个逼真的游戏环境,在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止,用动作表现来感知音乐的乐句。
活动的目标
1、喜欢故事情节,感受和同伴游戏的快乐。
2、体验感知音乐作品中的休止,用动作表现来感知音乐的乐句。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动的过程
(一)引入部分
本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事,作为今天的故事情景,让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来,通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。
(二)熟悉部分
让幼儿通过具体的图像,通过数枪声,来进一步熟悉音乐。
(三)尝试部分
尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。
(四)变化部分
通过音乐速度的加快,通过没有枪声这些变化,来使幼儿感知音乐作品中的休止。
教学和教法
(一)适宜性
1、活动的适宜性
符合幼儿身心生长发育的规律,幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件,所以当一段音乐响起时,孩子们会本能地根据音乐的节奏,故事情节来表现,儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象,体验创作所带来的愉悦感。
2、活动的情境性
选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景,将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来,在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止,体会音乐带来的快乐。
(二)游戏法
游戏是幼儿的天性,此活动以有层次的游戏贯穿始终,游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲。
(三)同伴示范法
通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性,使幼儿掌握。
【活动目标】
1、喜欢故事情节,感受和同伴游戏的快乐。
2、体验感知音乐作品中的休止,用动作表现来感知音乐的乐句。
【活动过程】
一、引发兴趣。
来了个朋友,名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具,会是什么?
我把这个玩具已经画了下来,看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事。
1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它,可神气啦。
2、明明在想什么?他会怎么说?
3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”
4、可京京还没来得及回答,明明就一把夺过了京京的冲锋枪,朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了,京京听到枪声,就倒在地上,一动也不动了。明明这下可急坏啦,“哇——哇”大哭起来,“你怎么啦?”【995563.Com 经典范文网】
5、孩子们,京京中枪了吗?真的被打中了吗?
6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。
三、共同游戏。
1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐,听到了什么?
小结:我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结:没错,瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩,我们开枪,明明躲。
小结:你们听着音乐,开枪开得很准。明明听着音乐,躲也躲得很快。
4、那这次老师当明明打,你们来躲,行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结:你们真厉害,又会开枪,又会躲。
6、听着音乐玩都没问题,可音乐是会变的,听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐,还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、延伸。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班教案买菜反思【篇4】
一、活动目标
1、幼儿能够唱准歌词与曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2、幼儿能用看图与游戏的方法,理解、记忆歌词。
二、活动准备
物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。
经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点
中间部分的说唱
四、活动过程
(一)通过游戏,学习歌曲中说唱部分
1、"卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室,"请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?"
2、教师出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
(1)师:"小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。
(2)幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵",并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并按顺序贴在小推车的前排。
3、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。
师唱:"青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。
4、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师:"我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。
师:"孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。
5、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图,第一次学唱。
师:"你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求,幼儿第二次学唱。
师:"我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲
1、学唱歌曲的第一句。
师唱:"今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍、
请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2、请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的`时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3、学唱最后一句。
师唱:"买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
(三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏,创编歌词。
师:"货架上的蔬菜都卖了很多了,我们再去进点新的蔬菜吧,你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜,进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片,补充进货架里。
附歌词:
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思:
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。
中班教案买菜反思【篇5】
【活动目标】
1、感受歌曲活泼欢快的性质,学会用身体动作表现部分节奏。
2、会唱歌曲,用愉快自然的声音进行演唱。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】
1、锣、鼓各1个。
2、配套磁带或CD。
【活动过程】
一、复习《Happy new year》。
师:小朋友们,你们还记不记的《Happy new year》是怎么唱的啦?我们一起来唱一唱。
师:接下来女生起立一起来唱一遍。
师:男生起立,一起来唱一遍。
能跟着音乐复习《Happy new year》。
能仔细倾听别人唱歌。
通过复习歌曲《Happy new year》,为活动营造气氛,帮助幼儿感受新年的快乐。
二、学习《新年到》。
1、欣赏《新年到》乐曲,在间奏处加入锣鼓。
师:小朋友们,我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌,仔细的听。
提问:
师:你们喜欢这个音乐吗?为什么?
师:你觉得音乐是怎样的?
2、再次欣赏歌曲。
师:这一次我有一个要求,当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候,请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。
3、教师范唱歌曲1-2遍。
师:接下来我们再来听一遍。
提问:
师:听了这首歌,你最喜欢歌曲中的哪一句?
