小学科学教案反思精选(8篇)。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。老师在上课时要依据教案课件来实施。快来跟随小编发掘“小学科学教案反思”的新奇之处，感谢您选择阅读希望这篇文章能够让您获得更多的成功经验！

小学科学教案反思【篇1】

《小学一年级上册科学教案及教学反思》

导语：

小学一年级是学生接触科学课程的起点，对于他们来说，这是一段奇妙的旅程。在教学过程中，我将用创意、活动和趣味性来引导学生发现和探索科学的乐趣。本文将详细介绍小学一年级上册的科学教案，并对教学过程进行反思，以期提高教学效果。

一、教案内容：

1. 教学目标：

a. 认识动物世界的多样性；

b. 了解动物的基本特征；

c. 掌握科学探究的基本方法。

2. 教学准备：

a. 图片和实物：不同种类的动物图片、动物骨架模型等；

b. 教学工具：幻灯片、录音机等；

c. 实验材料：透明玻璃容器、水、沙土、石块等。

3. 教学过程：

a. 导入：通过播放动物的叫声录音，激发学生的兴趣，并引发对动物的好奇心；

b. 探索：带领学生观察不同种类的动物图片，引导他们发现动物的多样性，并与自己的宠物进行对比；

c. 实验：组织学生进行“动物在水中生活”的实验，让他们观察水中的小动物，培养他们的观察力和实验精神；

d. 定义：通过幻灯片和简单的语言，向学生介绍“动物”的定义和基本特征，如有机体、呼吸、运动等；

e. 结束：总结教学内容，并提问学生掌握的知识。

二、教学反思：

1. 教学亮点：

a. 创设情境：通过播放动物的叫声，我成功引起了学生对动物的兴趣和好奇心，为后续学习打下了良好的基础；

b. 实践探究：通过实验和观察，学生不仅从视觉上认识了水中的小动物，还培养了他们的观察力和实验精神；

c. 趣味性教学：通过图片和实物的展示，我创造了一个活动性强、趣味性十足的学习环境，使学生主动参与到科学探究中。

2. 存在问题及改进方案：

a. 教学时间安排紧凑：由于教学内容较多，我在设计教案时未充分考虑到学生的接受能力，导致教学时间有些紧凑。下次教学中，我将合理安排时间，保证学生的学习效果；

b. 提问方式不够多样：在教学结束时，我只进行了简单的提问，没有发挥学生的主动性和创造性。下次我将尝试使用游戏、小组讨论等方式来引导学生思考和交流。

结语：

通过本次教学，我意识到在小学一年级上册科学课程中，教学方法和引导方式起着至关重要的作用。通过创意、活动和趣味性的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使他们积极参与科学探究，培养科学思维和实践能力。我将不断总结经验，改进教学方法，为学生提供更好的科学学习体验。

小学科学教案反思【篇2】

一、教材简析：

经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。

以《总结我们的天气观察》一课结束了四年级第一单元的教学，教学效果是一个班比一个班好些。

上午，四（3）班的课上得很不理想。究其原因，其一没能及时督促孩子记录天气日历；其二急着处理两件临时冒出来的小事而忘记了在课前去了解学生整体对于天气日历的记录情况。

上完了《天气日历》后，我让每位学生按照课堂指导的方法进行观察记录，并将数据记录在书本上“我的天气”的表格中。我只是在每次上科学课的时候才想起问他们的记录情况，平时我几乎没有去过班级过问，我似乎也忘记了这件事。

上课了，我努力平静了自己的情绪，展示给学生最阳光的一面。孩子们的记录很糟糕，一个班级只有三个孩子和我一样记录了从9月14日到今天的天气日历。我请三个完成任务的孩子分别给大家说说记录天气日历半个月以来的天气状况，和我的记录基本一致。

