乒乓球教案其一。

亲其师，信其道，恶其师，疏其道。教案逐渐与教师授课密不可分。教案可以帮助老师合理分配各个教学环节的时间。对于写教案是否依旧感到烦恼呢？请阅读由小编为你编辑的乒乓球教案其一，希望你更多关注本网站更新。

这篇“乒乓球教案其一 ”是编辑为大家搜集整理的，希望您能够从本文中获取一些参考意见。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具。

服装整齐，注意听讲气氛活跃、认真练习，见习生随班听讲。

x                 向

右                ↑

方法：喊口令，喊“一”表示继续前跑，喊“二”表示转头往后跑，“三”表示原地跑。

要求：全班分成两组，进行托乒乓球球接力比赛，球从哪掉下从哪捡起继续往前。

拍后：其他三指自然弯屈，中指第一指节贴于拍的背面。

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拇指在拍的正面轻贴在中指旁边；食指自然伸直斜放于球拍的背面。

（距墙1米）

←x

x                 ↑

7、教学比赛：全班分成8个小组，每组一个球台进行比赛，打3分制，输的下台，赢的做庄。新上台的先发球，每人轮换发一球。

延伸阅读

中班科学巧取乒乓球教案篇二

用全心忘我育人方为优秀。一般教师都会在授课前准备教案。教案可以使教师在课后进行补充和思考，编写教案时可以借鉴哪些范文呢？经过收集，小编整理了中班科学巧取乒乓球教案篇二，欢迎你阅读与收藏。

教案课件是老师工作中的一部分，通常老师都会认真负责去设计好。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。根据您的要求，的编辑为您整理了中班科学巧取乒乓球教案篇二，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

[活动目标]

1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

[活动准备]

磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具;铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

[活动过程]

一、开始部分：

播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

师：嘘!你们看,老师给大家带来了什么礼物?(出示磁性教具花)，这花美丽吗?(美丽)多美的花啊，看!把蝴蝶都引来了(出示教具)。咦!怎么这只蝴蝶落不到花上呢?引导幼儿观察，看有什么秘密?(让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。)师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗?对，磁铁，大家真聪明。

二、基本部分：

1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。

2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么?这件东西是用什么材料做的?

总结出：磁铁能吸铁制品。

3、了解物体的沉浮：

小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化?(被磁铁吸起的物体都沉在水底)那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢?引导幼儿回答。(塑料制品的物体浮在水面)，小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。(嗨!嗨!嗨!我们都是聪明娃!)4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗?(引起好奇)老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。

5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。(老师及时鼓励孩子。)6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。

三、结束部分：

小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。

活动反思：

受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。

中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。

至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所准备。

《触摸春天》教案其一

教学目标：

1 认识9个生字，会写11个字，认识多音字“悄”。正确读写“盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅”等词语。

2 理解“流连 穿梭 一瞬间 清香袅袅”等词语。

3 正确流利地朗读课文，知道课文讲了一个什么故事。

教学重难点：认识生字，规范书写。从整体上感知课文。

一 导入新课：

二 回顾梳理学习内容：小组内交流。

1 根据音节读准生字，正确认读以下词语。

盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅

2 查字典，联系上下文理解下面的词语。

流连 穿梭 一瞬间 清香袅袅

我还理解的词语有：

3 认真书写田字格中的生字，把难写的多写几遍。

4 在读熟课文的基础上，我知道课文讲了谁的什么故事。

三 集体交流：

1 检查生词认读:

盲童 浓郁 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念

弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅

悄然合拢

2 交流生词的理解。

3 书写指导：

提出难写的生字，重点指导：梭 磕 瞬

4 课文朗读：

指名把自己喜欢的段落读给大家听。

5 整体感知课文。

说说课文写了谁的什么事。

四 小结布置作业。

第二课时

教学目标

1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重难点

理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。

教学准备

1从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界

2阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活

板书设计：

[教案]识字教案其一

俗话说，身为师范，为人师表。教案是教师的教学设计和设想，教师编写教案是要依据教学大纲和教科书来编写的，写好教案有什么好方法？以下是小编为大家收集的“[教案]识字教案其一”为防遗忘，建议你收藏本页！