4、幼儿学唱歌曲3-4遍,在间奏出加入身体动作节奏。
师:小朋友,现在你们会不会唱这首歌啦?我们来一起唱一遍。注意,过新年是一件很开心的事情,所以我们也要用愉快的声音来唱这首歌。
师:接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏,一起再来唱一遍。
(1)欣赏歌曲《新年到》,能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲,并说说喜欢这首音乐的原因。
(2)能边欣赏音乐,边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。
(3)能仔细倾听教师范唱,说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求,能跟着音乐用愉快的声音唱歌。
(4)能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。
通过欣赏音乐,初步感受《新年到》,帮助幼儿对这首歌有一个初步的印象。通过请幼儿在间奏处用身体动作表现部分节奏,帮助幼儿熟悉节奏,同时激发幼儿学习的兴趣。通过教师的引导,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉快自然的声音进行演唱。
三、多种方式演唱歌曲。
师:接下来我们换一种方法来唱一唱,我唱前4句,你们唱后两句,好不好?唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。
师:接下来男生唱前4句,女生唱后两句。
师:接下来换一换,女生唱前4句,男生唱后两句。
1、能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。
2、能按照教师的分配唱歌,知道自己在什么时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。
通过师生合作,男女生合作等多种不同的方式帮助幼儿练习歌曲,激发幼儿演唱的积极性,同时感受歌曲带来的新年的快乐。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
中班教案买菜反思【篇6】
设计思路这是一首根据民歌改编的儿童歌曲,中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱,我在设计活动时想到了把难点前置,采用买菜游戏的方法,让幼儿在一遍遍的游戏中,自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏,要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片,并进行检查,以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲,并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度,让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置,增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
活动目标
1.唱准歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2.用看图的方法。理解、记忆歌词。
3.体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备物质准备:一辆小推车和蔬菜的图片,空白纸,笔,两个小篮子和两条头巾。
经验准备:幼儿了解认识过各种蔬菜。
活动过程通过游戏,学习歌曲中说唱部分卖菜啦!卖菜啦!教师边吆喝边推着小推车进入活动室,请小朋友们猜一猜,我卖的是什么蔬菜?1.出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师:小朋友们猜出了这么多,那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么,什么样子的。幼儿回答后,教师帮助幼儿将答案归纳成歌词青菜绿油油,白菜大又好,豆芽黄澄澄,芹菜水灵灵,然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片,并贴起来。
(评析:这一部分是把歌曲的说唱难点前置,教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验,为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后,教师根据幼儿的答案归纳出歌词,再依次出示相应图片,让幼儿初步熟悉了歌词。)2.通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边卖菜给幼儿,在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。
师唱:青菜绿油油呀,白菜大又好呀,豆芽黄澄澄呀,芹菜水灵灵呀,萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿,然后继续唱卖游戏,直到蔬菜全部卖完为止。
(评析:这个环节其实是教师的范唱部分,教师以唱卖游戏进行,让幼儿在参与游戏的过程中,不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)3.通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师:我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。教师边唱边请幼儿上来送图片,并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。
师:孩子们,刚才送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。
(评析:这个环节的设计,是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序,加深了对歌词的学习。)4.通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图,第一次学唱。
师:你们想做售货员卖菜吗,那先要学会唱卖菜的歌。幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求,幼儿第二次学唱。
师:我们小售货员,要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点,声音响亮点,要把卖的菜唱清楚。幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方,再次练习演唱。
(评析:幼儿学唱的环节,难度层层递进,每次幼儿演唱时,教师都会提出不同的新要求,让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲1.学唱歌曲的第一句和第二句。
师:今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。然后唱一遍。你们想跟我们一起去吗?请幼儿一起跟唱一遍。
请一幼儿扎上头巾当奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在大家说唱的时候,教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师:买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。
通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲1.买菜游戏。
请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿,分成两组,做我和奶奶买菜的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱,唱到说唱蔬菜部分时,买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完,第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了,然后请幼儿送货,换幼儿游戏重新开始。玩4~5遍。
教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
中班教案买菜反思【篇7】
中学主题活动课程设计:食品采购教学案例(附教学反思)
中班主题活动购物教学计划(含教学反思)主要包括活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,活动分析,活动反思等内容,感受歌曲的活泼节奏,学会唱歌,帮助孩子们通过学习了解各种菜肴的特点,适合幼儿园老师参加中班主题活动课,来看看杂货店购物课程计划.活动目标:
1感受歌曲活泼的节奏,学会唱歌
2学会帮助孩子了解各种菜肴的特点
3.培养幼儿敏锐的观察能力.
4愿意大胆尝试,与同龄人分享你的感受
5在活动中展现孩子们可爱的一面
主要难点:
学习歌曲并了解各种菜肴的特征
活动准备:
1.**磁带或cd.
2.幼儿有购买食物的经验.
3.蔬菜卡.
活动程序:
首先,对话可以激发孩子们学习的兴趣
1老师的问题:你买过盘子吗?你要和谁一起去?
2你在菜市场看到什么孩子?(让孩子们大胆地说出他们所看到的)
今天,一个孩子去菜市场买菜。她看到了什么样的食物?
4.介绍歌曲名称
你说了很多菜。这孩子和你一样吗?让我们一起听.
