华山的险教案(经典版)。

教师的职务是千教万教，教人求真。新手教师，一般都比较头疼写教案。课堂教学形势是变化的，一个好的教师应该灵活机动地使用教案，如何写教案才能达到教学效果呢？下面是小编帮大家整理的华山的险教案(经典版),更多相关信息请继续关注本网站。

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教学目标

1毖岜究紊字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。

教学重点gSM600.COM

理解课文内容，感受华山的险。

教学准备

师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、介绍资料，激趣引入

1“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。)

2“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。

3碧完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象?

二、初读课文，了解大意

1弊杂伞⑶嵘地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。

2毖生在小组内交流自学收获，再在全班交流。

3辈扇≡谛∽槟诼至鞫痢⑷班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。

4毖生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

1庇米约合不兜姆绞蕉量挝模并读一读课文旁边批注的.话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。

2痹谛∽槟诮涣髯约旱氖栈瘢不明白的问题和大家共同讨论解决。

3比班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。

4倍恋诙段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。

5毖习第三段。

(1)小声、自由地读第三段，并找出中心句。

(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

(3)选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。

(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。

(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

6 录像资料或欣赏图片，让学生说说看到这样的景象有什么感受。

7苯岷吓注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。

四、总结全文，升华情感

1贝着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。

2苯淌ψ芙幔赫饨诳危我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……

精选阅读

《白公鹅》教案(经典版)

老师像红烛，照亮了知识的路程，越是新手教师越被要求写好教案，教案可以帮助教师保证讲课的进度，怎样才能让自己的教案精美呢？小编经过搜集和处理，为你提供《白公鹅》教案(经典版)，还请多多关注我们网站！

教学目标：

1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2、初步体会作者表达方式的不同。

3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：

通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学过程：

一、对比引入

1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢？学课文之前，我们大胆推测一下。

板书课题：白公鹅

2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者的写法又是否一样呢？

二、检查预习，初读课文

1．学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。

2．指名学生分段试读课文，注意正音。

三、对比阅读，讨论异同

1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。大家先回顾旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。

白鹅白公鹅

①姿态

②叫声

③步态

④吃相

⑤玩相

2、合作，将上表填完整。教师抽几组汇报。

3、讨论：两只鹅的“步态”有什么异同？

相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。

不同点：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。

4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。

5、讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细，你从中体会到了什么？

四、比较写作方法，品味语言

1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比较一下作者的异同。比较他们的写作方法。先来找找相同点。

小组合作，汇报，教师总结：

在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。

在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比较亲切。

两位作者都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。语言风趣幽默。

2、不同点，师生讨论总结：第一语言风格不一样；第二叙述的语气不同。

3、师：观察文中插图，想象一下：此时公鹅可能正在干什么？然后试着用作者的口吻把画面说一说。

各种各样的楼房教案(经典版)

是老师，带领我们看见天有多高，海有多深，梦想可以有多大。教学时的教案，是需要教师花心思去完成的。教案可以让老师和学生更好地进入课堂环境中来，你知道如何去写好一份优秀的教案吗？下面是小编为你精心整理的“各种各样的楼房教案(经典版)”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学信息化的具体体现，写教案课件要具备哪些步骤？编辑为各位收集并分享了“各种各样的楼房教案(经典版)”，请将此页保存到您的浏览器收藏夹以便随时查阅！

各种各样的楼房教案

楼房是人类居住、工作和娱乐的重要场所，它们不仅需要提供基本的住所功能，还需要兼顾美观、实用和节能环保等方面的考虑。为了满足不同需求和满足不同习惯和文化的要求，设计师们采用了各种各样的楼房教案。本文将详细介绍其中的一些典型案例。

首先是传统的砖木结构楼房。这种楼房使用砖石和木材建造，常见于传统的古建筑中，如古代宫殿、庙宇和民居。砖木结构楼房具有较好的保温性能和耐久性，能够适应不同气候条件下的居住需求。它们的特点是雄伟而稳定，给人以厚重的感觉。不过，由于传统的建筑材料和工艺的限制，砖木结构楼房往往存在一些缺点，如施工周期长，造价较高。

随着现代科技和建筑技术的进步，我们看到了更多创新的楼房教案。其中之一是钢结构楼房。钢结构楼房采用钢材作为主要结构材料，具有轻巧、高强度、耐用和易于组装等优点。钢结构楼房的施工进度快，适用于快速建设和临时建筑的需求，如展览馆、体育场馆等。此外，钢结构楼房还可以实现更大的开放空间和创意设计，开辟了新的建筑形式和功能。然而，钢结构楼房也存在一些问题，如隔热性能较差，易于受到火灾和腐蚀的损害。

除了传统的砖木结构和钢结构楼房，混凝土结构楼房也是一种常见的教案。混凝土结构楼房采用水泥、沙子和石子等材料进行建造，具有坚固、耐久和抗震等特点。混凝土结构楼房的施工周期相对较短，适用于大规模建设和高层建筑的需求。此外，混凝土结构楼房还可以用于地下室和特殊条件下的建筑，如地铁站、停车场等。然而，混凝土结构楼房也存在一些问题，如重量较大，需要额外的地基和支撑结构，制约了其应用范围。

