中班教案美丽的鱼6篇。

欢迎来到本文今天我们将关注“中班教案美丽的鱼”相关的一些信息。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。所述信息仅供参考实际情况请以专业人士为准！

中班教案美丽的鱼(篇1)

【活动目标】

1、感受草帽美丽的图案与色彩，并用绘画的方式进行装饰。

2、体验装饰绘画的快乐并对美术活动产生浓厚兴趣。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、草帽若干。

2、颜料、毛笔、小毛巾(湿的)每桌一份

【活动过程】

一、导入

师：小朋友看看老师头上带的是什么?你见过吗?在哪里见过呀?

引导幼儿讨论草帽的作用。(遮太阳，农民伯伯在田里劳动的时候太热了，就戴草帽遮阳，可以凉快一点)

欣赏农民伯伯带着草帽劳动的场景。

二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣。

1、出示各种草帽图片。

师：这里还有很多草帽，和农民伯伯带的有什么不同?(彩色的，有花纹)

2、出示各种彩绘草帽。

师：这些都是在农民伯伯的草帽上用颜料画上去的。你们看漂亮吗?

你最喜欢哪一个?你为什么喜欢这顶帽子?它的颜色怎么样?上面有什么图案?

有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

3、出示空白的草帽和画好图案颜色的草帽供幼儿比较。

师：小朋友看看农民伯伯平时戴的这种草帽漂亮还是这种(画好颜色和图案)草帽漂亮?为什么?

我们一起用颜料把它装饰一下，让草帽都漂亮起来好吗?

鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

三、幼儿操作。

教师巡回指导，鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

四、展示作品进行正面评价。

师：我们的帽子秀就要开始了，请小模特们戴上自己的帽子，给我们展示一下吧。

师：我们可以把这些漂亮的草帽送给农民伯伯，他们戴上这么漂亮的草帽一定会很开心的。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班教案美丽的鱼(篇2)

一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。让我先说说我的设计意图：有一天，一个孩子带来了叔叔婚礼上特制的红色一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。

中产阶级的孩子年纪小，动手能力不强。纸杯花不仅美观易学，而且非常适合中产阶级孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出：

“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。

二、活动目标

我们谈谈我的目标定位：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着指导作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1懂得用简单的图案装饰纸杯，饰纸杯更漂亮。(认知)（wWW.POPO666.COM 泡泡演讲稿）

2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。(技能)

三。体验手工制作的乐趣，产生初步的环保意识。(情感)

活动重点：增强孩子的动手能力，让孩子初步具备环保意识。

活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。

三、活动准备

为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：

1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

四、教法

下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在这次活动中，我采用了以下教学方法：

① 提问法；直观法；**法；讲解法；演示法；观察讨论法；情境法

五、学法

让我们谈谈学习方法。这种活动以儿童为主体，以儿童的发展为基础。儿童采用的学习方法主要有①讨论法、②操作法和③观察法

六、活动过程本次活动共有五个环节：

(一)以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花儿们有没有让它们避雨?那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧!

(二)出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子们做完后，会展示纸杯花，并进行总结，激发孩子们制作纸杯花的兴趣。

师：用什么来制作小花呢?看，这是什么呢?(出示纸杯)这纸杯能变出小花吗?怎么变呢?想想看，试着和你旁边的好朋友说说。

小结：除了喝水，纸杯还可以借助剪刀变成花朵。让我们看看纸杯是怎么变成花的。

(三)讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

讲解和示范是为了让孩子们抓住这次活动的重点。从杯口到杯底切直线。宽度应相同，以使纸杯花。

1讲解示范杯花制作方法。

师：首先从杯口到杯底切直线，然后从杯口到杯底切直线。每段距离都要差不多一样宽。

直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

2、欣赏范例，共同**除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做漂亮的纸杯花呢?

引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮呢?通过“提问法”明确的把观察这任务交待给幼儿。

(四)幼儿作画，教师巡视指导。

1、提出任务和要求：

(1)从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

(2)用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

(3)使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。

2孩子们画画，老师巡逻，重点引导孩子们从杯口沿直线到杯底，距离杯口一段距离后沿直线切到杯底。

(五)展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经验，充分体会成功的喜悦。

活动延伸布置场地“蝴蝶飞飞”，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互欣赏和交流。

六、活动特色

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。并充分利用原材料的独特色彩，使作品更加环保、方便。

我的说课结束了，谢谢!

中班教案美丽的鱼(篇3)

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

设计理念：

1、兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。

2、尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。

3、引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。

4、培养学生搜集资料的能力和习惯。

教学重点：

引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点：

引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

教学准备：

1、课前进行一次放风筝比赛。

2、搜集有关风筝的文字资料和图片。

3、幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）课文中描写心情的重点句；（3）古诗《村居》、《纸鸢》、《风鸢图》。

课时分解目标：

1、联系生活，抓住动作和心情说出自己放风筝的经历。

2、初读课文，感知课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会情感。

1、回忆放风筝的情景。

同学们，上星期我们举行了一次放风筝比赛，谁来说说你们是怎么放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？（重点引导他们说动作和当时的心情）

