[课件]小班社会甜蜜蜜教案反思之三。

心灵塑造的工程师——教师。一份教案是否优秀直接决定了教学的质量。教案是一次次教学实践之后的对比，反思和提升。什么样的教案我们可以拿来借鉴呢？下面，我们为你推荐了[课件]小班社会甜蜜蜜教案反思之三，希望能对你有所帮助，请收藏。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是将教化育注重实效的重要指导，老师怎样做好优秀教案课件呢？想了解“[课件]小班社会甜蜜蜜教案反思之三 ”栏目小编帮您搞定，感谢您对本文的认真阅读！

活动目标

1、感受红、黄、绿的色彩美，并认识汉字红、黄、绿。

2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。

2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。

3、汉字红、黄、绿。

4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶

教学重点、难点

取糖块

(举出来让姐姐看看，真聪明，都拿对了)

糖纸分类：请你挑一颗你最喜欢的糖块到姐姐身边来，告诉姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐准备的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!

(幼儿吃糖，放糖纸，教师指导)

讲评：(举出桶)小朋友我们一起看看你们放的糖纸对不对，如果有错的，让幼儿观察糖纸是什么颜色的，他应该放在哪个垃圾桶?……

活动过程

一、 巩固对红、黄、绿三色的认识，并学习汉字红、黄、绿。

导入：小朋友你们好，我是糖果姐姐，今天，我请来了我的好朋友和小朋友一起做游戏，你们知道是谁吗?(幼儿答……)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好朋友是我的糖妹妹，仔细瞧瞧，我的糖妹妹有些什么颜色?

幼儿观察：

提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?

红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。

2、还有什么颜色的糖妹妹?

黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。

3、有红黄色的糖妹妹，还有什么颜色?

绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。

(请一个小朋友来送一下)gsM600.COM

小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小朋友真聪明，已经认识了三个字宝宝，我们一起和它们做游戏，好吗?

游戏：我指到那个字你们就快速读出来……

请小朋友把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小朋友上来指……(对对对，你真棒)

二、 包装糖果，体验操作的快乐。

过渡语：小朋友真聪明，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的游戏，想不想啊?在你们的桌上我准备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点害羞，怎么办呢?(我们来帮他穿)。

观察与讲解：可是糖妹妹告诉我他身上还有秘密呢?你们发现了吗?(有字)小朋友眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜欢穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)教师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。

出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……

(认识巩固一下汉字)小朋友送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!

幼儿操作练习：教师指导

过渡语：今天我们的小朋友又聪明又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要奖励你们吃糖了。

讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。展示一下桶，这是红妹妹的家，小朋友都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小朋友上来帮忙)。……

三、 分享糖果

过渡语：小朋友真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很高兴，要奖励你们吃糖了，我呀，准备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小朋友上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后互相说说你拿的糖块对不对。

教学反思

《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到很多听课老师的好评。究其原因，一是提供的 教具是幼儿平时生活中熟悉的材料，幼儿并不陌生。二是整个综合活动是以游戏贯穿其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿兴趣浓厚，自始自终都十分投入，一直处于积极的参与状态，直到活动结束，幼儿好像余犹未尽。

《甜蜜蜜的糖果》这个活动设计好以后，在实施前我也担心包装糖果这一环节有难度。因为幼儿首先要能认识糖果妹妹身上 的汉字，才能找对相同颜色的糖纸进行操作活动，在实施过程中，我的担心是多余的，幼儿对汉字的接受能力相当强，因而活动的设计是十分成功的，达到了很好的 教学效果。

精选阅读

最新课件: 《马说》教案之三

教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。如今的教师对教案应该都不陌生。教案是自己的课堂预演。您一定也对写好教案很感兴趣吧！为满足你的需求，小编特地编辑了“最新课件: 《马说》教案之三”，希望你更多关注本网站更新。

教学目标

1．认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。

2．了解托物寓意的写法。

3．翻译并背诵课文。

教学重点

1．认识伯乐与人才的关系。

2．翻译并背诵课文。

课前准备

1．朗读课文，扫除文字障碍。

2．试着分析文章的结构

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

积累字词 翻译课文 朗读背诵

教学设计

导入

战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？”

故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块儿来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！ （教师板书课题）