由于多数孩子不能亲见记录符号与数据，仅凭听很难记住这么多的天气情况，很难归纳出半个月的天气变化，只能给出他们一些记录状况。

最后利用PPT课件，将天气日历的'几个内容进行一下总结吧。下午吸取了经验与教训，又通过一个中午的自我调整，重新设计了课堂PPT。

为了避免学生无从下手的局面，我将自己记录天气日历以图片的形式在PPT中展示，方便学生能直观地看到了半个月的天气信息。

PPT的展示，学生能很快从气温、云量、降雨量、风速等几个方面对天气进行总结分析，认识到我们本地区9月下旬的天气变化情况，气温较稳定，高温基本维持在30℃左右，低温一般保持在22℃，最高一天是9月20日达到34℃，多云天气为主。孩子们能一目了然地找到半个月来的最高气温：34℃，最低气温：17℃。9月22日起，开始降温，降温幅度比较大。还清楚地了解到了风向和风速及其他一些天气信息情况。

课上，还指导他们根据5天的降雨量绘制柱状图。

下午的2节课，上得比较顺利。

吸取经验教训：像本单元这样布置学生中长期记录的任务，作为教师一定要及时督促，否则只是一句空话，流于了形式，直接影响后面的教学活动。

小学科学教案反思【篇3】

1．关于天气，学生在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，我做到了充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构，来发展。

2．上完这一课后，再回顾一下，感觉这一课的内容可以用好网络资源。让学生学会通过网络获取天气预报。虽然获取天气预报的途径不仅仅只有网络，但是网络能让我们快速地搜索到想知道的任何一个地方的`天气预报。教师可以放手让学生去搜索自己感兴趣的城市的明天的天气预报，充分体验、感受到了网络的便捷。同时，还可以利用网络观测动态云图。网络上的动态云图能清晰地呈现云层移动的方向，这样更有助于学生来推测某地未来的天气情况，此时利用网络这个教学手段是任何其他教学手段无法替代的。

小学科学教案反思【篇4】

2、对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征；

3、了解天气变化的一些规律。

【教学重点】：

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】：

1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、

1、讨论统计方法。

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

1、反馈：

（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？

（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？

2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

小学科学教案反思【篇5】

标题：小学一年级下册科学教案反思

引言：

科学教育在小学初级阶段的重要性不容忽视。为帮助学生建立起对科学的兴趣和基本的科学素养，小学一年级下册的科学教案应当合理设计，恰当安排学习内容和活动，以激发学生的学习热情和探究欲望。然而，每个教案都存在一些优点和不足之处，本文将对小学一年级下册科学教案进行反思和总结。

一、教案的优点：

1. 手工实践活动：科学教学中，手工实践是非常具有教育意义的一种活动。通过手工实践活动，学生可以直观地感受和探索科学原理，培养动手能力和观察力。在小学一年级下册的科学教案中，手工实践的安排较为合理，例如制作简易天平，观察水的三态变化等，这些活动能够直观地帮助学生理解和记忆科学概念。

2. 生活实践结合：小学一年级的学生较为年幼，对科学的概念抽象理解能力有限。因此，将科学知识与生活实践结合起来，能够增加学生的兴趣，激发学习的动力。教案中运用了丰富的生活实例，例如身体部位的认知、四季的变化等，有助于学生通过亲身体验理解科学知识。

3. 观察与发现能力培养：科学教育的目的是培养学生的观察力和发现能力，培养其对事物的好奇心和探索精神。教案中设置了许多观察和发现的环节，例如观察不同的树叶形状和颜色，观察植物的生长过程等，这样的设计既能让学生主动参与，又能培养他们的观察和发现能力。

二、教案的不足之处：

1. 知识点安排不够系统：小学一年级下册的科学教案在知识点的安排上略显零散。虽然各个教案中都包含了相应的科学知识，但缺乏一个系统的知识组织框架，导致学生可能会在后续学习中出现知识之间缺乏联系的情况。因此，在教案设计中应增加知识点的串联和扩展，构建起科学知识的脉络。

2. 课堂互动不够充分：小学一年级下册的科学教案中，课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。学生年幼，容易出现上课情绪不稳定的问题，需要通过积极的课堂互动来激发他们的学习兴趣。教师可通过提问、小组合作等方式增加学生的参与，使课堂更加活跃。

3. 拓展活动较少：除了课堂教学，科学教育还需要提供更多的拓展活动，以进一步培养学生的科学素养和探究能力。小学一年级下册的科学教案中，拓展活动的安排较少，无法满足学生对科学的更深层次的探索。因此，在今后的教案设计中，应适当增加一些实践活动、科学展示和实地考察等形式的拓展活动。