每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是引导学生发展的重要工具，老师应该从什么方面去写教案课件？的编辑确信这份“[教案]识字教案其一 ”肯定能够满足您的需求，也许本文能为您提供一定帮助！

一、教材简析

《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

二、学习目标

1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

三、教学重难点

1、认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。

2、能规范地书写本课要求会写的6个字。

四、课前准备

多媒体课件；生词卡片；有关谜语。

五、课时安排 一课时

六、教学过程

一、激发兴趣，从单元导入

1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语“困难”。）

你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）

2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）

3、那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）

大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。

二、闯关游戏，识记生字

（一）猜谜闯第一关

1、“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）

2、刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？

现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！

3、我们通过读书猜出谜底是“众”。

孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。

4、编字谜识记“团”“量”。

（１）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！

国字玉出门，人才进了门。

（２）猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜？

元旦到，家里真热闹。

（３）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！

边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。

（二）猜谜闯第二关

1、祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语？（指名读第二则谜语）

2、小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）

能说说你是根据什么猜出来的吗？

把这则谜语读一读好吗？（自由读第二则谜语）

3、这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：

（１）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。

（２）想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。

4、（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨）

5、多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？

总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾……

6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们祝贺呢！（祝贺你们！闯过第二关）

（三）猜谜闯第三关

1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：互相尊重，认识生字“互、尊、重”）

2、认识“令”“纯”

“令”字特别容易看成什么字？（今）

师：你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？

生：今天多一点。

我们在哪里最常见到“纯”字？（联系生活记忆生字）

3、同学们，好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么？（自由读一读第三则谜语。）

4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好，让我们一起去看看。（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）

5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“祝贺你们，闯过第三关！”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧！（学生：“智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。”）

三、智慧树乐园，巩固生字

1、识字巩固：小朋友，大家好！欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来，我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗？请你自己先读一读。

低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字，增强识字兴趣，活跃了课堂气氛。

2、读句子

1、这真是一场及时雨啊！

2、我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。

3、小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。

这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。

3、猜字谜游戏

1、四四方方一座房，才字里面装。

2、日下一横长，里字下边藏。

3、千里相逢在一起。

四、指导书写

1、出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”

2、老师：“你想提醒大家在写字的时候注意什么？”学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。

3、抓住要点，板书示范。教师：“写‘量、最’这两个字时，上面的‘日’要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。

4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较对照，最后再书写。教师巡视，个别指导。（放音乐）

5、小组互相评议，谁写的字最漂亮，展示作业本，教师进行点评。

六、拓展延伸，走向课外

猜谜语多有趣！不仅让我们学会了动脑筋，还能认识很多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能认识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧！

教学反思：猜字谜是学生最喜欢的游戏，本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习，孩子们对于猜字谜更感兴趣了，同时还充分感受了汉字的奥妙，尽管对一些学生来说，书上的三则谜语不好猜，一则比一则难，但是，授之以鱼不若授之以渔，相信只要肯动脑思考，体验学习猜字谜的方法和过程，孩子们一定能猜得更好更快。

《小兔请客》教案其一

教师生动的课堂，要求课前就要做好准备，每个合格的人民教师都需要写一份精美的教案，好的教案可以活跃课堂气氛，该怎么利用教案来完成对课堂的掌控？以下是由小编为大家整理的“《小兔请客》教案其一”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

请你阅读编辑辑为你编辑整理的《《小兔请客》教案其一 》，大家不妨来参考。希望你能喜欢。教案课件是我们老师工作的一部分，每个老师都需要仔细规划教案课件。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。