另一种新型的楼房教案是节能环保建筑。随着环境保护意识的不断提升，节能环保建筑成为了设计师们追求的目标。这种教案的楼房采用了一系列的节能技术和设备，如太阳能板、灰水处理系统和隔热材料等，以减少能源消耗和环境污染。节能环保建筑的特点是能够最大限度地利用自然资源和能源，降低运营成本，为居住者提供更加舒适和健康的室内环境。然而，目前节能环保建筑的建设成本较高，市场普及还存在一定的挑战。

综上所述，各种各样的楼房教案在满足人们居住和工作需求的同时，也反映了社会发展和文化变迁的特点。传统的砖木结构楼房代表了历史的积淀和传统建筑文化的传承；钢结构楼房体现了科技进步和现代化的特点；混凝土结构楼房具有坚固、耐久和抗震的特点；节能环保建筑体现了人与自然和谐共生的理念。我们期待未来的楼房教案能够继续创新和探索，为我们提供更加美丽、宜居和可持续发展的居住环境。

记金华的双龙洞教案(经典版)

教育是科学，科学的探索在于求真。课堂是教师的“演武场”,教案是必须的。写成教案，又为课堂教学实践活动提供了备忘材料，教案的各个部分应该要怎样安排才科学合理呢？小编经过整理，为你编辑了记金华的双龙洞教案(经典版)，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

【教学目标】

１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。

３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。

４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。

５、正确流利地朗读课文。

６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。

【教学重点】

１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。

２、了解过渡句在文中的作用。

【教学难点】

学习“孔隙”一段的写法写一段话。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，谈话引入

１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？

２、老师引入：

既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？

二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：

按游览顺序可分六段：

第一段：（１自然段）

第二段：（２～３自然段）

第三段：（４自然段）

第四段：（５自然段）

第五段：（６～７自然段）

第六段：（８自然段）

三、再读课文，扫清生字新词障碍

四、课堂小结

五、布置作业

第二课时

一、听写生字新词

二、指名说说本课叙述顺序

三、学习第三段

１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。

２、集体讨论：

山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。

洞口：像桥洞，很宽。

外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。

３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）

４、归纳段意。

四、学习第四、五段

１、合作小组自学，提纲：

读课文，标出孔隙、内洞的特点。

想：是怎样写具体的？用了什麽方法？

２、集体讨论：

孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。

矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。

险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。

内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。

大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。

深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙； 有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。

采用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。

３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。

４、想：

作者此刻的心情怎样？

５、有语气朗读课文：

小组成员互读──指名读，评议──齐读

６、小结：

金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。

７、归纳这两段的段意。

五、学习第二段

１、指名读课文，思考：

全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？

２、讨论：

看到、感到、 听到。

公路：盘曲 溪声时时变换调子。

映山红：开满、 比盆栽的显得有精神。

油桐：正开花、一从、一簇、很不少 一片明艳。

沙土：呈粉红色 在别处似乎没见过。

溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。

３、小结：

沿途景色犹如悬挂在天地间的一幅巨大的彩色山水风景画。它是那麽吸引人，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往！

４、齐读课文，归纳段意。

六、总结全文

１、指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。

２、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。

３、标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？

４、从本文中，你感受到了什麽？

【板书设计】

记金华的双龙洞：

（高、大） （黑、大、奇）

入山──>金华城 ──>罗甸──>洞口──—>外洞──—>孔隙──>内洞

（像桥洞 宽） （窄小、低矮、昏暗）

《竹影》教案(经典版)

从另一个角度来看，学生就像是老师的缩影，好的课经得起咀嚼回味,教案更是必要的。这份教案要求取材内容合理，切合课程宗旨。那么教案可从哪些角度动笔呢？经过整理，小编为你呈上《竹影》教案(经典版)，请收藏并分享给你的朋友们吧！

每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。栏目小编为您搜集了一些有用的资料：《竹影》教案(经典版)，供您参考，更多相关信息请继续关注本网站！

【教学目标】

1、学习课文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

【教学重点】

1、文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

【教学难点】

1、了解中国画和西洋画的不同。

2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

【教学方法】

诵读法;鉴赏;讨论;比较阅读;提问;点拨。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车㈡脚踏车”;一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊!在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。

我们一起来学习他的一篇散文《竹影》。

二、学生简介作者丰子恺

三、检查预习，整体感知

1、朗读新字词：

qiè tīng cēn cī piě zhàn chán

惬意 水门汀 参差不齐 撇 蘸 口头禅

(过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。)

2、概括课文内容。

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

3、本文表现了怎样的主旨?

明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。

四、品味课文，体验趣与美

1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来并有感情地朗读。(第三自然段)

2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行?你对这两个方面是怎么认识的?

一方面：竹是否难画的问题;另一方面：画竹所用的颜料问题。

五、欣赏

通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。

学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来欣赏一遍刚才的图画，相信同学们一定会有更深的领悟。 (重播图画)

教师小结： 通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨;赏析了文章的语言;欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想。

六、比较阅读

在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，文章的题目是──《童趣》，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事?

学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”;“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”;“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。

我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组讨论后，学生自由发言。教师概括明确：

相同点：1、都表现了童真、童趣。

2、都富有想象力和审美情趣。

不同点：1、《童》是文言，选取几件事;《竹》是现代文，一件事。

2、《童》注重想象、联想;《竹》注重审美。

教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深入的理解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读能力。

七、拓展延伸

感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏?

让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?

八、小结

通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

艺术来源于生活，生活处处有艺术。

我们要细心品味自己的生活，学会欣赏美。

艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。

教师小结：同学们说得真好，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

九、作业

发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。