大班科学活动根的秘密教案反思。
“大班科学活动根的秘密教案反思”是课件之家在网络上整理并加工的内容，经过阅读本页你会对某个话题有更全面的认知。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果。
大班科学活动根的秘密教案反思 篇1
磁铁的秘密大班科学教案活动反思如下：
1. 教学目标：
- 知识与技能目标：学生能够了解磁铁的基本原理、性质和用途。
- 过程与方法目标：通过探究、实验和观察的方式，培养学生的科学素养和实践能力。
- 情感态度与价值观目标：让学生感受科学的重要性，培养对科学的兴趣和热情。
2. 教学内容：
- 磁铁的基本原理、性质和用途。
- 磁铁的吸引和排斥原理。
- 磁铁的制造和分类。
- 磁铁的应用。
3. 教学步骤：
- 第一步：引入。通过图片、视频等形式，让学生了解磁铁的基本原理和用途。
- 第二步：实验探究。让学生观察和比较不同种类的磁铁，并探究它们的区别和相似之处。通过实验让学生了解磁铁的吸引和排斥原理。
- 第三步：小组合作。将学生分成小组，让他们通过合作的方式，制作一个自己的磁铁。通过实验和观察，让学生了解磁铁的制造和分类。
- 第四步：总结回顾。让学生回顾本节课学习的内容，总结磁铁的秘密。
4. 教学评价：
- 知识与技能评价：通过考试或作业等方式，让学生掌握本节课学习的知识。
- 过程与方法评价：通过观察和实验的方式，让学生了解磁铁的吸引和排斥原理。
- 情感态度与价值观评价：通过学生的总结和分享，让学生感受科学的重要性，培养对科学的兴趣和热情。
通过以上的教学步骤和评价方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握磁铁的秘密，培养对科学的兴趣和热情。同时，通过小组合作的方式，让学生感受到合作的重要性，提高学生的团队合作能力。
大班科学活动根的秘密教案反思 篇2
大班科学活动锁的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途，知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看锁的秘密教案吧。
活动目标：
1通过触摸、打开和**，初步**了开锁的结构、特点和用途。
2了解锁与人的生活的关系，懂得爱锁，保管钥匙。
三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们探索科学实验的兴趣。
活动准备：
收集各种常用锁（等于子锁的数量：钥匙和锁是分开的）。
活动过程：
1、 介绍小客人锁宝宝，激发孩子们对活动的兴趣。
老师：今天邀请了一位小客人。你一位是谁？
（老师用锁定音说话）大家好，我是洛克宝贝。今天我带了很多朋友来和你玩游戏。欢迎你吗？锁宝宝的朋友在**呢？我们一起去找一找。
2.师带幼儿进入活动区域。
2、 探索活动1：了解各种锁的用法。
老师：请找一个你认识的带锁婴儿玩游戏。那告诉我们你在玩什么样的锁。我在**看过。
2.幼儿分散活动后集中讨论。
3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙那人们为什么要用锁呢？
4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。
3、 探索活动二：初步探索开锁的基本结构。
1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。
2孩子们可以自由选择他们喜欢探索和讨论的锁。
3.经过深入讨论，老师根据孩子们的回答，结合了锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。
4.师：你们谁会打开这把锁的？
5.老师将演示并说明几种打开锁的方法，以便孩子们理解在打开锁时需要转动钥匙。 有些人在关闭锁时需要钥匙，而其他人则不需要。
4、 探索活动3：钥匙打开锁。
1老师：请考虑一下。你能用另一把钥匙打开同一把锁吗？
2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。
2、幼儿动手操作。
三。现在我们知道每个锁的秘密是不同的，所以一把钥匙只能打开一把锁。
4老师：一把钥匙只能打开一把锁。看来我们的钥匙不能丢了。想想看。如果你丢了钥匙怎么办？
5、 探索活动3：如何快速找到与锁匹配的钥匙
1.游戏：比比谁最快。
2根据钥匙的颜色、大小和标记来识别导板。
六、游戏：开启百宝箱
活动反思：
活动中幼儿的主动学的欲望被调动起来了，孩子的参与性很高，能够通过老师的引导，逐步的完成每个任务。
大班科学活动根的秘密教案反思 篇3
大班科学教案活动反思：磁铁的秘密
活动目标：
1. 认识磁铁，了解磁铁的基本结构和性质。
2. 能够根据物体的运动状态和性质来判断物体是否吸引或排斥其他物体。
3. 能够正确使用磁铁，并探索不同的磁铁之间的相互作用。
活动准备：
1. 磁铁图片、磁铁玩具若干。
2. 物体(如小球、小棒等)若干。
3. 教学视频或图片。
活动过程：
1. 出示图片或视频，教师讲解磁铁的基本结构和性质，帮助学生理解。
2. 教师出示图片或视频，让学生观察并说出物体(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物体。
3. 教师带领学生观察并比较不同大小、形状和颜色磁铁之间的相互作用。
4. 教师让学生根据物体的运动状态和性质来判断物体是否吸引或排斥其他物体。
5. 教师让学生正确使用磁铁，并探索不同的磁铁之间的相互作用。
6. 教师小结：磁铁具有吸引和排斥的性质，不同物体之间的吸引和排斥能力不同，可以通过观察和比较来了解物体之间的相互作用。
活动延伸：
教师可以让学生制作自己的磁铁玩具，并探索不同的磁铁之间的相互作用。
大班科学活动根的秘密教案反思 篇4