5欣赏这首歌。介绍这首歌的名字
二,听歌迷唱歌,听懂歌词
1.今天天气如何? (好)谁来带孩子买食物? (祖母)
2他们买了什么食物? (萝卜,蔬菜,鱼,蛋等)
3第二次听
问题:这些蔬菜是什么样的?(如鸡蛋、青菜、油等)
根据孩子的回答,逐一出示地图,帮助孩子记住歌词
再听老师的歌迷唱歌,找出歌曲中的叙述
第三,学会唱歌
1在地图的帮助下,孩子们放慢速度唱歌
2.老师请孩子带一张图画卡玩各种蔬菜,站在前面,然后唱相应的蔬菜孩子围成一圈.根据孩子的兴趣,游戏可以重复2到3次.
3.以游戏形式结束活动
1孩子们很棒,所以我很快就学会了这首歌,而且我也知道很多蔬菜.现在,老师扮演“祖母”,我们一起去逛街.
2名老师和年轻人在活动室唱歌
活动分析:
购买食物是儿童日常生活中的常见现象.放学回家后,成年人将带孩子去市场买菜.孩子们已经熟悉了购买食物的活动.
他们熟悉游戏,并将在幼儿园的角色游戏中扮演角色.**买食物.在如此大的前提下,让幼儿进行**活动是幼儿所熟悉和不熟悉的.
孩子们可以在熟悉的背景下学习新技能。为什么不呢?选择的内容既来自孩子的现实生活,也来自于孩子的生活
《买菜》虽然这首歌的歌词很简单,但许多菜肴却联系在一起,孩子们很容易混淆,难以掌握.例如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆,小豌豆,这些菜虽然在日常生活中很常见,但是每个孩子都清楚地按照规定的节奏唱歌,但是却有困难.所以我把这些碟子做成**,使孩子们容易掌握而又不容易混淆.
视觉参与有助于孩子清楚地打破节奏,这张地图成功地为创作歌词奠定了基础。
活动反思:
我没有及时采取有效措施,例如采取一些生动的动作来唤起孩子的兴趣
2比赛时间太长,形式不够丰富,看起来很无聊
3.地图没有得到充分利用.
4.您可以设计杂货店购物场景.老师扮演“奶奶”,和孩子们一起去购物.
由于准备不足,在教学中总会有这样的缺点.这等待着我在将来的教学工作中进行改进,学习别人的良好教学方法,使日常教学工作更加扎实.
中班教案买菜反思【篇8】
教材分析:
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,
活动目标:
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备:
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思:本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到:"我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?"孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思:教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……
师:那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
(1)完整欣赏歌曲,
(2)通过律动学唱歌曲,
(3)两人一组角色表演学唱歌曲。
三、游戏结束:妈妈和宝宝卖完菜回家。
教学反思:
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性一下就被激发出来了。
“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境,让孩子们自己感受、讨论,进行非指导性学习,就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验,激发幼儿的个性化思维和独特见解,尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性,培养了幼儿的创新精神与实践能力。
为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。
中班教案买菜反思【篇9】
【活动目标】
1.学习有表情的演唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣。
2.根据自己的生活经验仿编歌词。
3.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
【活动准备】
音乐、图谱
【活动重点】学习演唱歌曲
【活动难点】进行仿编歌词
【活动过程】
一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)
在这首歌里你们都听到了什么?
二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)
1.你们去过菜市场吗?
2.依次出示蔬菜的图片
3.学习演唱歌曲买菜
4.节奏型练习
5.节奏游戏《报菜名》
6.仿编歌词
三、结束部分(完整的演唱歌曲)
大班音乐《买菜》活动反思
这是一节大班音乐活动,在学唱歌曲部分我借助图片,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动、直观,这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,在音乐中感悟劳动的乐趣,在后面的创编部分,应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了,活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足,特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑,在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。
中班教案买菜反思【篇10】
活动设计背景
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢
活动目标
1、借助图谱理解歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。
2、能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方
活动准备
1、根据歌词画的图谱一张
2、节奏卡
3、菜市场图片一张
4、音乐《买菜》
活动过程
一、律动《去买菜》
幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)
师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗
1、发声练习(这是什么菜)
卖菜的阿姨说:你们认识这些菜吗
1234︱5︱55︱55︱5432︱1︱
师:这是什么菜幼:黄瓜黄瓜这是黄瓜
2、游戏(买菜)
买菜阿姨说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗
幼儿用接诵的方式说出菜名。(.来源教案网)
二、歌唱《买菜》
(1)出示图三
巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。
(2)教师示范唱歌曲《买菜》
示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜
示范唱第二次(幼儿带着问题听:买的菜的顺序)出示图二
示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的
示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事
幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜,幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。
完全遮挡,幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。
现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗
教学反思
1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。