正音正字

祇（zhǐ）骈（pián）尽粟一石（dàn）食（sì）马者 其真无马邪（yé）

（教师可带领同学多读几遍，结合课文内容讲清意思，要特别提醒学生注意其中的多音字）

朗读课文

初步感知课文内容。采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅、沉稳。

［朗读提示］

世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。

马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。

翻译课文

在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。

教师提示:

然后（在这以后）有千里马 故（所以，因此）虽（即使）有名马，祇（只）辱（辱没）于（在）奴隶人之手，骈（一并）死于槽枥之间 一食或（有时）尽粟一石 食（饲，喂）马者不知其能千里而食也 是（这）马也 才美不外见（表现，表露） 且欲与常马等（等同）不可得 安（怎么）求其能千里也 策（鞭打）之（指代千里马）不以其道，食之不能尽其材（才，才能） 鸣之（无实在意义）而不能通其意 执策（马鞭）而临之 其（难道）真无马邪 其（大概，或许）真不知马也

背诵课文

要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上，引导学生或速记、或互相检查，要求能当堂背诵。教师做适当地检查。

作业

1．将全文译成现代汉语，完成练习二。

2．继续背诵课文。

3．完成思考题：

a．根据标题所示，试谈谈本文的体裁特点。

b．本文表达了作者怎样的思想感情？

c．试简述本文在写法上的特点。

第二课时

教学内容

理解文章的思想内容及表现手法。

教学设计

检查作业

包括字词积累、课文翻译和朗读背诵。

整体感知

1．教师导学：

作者写这篇文章的时候，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不平。

思考题：

a．结合标题，谈谈本文的体裁特点。

b．结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情？

c．本文在表现手法上有什么显著特点？说说我们还学过哪些类似的文章？这种写法有什么好处？

（在预习的基础上，采用小组交流和课堂讨论的方式做出解答，教师应切实地做好点拨）

2．教师提示：

a．本文是一篇议论文。标题是《马说》。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《爱莲说》。

b．本文主要表达了作者怀才不遇的愤懑不平之情，同时对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和控诉。

c．本文采用了托物寓意的写法，这种写法赋所托之物以某种象征意义，含蓄地表达作者的思想感情。本文就以千里马喻贤才，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主。类似这种写法我们还在《在山的那边》《行道树》等课文中学过。这种写法的显著特点是寓深刻的道理于具体的形象之中，曲折、含蓄地表达中心，能激发读者的想像。

重点研读

1．探究文章的思想内容

教师导学：

本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。

a．千里马的处境是怎样的？

b．千里马都受到了哪些不公正的待遇？

c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？

d．千里马被埋没的根本原因是什么？

（引导学生首先独立阅读，自主探究；其次合作交流，共同研讨）

教师提示：

a．祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

b．食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

c．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

d．千里马常有，而伯乐不常有。

e．其真不知马也。

将上述句子读一读，读出相应的语气来，以加深对课文内容的理解。

2．探究文章的写作方法

教师导学：

本文是一篇议论文，当然要有观点，请大家从文章中找一找中心句。另外本文在结构上很有特点，也请大家说一说。

（小组讨论）

学生可能围绕“世有伯乐，然后有千里马”“千里马常有，而伯乐不常有”“其真不知马也”哪个是中心句的问题展开讨论甚至争论。不妨让大家争论一下，进行思维和口语训练。

教师提示：

作者的基本观点是：“世有伯乐，然后有千里马。”但本文的着眼点却是：“千里马常有，而伯乐不常有。”经过层层论述，最后得出“其真不知马也”的结论，中心句当是“其真不知马也”。

在结构方面，本文脉络清晰，丝丝入扣，全文围绕“其真不知马也”这一中心层层推论。

第一段，首先表明作者的基本观点：“世有伯乐，然后有千里马。”可以视为总纲，旨在强调伯乐对于千里马的决定性作用，恳切希望统治者能识别人才，重用人才。然后宕开一笔，指出“千里马常有，而伯乐不常有”。既从反面说明了基本观点，又深刻地揭露了现实问题，这是本文的中心议题。继而水到渠成地叙写千里马被屈辱、埋没的不幸遭遇，作者怀才不遇的苦衷隐含其中。