设计意图：
根据3到6周岁学习与发展指南，5到6岁幼儿总是喜欢刨根问底，喜欢自己探索发现答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且经常接触的实物，在日常中，经常见幼儿踩影子等自发活动，可见，这是幼儿感兴趣的愿意去常识探索的科学现象，因此，这节课以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿积极探索，并能够凭借自己的能力发现大自然的秘密，从而体验探索和参与的乐趣。
活动目标：
1.培养幼儿感知和探究的能力及欲望。
2.发现影子的秘密与太阳光线的关系。
3.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。
4.培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。
活动过程：
一、课前准备
1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以互相帮忙）。
2.观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。
二、图片导入，谈话。
1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？
2.为什么会出现这种情况。（请幼儿大胆的猜测思索）
三、仔细观察，引导幼儿发现影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观察它有没有影子？为什么？
2.放在光线亮的地方，再次观察。
3.在暗处用手电照射，观察。
（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会出现这种情况？）
四、猜猜看，进一步发现影子的秘密。
1.出示各种图形的纸片，用手电筒照射，请幼儿观察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？
（思考：为什么他们的影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？）
2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思考：为什么？）
（引导幼儿发现：影子与光和物体的远近有关系。）
五、游戏。
1.教师与幼儿一起玩手影游戏，请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。
2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形状拿到光线中，观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。
六、课堂延伸：检验成果。
1.午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，观察影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。
2.下午离园，再次观察，标记。
七、总结请幼儿总结影子的秘密，第二天来园告诉老师。
活动反思：
我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，大部分幼儿积极参与，主动收集数据，对活动有着浓厚的兴趣，并能积极探索，认真思考，主动参与其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。
但是，仍有两到三名幼儿表现为兴趣不大，或者不能参与到最后，半途而废的情况。我对这三名幼儿进行了逐个了解，发现，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活经验丰富，对于影子的认识已经很成熟，因此，在活动一开始的时候表现积极，甚至迫不及待的想要告诉所有人他所知道的影子的秘密，但是，随着活动的继续，他表现为兴趣缺缺，对于一些图片和模型，及老师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了解的东西没有了新鲜感和探索的欲望。
还有两个幼儿，对于活动表现出兴趣，但参与程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思考，而是希望求助于老师来替他完成。这种情况，我想，是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿，且平时没有得到过多的生活经验积累的结果。
大班科学活动根的秘密教案反思 篇5
大班科学教案活动反思：磁铁的秘密
活动目标：
1. 知道磁铁有吸引铁的性质。
2. 能够用简单的工具或方法将磁铁切割成不同的形状。
3. 知道不同形状的磁铁可以吸引不同形状的物体。
活动准备：
1. 磁铁模型或图片。
2. 切割磁感线的工具。
3. 铁块或小磁针。
活动过程：
1. 导入部分：通过图片或视频展示磁铁吸引铁的性质，让学生初步了解磁铁的吸引性质。
2. 探索部分：教师出示磁铁模型或图片，引导学生观察并讨论：
(1)为什么磁铁会吸引铁？
(2)如何用切割磁感线的方法将磁铁切割成不同的形状？
(3)不同形状的磁铁会吸引不同形状的物体吗？
教师可以借助工具，让学生尝试将磁铁切割成不同的形状，并观察它们吸引铁的性质是否发生变化。
3. 总结部分：通过小组讨论，让学生总结不同形状的磁铁可以吸引不同形状的物体的原因。
活动延伸：
1. 教师可以鼓励学生在日常生活中，观察并发现磁铁吸引铁的性质的应用。
2. 教师可以借助图片或视频展示不同形状的磁铁吸引不同形状的物体的场景，让学生更加深入地了解磁铁的秘密。