2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处。板书并齐读课题。

1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

2、根据学生的自由述说，相机反馈，长总结概括板书：做风筝、放风筝、找风筝。（引导学生用简单的语言来归纳概括。）

2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

3、全班交流。

4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似，并试着有感情地读一读。

（1）指名读。

（2）说说自己是带着怎样的心情读的。

（3）学生评价，教师小结。

（4）有相同经历感受的同学齐读。

把你喜欢的句子抄下来。

中班教案美丽的鱼(篇4)

【活动目标】

1、能用各种大小、颜色不同的圆形图案，将蜗牛的家装饰的丰富多色。

2、丰富幼儿的色彩感，让幼儿初步了解各种各样的色彩美。

3、引导幼儿发挥想象力和创造力，制作出和别人不同的作品。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

【活动准备】

PPT课件、教师范画、幼儿操作材料、水彩笔。

【活动过程】

一、激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友，你们喜欢看魔术师变魔术吗?(幼儿回答)

2、教师用变魔术的方式引出“圆”。

3、师：小朋友，你们知道“圆”还有一个名字吗?(波点)

4、你们知道波点可以变成什么吗?

二、幼儿观看PPT图片。

1、和幼儿们一起分享不同的波点组成的图片。

2、如果给你很多圆你们能变出什么?

3、出示范画。

师：其实我们的小蜗牛也很喜欢用波点来装饰它的家，今天有四只小蜗牛带着它们好看的家到我们中四班这边展示展示，小朋友想看吗?

4、幼儿观察图画，说说它们的不同和相同之处。

师：小朋友仔细观察观察，它们的家有什么特点呀?

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、我这边还有好多的蜗牛，它们也想有一个好看的家，我们一起帮帮它们，好不好?

2、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，鼓励他们大胆把圆变成各种图案。

四、评价和欣赏。

幼儿们互相参观作品，选出孩子们认为好的作品，和幼儿们一起评价。

五、结束。

小朋友，今天我们帮助小蜗牛装饰了它们的家，那现在我们也一起装饰装饰我们的家吧!

教学反思：

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。

中班教案美丽的鱼(篇5)

设计理念(或教材分析)

布条、毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散幼儿思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的成就感。

活动目标

1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

重难点

重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

活动过程

1.导入活动，引起制作兴趣

在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法

我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

3.欣赏发型图片，探索讨论各款假发的制作方法

我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导

操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

5.假发秀

最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

不足

活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：

1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

教学反思：

为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师(长的、短的、直的、卷的)让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解;还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

中班教案美丽的鱼(篇6)

窗帘是家居装饰的重要组成部分，能够为房间增添温馨和美感。如何教导幼儿认识窗帘的作用和选择合适的窗帘，是中班教案中需要思考的重要问题。在中班教学中，我设计了一堂关于窗帘的课程，目的是让幼儿了解窗帘的功能、样式和选择原则。在这篇文章中，我将详细叙述这节课的内容和教学反思。首先，我开始课程时，向幼儿们展示了不同样式的窗帘图片，并引导他们观察并描述各种窗帘的特点。我发现幼儿们对窗帘的样式和颜色表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，表达自己的观点。通过这个环节，我确信引入窗帘这个主题是非常恰当的，幼儿对此有着强烈的好奇心。接下来，我以一个简短的故事来引导幼儿们了解窗帘的作用。我讲述了一个小故事，说有一只糊涂的小鸟住在阳台上，没有窗帘的时候，它被太阳晒得很热；晚上没有窗帘时，灯亮得太亮，它睡不好觉。通过这个故事，幼儿们理解到窗帘一方面可以挡住阳光，使房间凉爽；另一方面，它也能挡住灯光，使房间昏暗适合休息。这个故事使得孩子们能够更好地理解窗帘的实际用途。接着，我提供给幼儿们一些窗帘样板，让他们观察并自由选择自己喜欢的款式和颜色。在选择过程中，我提醒他们要注意窗帘与房间风格的搭配，并引导他们思考窗帘的鲜艳颜色是否会影响休息等问题。通过这个活动，幼儿们展示了他们对窗帘的审美能力，并学会了考虑窗帘与房间风格的协调。最后，我组织了一个小组活动，让幼儿们分成几组，每组四五个人，共同设计一套窗帘。每个小组需要根据给定的房间图纸和窗户尺寸，选择窗帘样式、颜色和搭配其他家具，然后向全班介绍他们的设计理念。这个活动不仅锻炼了幼儿的团队合作能力和创意思维，还加强了他们对窗帘功能和风格的理解。通过这堂课，我认识到窗帘不仅仅是装饰，它还有很多实用的功能。同时，幼儿对窗帘的审美能力和对窗帘的选择原则也得到了提升。在今后的教学中，我会继续关注幼儿对窗帘的兴趣和需求，创造更多与窗帘有关的活动，在实践中培养幼儿的审美能力和设计思维。此外，我也会注重引导幼儿对窗帘背后的实际功能和影响进行思考，从而培养他们的综合思考和判断能力。总结起来，这堂关于窗帘的课程给予了我很多启示。通过观察幼儿的兴趣和积极参与程度，我认识到窗帘作为家居装饰有着很大的吸引力和教育潜力。在今后的教学中，我将继续挖掘窗帘的各个方面，设计更多有趣的活动，以促进幼儿对窗帘的理解和创造力的发展。