第二段写千里马受到不公正的待遇而不能展其才华，揭露问题的实质──“伯乐不常有”。“安求其能千里也？”之反诘，吐尽心中的愤懑与不平。

第三段尽数统治者的种种愚妄浅薄，令人切齿；进而引发感慨，揭示中心。“其真无马邪”一问，如箭在弦上，蓄势待发；“其真不知马也”一答，如泰山压顶，直捣黄龙。全文一气呵成，酣畅淋漓。

拓展延伸

教师导学：

韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？怎样才能多出人才，快出人才，人尽其才？

（小组讨论，找出中心发言人课堂交流，不必统一结论，只要能谈出想法，提高认识能力就可以了）

教师提示：

在封建社会里，人才被埋没的现象如同痼疾，是很难避免的，因而韩愈的希望更是难以实现。教师要帮助学生认识封建社会的局限性。当今社会是人才辈出的时代，主要是有了宽松的育人环境，英雄因有用武之地而能大展宏图。

教师小结

韩愈的《马说》因其笔势犀利，表意恳切，文辞练达而传诵于世。其思想内容对封建统治者敲响了警钟，即使是在当今社会，也有其意义。更可赞叹的是作者本人，他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄，而是直言力谏，自强不息。我们不仅要从他的文章学到知识，更应从作者身上汲取精神力量。

作业

1．默写课文。

2．完成练习一、三。

3．运用托物寓意的写法，写一篇短文，表达对某一问题的认识。

「课件参考」 小学数学下册教案之三

一名优秀的教师即使是课前准备也不会放过，每一位老师都希望自己能写出优秀的教案。教案可以更好的促进学生更好的打好基础，应从哪几个层次入手写教案？在这里，你不妨读读「课件参考」 小学数学下册教案之三，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教案课件是老师上课的重要部分，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是完整课堂教学的灵魂。以下内容是小编特地整理的“「课件参考」 小学数学下册教案之三 ”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

教学目标知识目标：

理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

能力目标：

能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。

情感目标：

感受数学的奥秘，培养数学兴趣。

教学重、难点教学

重点：理解比例的意义。

教学难点：能根据比例的意义写比例.

突破重点、难点设想根据上学期“比的认识”，怎样的两张图片像的问题、让学生明确两种相关联的量成相除关系，且它们的比值相等时，这两个比组成比例关系。

教学媒体多媒体课件、小黑板

教学活动及主要语言预设学生活动预设

一、创境激疑

上学期学习“比的认识”时，我们讨论“图片像不像”的问题。请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两张图片像?(比值相等)这节课我们就一起来深入探究。

回顾

产生疑问

二、互动解疑

1、比例的意义

在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。要求小组合作的形式完成，提出要求。

(1)写出每个图片的长与宽的比

(2)求出各比的比值

(3)观察特点，写出规律

板书：

图片A：6：4=3：2=1.5

图片B：3：2=1.5

图片C：8：3=2.66……

图片D：12：8=3：2=1.5

图片E：12：2=6

比值相等的两个比用“=”连接起来，这种等式叫做比例，今天我们一起来探讨比例的相关知识，板书课题。

结论：像12：6=8:4, 6：4=3：2这样表示两个比值相等的式子叫做比例。

巩固练习：

(1)要求每个学生写出一个比例，教师巡视指导且批阅。

(2)要求每个学生写出一个比例，同桌交流。

(3)做一做教材表格的题，完成后由教师批改。

2、认识比例各部分名称

组成比例的四个数叫做比例的项。在12：6=8:4中,12,6，8和4都是该比例的项。

在比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

例如：12：6=8:4中12和4是比例6和8是比例

观察

先独立思考

指名汇报

共同发现、小结

理解

自主思考

小组内交流探究

汇报交流

独立填写

同桌交流

指名汇报

三、启思导疑

1、同学们发现了一种新的判断两个比是否成比例的方法?(比值相等)

2、这节课我们一直类比着比学习比例，比与比例仅一字只差，它们会有什么区别呢? (比是两个数相除，是一个算式;比例是两个比相等，是一个等式)

指名谈发现

理解

识记

四、实践运用

(一)填一填。

1、在4：7=48：84中，4，7，48，84，叫比例的( )，其中4和84是比例的。7和48是比例的。

2、用6，3，9，8组成一个比例是( )。

(二)下列那几组的两个比可以组成比例?为什么?