结论：

总的来说，小学一年级下册的科学教案在手工实践活动的设计、生活实践结合和观察发现能力培养等方面取得了一定的成效。但是，也存在知识点安排不够系统、课堂互动不够充分和拓展活动较少等不足之处。借助这次反思，我们可以更好地针对教案的不足之处进行改进，进一步提高科学教育的质量，促进学生的全面发展。

小学科学教案反思【篇6】

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，课前了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生的学习情况：根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，针对他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用恰到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。6、 不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以课堂上以培养小学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。在遵求研究性学习重发现、重过程、重主体、重实践的原则上，我旨在让学生能够在一种“纯自然”的状态下进行探究性学习。(这种“自然”的状态，指的是教师作为课堂教学的组织者，安排大部分课堂时间给学生，真正的体现学生自己在进行探究活动)，让学生经历探究新知的过程，而不是“验证”新知的过程。 首先我感到自己比较成功的是整堂课我始终都贯穿我所学的科学新理念“合作学习，自主探究”进行教学，课堂上学生都是带着一种快乐的心情在玩，在玩中学习科学真理。他们时而观察发现，时而探究领悟，时而又笑容满面，我想这就是科学课的乐趣。我觉得在堂课中我体现的三趣激发着学生的好奇心和探究欲：导课，有情趣;实验，有兴趣;教师语言，幽默更有趣。我觉得作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标，总之，日常教学的实践活动，促使了我专业化的成长，丰富了我的教学经验，不断更新着我的教学理念，一直激励着我。

小学科学教案反思【篇7】

小学一年级上册科学教案反思

在一年级上册的科学教学中，我深感自己的不足与不适应，面临着许多挑战和困惑。经过反思，我发现自己的教学中有以下几个方面需要加以改进。

首先，教学内容太过抽象。科学是一门具体而有趣的学科，但我在教学中却过于关注概念和基础知识，导致了学生们对于科学的兴趣不高。下一阶段我应该更多地利用教材中的实例和案例，引导学生们从生活中的一些现象开始思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

其次，教学方法不够多样化。在我一年级的科学课堂中，主要采用的是传统的讲解与演示式的教学方法。虽然这样能够确保知识的传授，但是对于学生们的兴趣引发与互动参与却不够。为了增强学生的主动学习能力，我需要更多地采用探究式教学方法，例如实验、观察、讨论等，使他们能够积极参与到课堂中来，培养他们的思维能力和创造力。

另外，教学资源不够充分。在我教学的过程中，我发现学校的科学实验器材和图表等教具资源相对匮乏。这给我教学带来了很大的困难，无法给学生们提供更加直观、生动、形象的学习材料。为了解决这个问题，我计划与学校相应的科学实验室合作，争取向学校申请更多的实验器材，以及利用网络和其他资源，寻找一些科学教育资源，丰富教学内容。

最后，教学过于依赖课本。在教学过程中，我过于依赖教材的内容，课堂呈现比较单一，缺乏足够的灵活性。未来，我打算从学生的兴趣和特长出发，设计一些拓展练习和活动，丰富教学的内容，引导学生积极思考和探究。此外，我还计划积极与其他科目的教师合作，将科学知识与其他学科进行整合，多角度地提升学生的综合能力。

总结起来，我在一年级上册的科学教学中存在许多不足之处。通过反思，我深刻认识到自己需要从教学内容、教学方法、教学资源和教学依赖等方面加以改进，以提高学生们对科学的兴趣和学习效果。我相信只要我不断学习和改进，我的科学教学定能更上一层楼。

小学科学教案反思【篇8】

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。"研在课前，探在课中，思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、纵观全册、制定计划

学期初，纵观各册教学内容，虽然是带了几年的老教材(期间也有不少改动)，但不能一条老路走下去，根据学校现行条件与学生实际制定可行的教学计划和各册实验计划，力求创新且更具实效。