教学内容：

教材20、21页

教学目标：

1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

2、进一步认识加减法的关系。

教学重点：使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数

教学用具：小棒

教学过程：

一、前提测评

1、口算3+26-36+32+7

9-46+28-17+2

2、复习数的组成：

⑴．40里面有几个十？6个十是多少？

⑵．8个十是多少？60里面有（）个十。

二、学习新知：

1、出示挂图采松果，用一句话描述。

2、引导学生提问题。

3、引导学生尝试列式解答。

⑴让学生用小棒代替摆一摆。

⑵引导学生说算法。

4、集体归纳：30+20=5050-10=40

5、介绍加减法各部分的名称。

6、练习：40+50=80-20=

7、生列式解答。

⑴生小组合作用小棒摆一摆。

⑵在小组内说一说怎样算出得数的。

8、集体交流。

三、巩固练习：

1、看图列式计算

（图见幻灯）

2、看图列式，并说明计算的理由

（图见幻灯）

四、课堂作业：

带小动物、回家

五、归纳：

我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）

板书设计：

小兔请客

30+20=50

50-10=40

春雨的色彩教案其一

三尺讲台，是老师展现风采的舞台。每门课的老师都会精心准备教案，教案是老师授课的心血所在，怎么才能让教案更出彩呢？小编现在推荐你阅读一下春雨的色彩教案其一，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

或许你正在查找类似"春雨的色彩教案其一 "这样的内容。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，而现在又到了写课件的时候了。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。本网页内容仅为您提供参考！

学习目标

1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

1．识字，写字。

2．正确、流利地朗读课文，感受春天美。

课时安排：2课时

课前准备

1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片

2．字卡、词卡。

3．春雨给大地带来变化的情景图

教学过程

第二课时

这节课老师希望同学们展开一个竞赛，1、认真倾听老师的问题、要求。2、看谁即会听又会想。谁做得好，老师就奖励他一面小红旗。

一、创设情景 激发兴趣

春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。瞧！春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们继续学习（生齐读课题“春雨的色彩”）

1、复习巩固。

（1）请同学们打开书第4课，去读文中用横线画出的词语，要求是：读准字音，声音洪亮。看谁即轻又快地迅速把书翻开。

（2）出示生字卡片，齐读本课生字。

二、读中感悟 理解课文

1、学习第一自然段。

（1）自由读文，读准字音，读不准的字或词要停下来多读几遍，然后再往下读。读完后，把书合住坐端正。

（2）自由读文读通句子，注意有标点的地方要停顿。

（3）齐读课文，声音洪亮，读得流利。

（4）示范读课文，看谁听得认真，能记住周老师读得最美的句子。

（5）想不想像老师一样读得那么美？请你放声有感情的读一遍。

（6）指名读第一自然段？思考：春雨是什么样子的?（学生读完后先评价读得情况，标准：1、声音洪亮。2、读准字音。3、通顺流利。4、有感情。）

（7）全班女同学读，男同学认真听，看谁能听到春雨的声音？

三、学习2自然段

1、在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。你看，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( 它们在争论一个有趣的问题。)

(1) 你从哪里看出来的？ 指名读第二段。

课间律动：1、放松运动，撑懒腰。2、幸福拍手歌。

四、学习3—5自然段，感受春雨的美

1、我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

2、想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？

(1)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

(2)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(3)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(4)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

(指导朗读)

(5)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

四、美读第六自然段

雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1、 指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2、请你打开书，自己读一读。思考: 春雨为什么下得更欢了？

3、体会“ 沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“ 沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

五、小结拓展

大自然中植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。

1、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。

(1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？ 会落到什么地方呢？ 按句式说一说。

春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

(2) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的？

出示春雨姐姐的话:

亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。

2、展开想象，用“ 春雨像?”练习说话。

3、让我们一起唱一首“春天在哪里”的歌好吗？

板书设计：

小燕子 绿

4、春雨的色彩 小麻雀 红色 五颜六色

小黄莺 黄色