(1)4:5和8:20

(2)15:30和18:36

(3)0.7:4.9和140:20

(4)1/3:1/9和1/6:1/8

(三)按要求写一写。

1、先写出比值是3的两个比，再组成比例。

2、根据1.2×25=0.6×25写出两个比例式。

独立思考

指名汇报

评价订正

五、总结评价

这节课我们学习了什么，你有什么收获?什么样的两个量成正比例关系?

自由小结

板书设计：比例的认识

12：6 = 8：4

6：4 = 3：2

小班优秀语言教案《水》之三

活动目标：

1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。

活动过程：

一、倾听录音，激发兴趣。

1、倾听流水声（放录音ppT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）

2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

二、幼儿学习诗歌。

1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？(教案来源：教案网)诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

2、出示ppT，学习诗歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是泪水。

跳舞的水，是喷泉。

静静的水，是湖水。

清清的水，自来水。

脏脏的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

4、引导幼儿讨论：

小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）

教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

三、延伸

提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）

教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

将心比心教案之三

一、学习目标：

①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1、了解课文讲了什么人？什么事？

2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

三、教学时间：

一课时

四、课前准备：

字词卡片。

●揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

●初读课文，感知内容

①各自轻声读课文，遇到生字可以查。

②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

③课文写了哪两件将心比心的事？

●细读课文，探究情感

①自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

④有感情地朗读第二节。

⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

⑥有感情地朗读课文。

⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

板书设计：

8﹡、将心比心

阿姨开门、说话

奶奶

温暖（我）

尊老

将心比心 （宽容、关爱）

鼓励、希望 爱幼

妈妈

温暖、幸福（我）

[课件]《开心熊和小蜜蜂》教案之三

一位好老师，胜过万卷书。有教案的帮助，课堂上的老师也能更轻松的完成授课。教案有助于教师们累积教学经验。有哪些写好教案的技巧呢？经过收集，小编整理了[课件]《开心熊和小蜜蜂》教案之三，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

经过编辑持续的努力和磨练我们最终完成了最新的“[课件]《开心熊和小蜜蜂》教案之三 ”。教案课件是老师不可缺少的课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是充分发挥教师主观能动性和创造性的必要途径。请阅读，或许对你有所帮助！

《小蜜蜂》教案 教学内容：新人音版二年级第九课《飞呀飞》 教学目标： 1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。 3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教学重点：准确、感情地演唱歌曲《小蜜蜂》 教学难点：体会并表现 “飞”的音乐形象。 教学过程： 一、组织导入 1、初听欣赏乐曲《蜜蜂》游戏：“音乐猜谜” 2、师小结： 3、再欣赏乐曲。 联系学生的生活经验，激发学习兴趣，有助于更好的聆听《蜜蜂》。 二、欣赏歌曲《小蜜蜂》 1、谈话导入 2、学生说说对小蜜蜂的认识。  3、初听歌曲《小蜜蜂》 4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。 5、教师范唱，学生律动 引导学生表达对小蜜蜂的'喜爱之情，渗透保护益虫的教育。欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。 三、学习歌曲 1、出示歌谱 2、请学生有感情的朗读歌词。 3、填词练唱歌曲 4、完整练唱歌曲。 5、学生跟师学唱歌曲曲谱。 对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 四、同主题歌曲对比聆听，体验“飞”的不同音乐形象。 1、聆听《小蜻蜓》说说小蜻蜓音乐形象（慢） 2、聆听《小蜜蜂》说说小蜜蜂音乐形象（快） 3、两首歌曲所表现的不同音乐形象对比。 让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。 五、歌曲二度处理 （1）乐器伴奏 （2）歌舞表演 二声部节奏练习有效的为二声部合唱教学起了渗透作用。 六、延伸主题 1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！ 2、师：那我们唱着歌曲飞出教室。 表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