二、潜心钻研、设计教案

教要成功，备要当选。虽然网络上有铺天盖地的各种版本的教案，如果只是简单地“粘贴”后草草地“和盘端进”课堂，可想课堂没有“深入”怎能会有高质量的“浅出”。

教材与教参已经被我读了几遍，但仍然能读出新内容，一遍遍地潜心深入教材后，对教材的把握更准确到位，对教案的设计也就更加胸有成竹。实话实说，我有两份教案，有一份是备检查用的，另一份是真正为课堂教学准备的，字迹不算工整，多处涂改现象严重，那是我对教材层层深入理解不断完善方案的过程，也是一次次地在心里与学生对话模拟教学的过程，有了课前的演习，()教学流程自然更加顺畅，一些意外基本也能在“意料”之中，能较轻松地化险为夷，实现课堂教学的优质高效。

三、精心准备材料 适时提供

“科学课是以探究为核心的活动课”已经被绝大多数科学教师接受，简言之，科学课就是活动课，活动是以材料为载体的。科学课的备课重点不仅在备教材和学生，另一重点还在于备材料，材料准备的如何很大程度上决定了课堂教学的效果。

因此在学初制订实验计划时就统筹了本学期各册实验教学所需的材料。仪器中配备的有哪些，还有哪些是没有的，哪些实验材料是需要动手制作的，哪些材料需要临时购买的，均做到心中有数。如五年级《沉和浮》、《热》、《时间的测量》几个单元的许多材料都需要自行解决，有的一课有几组实验，所需实验材料多而杂，课前准备材料上常常要比上课所花的时间多几倍，看到孩子们持久深入有效的探究感觉到几倍的付出很有价值。

四、网络资源 优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。如五年级《地球的运动》单元和六年级的《宇宙》单元，对于离我们遥不可及的宇宙天体的运动，虽然我们课堂上用模拟实验引导学生认识它们的运动变化规律，但当庞大的太阳系、银河系，浩瀚的宇宙画面呈现于学生面前时，多媒体的音像动画魅力深深地吸引着学生的眼球，教学效果更佳。有的单元虽然很直观，但操作起来并不容易，比如三年级的观察《凤仙花的一生》，我们的凤仙花已经种下去两个月了，至今还未开花，大概在等到放假后才能开花吧，为了能让学生看到凤仙花一生的生长变化，利用了视频展示，效果相当不错。

利用网络资源受益的不仅是学生，我也同样享受着网络资源的优势。备课中遇到了小难题，学生的质疑问难“百度一下”基本可以找到答案，当然受益最多还上我入住的家园“探索博客”“科学视野网”，在那里，博友们无私上传着多种有效的教学资源，教案设计、课堂实录、教学反思都会对我的课堂教学起到极大的帮助，分享大家辛劳成果的同时，我也会将自己潜心设计的教案、教学中的得失呈上，与大家一起交流分享同进步。

网络提高了课堂教学效率，也促进我的专业提高与成长。

五、兴趣小组活动 延伸课堂触角（gsi8.CoM 工作汇报网）

科技兴趣小组活动中渗透着科学技能与习惯的培养，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度。

课堂时间紧缩为35分钟后，许多的探究实验课进行了实验后，总结阶段总是那样的匆匆又匆匆，巩固练习的时间几乎没有。科技兴趣小组活动中可以进一步得以巩固应用。科技兴趣小组活动起到了补差补缺、因材施教的作用。科技小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用，对于学习有困难，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

科技活动内容是丰富多彩的，我们在组织学生进行小发明小制作的同时，也在为课堂教学提供实验材料和教具。如饲养蚕、种植凤仙花;制作滴漏与钟摆，自制显微镜等。使我们的科学探究活动在得以顺利进行。

有收获也有不足之处。

1、科学教研氛围仍不浓厚，教研活动不能定期开展，需要引导领导、家长的足够重视。

2、每周两节科学课时间时间太紧，只能带领学生勉强完成科学探究活动，虽然课堂花了许多功夫但不能进行及时复习巩固导致学生遗忘现象较普遍。

3、实验室管理、学生的行为习惯培养有待加强。开学初尽管对每个班级进行了常规教育，平时教学中也会间隙地渗透常规教育，仍不能完全避免实验桌凳被涂抹乱画现象。