甜蜜的家小班教案精选

我们特别编辑了“甜蜜的家小班教案 ”。学而时习之，不亦乐乎，写教案是老师工作的其中一项。教案是教师上课的痕迹。希望对你的工作和生活有所帮助！

甜蜜的家小班教案 篇1

活动目标：

1．理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2．感受与同伴一起分享甜蜜食物的快乐。

活动准备：

小熊娃娃一个糖果、饼干、巧克力、面包等甜食若干

活动过程：

1．创设游戏情景，熟悉儿歌内容

（1）出示小熊手偶，引起幼儿兴趣

师：小熊要请客了，它带来了许多甜蜜的东西，请小朋友们来猜一猜，会是什么呢？

请幼儿自由猜测。

（2）出示甜蜜食物图片

师：我们一起来看一看，小熊都带了哪些甜蜜的东西呢？

（3）邀请小客人

师：小熊想邀请小朋友们来当它的好朋友，谁愿意来做小熊的小客人呢？你接受别人的邀请应该怎么说？

2．出示图片，完整欣赏儿歌，理解儿歌内容

师：小熊有一个要求，就是谁想去他家做客必须要会读一首儿歌，我们先一起来听一听吧。

（1）师范读儿歌。

（2）学习儿歌。

师：这首儿歌真好听，我们学会这首儿歌就可以到小熊家去做客了。现在我们一起来读一读吧！

（3）请幼儿展示读儿歌。

3．品尝甜蜜的食物

师：小朋友们念得太好了，小熊邀请大家一起吃甜蜜的食物，请大家开始品尝吧！

活动渗透：

安全教育：吃东西要细嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。

礼仪教育：接受别人的邀请要说“谢谢”。

甜蜜的家小班教案 篇2

环境创设

1.与幼儿一起收集、制作甜蜜蜜的糖果在主题墙上以大糖果的形式布置成“超级糖果屋”，丰富幼儿有关糖果的经验。

2.请家长帮忙收集一些幼儿品尝糖果、糕点、水果的照片，在墙面上布置“甜蜜蜜摄影展”，供幼儿观看。

3.与幼儿一同制作各种各样的甜蜜糖果，教师串起来作为角色区的吊饰。

生活活动

1.甜甜的糖果、好吃的饼干、以及香喷喷的点心虽然好吃，但是要知道吃甜食要适量。

2.饭后、吃甜食后提醒幼儿用自己的口杯漱口，引导幼儿学习正确的漱口方法。

3.吃水果时鼓励幼儿自己剥皮，并及时把果皮放入垃圾箱中。

家园共育

1.请家长与幼儿一起逛超市，观察、收集不同种类、不同味道的糖果、点心等，感知甜点的多样性。

2.在家里进餐时营造良好的进餐氛围，多鼓励、多肯定，引导幼儿养成良好的进餐习惯，引导幼儿饭后、吃糖后及时漱口。

3.请家长与幼儿一起收集各种食品、蔬菜、水果的图片及实物，在开展相应活动时带到幼儿园。

教学活动

1.“糖果小屋”，让幼儿认识各种各样的糖果，并尝试用糖纸打扮糖果小屋。

2.“蔬菜香香”，让幼儿认识几种常见蔬菜，知道吃蔬菜的好处，能够产生吃蔬菜的愿望。

3.“甜甜的棒棒糖”，幼儿能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖，体验动手操作的乐趣。

4.“给妈妈的妈妈送甜蜜”，让幼儿学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。

5.“给娃娃送水果”，幼儿能用一一对应的方法比较两组物体数量的“多”“少”和“一样多”。

区域活动

1.美工区“包糖果”“可爱的跳跳糖”“香香的果奶”“好吃的点心”，引导幼儿尝试用包和拧的方法包糖果，用油画棒涂色，练习在轮廓内涂色的技能。

2.益智区“糖果宝宝找家”“饼干找家”“比多少”，幼儿能根据糖果的不同包装进行分类，进一步感知圆形、三角形、正方形的特点，能够不受大小干扰按形状分类。

3.表演区“拔萝卜”“香甜的水果在哪里”“毛毛虫挠痒痒”，幼儿能合拍的进行音乐游戏，根据音乐做出相应动作。

4.阅读区“秋天了”“送南瓜”，使幼儿了解秋天里常见的水果，学习使用礼貌用语“您”“您好”。

5.角色区“甜蜜蜜超市”“招待小客人”，幼儿能热情招呼客人，练习简单的对话。

6.建构区“积木找家”“直直弯弯的小路”“美丽的彩石路”，让幼儿能够按照形状分类，学习平铺的技能，能够物归原位。

甜蜜的家小班教案 篇3

糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄颜色，摸上去软软的。”

楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

(孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。)我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

楚一：不对，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

李俏：对，还有甘蔗!

吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

“这是QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：

阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的?

延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好?

当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

四、糖有什么用?

在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。

吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

五、制作糖果在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖!”-在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。

六、活动反思从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。

甜蜜的家小班教案 篇4

活动目标：

1、学会说句子你的礼物甜到XXX心里去了，感受故事中甜蜜的亲情。

2、学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。

活动准备：

故事录音带、挂图、

活动过程：

一、谈话讨论导入课题。

妈妈的妈妈称什么？（外婆、姥姥），今天的故事就是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。

二、 欣赏故事采用边讲述边讨论的方式感受故事中甜甜的亲情。

（一）教师利用挂图讲述故事。

1、讲述第一幅挂图： 小松鼠给妈妈送甜蜜

问题：

（1）.小松鼠给她妈妈送了什么甜甜的礼物？（甜甜的糖和甜甜的巧克力蛋糕）

（2）松鼠妈妈接到礼物时跟她的宝宝说了什么话？（你的礼物甜到妈妈心里去了）。

2、讲述第二幅挂图：小松鼠和妈妈一起给妈妈的妈妈送甜蜜

问题：

（1）松鼠妈妈给外婆送了什么礼物？（一条长长的、软软的围巾）。

（2）外婆接到礼物甜甜的笑着说了什么话（你的礼物甜到妈妈心里去了）。

3、讲述第三幅挂图：小松鼠送给外婆送礼物

问题：

（1）小松鼠送给外婆什么礼物？（一个甜甜的吻）

（2）猜外婆可能会说什么呢？（你的礼物甜到妈妈心里去了）

发散性提问：

（1）外婆还会说什么呢？（引导幼儿说出日常甜蜜的话，如我爱你、宝宝真乖、外婆喜欢你）

（2）除了送礼物还可以用什么方式表达对亲人的爱（老师用动作引导幼儿说，还可以用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达）。

（二）听故事录音再次感受故事中的甜蜜情景

（三）经验迁移，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的亲人。

1、老师送给幼儿甜甜的爱：

（1）.请幼儿戴上围巾，感受长长的、软软的围巾带来的温暖。

（2）.老师送给幼儿一个甜甜的吻、一句甜蜜的话，请幼儿说说句子你的礼物甜到我的心里去了）。

2、 鼓励每个幼儿给老师送个甜蜜的礼物：拥抱、亲吻或一句甜蜜的话等。

三、一起畅想：新年就要来到了，甜甜的爱还可以送给谁？鼓励幼儿回家后把甜甜的爱送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等所有的亲人。

甜蜜的家小班教案 篇5

活动目标：

1.体会过年吃甜食的吉祥意义。

2.知道吃过多甜食的不良影响。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

活动过程：

1.拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：这些是什么

2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

3.引导幼儿想一想、说一说：

这些食物好吃么

他们是什么味道

你们知道这些甜食都是什么时候吃的么

过年时你还吃过什么甜的食物

4.再引导幼儿讨论：吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢

5.提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙齿。

甜蜜的家小班教案 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

活动过程：

一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

二、教师出示挂图讲述故事。

1、出示挂图1。教师讲述故事"开头--就快乐的往回走了"小一出去了，发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

小一吃了一颗草莓，是什么味道的?

它正想吃第二颗时，想到了什么?它是怎么做的?

2、出示挂图2。教师讲述故事"再说小二吧--朋友们尝尝"小二也出去了，它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?

3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何?

提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?

三、教师播放故事录音。

讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?

教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

教学反思：

《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

小班语言活动教案《奇怪的桥》之三

手和脑在一块儿干，是创造教育的开始。教师上课是一定要带着教案进课堂的，教案的存在可以帮助学生更加活跃，我们应该怎么去写适合自己的教案？下面是小编精心收集整理，为你带来的小班语言活动教案《奇怪的桥》之三，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。小编给你提供了以下的《小班语言活动教案《奇怪的桥》之三 》，欢迎分享给你的朋友！

目标:

1.理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥.

2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理.

过程:

一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?

今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗?

二、讲述故事，提出问题。

1.放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样?它们还能顺利去对坡吃草吗?

2.放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，(教案出自：.教案网)屋子象变成小岛，小鸡们该怎么办?谁出现了?

3.出现桥。

4.放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?

5.放映至乌龟出现。

三、想象更个多的桥。

你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。